Пояснительная записка. Дошкольный возраст является

Негосударственное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад №30" открытого акционерного общества
«Российские железные дороги»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
социально-педагогической направленности
«Занимательный английский»
Разработчик программы:
педагог дополнительного образования
Кныш Наталья Михайловна
г. Калининград
2014 г.
1
1. Пояснительная записка.
Дошкольный возраст является благоприятным для начала изучения иностранных языков в силу
своих психофизических особенностей. Все, что ребенок учит в это время, надолго запоминается –
прекрасно развита долговременная и оперативная память.
Раннее обучение иностранному языку создает прекрасные возможности для того, чтобы вызвать
интерес к языковому и культурному многообразию мира, воспитывает дружелюбное,
уважительное отношение ко всем людям, независимо от языка, на котором они говорят,
вырабатывает нормы поведения в обществе, способствует развитию коммуникативно-речевого
такта.
В дошкольном возрасте изучение иностранного языка не самоцель, а один из способов
интеллектуально-личностного развития ребенка, направленный на воспитание всесторонне
развитой личности. Немаловажным признаком всесторонне развитой личности является
уважительное и заинтересованное отношение к представителям других культур. 2.
Формирование личности через приобщение к культуре и быту другого народа, через
воспитание дружелюбного, уважительного отношения
Целью данной программы является развитие у детей дошкольного возраста устойчивого интереса
к изучению английского языка, как средству общения и обмена информацией.
Постановка цели предполагает решение целого комплекса воспитательных, развивающих
(общеобразовательных) и практических (учебно- образовательных)
задач:
Развивающие:
 развивать психологические функции ребенка:
 память (произвольную, непроизвольную),
 внимание (произвольное, непроизвольное),
 мышление (наглядно-образное, логическое),
 воображение (репродуктивное и творческое).
 развивать специальные способности, необходимые для обучения иностранному языку:
 фонематический слух,
 лингвистическую наблюдательность,
 способность к догадке,
 способность к различению,
 имитационные способности.
 Воспитательные:
 воспитывать понимание и уважение к другой культуре,
 воспитывать уважительное отношение к людям,
 воспитывать чувства товарищества, дружбы,
 воспитывать чувство прекрасного,
 воспитывать культуру умственного труда,
 воспитывать навыки самостоятельности.
 Обучающие:
 создавать мотивацию к изучению английского языка средствами музыки, стихотворений,
пословиц;
 способствовать развитию познавательного интереса к праздникам, традициям, обычаям
страны изучаемого языка;
 способствовать приобретению учебных умений, персептивных, речевых, моторнографических навыков, умений вести себя в типовых ситуациях.
Учет особенностей возраста - отправная точка для конструирования курса обучения. В основу
концептуальных положений курса обучения дошкольников английскому языку легла концепция
обучения английскому языку младших школьников по программе Vanessa Reilly «Cookie and
friends» издательства Oxford.
Данный курс рассчитан на три возрастные группы:
2
 дети четырех-пяти лет (средняя группа) Уровень Starter,
 дети пяти-шести лет (старшая группа) Уровень А,
 шести-семи лет (подготовительная группа) Уровень В.
Программа включает в себя пояснительную записку, задачи обучения, темы для изучения на
занятиях с детьми с выделением лексики, речевых образцов, песен и стихотворений.
При разработке программы учитывались принципы обучения иностранному языку детей
дошкольного возраста:
 Комплексной реализации целей: воспитательной, развивающей, практической;
 Коммуникативной направленности;
 Наглядности.
Каждый из перечисленных принципов направлен на достижение результатов обучения, овладения
детьми иностранным языком (на самом элементарном уровне) как средством общения.
Обучение английскому языку детей осуществляется устным путем, в игровой форме, с
использованием современных компьютерных игр на интерактивной доске, игрушек, песен,
тематических карточек, ролевых игр.
Занятия проводятся с опорой на зрительную, слуховую и моторную наглядность: в учебный
комплект входят три авторский аудио CD трех уровней Ванессы Рейли с песнями-разминками и
короткими рассказами, которые иллюстрируются сюжетными картинками формата А3, что в
свою очередь стимулирует разные анализаторы и мобилизует разные виды памяти, включая
двигательную.
Запоминание лексики детьми средней группы осуществляется посредством разучивания
песен: дети инсценируют песню и составляют несложные аппликации, напевая английскую
песенку. В старшей группе разучивание песен чередуется с лексическими играм с использованием
тематического набора карточек и динамической паузы под музыку песенки–зарядки.
Разнообразят занятия красочные авторские альбомы-раскраски со стикерами трех уровней
(Starter, уровень А, уровень В).
Интенсификация процесса обучения детей подготовительной группы осуществляется за счет
использования познавательных и ролевых игр, драматизации, исценирования. а также подготовки
к отчетным мероприятий в виде праздников и представлений на английском языке.
Занятия проводятся по подгруппам не более 10 человек в кабинете «Театр», два раза в
неделю, продолжительностью: младшая группа – 15 минут, старшая группа – 20 минут,
подготовительная – 25 минут. Удобнее всего организовывать эти занятия сразу же после дневного
сна, когда дети не утомлены и хорошо воспринимают материал иностранного языка.
2. Прогнозируемые результаты
На начальном этапе обучения детей иностранному языку закладываются основы для
формирования умений и навыков, обеспечивающих речевую деятельность. У детей должны быть
сформированы произносительные навыки. Поэтому данный этап при обучении дошкольников
иностранному языку является наиболее ответственным.
Ведущим направлением в овладении детьми языковым материалом является формирование
продуктивных навыков, поскольку весь материал предназначается для использования в устной
речи. Вместе с тем эти же языковые единицы должны пониматься и при аудировании, т.е.
усваиваться рецептивно.
