(105 часов) (по программе В.Я. Коровиной)

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2 с углублённым изучением отдельных
предметов» г. Бронницы
Тематическое планирование уроков
литературы
6 класс (105 часов)
(по программе В.Я. Коровиной)
Учитель русского языка и литературы
Елена Владимировна Овчинникова
2013 г.
2
№
п/п
Примерная
дата
Тема урока, основное содержание
Кол-во
часов
Формирование
понятий
Основные
виды
деятельности
учителя и
учащихся
Домашнее
задание
Прочитать статью
учебника об
обрядовом
фольклоре (стр. 6
– 10), подготовить
выразительное
чтение песен,
вопросы (стр. 10 –
11).
Прочитать статью
учебника
«Пословицы и
поговорки»;
подобрать
интересные
пословицы и
поговорки,
связанные с
годичным
земледельческим
циклом.
Придумать
небольшой
рассказ по одной
из пословиц.
Примечание
I четверть
1.
Художественное произведение.
Содержание и форма. Автор и герои.
Выражение авторской позиции.
Выявление уровня литературного
развития учащихся.
1
Художественное
произведение.
Содержание и
форма. Автор и
герой. Способы
выражения
авторской
позиции.
Беседа.
Тестирование.
2.
Устное народное творчество.
Обрядовый фольклор. Обрядовые
песни.
3
1
Обрядовый
фольклор
(начальные
представления).
Урок
внеклассного
чтения.
3.
Устное народное творчество.
Пословицы и поговорки как малый
жанр фольклора. Их народная
мудрость.
Загадки как малый жанр фольклора.
1
Малые жанры
фольклора:
пословицы и
поговорки,
загадки.
Рассказ
учителя
беседа.
2
4.
5.
6.
7.
Афористичность загадок.
Урок-«посиделки». Русский фольклор. 1
Подготовка к сочинению «В чём
красота и мудрость русских обрядов?»
Урок развития
речи.
Русские летописи. «Повесть
временных лет».
«Сказание о белгородском киселе».
Исторические события и вымысел.
Отражение народных идеалов в
летописях.
Русские басни.
И.И. Дмитриев. Слово о
баснописце. «Муха». Осуждение
безделья, лени, хвастовства.
Аллегория и мораль в басне.
Особенность языка XVIII столетия.
1
Летопись
(развитие
представлений).
Рассказ
учителя.
Обучение
чтению.
5
1
Мораль в басне,
аллегория,
иносказание
(развитие
понятий).
Рассказ
учителя.
Беседа.
И.А. Крылов. Слово о баснописце.
4
1
Басня. Аллегория
(развитие
представлений).
Рассказ
учителя.
Беседа.
«Листы и корни». Роль власти и
народа в достижении общественного
блага.
8.
И.А. Крылов. «Ларчик». Критика
мнимого «механики мудреца» и
неумелого хвастуна.
1
Басня. Аллегория
(развитие
представлений).
Беседа.
Обучение
чтению.
9.
И.А. Крылов. «Осёл и Соловей».
Комическое изображение «знатока»,
не понимающего истинного
искусства.
Развитие понятия об аллегории.
1
Басня. Аллегория
(развитие
представлений).
Беседа.
Обучение
чтению.
Прочитать статью
учебника
«Древнерусская
литература»»;
«Сказание о
белгородском
киселе».
Пересказ
«Сказания о
белгородском
киселе», вопросы
(стр. 24).
Прочитать статью
учебника
«Русская басня»;
выразительное
чтение басни И.И.
Дмитриева,
вопросы (стр. 30).
Прочитать статью
о И.А. Крылове,
вопросы (стр. 34),
выучить наизусть
одну басню.
Выразительное
чтение басни
«Ларчик»,
вопросы (стр.43
вопрос 4).
Инсценировать
басню (групповое
задание).
3
10.
Конкурс инсценированной басни.
Подготовка к домашнему сочинению
«Что осуждается в русских баснях?»
1
11.
А.С. Пушкин. Слово о поэте.
15
1
Эпитет, метафора.
Стихотворение «Узник» как
выражение вольнолюбивых
устремлений поэта. Обучение
выразительному чтению.
Беседа.
Обучение
чтению. Урок
развития речи.
Рассказ
учителя.
Обучение
чтению.
12.
