Роль семьи в формировании у детей правильного отношения к

Роль семьи в формировании у детей правильного отношения к здоровью
Никто из родителей и воспитателей не будет возражать против утверждения, что развитие
ребёнка, его личностных качеств во многом определяется взаимоотношениями, которые
складываются у ребёнка с окружающими его близкими людьми. Точно также и отношение
детей к своему здоровью в значительной степени определяется влиянием ближайшего
окружения.
Систему отношений родителей к здоровью ребёнка целесообразно рассматривать по
следующим направлениям:
- удовлетворение потребностей ребёнка;
- способы удовлетворение потребностей;
- стили семейного воспитания.
Удовлетворение потребностей ребёнка в семьях проявляется по-разному. Это может
быть постоянное потворствование ребёнку, когда родители стремятся к максимальному и
некритическому удовлетворению любых его потребностей. Нередко встречается
игнорирование потребностей ребёнка, особенно духовных, потребностей в
эмоциональных контактах, в общении с родителями. Удовлетворение потребностей
зависит от материального благополучия семьи, от понимания родителями насущных
потребностей ребёнка, от личностных особенностей самих родителей и их личных
установок и стереотипов.
Все здравомыслящие родители понимают, что их здоровье и здоровье их ребёнка – важная
жизненная ценность. Однако отношение родителей к здоровью ребёнка нередко носит
формальный характер. На задаваемые вопросы родителям детей, посещающих детский
сад, школу-интернат или общеобразовательную школу «Что нужно ребёнку, чтобы он был
здоров?» большинство родителей утверждают: «Хорошее питание», «Свежий воздух»,
«Хорошее медицинское обслуживание» и т.д. Никто не обратил внимание на то, что для
здоровья ребёнка важно и полноценное общение с ним, эмоциональные контакты,
особенно в раннем возрасте, а также понимание родителями истинных потребностей
ребёнка.
Крайне негативное влияние на формирование отношения к здоровью оказывают ранние
психические депривации ребёнка. Так, у ребёнка брошенного матерью в раннем возрасте,
формируется недоверие к окружающему его миру. В дальнейшем это может проявиться в
искажённой самооценке, многочисленных страхах, конфликтном поведении,
настороженном отношении к окружающим.
Способы удовлетворения потребностей ребёнка, особенно в ранний возрастной период,
оказывают существенное влияние на формирование его отношения к собственному
здоровью. Ребёнок очень рано сталкивается с тем, что не все его желания могут быть
удовлетворены, а значит, он должен принять ограничения, запреты. В результате
возникает конфликт между»хочу» и «нельзя».
Особенно важным в развитии отношения к здоровью является правильное формирование
потребности у ребёнка в соблюдении элементарных гигиенических норм и правил.
Приучение ребёнка к постоянному соблюдению гигиенических норм (чистка зубов,
мытьё рук и т.д.), дело очень трудное. Формирование потребности у ребёнка в
соблюдении элементарных гигиенических норм и правил в обязательном порядке должно
продолжаться и в детском саду, школе, школе-интернате.
Не менее важно в формировании отношения к здоровью ребёнка отношение родителей к
активности и деятельности ребёнка. Если родители постоянно обесценивают деятельность
ребёнка (Ты мог бы лучше сделать, Ты мог бы всё съесть), то у ребёнка формируется
страх неудачи (Не буду даже пробовать, всё равно не вкусно и не схем), и на этом фоне
выявляется личностная зависимость от родителей (мама не любит печёнку и я не хочу).
Это проявляется в неадекватно низкой самооценке ребёнка, в подражательном поведении,
в несамостоятельности. Ребёнок таких родителей часто ощущает себя нездоровым,
слабым, неудачником. В подростковом возрасте могут проявляться такие негативные
поведенческие реакции, как отказ, протест, оппозиция. Ребёнок активно протестует
против навязывания пищевых вкусов родителей, повышенных требований к нему.
Протест может проявляться и в форме ранней алкоголизации, токсикомании, наркомании,
причём у таких подростков часто формируется групповая психическая зависимость.
Пример: работа профилактория в ПУ№ 50, отказ от рыбного супа на двух столах.
Стили семейного воспитания играют далеко не последнюю роль в формировании у
ребёнка отношения к здоровью.
Рассмотрим три типа неправильного воспитания, практикуемых родителями, больных
неврозами:

воспитание по типу А (неприятие, эмоциональное отвержение);

воспитание по типу Б (гиперсоциализирующее), что проявляется в тревожномнительной концентрации родителей на состоянии здоровья ребёнка, его
социальном статусе;