Дети знакомятся с основами языка, приобретают элементарные навыки разговорной речи,
накапливают основной запас слов по различным темам, предусмотренным программой обучения
детей английскому языку, знакомятся с простейшими основами грамматики английского языка.
На данном уровне обучения дети знакомятся с культурой, традициями и обычаями страны
изучаемого языка.
К концу обучения на начальном этапе дети должны уметь.
- понимать на слух обращения педагога на иностранном языке, построенные на знакомом
языковом материале;
-отвечать на вопросы преподавателя,
-ассоциировать слова и словосочетания с соответствующими картинками и описаниями.
3
3. Методическое обеспечение программы
При обучении английскому языку детей дошкольного возраста следует максимально
учитывать их возрастные особенности. Педагог знакомится с литературой по данному вопросу и
проводит занятия методами и приемами, соответствующими возрасту детей.
Формы обучения должны быть направлены на воспитание интереса к предмету, развитие
коммуникативных навыков ребенка, умение использовать лексические средства ситуативно и
осмысленно.
Форма работы с детьми может быть разнообразной:
 занятия с привлечением подвижных игр и физкультурных упражнений,
 занятия – беседы;
 занятия английским языком на природе;
 специальные занятия – просмотр видео-фрагментов – как дополнение к основным
занятиям;
 музыкальное занятие;
 импровизированный концерт;
 утренники и праздники, на которых дети могут показать свои достижения – инсценировать
сказку, продекламировать стихотворение;
 спектакли кукольного театра на английском языке –дети имеют возможность показать свои
способности в аудировании;
 совместная игровая деятельность преподавателя и детей, где решаются творческие задачи,
проблемные ситуации, придумываются загадки.
 индивидуальная работа детей;
 знакомство с литературой;
 диагностика
Занятия не должны быть утомительными, перегруженными новым материалом.
Рекомендуется на одном занятии вводить не более 2-3 новых слов или 1-2 предложений. При
отборе языкового материала необходимо учитывать речевой опыт детей в родном языке. Усвоение
языкового материала английского языка должно составлять естественную часть обучения всем
видам деятельности в детском саду. Это облегчит понимание детьми смысла слов, а также
активное включение их в живую разговорную речь.
Одним из важнейших приемов обучения в детском саду является игра. Игра – основной вид
деятельности дошкольника. Игра создает прекрасные условия для овладения языком, а особенно
продуктивна она в дошкольном возрасте.
В процессе игровой деятельности ребенок проявляет смекалку, сообразительность. Дети,
увлечённые замыслом игры, не замечают, как сталкиваются с различными трудностями и учатся.
Следует применять самые разнообразные игры, как подвижные, так и спокойные.
На начальном этапе обучения детей английскому языку необходимо многократное повторение
изученного ими материала. Для этого целесообразны упражнения, в которых знакомые слова
будут повторяться в различных сочетаниях и ситуациях. Такими упражнениями могут быть
считалки, стишки, песенки, инсценировки. Большое значение при изучении английского языка
имеет заучивание наизусть стихотворений и песенок, поскольку лексический материал,
организованный в звучных ритмических стихах со смежными рифмами, не только легко
заучивается детьми, но и длительное время хранится в памяти.
Подача материала или игры должна быть яркой и эмоциональной. Для каждой игровой
ситуации – свой набор игрушек и картинок.
Методика работы с детьми этого возраста по обучению иностранному языку требует, чтобы
преподаватель проводил занятия четко, живо, увлекательно, держа детей в состоянии
заинтересованности.
4. Рекомендации по организации обучения английскому языку в детском саду.
С самого начала обучения необходимо выработать определенный стиль работы с детьми на
английском языке, ввести своего рода ритуалы, соответствующие наиболее типичным ситуациям
общения. Такие ритуалы: (приветствия, прощания, короткая зарядка, использование принятых в
4
английском языке формул вежливости) позволяют настроить детей на иноязычное общение,
облегчить переход на английский язык, показывают детям, что занятие началось, закончилось, что
сейчас последует определенный этап занятия.
Необходимо постоянно менять порядок речевых действий (порядок вопросов, обращений,
названия предметов) чтобы дети реагировали на смысл слова, а не запоминали звуковой ряд
механически.
Чтобы предупредить утомление, потерю интереса у детей, педагогу следует каждые 5-7 минут
занятия проводить игры с элементами движения, с командами на английском языке.
Организация занятий, поощрения, объяснения игр проводятся на родном языке.
В процессе обучения детей английскому языку можно использовать следующие приемы
обучения: хоровое повторение за преподавателем, индивидуальное повторение, хоровое и
индивидуальное пение, декламация стихов, организация игр с элементами соревнования,
чередование подвижных и спокойных игр, рисование. И обязательно один или два раза в год
проведение праздников на английском языке, чтобы дети могли показать свои знания и умения
родителям, друг другу, чтобы возрос уровень мотивации в изучении этого предмета.
 Работа над произношением
Особое внимание при обучении английскому языку необходимо уделять постановке
произношения. Психофизические особенности малышей дают возможность им имитировать
самые сложные звуки английского языка. Вместе с тем при обучении произношению необходимо
пользоваться не только имитацией, но по мере необходимости и методом показа и пояснения.
Хорошими упражнениями для закрепления произношения являются считалочки и скороговорки.
 Работа с игрушкой или картинкой
Исходя из того, что у детей дошкольного возраста развита в основном образная память,
следует вводить слова английского языка путем наглядной семантизации. В этих целях для
занятий следует подбирать яркие и красочные игрушки, картинки, использовать предметы
окружающей ребенка обстановки. При подборе картинки необходимо обращать внимание на ее
выразительность.
 Разучивание и декламация стихов, песенок
Комплексное решение практических, образовательных, воспитательных и развивающих задач
обучения дошкольников английскому языку возможно лишь при условии не только воздействия
на сознание ребенка, но и проникновения в его эмоциональную сферу.
