Программа кружка - Официальный сайт МОУ &quot

Муниципальное образовательное учреждение «Белозерская специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида»
Принята
педагогическим советом
от 31.08.2012 № 1
Утверждена
приказом директора школы
от 01.09.2012 № 43
Рабочая программа
кружка для 3 - 7 классов
«Музыкальная карамель»
(рассчитана на 2 года)
Разработчик программы:
Балышева Ирина Валентиновна,
учитель I квалификационной категории
2012 г.
Пояснительная записка
Музыка начинается с пения…
Курт Закс (немецкий музыковед)
Музыкально-эстетическое воспитание и вокально-техническое развитие
школьников должны идти взаимосвязано и неразрывно, начиная с детей
младшего возраста, и ведущее место в этом принадлежит вокальному кружку
– и на сегодняшний день основному средству массового приобщения
школьников к музыкальному искусству.
В кружке вокального пения органически сочетаются фронтальное
воздействие руководителя на учащихся, индивидуальный подход, влияние на
каждого ученика коллектива, и каждый ребенок пробует свои силы, как в
ансамблевом пении, так и в сольном.
В условиях коллективного исполнения у школьников развивается «чувство
локтя», доверяя партнеру и уважение к нему. Участие в ансамблевом пении
как совместном действии способствует преодолению проявлений
индивидуализма школьников, обусловленного типичными недостатками,
присущими организации взаимоотношений ученика и коллектива. При
индивидуальном, сольном исполнении песни усиливается чувство
ответственности и развивается творческий подход к каждому делу. Ведь для
полного номера необходимо не только верно исполнить мелодию и выучить
слова, также должен быть продуман костюм, движения под музыку и общий
«образ» песни. Это раскрепощает детей и усиливает их самооценку.
С первого класса дети, начиная обучатся в специальном коррекционном
учреждении, чувствуют потребность в эмоциональном общении,
испытывают тягу к творчеству. Приобщение детей с особыми
образовательными возможностями к певческому искусству способствует
развитию их творческой фантазии, погружает в мир звуков.
Практически каждый ребенок нуждается в развитии музыкальных
коммуникативных навыков.
Актуальность программы связана с необходимостью развития детского
самодеятельного творчества, речевых и певческих навыков, расширения
концертно-исполнительской деятельности воспитанников кружка. В
певческой деятельности творческое самовыражение обучающихся
формируется в ансамблевом и сольном пении, народных и современных
детских песен с музыкальным сопровождением и без него. Также в нашей
школе сложилась система традиционных мероприятий, которые включили в
себя ежемесячные общешкольные праздники, традиционные торжественные
линейки. Обучающиеся нашей школы постоянные участники и
общегородских праздников, мероприятий.
Концертно-исполнительская
деятельность требует большой подготовки участников. В решении этих
проблем особое значение имеет занятие ребенка в вокальном кружке,
поэтому и возникла необходимость в разработке данной программы на базе
специальной коррекционной школы VIIIвида.
Тематическая направленность программы кружка «Музыкальная карамель»
позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал ребенка,
способствует развитию целого комплекса умений, совершенствованию
певческих навыков, помогает реализовать потребность в общении.
Цель программы:
Формирование музыкально- певческих навыков и основ сценического
поведения обучающихся специальной (коррекционной) школы VIII вида.
Задачи:
Образовательные:


Углубить знания детей в области музыки: классической, народной,
эстрадной;
Обучить детей вокальным навыкам;
Воспитательные:



Привить навыки общения с музыкой: правильно воспринимать и
исполнять ее;
Привить навыки сценического поведения;
Формировать чувство прекрасного на основе классического и
современного музыкального материала;
Развивающие:


Развить музыкально-эстетический вкус;
Развить музыкальные способности детей;
Коррекционные