А.С. Пушкин. «Зимнее утро». Тема и
поэтическая идея стихотворения. Роль
композиции в понимании смысла
стихотворения. Подготовка к
домашнему сочинению по анализу
стихотворения «Зимнее утро».
1
Эпитет, метафора.
Урок развития
речи.
13.
А.С. Пушкин. Тема дружбы в
стихотворении «И.И. Пущину».
«Чувства добрые» в лирике А.С.
Пушкина. Жанр стихотворного
послания.
1
Стихотворное
послание
(начальные
представления).
Обучение
чтению.
Практикум.
Сочинение «Что
осуждается в
русских баснях?».
Прочитать статью
учебника о
лицейских годах
Пушкина (стр. 45
– 51), составить
план статьи;
индивид.:
рассказать о
детстве Пушкина,
его семье.
Выразительное
чтение наизусть
стихотворения
«Узник».
Выучить
стихотворение
наизусть,
сочинение по
анализу
стихотворения
«Зимнее утро».
Индивид.:
подготовить
выразительное
чтение
воспоминаний
друзей Пушкина.
Выразительное
чтение
стихотворения.
4
А.С. Пушкин. «Зимняя дорога».
Изображение действительности и
внутреннего мира человека.
Тема жизненного пути. Эпитет,
метафора как средства создания
художественных образов в лирике
А.С. Пушкина.
А.С. Пушкин. Цикл «Повести
Белкина». «Барышня-крестьянка».
Сюжет и герои повести. Роль
антитезы в композиции повести.
А.С. Пушкин. Пародия на
романтические темы и мотивы в
повести «Барышня-крестьянка».
«Лицо и маска» героев повести.
Роль случая в композиции
произведения.
А.С. Пушкин. «Выстрел». Мастерство
композиции повести. Три выстрела и
три рассказа о них.
А.С. Пушкин. «Дубровский». Картины
жизни русского барства.
1
Эпитет, метафора
(развитие
понятий).
Обучение
чтению.
Практикум.
2
1
Композиция
(развитие
понятия).
Беседа.
1
Композиция
(развитие
понятия).
Беседа.
Пересказ
указанного
отрывка, вопросы.
1
Композиция
(развитие
понятия).
Урок
внеклассного
чтения.
Обучение
чтению.
Беседа.
19.
Конфликт Андрея Дубровского и
Кириллы Троекурова.
1
Обучение
чтению.
Беседа.
20.
Протест Владимира Дубровского
против несправедливых порядков,
1
Беседа.
Пересказ
указанных
отрывков.
Устное рисование:
какими вы видите
Дубровского и
Троекурова?
Перечитать II и III
главы, озаглавить
их.
Перечитать главы
IV – V, озаглавить
их. Пересказать
эпизод
«Троекуров во
дворе
Дубровских».
Перечитать главы
VI – VII.
14.
15.
16.
17.
18.
7
1
Знать двусложные
размеры стиха,
подобрать
примеры ямба и
хорея. Прочитать
«Барышнякрестьянка».
Пересказ
указанного
отрывка, вопросы.
5
произвола и деспотизма.
Анализ эпизода «Пожар в
Кистенёвке». Роль эпизода в повести.
1
Эпизод.
Практикум.
Романтическая история любви
Владимира Дубровского и Маши
Троекуровой. Авторское отношение к
героям. Развитие понятия о
композиции художественного
произведения.
Контрольное сочинение № 1
«Защита человеческой личности в
повести А.С. Пушкина
„Дубровский“».
1
Композиция
(развитие
понятия).
Обучение
устному
рассказу.
Беседа.
2
Урок развития
речи.
25.
Анализ письменных работ.
1
26.
Контрольная работа или тестирование
по творчеству А.С. Пушкина.
1
Урок развития
речи.
Урок
контроля.
27.
М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте.
4
1
21.
22.
23 –
24.
«Тучи». Основное настроение и
композиция стихотворения.
Особенности поэтических интонаций.
Антитеза.
Двусложные (ямб,
хорей) и
трёхсложные
(дактиль,
амфибрахий,
анапест) размеры
стиха (начальные
Рассказ
учителя.
Обучение
чтению.
Перечитать VIII,
IX, X главы,
озаглавить их.
Приготовить
пересказ эпизода
«Обед в
Покровском» от
лица одного из
персонажей
(Дефоржа, Маши,
Троекурова).