Разучивая стихотворение или песенку, ребенок легко запоминает рифмованный текст,
содержащий большое количество новых слов и предложений. Рифмованный текст является
полезным фонетическим упражнением, а также материалом для запоминания слов. Но чтобы
слова вошли в активный запас ребенка, а также в грамматические конструкции, нужны
специальные упражнения и игры со словами вне контекста стихотворения.
Дошкольный период – это период, когда ребенку интересна звуковая культура слова. Читая
рифмовки, ребенок вслушивается в звуки речи, оценивает их созвучие. В рифмовке слово
приобретает особый характер, оно звучит отчетливее, привлекает к себе внимание.
Рифмовка как заученный блок создает у ребенка ощущение уверенности, проведение хоровой
работы над рифмовкой способствует консолидации группы детей. Значение рифмовки в развитии
выразительности и эмоциональности речи огромно.
 Влияние английского языка на звуковую культуру речи родного языка.
Некоторые логопеды, психологи считают, что для развития речевой функции, а именно для
«разработки» артикуляционного речевого аппарата ребенка следует заниматься английским
языком. Важно избежать смешения в языке ребенка английского и русского произношения,
поэтому при серьезных нарушениях речи у ребенка следует повременить с изучением второго
языка.
Учебный план 1 год освоения
№
Разделы программы
Месяц
Количество
п/п
занятий
1 Unit 1. Знакомство
Сентябрь
8
5
Количество
часов
160 мин
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Unit 2. Дождь и солнце.
Праздники. День яблока.
Unit 3. Игрушки
Праздники. Новый год.
Рождество
Unit 4. Одежда.
Unit 5. Животные
Праздники. Пасха.
Праздники. Мамин день
17 марта День святого
Патрика
Unit 6. Части тела
6 мая - Майский
праздник
Лето
Октябрь
6
2
8
8
120мин
40 мин
160 мин
160 мин
Январь
Февраль
Март
8
8
2
2
4
160 мин
80 мин
80мин
120 мин
80 мин
Апрель
Май
8
8
80 мин
40 мин
Ноябрь
Декабрь
(июнь, июль,
август)
Итого:
480 мин
24
96
1920 мин\32 часа
октябрь
сентябрь
месяц
Учебный календарный график 1 год освоения
Неделя
№
занятия
Тема
занятия
Цели, содержание
1неделя Unit 1.
Познакомить детей с героями Куки и Лулу.
№ 1-2 Знакомство Введение новой лексики hello, bye-bye, cat, one,
two, three, girls and boys, skip, stand up, tree, sing,
2
clap hands.
неделя
Разучить песни Hello and Bye-bye.
№3-4
Познакомить детей с достопримечательностями
3
Англии.
неделя
Развивать фонематический слух, способность к
№5-6
догадке, внимание, память
4
Воспитывать интерес к другой культуре
неделя
Учить детей умению слушать педагога.
№7-8
Revision
Повторение и закрепление лексики в играх.
5
неделя
№9-10
6
неделя
№11-12
7
неделя
№13-14
Unit 2.
Дождь и
солнце.
Введение новой лексики rain, sun, little spider
Научить узнавать 6 цветов и называть их поанглийски.
Употребление речевых конструкций I like red.
Аудирование фраз Sit down. Jump. Hide. Colour
the picture. Give me the green pencil, please. Thank
you (very much).
Аудирование рассказа по сюжетным картинкам.
Выучить песню «Little spider»
6
ноябрь
декабрь
январь
8
неделя
№15-16
21октября
День
яблока
9
неделя
№17-18
10
неделя
№19-20
11
неделя
№21-22
12
неделя
№23-24
Unit 3.
Игрушки
Познакомить с днем яблока в Англии (Apple Day)
—ежегодное мероприятие, посвященное
яблокам, фруктовым садам Источник:
http://www.calend.ru/holidays/greatbritan/©
Calend.ru
Игра достань яблоко без рук «Apple bobbing».
Выставка «рисунок яблоко».
Воспитывать интерес к другой культуре.
Введение новой лексики ball, plane, dolly, train.
Употребление речевых конструкций Can you see?
I can see…Point with me.
Аудирование фраз Colour the toys. What can you
see? I can see... Where's the dolly? What is red? Go
and touch the…
Знакомство с миром игрушек, с традиционной
английской игрушкой. В Англии самой
популярной игрушкой считается медвежонок
Тедди.
Развивать двигательную активность под песню
Big red train.
Аудирование рассказа по сюжетным картинкам.
Развивать наблюдательность и внимание. Найди
игрушку на картинке.
Выучить песню Toys.
13
Праздники. Введение новой лексики
неделя Новый год. Подготовка к празднику: стихи и песенки.
№25-26 Рождество Подготовка праздничной открытки.
Познакомить с английскими традициями
14
празднования Рождества.
неделя
Выступление детей на новогоднем утреннике.
№27-28
15
неделя
№29-30
16
неделя
№31-32
17
Unit 4.
Введение новой лексики trousers, shoes, hat.
неделя
Одежда
Аудирование фраз What colour is/are the…? Pass
№33-34
the bag, everyone. Take off/Put on your shoes.
Научиться координировать движения под песню
18
Clothes song.
неделя
Аудирование рассказа по сюжетным картинкам.
№35-36
7
февраль
март
апрель
19
Воспитывать умение работать в группе.
неделя
Уметь воспринимать на слух новые лексические
№37-38
единицы и называть ранее изученные.
Активизация изученной лексики.
20
Создание условий для общения в процессе
неделя
занятия.
№39-40
21
Unit 5.
Введение новой лексики bird, spider, turtle, rabbit,
неделя Животные duck.
№41-42
Аудирование фраз Move your arms. Sing with me.
Clap with me. Jump with me.
22
Аудирование рассказа по сюжетным картинкам.
неделя
Развивать координацию движений под песню
№43-44
Pets song.