воспитание по типу В (эгоцентрическое), когда ребёнок – «кумир семьи» и
внимание всех членов семьи сосредоточено на нём.
Высказанные выше стили воспитания оказывают патогенное влияние на отношение
ребёнка к своему здоровью.
Крайне негативное влияние на отношение к здоровью оказывает воспитание по
типу А.Между родителями и ребёнком (этого типа) отсутствуют эмоционально –
доверительные контакты и ребёнок отвергает всё, что ему предлагается (в качестве
питания) в образовательном учреждении. Такого ребёнка, очень долго и кропотливо
приучают доверять специалистам, организующим питание в учреждении, (идёт поэтапное
приучение к общему столу, развивается у ребёнка разновкусье и т.д.). Именно для
родителей с таким типом воспитания необходимо в учреждении на видном месте
вывешивать ежедневное меню, обучать родителей преемственности питания в выходные
дни, информировать родителей о рациональном питании (детский сад);
проводить потребительские конференции, знакомить родителей и родительский комитет с
качеством приготовленной пищи – предоставлять возможность дегустации блюд,
предлагаемых их детям, информировать о рациональном питании (школы).
Тип воспитания Б, проявляющийся в тревожно-мнительной концентрации родителей на
состоянии здоровья ребёнка, формирует у него ипохондрию, несамостоятельность,
комплекс неполноценности. Обострённое внимание и забота о ребёнке при таком стиле
сочетается с мелочным контролем, обилием ограничений и запретов.
В подростковом возрасте этот стиль воспитания формирует нерешительность, неумение
постоять за себя, повышенную тревожность о своём здоровье. У некоторых подростков
наблюдается своеобразный уход в болезнь, которой не существует. В отдельных случаях
при таком стиле семейного воспитания в подростковом возрасте наблюдаются реакции
протеста. Подросток, как бы назло родителям, начинает экспериментировать над собой:
голодает, не есть белковую пищу и т.д. Если у таких детей в младшем школьном возрасте
наблюдается заниженная самооценка здоровья, то в подростковом возрасте – самооценка
здоровья – неадекватно завышена.
У детей с таким типом воспитания часто выражено неумение составить свой личный
рацион питания во время нахождения в школе.
Ситуация за столом: один ученик пошутил, что картофельное пюре прокисло, и именно
ребёнок с таким типом воспитания в семье не будет есть это пюре, хотя все остальные его
съедят. Этот ребёнок не будет даже пробовать блюдо.
Тип воспитания В способствует формированию у ребёнка эгоцентризма, аффективной
неустойчивости, что крайне негативно отражается на отношении к здоровью. С одной
стороны, у ребёнка формируется повышенная фиксация на проблемах своего здоровья, с
другой – когда надо принять необходимые меры по поддержанию и сохранению здоровья,
такой ребёнок испытывает существенные трудности: отказывается от посещения врача,
склонен преувеличивать свою болезнь, не соблюдает профилактические мероприятия
(соблюдение режим дня, занятия спортом).
В процессе психологического анализа влияния особенностей воспитания детей на их
отношение к здоровью следует выделять следующие параметры родительского поведения:
* Степень родительского контроля. Интенсивность контролирующих действий
родителей оказывает двоякое влияние на отношение ребёнка к своему здоровью.
Умеренный родительский контроль способствует развитию у него элементарных
гигиенических навыков и адекватного отношения к своему здоровью.
Постоянный контроль может сформировать у ребёнка склонность к зависимому,
подражательному поведению, негативизм при требованиях к выполнению элементарных
норм и правил ухода за своим телом. При неразумном контроле у ребёнка может
возникнуть эмоциональный дискомфорт, что является благоприятным фоном для развития
искажённой самооценки здоровья.
* Неадекватность требований родителей по отношению к ребёнку, которая может быть
обусловлена двумя факторами:
– непониманием родителей потребностей ребёнка,
– или проекций на ребёнка своих нереализованных планов.
Например: мать не ест мясо – она вегетарианка, считает потреблении мяса вредным. Это
неразумное требование искажает самооценку ребёнка, способствует формирования
комплекса неполноценности, вызывает у ребёнка чувство протеста. В школе же все
кушают котлету, а я? Разумные требования родителей в значительной степени
определяются знанием физических и психических возможностей ребёнка (это
просветительская работа медицинского работника в детском саду, школе, школеинтернате).
* Способы общения родителей с детьми.
В практике можно выделить два стиля общения с ребёнком: авторитарный и
демократический.
Родители с авторитарным стилем общения не склонны чётко и однозначно выражать свои
тебования к ребёнку, они раздражаются, прибегают к косвенным методам в форме крика,
ругани, жёсткого наказания.
Например, такие родители, внушая ребёнку необходимость соблюдения элементарных
гигиенических норм и правил, часто вызывают у ребёнка негативную реакцию.
Родители с демократическим стилем общения стремяться использовать разнообразные
воспитательные методы, чтобы добиться от ребёнка послушания, обосновывают свою
точку зрения, готовы обсуждать с ребёнком проблемы питания, здоровья, выслушать их
аргументацию.
* Степень эмоциональных контрактов.
Этот параметр проявляется в эмоциональной поддержке ребёнка, в способности
родителей выражать сочувствие, любовь и тёплое отношение к ребёнку. Степень
эмоциональных контактов зависит от эмоциональной зрелости самих родителей.
Отсутствие или слабое проявление эмоциональных контактов искажает Я-концепцию
ребёнка и негативно отражается на его отношении к своему здоровью.
Отношение ребёнка к здоровью в значительной степени определяется особенностями его
семейного воспитания. Адекватный контроль, разумные требования к ребёнку в сочетании
с эмоциональным принятием его и демократическим стилем общения с ним способствует
адекватному отношению ребёнка к своему здоровью и в частности к питанию.