Перечитать главы
XI – XVI,
озаглавить их.
Подготовиться к
контрольной
работе по
творчеству
Пушкина.
Работа над
ошибками.
Прочить статью о
М.Ю. Лермонтове
в учебнике.
Выучить
стихотворение
«Тучи» наизусть.
6
понятия).
Поэтическая
интонация
(начальные
представления).
II четверть
28.
Антитеза как основной
композиционный приём в
стихотворениях М.Ю. Лермонтова
«Листок», «Утёс», «На севере
диком…». Особенности выражения
темы одиночества. Обучение анализу
одного стихотворения.
1
29.
М.Ю. Лермонтов. «Три пальмы».
Разрушение красоты и гармонии
человека с миром. Двусложные и
трёхсложные размеры стиха.
Поэтическая интонация.
1
30.
Подготовка к сочинению по анализу
1
Антитеза.
Двусложные (ямб,
хорей) и
трёхсложные
(дактиль,
амфибрахий,
анапест) размеры
стиха (начальные
понятия).
Поэтическая
интонация
(начальные
представления).
Антитеза.
Двусложные (ямб,
хорей) и
трёхсложные
(дактиль,
амфибрахий,
анапест) размеры
стиха (начальные
понятия).
Поэтическая
интонация
(начальные
представления).
Практикум.
Выразительное
чтение
стихотворений,
выучить наизусть
стихотворение
«На севере диком
…».
Беседа.
Практикум.
Стр. 166, вопросы
и задания.
Урок развития
Сочинение по
7
31.
одного стихотворения М.Ю.
Лермонтова.
Н.В. Гоголь. «Старосветские
помещики».
32.
И.С. Тургенев. Слово о писателе.
33.
Цикл рассказов «Записки охотника» и
их гуманистический пафос. «Бежин
луг».
«Бежин луг». Духовный мир
крестьянских детей. Народные
верования и предания. Юмор автора.
Роль картин природы в рассказе
«Бежин луг».
34.
35.
36.
37.
38.
39.
речи.
1
4
1
Портрет.
1
Роль картин
природы в
рассказе.
Роль картин
природы в
рассказе.
Портрет.
Беседа.
Практикум.
Устное рисование:
портреты героев.
Пейзажная лирика
(развитие
понятия).
Рассказ
учителя.
Пейзажная лирика
(развитие
понятия).
Пейзажная лирика
(развитие
понятия).
Практикум.
Выразительное
чтение
стихотворения.
Выучить одно
стихотворение
наизусть.
Анализ
стихотворения.
Пейзажная лирика
(развитие
понятия).
Рассказ
учителя.
Обучение
чтению.
1
Портреты героев как средство
1
изображения их характеров. И.С.
Тургенев – мастер портрета и пейзажа.
3
Ф.И. Тютчев. Слово о поэте.
Особенности изображения природы в 1
лирике Ф.И. Тютчева. «Неохотно и
несмело…».
«С поляны коршун поднялся…».
Судьба человека и судьба коршуна.
Роль антитезы в стихотворении.
Ф.И. Тютчев. «Листья». Обучение
анализу стихотворения.
1
А.А. Фет. Слово о поэте. «Ель
2
1
рукавом мне тропинку завесила…».
Природа как воплощение
прекрасного. Эстетизация конкретной
Урок
внеклассного
чтения.
Рассказ
учителя.
Беседа.
анализу одного
стихотворения.
Прочитать
«Бежин луг».
1
Практикум.
Практикум.
Прочитать статью
учебника(стр.167
– 170, 197 – 198).
Вопросы стр. 199.
Составить рассказ
о героях по
иллюстрациям.
Выразительное
чтение отрывков.
Анализ
стихотворения,
выразительное
чтение.
Выразительное
чтение
стихотворения,
одно
8
детали.
А.А. Фет. «Ешё майская ночь».
Переплетение и взаимодействие тем
природы и любви. «Учись у них – у
дуба, у берёзы…». Природа как мир
истины и красоты, как мерило
человеческой нравственности.
Н.А. Некрасов. Слово о поэте.
«Железная дорога». Картины
подневольного труда. Величие
народа-созидателя.
1
Пейзажная лирика
(развитие
понятия).
Беседа.
Практикум.
3
1
Рассказ
учителя.
Обучение
чтению.