23
Закрепление изученного материала в небольших
неделя
диалогах, ролевых играх.
№45-46
Продолжать формировать умения воспринимать
24
английскую речь на слух.
неделя
№47-48
25
Праздники. Познакомить с культурой и традициями
неделя
празднования Пасхи.
№49-50
Введение новой лексики cakes, chocolates, Easter
Мамин bunny, eggs, three, chick
день
Аудирование фраз Can you see? Put the__in.
Подготовка пасхального яйца.
Праздники. Подготовка подарка для мамы.
26
Пасха. Разучить песню для мамы.
неделя
№51-52
27
неделя
№53-54
28
17 марта Изучение традиций праздника
неделя
День
Изготовление аппликации ко дню св. Патрика.
№55-56
святого
Патрика
29
Unit 6.
Введение новой лексики head, hand(s), foot (feet),
неделя Части тела. hot, cold.
№57-58
Уметь воспринимать на слух новые лексические
единицы и называть ранее изученные.
30
Аудирование рассказа по сюжетным картинкам.
неделя
Выразить свои чувства с помощью мимики и
№59-60
тела.
31
Аудирование фраз What is on your feet? Tap your
неделя
foot. Nod your head.
№61-62
8
май
32
неделя
№63-64
Июнь
Июль
Активизация изученной лексики.
Познакомить детей с новыми рифмовками,
песенками.
Создание условий для общения в процессе
занятия.
Познакомить с культурой и традициями
празднования майского праздника
2.Нарядить майское дерево
3. Повторение пройденного материала
33
6 мая неделя
Майский
№65-66 праздник
34
неделя
№67-68
35
неделя
№69-70
36
неделя
№71-72
37
Unit 1.
неделя Знакомство Закрепление новой лексики hello, bye-bye, cat,
№73-74
one, two, three, girls and boys, skip, stand up, tree,
sing, clap hands, песни Hello and Bye-bye
38
неделя
№75-76
39
Unit 3.
неделя
Игрушки Закрепление новой лексики ball, plane, dolly,
№77-78
train.
Употребление речевых конструкций Can you see?
40
I can see…Point with me.
неделя
Аудирование фраз Colour the toys. What can you
№79-80
see? I can see... Where's the dolly? What is red? Go
and touch the…
Закрепление новой лексики bird, spider, turtle,
rabbit, duck.
Аудирование фраз Move your arms. Sing with me.
Clap with me. Jump with me.
Аудирование рассказа по сюжетным картинкам.
Развивать координацию движений под песню
Pets song.
Закрепление изученного материала в небольших
диалогах, ролевых играх.
43
Unit 6.
Закрепление новой лексики head, hand(s), foot
неделя Части тела (feet), hot, cold Аудирование рассказа по
№85-86
сюжетным картинкам Аудирование фраз What is
41
неделя Unit 5.
№81-82 Животные
42
неделя
№83-84
9
44
неделя
№87-88
Август
45
неделя
№89-90
46
неделя
№91-92
on your feet? Tap your foot. Nod your head.
Активизация изученной лексики
Закрепление новой лексики bird, spider, turtle,
rabbit, duck.
Аудирование фраз Move your arms. Sing with me.
Clap with me. Jump with me.
Аудирование рассказа по сюжетным картинкам.
Закрепление изученного материала в небольших
диалогах, ролевых играх.
47
Праздники Повторение пройденного материала.
неделя
Закрепление пройденного материала по
№93-94
традициям празднования
48
неделя
№95-96
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Unit 2.
Дождь и
солнце.
Учебный план 2 год освоения
Разделы программы
Месяц
Количе
ство
занятий
Starter unit. Знакомство
Сентябрь
8
Unit 1.Цвета
Октябрь
6
Праздники. День яблока.
2
Семья и дом.
Ноябрь
4
Unit 2. Игрушки
4
Праздники. Новый год.
Декабрь
8
Рождество
Unit 3. Мое тело
Январь
8
Unit 4. Одежда и обувь
Февраль
8
Unit 5. Животные и звери
8
Март
Unit 6. Еда
Апрель
4
Праздники. Пасха.
Май
1
Праздники. Мамин день
2
17 марта День святого
1
Патрика
6 мая - Майский праздник
2
Сказка «Теремок»
6
Лето
(июнь, июль,
август)
24
Итого:
96
Количество
часов
200 мин
150 мин
100 мин
100 мин
100 мин
200 мин
200 мин
200 мин
200 мин
100 мин
25 мин
100 мин
25 мин
50 мин
150 мин
600 мин
2400 мин\40
часов
Учебный календарный график 2 год освоения
10
месяц
неделя
Тема занятия
Цели, содержание
1неделя
№ 1-2
Starter unit.
Знакомство
Познакомить детей с героями Куки, Лулу и
Дэнзэл.
Введение новой лексики hello, bye-bye, cat,
one, two, three, four, five, six.
Разучить песни Hello and Bye-bye.
Научиться считать от 1 до 6.
Выучить песенку «Numbers 1-6»
Познакомить детей с
достопримечательностями Англии.
Развивать фонематический слух, способность
к догадке, внимание, память
Воспитывать интерес к другой культуре
Учить детей умению слушать педагога.
Введение новой лексики red, pink, yellow,
purple, green, blue
Научить узнавать 6 цветов и называть их поанглийски.
Употребление речевых конструкций I like red.
Аудирование фраз What colour is the...? It’s red.
Colour the picture. Give me the green pencil,
please. Thank you (very much).
Аудирование рассказа по сюжетным
картинкам.
Выучить песню «Colours song»
Познакомить с днем яблока в Англии (Apple
Day) —ежегодное мероприятие, посвященное
яблокам, фруктовым садам Источник:
http://www.calend.ru/holidays/greatbritan/©
Calend.ru
Повторить английский счет «Numbers 1-6».
