- Детский сад № 242»

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 242»
654005 г. Новокузнецк, ул. Покрышкина 34, 45-96-68
Конспект непосредственно
образовательной деятельности
в подготовительной к школе группе
«Космическое
путешествие»
Автор-составитель:
воспитатель высшей
квалификационной категории
Нетесова Лариса Анатольевна
Новокузнецк, 2015
Цель: Сформировать у детей понятие о Вселенной.
Задачи:
Образовательные:
 Ввести понятия «космос», «Вселенная», «звезды», «созвездия»,
«Солнечная система», «комета», «метеор»;
 Объяснить происхождение слов «астрономия», «астронавт»,
«астролёт», «астроном»;
 Закрепить знания детей о космосе.
Развивающие:
 Развивать познавательные процессы: память, внимание, мышление,
воображение;
 Развивать связную речь.
Воспитательные:
 Воспитывать чувство толерантного отношения к окружающему миру;
 Воспитывать умение работать сообща.
Оборудование:
Макет карты Солнечной системы, проектор, слайдовая презентация к
занятию, медали «Юного космонавта», простые карандаши, разрезные
картинки «Космический корабль», листы бумаги с игрой «Соедини по
цифрам».
Предварительная работа:
Рассматривание фото и иллюстраций о космосе, чтение художественной,
публицистической, энциклопедической литературы о космосе, изготовление
атрибутов к занятию (шлемы, скафандры, телескопы), разгадывание загадок о
космосе, конструктивные игры «Космодром», «Космический корабль»,
дидактическая игра «Расставь планеты на свои места», подвижная игра
«Космонавты».
Ход образовательной деятельности
(слайд №1)
I.Организационный момент
Воспитатель: Дети, сегодня я приглашаю вас в путешествие. А с чем мы
познакомимся в путешествии, вы узнаете, отгадав загадку.
Там все знаки зодиака Водолея, девы, рака
Светят ночью и днём,
Туда смотрит астроном.
(Ответы детей – «космос».)
Воспитатель: Правильно, это космос. А что такое космос? (Ответы детей)
II. Основная часть
(Слайд 2)
Воспитатель: Космос – это загадочный мир звезд, планет и других объектов.
Слово «космос» означает - «всё на свете». Люди ещё называют космос –
Вселенной. Вселенная – это всё, что существует. Наша планета Земля – часть
Вселенной или Космоса, так же как Солнце, Луна и все другие планеты.
Звёзды, облака газа и пыли – это тоже Вселенная. Космос давно манил к себе
людей. Дети, кто знает, как называется наука, которая изучает космос?
(Ответы детей)
Воспитатель: Да, астрономия. Первая часть слова «астрономия» - «астра».
Всем вам знаком цветок астра, на древнем языке «астра» означает «звезда». С
помощью этой части слова образовались и другие слова. Например,
астронавт (слайд №3).Кто это? (Ответы детей). Это человек, который летит к
звездам. Что такое астролёт? (слайд 4) (Ответы детей). Это космический
корабль, летящий к звёздам. А что означает слово «астроном»? Как вы
думаете, кто это? (Ответы детей). Это человек, занимающийся астрономией.
Астрономия это – наука о Вселенной. Учёные используют телескопы и
космические автоматические станции для изучения Вселенной. Как вы
думаете, что такое телескоп? (слайд №5). (Ответы детей). Это оптический
прибор, с помощью которого наблюдают планеты, звезды. Слово «телескоп»
состоит из греческих слов «теле» - далеко и «скопео» - смотрю. Возьмите свои
телескопы и посмотрите внимательно на небо. Что вы там видите? (слайд №6)
(ответы детей – звезды, созвездия). Люди с древних времён группировали
звезды друг с другом. Эти группы называются созвездиями. На небе они
образуют условные фигуры. Всего созвездий 88. Одни из них получили имена
в честь животных, другие – в честь древних героев или богов.
Воспитатель: А сейчас подойдите к столам. Сейчас мы с вами проведём
игру «Соедини по цифрам». У вас на листах бумаги изображено созвездие, а
какое – вы узнаете, соединив все цифры по – порядку. (Дети выполняют
задание). А теперь проверим, какое это созвездие (слайд 7) (Сверяют со
слайдом. На слайде - созвездие Большой Медведицы).
Воспитатель: Какие созвездия вы еще знаете? (слайд №8) (Ответы детей,
какие могут вспомнить).
Воспитатель: Дети, мы ещё говорили, что космос – это еще и кометы
(слайд 9). Их называют хвостатые странницы. Как вы думаете, почему их так
называют? (Ответы детей). Да, как и звезды, кометы тоже небесные тела, но
строение у комет иное (слайд №10). Кометы состоят из замерзшей воды,
газов, камней и пыли. Ком льда и грязного снега движется в сторону Солнца.
Этот космический «снежок» - ядро кометы. Когда ядро приближается к
Солнцу – лёд и снег начинают таять и испарятся, выделяется газ и пыль,
образуя хвост кометы (слайд №11).