42.
Своеобразие композиции
стихотворения Н.А. Некрасова
«Железная дорога»: эпиграф, диалогспор, сочетание реальности и
фантастики, роль пейзажа,
особенности поэтических интонаций.
1
Стихотворные
размеры
(закрепление
понятия). Диалог.
Строфа
(начальные
представления).
Стихотворные
размеры
(закрепление
понятия). Диалог.
Строфа
(начальные
представления).
43.
Н.А. Некрасов. Историческая поэма
«Дедушка». Декабристская тема в
творчестве Н.А. Некрасова..
1
Стихотворные
размеры
(закрепление
понятия). Диалог.
Строфа
(начальные
представления).
Урок
внеклассного
чтения.
44 –
45.
Контрольное сочинение № 2 по
творчеству М.Ю. Лермонтова, Ф.И.
Тютчева, А.А. Фета, И.С. Тургенева,
Н.А. Некрасова.
2
40.
41.
Беседа.
Практикум.
Урок развития
речи.
стихотворение
выучит наизусть.
Анализ
стихотворения.
Прочитать
стихотворение
«Железная
дорога», выучить
наизусть три
последних строфы
II части.
Повторить
двусложные
размеры стиха.
Знать
трёхсложные
размеры стиха.
Сделать таблицу
стихотворных
размеров с
примерами.
Подготовиться к
сочинению.
Прочитать сказ
«Левша».
9
46.
Анализ письменных работ.
1
47.
Н.С. Лесков. Слово о писателе.
4
1
Сказ как форма
повествования
(начальные
представления).
Ирония
(начальные
представления).
«Левша». Понятие о сказе.
Трудолюбие, талант, патриотизм
русского человека из народа.
Урок развития
речи.
Рассказ
учителя.
Беседа.
Работа над
ошибками.
Перечитать IV – X
главы сказа,
выписать цитаты,
характеризующие
Николая
Павловича,
Платова, левшу.
Приготовить
пересказ эпизода
на выбор.
Перечитать сказ
до конца,
составить рассказ
о характере и
судьбе тульского
косого левши.
48.
Изображение представителей царской
власти в сказе Н.С. Лескова «Левша».
Бесправие народа. Авторское
отношение к героям повести.
1
Сказ как форма
повествования
(начальные
представления).
Ирония
(начальные
представления).
Рассказ
учителя.
Беседа.
49.
1
Сказ как форма
повествования
(начальные
представления).
Ирония
(начальные
представления).
Урок развития
речи.
Сочинение.
50.
Особенности языка повести Н.С.
Лескова «Левша». Подготовка к
сочинению «Изображение лучших
качеств русского народа в
стихотворении Н.А. Некрасова
„Железная дорога“ и сказе Н.С.
Лескова „Левша“».
Н.С. Лесков. «Человек на часах».
Урок
внеклассного
чтения.
51.
А.П. Чехов. Слово о писателе.
2
1
Прочитать
рассказы Чехова
«Пересолил»,
«Лошадиная
фамилия», др.
Ответ на вопрос
«Как достигается
в рассказах
Чехова
«Пересолил», «Лошадиная фамилия»
и другие рассказы Антоши Чехонте.
1
Юмор (развитие
понятия).
Урок
внеклассного
чтения.
10
52.
А.П. Чехов. «Толстый и тонкий»,
разоблачение лицемерия в рассказе.
Речь героев и художественная деталь
как источник юмора.
1
Юмор (развитие
понятия).
Практикум.
53.
Родная природа в стихотворениях
русских поэтов XIX века. Я.П.
Полонский. «По горам две хмурых
тучи…», «Посмотри – какая мгла…».
Художественные средства,
передающие состояния природы и
человека в пейзажной лирике. Е.А.
Баратынский. «Весна! Весна! Как
воздух чист…», «Чудный град…».
А.К. Толстой. «Где гнутся над
омутом лозы…». Развитие понятия о
лирике.
А.П. Платонов. Слово о писателе.
«Неизвестный цветок». Прекрасное –
вокруг нас.
1
Лирика как род
литературы
(развитие
представления).
Урок-концерт.
2
1
Символическое
содержание
пейзажных
образов.
Рассказ
учителя.
Обучение
чтению.
«Ни на кого не похожие» герои А.П.
1
Символическое
Беседа.
54.