Игра посчитай яблоки. Игра достань яблоко
без рук «Apple bobbing».
Выставка «рисунок яблоко».
Воспитывать интерес к другой культуре.
Семья и дом.
Знакомство с членами семьи (мама, папа,
брат, сестра, бабушка, дедушка, дядя, тетя,
двоюродные братья и сестры).
Прилагательные выражающие настроения
членов семьи (веселый, грустный, злой,
уставший, голодный). happy, sad, angry,
surprised, frightened
сентябрь
2 неделя
№3-4
3 неделя
№5-6
4 неделя
№7-8
5 неделя
№9-10
Цвета
6 неделя
№11-12
ноябрь
октябрь
7 неделя
№13-14
8 неделя
№15-16
21октября
День яблока
9 неделя
№17-18
10
неделя
№19-20
11
неделя
№21-22
Семья и дом
11
январь
декабрь
12
неделя
№23-24
21
неделя
№41-42
22
неделя
№43-44
23
неделя
№45-46
24
неделя
№47-48
25
неделя
№49-50
26
неделя
№51-52
27
неделя
№53-54
Unit 2.
Игрушки
Праздники.
Новый год.
Рождество
Unit 3. Мое
тело
Введение новой лексики ball, car, teddy, dolly,
train, scooter.
Употребление речевых конструкций Can you
see? I can see…Point with me.
Аудирование фраз Colour the toys. What can
you see? I can see... Where's the
dolly/teddy/scooter? What is red? Go and touch
the…
Знакомство с миром игрушек, с традиционной
английской игрушкой. В Англии самой
популярной игрушкой считается медвежонок
Тедди.
Научиться узнавать названия игрушек в песне
Toys song.
Аудирование рассказа по сюжетным
картинкам.
Развивать наблюдательность и внимание.
Найди игрушку на картинке.
Выучить песню Toys.
Введение новой лексики
Подготовка к празднику: стихи и песенки.
Подготовка праздничной открытки.
Познакомить с английскими традициями
празднования Рождества.
Выступление детей на новогоднем утреннике.
Введение новой лексики head, arms, tummy,
fingers, legs, feet.
Уметь воспринимать на слух новые
лексические единицы и называть ранее
изученные.
Аудирование рассказа по сюжетным
картинкам.
Выразить свои чувства с помощью мимики и
тела.
12
Аудирование фраз Cookie is sad/ happy. Shake
your.. Can I have…? What number is it?
Активизация изученной лексики.
Познакомить детей с новыми рифмовками,
песенками.
Создание условий для общения в процессе
занятия.
апрель
март
февраль
28
неделя
№55-56
21
неделя
№41-42
22
неделя
№43-44
23
неделя
№45-46
24
неделя
№47-48
25
неделя
№49-50
26
неделя
№51-52
27
неделя
№53-54
28
неделя
№55-56
29
неделя
№57-58
30
неделя
№59-60
31
неделя
№61-62
Unit 4. Одежда
и обувь
Введение новой лексики T-shirt, trousers, socks,
shoes, jacket, hat.
Аудирование фраз What colour is/are the…?
Pass the bag, everyone. Take off/Put on your
shoes/jacket. What have you got in your pouch?
Повторить части тела, цвета, счет 1-6.
Научиться координировать движения под
песню Clothes song.
Аудирование рассказа по сюжетным
картинкам.
Воспитывать умение работать в группе.
Unit 5.
Животные и
звери
Введение новой лексики bird, spider, fish, turtle,
rabbit, elephant.
Аудирование фраз Move your arms. Do you
like…? Yes, I do./No, I don’t. Can I have a…?
Аудирование рассказа по сюжетным
картинкам.
Развивать координацию движений под песню
Pets song.
Закрепление изученного материала в
небольших диалогах, ролевых играх.
Продолжать формировать умения
воспринимать английскую речь на слух.
Unit 6. Еда
Праздники.
Пасха. Мамин
день
17 марта День
святого
Патрика
Введение новой лексики chocolate, ice-cream,
cake, apples, fish, bananas.
Научиться находить недостающий продукт
под рифмовку Food chant.
Развивать наблюдательность, внимание:
находить чего не хватает, находить
одинаковые предметы, или предметы
одинаковой категории.
Подготовка аппликаций к праздникам.
13
май
Июнь
Июль
32
неделя
№63-64
33
неделя
№65-66
34
неделя
№67-68
35
неделя
№69-70
36
неделя
№71-72
37
неделя
№73-74
38
неделя
№75-76
39
неделя
№77-78
40
неделя
№79-80
41
неделя
№81-82
42
неделя
№83-84
43
неделя
№85-86
6 мая Майский
праздник
Теремок
Познакомить с культурой и традициями
празднования майского праздника
Нарядить майское дерево
Активизация в памяти детей сказки
«Теремок», аудирование сказки на английском
языке.
Распределение ролей для постановки сказки.
Выступление детей на празднике.
Награждение участников.
Цвета
Закрепление новой лексики red, pink, yellow,
purple, green, blue
Употребление речевых конструкций I like red.
Аудирование фраз What colour is the...? It’s red.
Colour the picture. Give me the green pencil,
please. Thank you (very much).
Аудирование рассказа по сюжетным
картинкам.
Закрепление пройденного материала
Семья и дом
Мое тело
Закрепление новой лексики head, arms, tummy,
fingers, legs, feet.
Умения воспринимать на слух новые
лексические единицы и называть ранее
изученные.
Аудирование рассказа по сюжетным
картинкам.
Аудирование фраз Cookie is sad/ happy. Shake
your. Can I have…? What number is it?
Активизация изученной лексики.
Одежда и обувь Закрепление новой лексики T-shirt, trousers,
socks, shoes, jacket, hat.
Аудирование фраз What colour is/are the…?