Воспитатель: Дети, а что такое метеор? (Предположения, ответы детей).
Метеоры – явление, возникающее при сгорании в атмосфере Земли мелких
космических частиц. Например, осколков комет или астероидов. Метеоры
ещё называют падающими звездами (слайд № 12).
Воспитатель: Что ещё является частью космоса? (Ответы детей - планеты).
Вокруг нашей звезды – Солнца – вращается 9 планет, входящих в Солнечную
систему. Солнечная система включает в себя Солнце, все планеты и их
спутники, кометы и куски горной породы, космическую пыль и лёд. Как вы
думаете, чем планеты отличаются от звезд? (Ответы детей) (слайд №13).
Звезды состоят из раскалённых газов, а планеты – из твердых, жидких частиц
и газов. Планеты не занимают определенного места, как звезда, а двигаются
по своей орбите. По размеру – планеты меньше, чем звезды. В Солнечной
системе 9 планет (слайд №14).
Дидактическая игра «Расставь планеты на свои места».
Воспитатель: Дети, посмотрите внимательно, по–моему, мы наблюдаем
какой-то космический хаос (слайд № 15). На своих ли орбитах находятся
планеты Солнечной системы? (Ответы детей). Давайте исправим ошибку.
(Проверка расстановки планет по слайду №16.)
Воспитатель: Вы справились с заданием. Молодцы. Мы составили
космическую карту нашей Галактики.
-Дети, а вы хотите полететь в космос? (Ответы детей). Для этого нам надо
построить космический корабль. Проводится игра «Собери картинку».
(Воспитатель предлагает детям подойти к столам, на которых заранее
приготовлены разрезные картинки с изображением космического корабля,
разбиться на тройки и приступить к созданию «трёхместных» ракет.)
Воспитатель: Справились. Молодцы. Ракеты готовы к полёту.
Проводится подвижная игра «Космонавты».
(По краям площадки раскладываются обручи – «трёхместные» ракеты.
Посередине площадки - космонавт. Взявшись за руки, дети ходят по кругу,
приговаривая:
Ждут нас быстрые ракеты
Для прогулок по планетам.
На какую захотим,
На такую полетим.
Но в игре один секрет:
Опаздавшим места нет.
С последним словом дети опускают руки и бегут занимать места в ракете. Тем,
кому не хватило места остаются на «космодроме». Игра продолжается 2-3
раза).
Воспитатель: Ну что же, ракета у нас готова. Тренировку космонавтов мы
проверили. Давайте созовём научный совет и определим, на какую планету
мы полетим. (Воспитатель обращает внимание детей на планету Меркурий
(первая планета от Солнца) и Венеру (вторая планета от Солнца.)
Воспитатель: Дети, может ли быть жизнь на этих планетах? (Ответы детей).
Да, эти планеты настолько близки к Солнцу, что там царит испепеляющая
жара. Третья планета – Земля. (Далее дети высказывают свои предположения
по поводу остальных планет (это могут быть мини- рассказы о планетах.
Например, «Уран – седьмая планета от Солнца. Названа в честь отца Сатурна –
Урана. Это единственная планета Солнечной системы, которая вращается
вокруг Солнца, как бы лежа на боку. Её называют «лежачая планета».)
Предлагается полететь на Марс (слайд №17).
Воспитатель: Приготовиться к полёту! Одеваем скафандры. Полетели!
Дети, представьте себе, что мы примарсились. Нас встречают жители планеты
Марс. Как они будут называться? (Ответы детей – марсиане). Мы не знаем их
язык, а они – наш. Как можно показать, что мы прилетели с миром?
(Дети придумывают различные движения. Например, рукопожатие, руки к
сердцу…)
Воспитатель: Ребята, мы не будем садиться на эту планету, потому – что не
знаем, что нас там ожидает. Мы облетим вокруг неё. Предлагаю послать на
Марс позывные. (Дети придумывают ритмический рисунок).
Воспитатель: Молодцы. На Земле будем ждать ответ. А сейчас, нам пора
возвращаться домой, на Землю (слайд №18). Пока мы летим обратно,
проведём с вами беседу.
Вопросы для беседы:








Как называется планета, на которой мы живём?
Что такое Солнечная система?
Сколько планет в Солнечной системе?
Какие планеты Солнечной планеты вы знаете?
Как называется спутник Земли?
Сколько созвездий существует?
Какие созвездия вы знаете?
Кто был первым космонавтом Земли?
III. Итоговая часть
Воспитатель: Приземление.
Наше космическое путешествие подходит к концу. Мы возвратились с вами на
родную планету Земля. Полёт прошёл в дружеской атмосфере, за время
путешествия команда работала слаженно и организованно. Вы справились со
всеми заданиями. Разрешите мне вручить вам медали «Юного космонавта».
(Воспитатель вручает детям символические медали.)
Рефлексия
Воспитатель: Ребята, понравилось вам наше путешествие? Что понравилось
больше? На какую планету хотите полететь в следующий раз? Что ещё хотите
узнать о Космосе?