55.
юмористический
эффект?».
Подготовить
выразительное
чтение одного
стихотворения
(наизусть),
сделать
иллюстрации к
стихотворениям.
Прочитать рассказ
«Неизвестный
цветок».
Устное рисование:
сделать устные
иллюстрации к
эпизодам,
которые
произвели
наибольшее
впечатление.
Прочитать
рассказы
«Июльская жара»,
«Корова».
Прочитать «Алые
11
Платонова.
56.
57.
58.
А.С. Грин. Рассказ о писателе.
«Алые паруса». Победа
романтической мечты над
реальностью жизни.
Душевная чистота главных героев
книги А.С. Грина «Алые паруса».
Авторская позиция в произведении.
2
1
1
М.М. Пришвин. Слово о писателе. 4
«Кладовая солнца». Нравственная
суть взаимоотношений Митраши и
Насти.
1
59.
Образ природы в сказке-были М.М.
Пришвина «Кладовая солнца».
1
60.
Анализ эпизода «Рассказ о ели и
сосне, растущих вместе».
1
61.
Особенности композиции и смысл
названия сказки-были М.М.
Пришвина «Кладовая солнца».
Подготовка к сочинению.
1
содержание
пейзажных
образов.
Символическое
содержание
пейзажных
образов.
Символическое
содержание
пейзажных
образов.
паруса».
Урок
внеклассного
чтения.
Стр. 28, вопросы и
задания.
Урок
внеклассного
чтения.
Стр. 28, вопросы и
задания.
Прочитать
«Кладовая
солнца».
Подготовить
пересказы
истории
Антипыча,
эпизодов
«Митраша в беде»
и «Приключения
Насти в лесу» от
лица героев (три
группы учеников),
для желающих –
иллюстрации.
Выразительное
чтение указанного
эпизода.
Символическое
содержание
пейзажных
образов.
Рассказ
учителя.
Обучение
чтению.
Символическое
содержание
пейзажных
образов.
Символическое
содержание
пейзажных
образов.
Символическое
содержание
пейзажных
образов.
Беседа.
Практикум.
Отзыв о сказкебыли.
Урок развития
речи.
Подготовиться к
сочинению.
12
Р
62 –
63.
Контрольное сочинение № 3
«Человек и природа в сказке-были
М.М. Пришвина „Кладовая солнца“».
2
Урок развития
речи.
Р
64.
65.
Анализ письменных работ.
1
Стихотворения русских поэтов о
Великой Отечественной войне. Слово
о поэтах фронтовиках. К.М.
Симонов. «Ты помнишь, Алёша,
дороги Смоленщины…». Д.
Самойлов. «Сороковые» и др.
патриотические чувства авторов и их
мысли о Родине и о войне. Обучение
выразительному чтению.
А.А. Лиханов. «Последние
холода». Дети и война.
1
Урок развития
речи.
Урок развития
речи.
В.П. Астафьев. Слово о писателе.
3
1
Речевая
характеристика
героев.
1
Речевая
характеристика
героев.
Урок развития
речи.
1
Речевая
характеристика
героев.
Урок развития
речи.
66.
67.
«Конь с розовой гривой». Картины
жизни и быта сибирской деревни в
послевоенные годы. Самобытность
героев рассказа. Нравственные
проблемы рассказа.
68.
69.
В.П. Астафьев. «Конь с розовой
гривой». Юмор в рассказе.
Особенности использования народной
речи в художественном произведении.
Подготовка к домашнему сочинению
«Роль речевых характеристик в
создании образов героев рассказа В.П.
Астафьева „Конь с розовой гривой“».
1
Урок
внеклассного
чтения.
Рассказ
учителя.
Обучение
чтению.
Выразительное
чтение
стихотворений о
войне.
Работа над
ошибками.
1. Выучить одно
стихотворение
наизусть (по
выбору).
2. Прочитать
«Последние
холода» А. А.
Лиханова.
Прочитать «Конь
с розовой
гривой».
Пересказать один
из эпизодов
рассказа (по
выбору).
Составить по
тексту рассказа
небольшой
словарь местных
«сибирских» слов.
Вопросы (стр. 106
– 107).
Сочинение.
13
70.
71.
В.Г. Распутин. Слово о писателе.
«Уроки французского». Герой
рассказа и его сверстники. Отражение
в повести трудностей военного
времени.