14
Август
44
неделя
№87-88
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
10
11
12
13
14
15
16
45
неделя
№89-90
46
неделя
№91-92
47
неделя
№93-94
48
неделя
№95-96
Еда
Животные и
звери
Pass the bag, everyone. Take off/Put on your
shoes/jacket. What have you got in your pouch?
Повторить части тела, цвета, счет 1-6.
Аудирование рассказа по сюжетным
картинкам.
Закрепление новой лексики chocolate, icecream, cake, apples, fish, bananas
Закрепление новой лексики bird, spider, fish,
turtle, rabbit, elephant.
Аудирование фраз Move your arms. Do you
like…? Yes, I do./No, I don’t. Can I have a…?
Аудирование рассказа по сюжетным
картинкам
Закрепление изученного материала в
небольших диалогах, ролевых играх
Учебный план 3 год освоения
Разделы программы
Месяц
Количест
во
занятий
Семья и дом
Сентябрь
8
Игрушки
Октябрь
6
Транспорт
Праздники. День
2
яблока.
Хэллоуин.
Мое тело.
Ноябрь
4
Спорт
4
Праздники. Новый год.
Декабрь
8
Рождество
Погода и времена года.
Январь
8
Одежда и обувь
Февраль
8
Праздники. Пасха.
Март
4
Праздники. Мамин день
4
17 марта День святого
2
Патрика
Еда
Апрель
4
Школа.
Апрель
4
6 мая - Майский
Май
2
праздник
Теремок
6
15
Количество
часов
240 мин
180 мин
60 мин
120 мин
120 мин
240 мин
240 мин
240 мин
120 мин
120 мин
90 мин
120 мин
120 мин
60 мин
180 мин
Лето
17
(июнь, июль,
август)
Итого:
24
720 мин
96
2880 мин\48 часов
неделя
месяц
Учебный календарный график 3 год освоения
1неделя
№ 1-2
2
неделя
№3-4
3
неделя
№5-6
октяб
рь
сентябрь
4
неделя
№7-8
5
неделя
№9-10
Тема
занятия
Цели, содержание
Семья и
дом
Знакомство с членами семьи ( мама, папа, дедушка,
бабушка, тетя, дядя, двоюродные братья и сестры)
Приветствие, прощание (в соответствии со
временем суток)
Прилагательные выражающие настроения членов
семьи (веселый, грустный, злой, уставший,
голодный). happy, sad, angry, surprised, frightened
Принадлежность к определенному полу.
Учить детей умению слушать педагога.
Дом, где живет семья.
Знакомство с названиями
частей дома (стены, крыша, окна, дверь, этаж).
Комнаты и их назначение (гостиная, спальня,
ванная, туалет, детская).
Мебель в разных комнатах
(стулья, диван, кресло, кровать, шкаф-гардероб,
комод, буфет).
Повторение числительных, закрепление предлогов
места (in, on, under, behind).
Аудирование фраз Where is? Count and write the
numbers.
Аудирование рассказа по сюжетным картинкам.
Выучить песню «Family song»
Слушание диалогов, сказки «Репка», «Три
медведя»,
обращение к опыту ребенка (обсуждение его
семьи).
Разучивание песен, игры-драматизации по
мотивам сказок.
Фантазирование на тему «Дом моей мечты».
Создание макета дома (из картона, схема на
бумаге, из конструктора).
Транспорт. Виды транспорта (наземный,
Игрушки. подземный), отдельные виды транспорта
Транспорт. (автобус, машина, трамвай, троллейбус, метро,
16
6
неделя
№11-12
декабрь
ноябрь
7
неделя
№13-14
8
неделя
№15-16
21октября
День
яблока
Хэллоуин.
9
неделя
№17-18
10
неделя
№19-20
11
неделя
№21-22
12
неделя
№23-24
Мое тело.
Спорт.
маршрутное такси, такси, велосипед, карета,
самолет, вертолет, поезд, корабль). Глаголы
движения: ехать, плыть, путешествовать, кататься,
приезжать, уезжать.
Ролевые игры «Путешествие», «Экскурсия по
городу».
Разучивание песни "Noisy Toys"
Создание проекта "My first English book. Toys and
Transport"
Воспитывать интерес к другой культуре.
Познакомить с днем яблока в Англии (Apple Day)
—ежегодное мероприятие, посвященное яблокам,
фруктовым садам Источник:
http://www.calend.ru/holidays/greatbritan/© Calend.ru
Повторить английский счет «Numbers 1-6». Игра
посчитай яблоки. Игра достань яблоко без рук
«Apple bobbing».
Выставка «рисунок яблоко».
Воспитывать интерес к другой культуре.
Повторение лексики на тему "Части тела"
Разучивание песни "Face song"
Сюжетно-ролевая игра «Больница»
Развивать диалогические умения детей вести
диалог (в процессе подготовки к драматизации
сказки, во время выполнения аппликации,
понимать обращенную к ним речь и адекватно
реагировать на обращение, употребляя
соответствующие ситуации реплики, в сюжетноролевой игре).
Новая лексика на тему Спорт. Виды спорта
(футбол, баскетбол, теннис, плавание, лыжи,
фигурное катание, хоккей, верховая езда,
велосипедный спорт). Различные
глаголы движения ( бегать, прыгать, скакать,
плавать, летать, танцевать, ездить
верхом, кидать, кататься на лыжах, коньках,
санках, играть и др.).
Праздники. Введение новой лексики Father Christmas, Happy
Новый год. Christmas.
21
неделя Рождество Подготовка к празднику: стихи и песенки.
Подготовка праздничной открытки.
№41-42
Познакомить с английскими традициями
22
празднования Рождества.
неделя
Выступление детей на новогоднем утреннике.
№43-44
Знакомить детей с традиционными праздниками
23
17
январь
февраль
март
неделя
№45-46
24
неделя
№47-48
25
неделя
№49-50
26
неделя
№51-52
27
неделя
№53-54
Погода и
времена
года.