Создать условия для пополнения словарного запаса, а также успешной
социализации обучающихся.
Набор в вокальный кружок «Музыкальная карамель» осуществляется на базе
3 – 7 классов. Программа рассчитана на 2 года и в ходе ее реализации
происходит постепенное усложнение музыкально - творческой деятельности
детей. Кружковая система позволяет учесть физиологические и вокальные
особенности детского голоса.
Содержание программного материала кружка состоит из музыкальных
сочинений для слушания и исполнения, вокальных упражнений. Основу
содержания
программы
составляют
произведения
отечественной
музыкальной культуры: музыка народная и композиторская; детская,
классическая, современная.
В программу включены следующие разделы: пение, слушание музыки,
элементы музыкальной грамоты, занимательные страницы и игры.
Раздел «Пение» включает произведения для формирования вокально хоровых навыков и умений обучающихся в зависимости от уровня
певческого развития.
В работе с солистами и при инсценировке песен внимание педагога должно
быть направлено на чистоту интонации, строя и ансамбля. Пение без
сопровождения инструмента способствует выработке стройности и чистоты
интонации, красоты звука, ансамбля, воспитывает привычку к слуховому
самоконтролю. Задача творческого раскрытия образа песни является главной
и подчиняет себе вокально-технические приёмы исполнения. В
формировании устойчивого интереса к хоровому пению значительною роль
играет «концертное» исполнение песен.
В разделе «Слушание музыки» важным является создание благоприятных
условий для восприятия музыки: атмосфера концертного зала, доверительное
общение между учащимися кружка и учителем.
Раздел « Элементы музыки музыкальной грамоты» содержит элементарные
знания о музыке и музыкальной деятельности.
Вся кружковая работа, как форма дополнительного образования и
воспитания, направлена на выявление имеющихся музыкальных,
общехудожественных способностей, умений и их дальнейшее развитие.
Программа кружка «Музыкальная карамель» рассчитана на 2 года
обучения.
Все занятия вокального кружка строятся по схеме:
— прослушивание музыкального произведения;
— разбор текста песни;
— работа с труднопроизносимыми словами;
— разучивание музыкального произведения;
— работа над выразительностью исполнения.
Формы проведения занятий:
Занятия могут проходить со всем коллективом, по группам, индивидуально.
Беседа, на которой излагаются теоретические сведения, которые
иллюстрируются поэтическими и музыкальными примерами, наглядными
пособиями.
Практические занятия, на которых дети осваивают музыкальную грамоту,
разучивают песни композиторов – классиков, современных композиторов.
Занятие – постановка, репетиция, на которой отрабатываются концертные
номера, развиваются актерские способности детей.
Заключительное занятие, завершающее тему – занятие-концерт. Проводится
для самих детей, педагогов, гостей.
Выездное занятие – посещение концертов, праздников, фестивалей.
Обеспечение программы
— специализированный кабинет;
— аккордеон;
— музыкальные произведения в СД записи;
— таблицы, плакаты с текстами песен;
— детские музыкальные инструменты.
I раздел: «Элементы музыкальной грамоты».
1 год обучения.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Звуки шумовые и музыкальные.
Сила звука и динамический слух.
Высота звука и звуковысотный слух.
Длительность звука.
Чувство ритма.
Тембр и тембровый слух.
2 год обучения.
1. Музыкальный звук, его свойства.
2. Ноты.
3. Скрипичный и басовый ключи.
4. Большая, малая, первая, вторая октавы.
5. Знаки альтерации (диез, бемоль, бекар). Ключевые знаки.
6. Паузы.
7. Размер.
8. Интервалы.
9. Аккорды.
10.Музыкальные термины.
II раздел: «Музыкальный материал для
слушания».
1 год обучения.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
«Школьный звонок» (гр. «Улыбка»).
Русская народная пляска « Барыня».
«Дождик» (гр. «Улыбка»).
«Город детства» (гр. «Улыбка»).
«Полонез» муз. М. Огинского.
«Если я бы стала ёлкой» (гр. «Улыбка»).
7. «Иней» (гр. «Улыбка»).
8. «Ёлка в Рождество» (гр. «Улыбка»).
9. «Романс» муз. Д. Шостаковича.
10.«Итальянская полька» муз. С. Рахманинова.
11.«Мама» (гр. «Улыбка»).
12.«Танец маленьких лебедей» муз. П. И. Чайковского.
13.«Школьный звонок» (гр. «Улыбка»).
14.«Почемучка» (гр. «Улыбка»).
15.« Колыбельная» муз. Н.А. Римского-Корсакова.
16.«Полька» муз. М.И. Глинки.
17.«По весенней по воде» (гр. «Улыбка»).
18.«Подари улыбку миру» (гр. «Улыбка»).
2 год обучения.
1. «Прощание с летом» (гр. «Улыбка»).
2. «Листопад» (гр. «Улыбка»).
3. «Дождливый денёк» (гр. «Улыбка»).
4. «Жаворонок» муз. М.И. Глинки.
5.«Семь нот» (гр. «Улыбка»).
6.«Белозерские места» (клип).
7. «Новый год» (гр. «Улыбка»).
8.«Кружит метелица» (гр. «Улыбка»).
9.«Колыбельная» муз. В. Моцарта.
10.«Новогодняя песня» (гр. «Улыбка»).
11.«Рождество» (гр. «Улыбка»).
12.«Домик окнами в сад».
13. «Бабушка и дедушка» (клип).
14. «Наши учителя».
15. «Спорт» (гр. «Улыбка»).
16.«Вальс» муз. Е» (Дога).
17.«Поклонимся великим тем годам» муз. А. Пахмутовой.