Нравственные проблемы рассказа В.Г.
Распутина «Уроки французского».
3
1
Рассказ, сюжет
(развитие
понятий). Геройповествователь.
Рассказ
учителя.
Обучение
чтению.
Пересказ эпизода
(по выбору),
вопросы (стр. 147
– 148).
1
Рассказ, сюжет
(развитие
понятий). Геройповествователь
Рассказ, сюжет
(развитие
понятий). Геройповествователь
Беседа.
Вопросы и
задания (стр. 148
– 149).
Беседа.
Подготовиться к
сочинению.
1
Урок развития
речи.
1
Рассказ
учителя.
Беседа.
Выразительное
чтение
стихотворения
Рубцова.
Прочитать
«Тринадцатый
подвиг Геракла».
2
1
Рассказ
учителя.
Беседа.
Вопросы и
задания (стр. 184).
Беседа.
Подготовиться к
контрольной
работе.
Прочитать статью
учебника (стр. 186
– 192), сделать
рисунки по
мотивам
стихотворений (по
72.
В.Г. Распутин. «Уроки французского». 1
Роль учительницы Лидии
Михайловны в жизни мальчика.
73.
Классное сочинение «Нравственный
выбор моего ровесника в
произведениях В.П. Астафьева и В.Г.
Распутина».
Н.М. Рубцов. Слово о поэте.
«Звезда полей», «Листья осенние», «В
горнице». Тема Родины в поэзии
Рубцова. Человек и природа в его
«тихой» лирике.
Ф. Искандер. Слово о писателе.
«Тринадцатый подвиг Геракла».
Влияние учителя на формирование
детского характера.
Юмор и его роль в рассказе Ф.
Искандера «Тринадцатый подвиг
Геракла».
Контрольная работа или тестирование
по творчеству Н.С. Лескова, А.П.
Чехова, М.М. Пришвина, литературе о
Великой Отечественной войне.
74.
75.
76.
77.
1
1
Юмор.
Урок
контроля.
14
78.
79.
Родная природа в русской поэзии XX
века. А.А. Блок. Слово о поэте.
«Летний вечер», «О, как безумно за
окном…». Поэтизация родной
природы. Средства создания
поэтических образов.
С.А. Есенин. Слово о поэте.
«Мелколесье. Степь и дали…»,
«Пороша». Чувство любви к родной
природе и Родине. Способы
выражения чувств в лирике С.А.
Есенина. Обучение выразительному
чтению.
желанию).
Выучить одно
стихотворение
наизусть.
3
1
Ритмика и
мелодика стиха.
Рассказ
учителя.
Обучение
чтению.
1
Ритмика и
мелодика стиха
Рассказ
учителя.
Обучение
чтению.
Вопросы 3, 4 (стр.
193).
IV четверть
80.
81.
82.
83.
1
Ритмика и
мелодика стиха
Практикум.
Вопрос 5 (стр.
193).
2
1
Шукшинские
герои-«чудики».
Рассказ
учителя.
Беседа.
Рассказ «Критики». Образ
1
«странного» героя в творчестве
Шукшина.
К. Кулиев. Слово о поэте. «Когда на 1
меня навалилась беда…», «Каким бы
Шукшинские
герои-«чудики».
Беседа.
Прочитать статьи
учебника (стр. 152
– 154), вопросы
(стр. 154).
Прочитать рассказ
«Критики».
Вопросы и
задания (стр. 201).
А.А. Ахматова. Слово о поэте.
«Перед весной бывают дни такие…».
Обучение анализу одного
стихотворения. Подготовка к
домашнему сочинению по анализу
лирики.
В.М. Шукшин. Слово о писателе.
Рассказ «Срезал». Особенности
рассказов Шукшина.
Общечеловеческое Урок
и национальное в
внеклассного
Вопросы и
задания (стр. 198).
15
84.
ни был малым мой народ…». Теме
Родины и народа. Язык, поэзия,
обычаи как основа бессмертия нации.
Г. Тукай. Слово о поэте. «Родная
деревня», «Книга». Любовь к малой
родине, верность традициям народа.
Великая роль книги в жизни человека.
85.
Мифы Древней Греции.
2
Подвиги Геракла: «Скотный двор царя 1
Авгия»..
Миф. Отличие
мифа от сказки.