Погода и времена года. Погода включается в
себя определенный круг явлений (дождь, ветер,
снег, солнце, облака, град, луна, звезды,
радуга).
Составление календаря погоды, обсуждение ее
изменений. Времена года (зима, весна, лето,
осень). Сопоставление времени года и погоды
(тепло, холодно, жарко в это время года). Месяцы
года.
Погода и времена года. Педагог привлекает детей
к созданию календаря погоды на фланелеграфе.
Проблемно-игровые ситуации, в которых дети
догадываются по описанию погоды, одежды о
времени года.
Введение новой лексики T-shirt, trousers, socks,
shoes, jacket, hat.
Аудирование фраз What colour is/are the…? Pass
the bag, everyone. Take off/Put on your shoes/jacket.
What have you got in your pouch?
Повторить части тела, цвета, счет 1-6.
Сезонная одежда и обувь. Одежда для
мальчика,
девочки, мужчины, женщины. Повторение
прилагательных (цвет, размер). Одежда для
занятий спортом, для прогулок, для детского сада.
Аудирование рассказа по сюжетным картинкам.
Воспитывать умение работать в группе
Игра «Показ мод», создание каталога модной
одежды, где дети придумывают образы (рисуют,
делают аппликацию, создают коллаж).
24
Животные Ознакомление с названиями животных и зверей
неделя
и звери.
на английском языке, уточнение среды их
№47-48 Праздники. обитания (рядом с человеком, лес, джунгли и
Пасха.
т.д.). Jungle animals: snake, parrot, monkey, tiger,
Мамин
crocodile, lion.
день. 17
Повторение и закрепление прилагательных
марта День (размер, характер).
25
св
Аудирование фраз Move your arms. Open your
неделя
Патрика. mouth. Go like this. Do you like? Yes, I do. I can see.
№49-50
28
неделя
№55-56
21
неделя
№41-42
22
неделя
№43-44
23
неделя
№45-46
Unit 4.
Одежда и
обувь
18
Апрель
26
неделя
№51-52
27
неделя
№53-54
28
неделя Еда.
№55-56
29
неделя
№57-58
30
неделя
№59-60
31
неделя
№61-62
32
неделя
№63-64
Школа.
Point with me. Bring me. Draw your favourite animal.
Colour your animals.
Аудирование рассказа по сюжетным картинкам.
Развивать координацию движений под песню
Jungle animal song.
Знакомство со сказками, персонажами которых
являются животные, сюжетные игры (в
зоомагазине, в зоопарке, путешествие в джунгли,
на сафари).
Создание проекта «Книга Джунглей».
Аудирование рассказа по сюжетным картинкам.
9.Продолжать формировать умения воспринимать
английскую речь на слух.
Введение новой лексики chocolate, ice-cream, cake,
apples, fish, bananas, melon, cherries, chicken,
yoghurt, milkshake
Разучить песню Food song.
Развивать наблюдательность, внимание: находить
чего не хватает, находить одинаковые предметы,
или предметы одинаковой категории.
Прилагательные (цвет, форма, размер, вкус) и
числительные.
Аудирование рассказа по сюжетным картинкам.
Выразить свои чувства с помощью мимики и тела.
Создание условий для общения в процессе занятия.
Соревнование между командами (цель
соревнования: какая команда быстрее и правильнее
соберет полезные продукты);
10.Ссюжетные игры (магазин, пикник, день
рождения друга). Изготавливают атрибутов для
игр по теме (лепят, рисуют, вырезают из бумаги
и картона
Школа. Школьные принадлежности (портфель,
ручки, карандаши, пенал,
линейка, тетради, учебники). Школа (доска, мел,
учитель).
Ролевая игра "Школа для зверят"
19
Май
33
неделя
№65-66
34
неделя
№67-68
35
неделя
№69-70
36
неделя
№71-72
37
неделя
№73-74
Июнь
38
неделя
№75-76
39
неделя
№77-78
40
неделя
№79-80
Июль
41
неделя
№81-82
42
неделя
№83-84
43
неделя
№85-86
6 мая Майский
праздник
Теремок
Познакомить с культурой и традициями
празднования майского праздника
Нарядить майское дерево 1.Активизация в памяти
детей сказки «Теремок», аудирование сказки на
английском языке.
Распределение ролей для постановки сказки.
Выступление детей на празднике.
Награждение участников.
Погода и
времена
года.
Закрепление пройденного материала Составление
календаря погоды, обсуждение ее изменений.
Времена года (зима, весна, лето, осень).
Сопоставление времени года и погоды (тепло,
холодно, жарко в это время года). Месяцы года.
Погода и времена года. Проблемно-игровые
ситуации, в которых дети догадываются по
описанию погоды, одежды о времени года.
Мое тело. Повторение лексики на тему "Части тела"
Спорт.
Развивать диалогические умения детей вести
диалог
Виды спорта (футбол, баскетбол, теннис,
плавание, лыжи, фигурное катание, хоккей,
верховая езда, велосипедный спорт). Различные
глаголы движения ( бегать, прыгать, скакать,
плавать, летать, танцевать, ездить
верхом, кидать, кататься на лыжах, коньках,
санках, играть и др.).
Моя семья Слушание диалогов, сказки «Репка», «Три
медведя»,
обращение к опыту ребенка (обсуждение его
семьи).
Разучивание песен, игры-драматизации по
мотивам сказок.
Школа
Школа. Школьные принадлежности (портфель,
ручки, карандаши, пенал,
линейка, тетради, учебники). Школа (доска, мел,
учитель).
Ролевая игра "Школа для зверят"
20
44
неделя
№87-88
Одежда и
обувь
Повторение прилагательных (цвет, размер).
Одежда для занятий спортом, для прогулок, для
детского сада.
Аудирование рассказа по сюжетным картинкам.
Повторение прилагательных (цвет, размер).