18.«В землянке» муз. К. Листова.
III раздел: «Музыкальный материал для пения».
1 год обучения.
1.
2.
3.
4.
5.
«Осень наступила».
«Осеннее попурри».
«Мой учитель».
«Что такое школа».
«Песенка - чудесенка».
6. «Планета детства».
7. «Детство – это я и ты».
8. «Белые снежинки»
9. «Серебристые снежинки».
10. «Снег».
11. «Тик-так».
12. «Служить России суждено тебе и мне».
13. «Наша армия самая сильная».
14. «Мама» («Моя мама лучшая на свете…»).
15. «Красивые мамы».
16. «Наши мамы самые красивые».
17. «Топни ножка нога».
18. «В старом классе».
19. «Гимн школе».
20. «На поле танки грохотали».
21. «Офицеры».
22. «Одноклассники» - 2.
2 год обучения.
1. «Виноватая тучка».
2. «Осень катится, под ноги катится».
3.«Осенние листья».
4.«Посвящение учителям».
5.«Чему учат в школе наоборот».
6.«Журавлиная песня».
7.«Будет садом город мой».
8.«Белозерск-судьба моя».
9.«Белые снежинки кружатся с утра».
10.«Новогодняя песня».
11. «Российский Дед Мороз».
12. «Русская зима».
13. «Прадедушка».
14. «Русский парень».
15. «Мама» («Рано утром просыпаюсь …»).
16. «Бабушка моя».
17 «Песня о бабушке».
18. «Кнопочка».
19. «До чего дошёл прогресс».
20. «Школьное попурри».
21. «Бухенвальдский Набат».
22. «Последний звонок».
23. «Одноклассники».
Частушки на темы:
(ежегодно)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
«Праздник урожая».
«На наших уроках».
«Школьная критика»
«Новый год».
«Мы – народные таланты».
«Про сильную половину человечества».
«8 марта».
«Всякая всячина».
«Спортивные частушки».
IV раздел: «Занимательные страницы».
1 год обучения.
Музыка в любимых сказках, рассказах, загадках; коротко о разном (ансамбль,
балет, гармония, дирижёр, импровизация, мелодия, опера, орган, ноты,
ключ).
2 год обучения.
Из истории происхождения музыкальных инструментов («Каким был первый
музыкальный инструмент», струнные инструменты «Панцирь черепахи»,
«Душа скрипки», «Дьявольский скрипач», «Звонкая цитра», духовые
музыкальные инструменты «Играй, моя дудочка…», ударные инструменты);
занимательная музыка (кроссворды, головоломки, ребусы).
V раздел: «Игры».
1 год обучения.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
«Зайцы».
«К нам гости пришли».
«Узнай по голосу».
«Чья очередь?».
«Волшебный мешочек».
«Заинька, серенький».
«Читаем сказку».
8. «Громко – тихо запоём».
9. «Кто лучше?»
2 год обучения.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
«Музыкальный магазин».
«Весёлые нотки».
«Волшебный волчок».
«Магазин игрушек».
«Музыкальное лото».
«Слушай, слушай, различай».
Основные требования к знаниям и умениям
обучающихся 1 года обучения.
Обучающиеся должны знать:
-несколько песен и самостоятельно исполнять их;
-правила пения при занятии любыми видами музыкальной деятельностью;
-классические и современные музыкальные произведения из программы
кружка
-жанры музыкальных произведений (опера, балет);
-музыкальные термины (импровизация, ноты, мелодия, гармония);
-значение динамических оттенков;
-звуки шумовые и музыкальные;
-силу звука и динамический слух.
Обучающиеся должны уметь:
-самостоятельно начинать пение после вступления;
-применять полученные навыки при художественном исполнении
музыкальных произведений;
-инсценировать песни;
-петь хором, выполняя требования художественного исполнения.
Основные требования к знаниям и умениям
обучающихся 2 года обучения.
Обучающиеся должны знать:
-наиболее известные классические и современные музыкальные
произведения из программы кружка для слушания, самостоятельно
определять и называть их, указывать автора;
-музыкальные инструменты (скрипка, фортепиано, лира).
-нотную запись;
-размеры;
-паузы (запись);
-знаки альтерации;
-музыкальные термины (запись);
-интервалы, аккорды (мажорное и минорное трезвучия).
Обучающиеся должны уметь:
-осмысленно и эмоционально исполнять песни ровным свободным звуком
на всём диапазоне;
-контролировать слухом пение окружающих;
-самостоятельно заниматься музыкальной деятельностью;
-сдерживать эмоционально – поведенческие отклонения на занятиях
музыкой и во время концертных исполнений;
-контролировать правильность самостоятельного исполнения
в сопровождении фонограммы.
Литература:
1. Соболев А.С.
«Музыкальное воспитание во вспомогательной школе»,
Москва «Просвещение», 1968 год.
2. Кондратюк Н.Н.
«Музыка в школе», методическое пособие,
творческий центр «Сфера», Москва, 2005 год.
3. Истомин С.В.
«Я познаю мир», детская энциклопедия «Музыка»,
Москва, издательство «АСТ», «Арсель», 2002 год.
4.Зарецкая Н.В.
«Календарные музыкальные праздники для детей среднего дошкольного
возраста», пособие для практических работников ДОУ, «Айрис – пресс»,
Москва, 2005 год.
5. Агапова И.А., Давыдова М.А.
«30 музыкальных занятий для начальной школы»,
«Аквариум» ГИППВ, 2002 год.
6. Лидина Т.Б.
«Я умею петь», большая книга о пении, издательство «Феникс, 2000 год.
7. Михайлова М.А.
«Развитие музыкальных способностей детей» популярное пособие для
родителей и педагогов,
«Академия развития», Ярославль, 1997 год.