Рассказ
учителя.
Беседа.
86.
Мифы Древней Греции. Подвиги
Геракла: «Яблоки Гесперид». Понятие
о мифе.
Геродот. Слово о писателе и
историке. «Легенда об Арионе».
Отличие мифа от сказки.
1
Миф. Отличие
мифа от сказки.
Беседа.
1
Миф. Отличие
мифа от сказки.
Легенда.
Рассказ
учителя.
Беседа.
87.
литературе разных
народов.
1
чтения.
Общечеловеческое Урок
и национальное в
внеклассного
литературе разных чтения.
народов.
Прочитать статью
учебника «Мифы
Древней Греции»,
вопросы и задания
(стр. 203).
Прочитать мифы
о двенадцати
подвигах Геракла.
Подготовить
пересказ одного
мифа.
Подготовить
доклад об истории
Олимпийских игр
(по желанию).
Прочитать и
пересказать миф о
двенадцатом
подвиге Геракла.
Составить план
мифа, разбив его
на микротемы.
Вопрос 3 (стр.
210).
Задания III, IV
(стр. 211).
Вопросы (стр.
214). Прочитать
статью учебника о
Гомере; прочитать
отрывок из
«Одиссеи:
16
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
Гомер. Слово о Гомере. «Илиада» и
«Одиссея» как героические эпические
поэмы. Хитроумный Одиссей:
характер и поступки. Понятие о
героическом эпосе.
М. Сервантес Сааведра. Слово о
писателе. «Дон Кихот». Проблема
истинных и ложных идеалов. Герой,
живущий в воображаемом мире.
«Дон Кихот» как пародия на
рыцарские романы. Народное
понимание правды жизни как
нравственная ценность. Образ Санчо
Пансы.
Ф. Шиллер. Слово о писателе.
Баллада «Перчатка». Проблемы
благородства, достоинства и чести.
П. Мериме. Новелла «Маттео
ответить на
вопросы (стр.
248).
Прочитать роман
«Дон Кихот»,
вопросы (стр.
251).
1
Понятие о
героическом эпосе
(начальные
представления).
Урок
внеклассного
чтения.
2
1
Идеал.
Урок
внеклассного
чтения.
Отзыв о романе.
1
Рыцарский роман.
Пародия.
Урок
внеклассного
чтения.
1
Баллада.
Рассказ
учителя.
Беседа.
1
Романтизм.
Реализм.
Урок
внеклассного
чтения.
Юмор.
Урок
внеклассного
чтения.
Урок
внеклассного
чтения.
Прочитать статью
учебника (стр. 252
– 253), баллады,
вопросы (стр.
258).
Прочитать статью
учебника (стр. 258
– 260), «Матео
Фальконе»,
вопросы (стр.
277).
Прочитать
«Приключения
Гекльберри
Финна».
Характеристика
героя
(письменно).
Прочитать статью
учебника (стр. 279
– 282), вопросы
(стр. 282),
«Маленький
Фальконе». Конфликт естественной
жизни и цивилизованного общества.
Романтизм и реализм в произведении.
М. Твен. «Приключения Гекльберри 2
1
Финна». Дружба Тома и Гека. Их
поведение в критических ситуациях.
Том и Гек: общность и различие.
1
Средства создания комического.
Юмор в произведении.
Юмор.
17
95.
96.
97
100.
А. де Сент-Экзюпери. Слово о
писателе. «аленький принц» как
философская сказка-притча.
Маленький принц, его друзья и враги.
Мечта о естественных отношениях
между людьми. Вечные истины в
сказке. Понятие о притче.
Контрольное сочинение № 4 по
зарубежной литературе.
Анализ письменных работ.
Письменный ответ на вопрос «Что
изменило во мне изучение литературы
в 6 классе?». Выявление уровня
литературного развития учащихся.
Урок-праздник «Путешествие по
стране Литературии 6 класса».
Задания для летнего чтения.
2
1
1
1
1
Притча
(начальные
представления).
Притча
(начальные
представления).
Урок
внеклассного
чтения.
Урок
внеклассного
чтения.
Урок развития
речи.
Урок развития
речи.
Урок
контроля.
принц».
Вопросы (стр.
299).
Отзыв о
произведении.
Работа над
ошибками.
Подготовиться к
читательской
конференции.
Список
литературы на
лето.
18