Одежда для занятий спортом, для прогулок, для
детского сада.
Аудирование рассказа по сюжетным картинкам
Транспорт. Виды транспорта (наземный,
подземный), отдельные виды транспорта
(автобус, машина, трамвай, троллейбус, метро,
маршрутное такси, такси, велосипед, карета,
46
самолет, вертолет, поезд, корабль). Глаголы
неделя
движения: ехать, плыть, путешествовать, кататься,
№91-92
приезжать, уезжать.
47
Праздники Повторение пройденного материала.
неделя
Закрепление пройденного материала по традициям
№93-94
празднования
Август
45
неделя
№89-90
48
неделя
№95-96
Структура проведения ООД (общеобразовательной деятельности)
1. Организационный момент. Организация детей: Переключение внимания
детей на предстоящую деятельность, стимуляция интереса к ней, создание
эмоционального настроя.
2. Начало ООД (установки к ходу ООД);
3. Ход (процесс) ООД. Самостоятельная умственная и практическая
деятельность детей, выполнение всех поставленных учебных задач.
4. Физкультминутка (игра)
5. Окончание ООД. Подведению итогов и оценка результатов учебной
деятельности. В младшей группе педагог хвалит за усердие, желание
выполнить работу, активизирует положительные эмоции. В средней группе он
дифференцированно подходит к оценке результатов деятельности детей. В
старшей и подготовительной к школе группах к оценке и самооценке
результатов привлекаются дети.
В ходе ООД применяются методы:
1. Объяснительно-иллюстративные.
2. Репродуктивные.
3. Частично-поисковые.
4. Исследовательские. Организаторская деятельность педагога.
5. Готовность педагога к ООД.
6. Целевая установка ООД.
21
7. Санитарно-гигиенические нормы.
8. Индивидуальная работа.
9. 10. Наличие обратной связи.
11. Рациональность использования времени.
12. Организация рабочего места.
13. Практические навыки и умения.
14. Самостоятельная работа.
15. Самоконтроль и самооценка.
16. Коллективная, индивидуальная, групповая работа.
17. Развитие речи, качество ответов детей.
Триединая цель непосредственно образовательной деятельности (ООД)
Образовательная: повышать уровень развития ребенка
Воспитательная: формировать нравственные качества личности, взгляды и
убеждения.
Развивающая: при обучении развивать у воспитанников познавательный интерес,
творческие способности, волю, эмоции, познавательные способности - речь, память,
внимание, воображение, восприятие. ООД пройдет правильно, полноценно,
с пользой для детей, если перед его проведением воспитатель правильно составит
план мероприятия, все подготовит, организует.
 Диагностика
Два раза в год проводится диагностика уровня возможностей детей, их познавательного
интереса, изучаются мотивы и потребности. Это позволяет в дальнейшем выбрать правильные
формы и методы работы.
5. Оборудование и материалы необходимые для реализации курса:
 Технические средства обучения (ТСО): аудитивные учебные диски к программе Vanessa
Reilly «Cookie and friends», аудиовизуальные обучающие мультфильмы.
 Мультимедийное оборудование: Компьютер, проектор, мультимедийная доска.
 Наглядный и демонстрационный материал: набор наглядно-демонстрационного материала
по программе Vanessa Reilly «Cookie and friends».
 Информационно-образовательные ресурсы: Электронный журнал для детей "Дошколенок".
http://www.kindereducation.com/category/anglijskij-malysham
 Детские презентации с сайта viki.rdf.ru
 Детские стихи http://www.happy-kids.ru/cat.php?cat_id=83
 Сценка Теремок festival.1september.ru/articles/508273/
 Английские мультфильмы http://online.mapakids.net/multfilms/inglish-mult/
Английские подвижные игры для проведения физкультминуток в ООД
1. Игра Teddy-bear.
2. Игра-рифмовка Clap your hands.
3. Игра-песня Little rabbit hop, hop, hop.
4. Игра-считалка Potato.
Лексический материал для занятий.
(стихи и песенки)
Good morning!
Jingle, Bells
Good morning! Good morning!
Jingle, bells!
Good morning to you!
Jingle, bells!
Good morning! Good morning!
Jingle all the way;
22
I am glad to see you!
One and two…
One and two.
I and you.
One and two
Who are you?
Oh, what fun it is to ride
In a one-horse open sleigh.
New Year Day
New Year Day, happy day!
We are all glad and very gay.
We all dance and sing and say:
“Welcome! Welcome! New Year Day!
One, two,threе…
One, two,threе
He and she.
One, two,threе
Who is He/She?
Времена года.
Spring is green,
Summer is bright,
Autumn is yellow,
Winter is white.
One-one-one little dog run…
One-one-one - little dog run,
Two- two-two - cats see you,
Three- three- three - birds on the tree,
Four-four-four - mouse on the floor.
Считалочка.
Lady Lemon goes out,
Sir Plum is black and round,
Miss Cherry is sweet,
You are the first to eat!
Cчиталочка
One cat, two cats, three cats, four,
Five cats, six cats, seven cats – more!
Head and shoulders
Head and shoulders, knees and toes,
Knees and toes, knees and toes,
Head and shoulders, knees and toes,
Eyes, ears, mouth and nose.
Happy birthday
Happy birthday to you,
Happy birthday to you,
Happy birthday dear Alice!
Happy birthday to you!
Сlap your hands together.
Сlap, clap, clap your hands,
Clap your hands together.
Stamp, stamp, stamp your feet,
Stamp your feet together.
Nod, nod, nod your head,
Nod your head together.
Dance, dance, dance a dance,
Dance a dance together.
Little cat & little mouse.
Little mouse, little mouse,
Where is your house?
Little cat, little cat,
I have no house, I am a poor mouse.
Little mouse, little mouse,
Come to my house!
Little cat, little cat,
I don’t do that!
Песенка
«What? Where? How? Why?»
23