Цель урока: вслушаться и прочувствовать поэтический мир

Урок музыки в 5 «Б» классе на тему:
«Романса трепетные звуки».
Учитель: Е.А. Прорвина.
Цель урока: вслушаться и прочувствовать поэтический мир романса
Задачи урока:
- эмоционально, осознанно, целостно воспринимать музыку на уровне ключевого знания;
- воспитание культуры слушателя, читателя, зрителя, исполнителя;
- формирование вокально-хоровых умений.
Музыкальный инструмент: фортепиано.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.
Ход урока
I. Организационный момент (cлайд 1)
II. Подготовка к восприятию нового
- Ребята, перед тем, как мы начнем разговор о теме сегодняшнего урока, я хочу задать вам
вопрос: а что такое песня? Из чего она сложена? (из музыки и стихов) Кто ее исполняет?
(певцы голосом и музыканты на инструментах)
- А вы знаете много музыкальных инструментов? Сейчас мы это проверим! (слайд 2)
Загадки:
1. Он церковный наш служитель.
Был для Баха вдохновитель.
Целый оркестр он заменит один.
Как называется тот господин? (Орган – слайд 3)
2. Я стою на трёх ногах,
Ноги в чёрных сапогах.
Зубы белые, педаль.
Как зовут меня?.. (рояль – слайд 4)
3. В руки ты ее возьмешь,
То растянешь, то сожмешь!
Звонкая, нарядная,
Русская, двухрядная.
Заиграет, только тронь,
Как зовут ее? (Гармонь – слайд 5)
4. А всего-то три струны
Всех игрою веселит!
Ой, звенит она, звенит,
Ей для музыки нужны.
Кто такая? Отгадай-ка…
1
Это наша… (Балалайка – слайд 6)
5. Сам пустой, голос густой,
Дробь отбивает, шагать помогает. (барабан – слайд 7)
6. Как ясен звуков перелив
В них радость и улыбка
Звучит мечтательный мотив,
Его названье... (скрипка – слайд 8).
-Молодцы! Посмотрите, какое слово получилось по вертикали в нашем кроссворде?
Ответ - РОМАНС
Ребята, романс, как и песня, относится к жанру вокальной музыки. А вот что это за жанр,
мы и попробуем сегодня узнать.
Выберите тему, наиболее подходящую нашему уроку (слайд 9):
1. «Музыка вокруг нас»
2. «Романса трепетные звуки…»
3. «Нам песня строить и жить помогает»
(Дети выбирают тему урока аргументированно. Затем записывают ее в тетрадь)
Итак, тема нашего урока: «Романса трепетные звуки» (слайд 10)
Сегодня мы с вами должны вслушаться и прочувствовать поэтический мир романса.
III. Знакомство с новым материалом.
- Ребята, а может быть, вы знаете, что такое романс? Кто его исполняет? О чем обычно
поется в романсах? (слайд 11)
Слово РОМАНС пришло к нам из Испании (картинка ИСПАНИЯ). Оно произошло от
испанского слова romance, что в буквальном переводе означало «по-романски», то есть
«по-испански». Термин «романс» возник в Испании в Средневековье, раньше он
обозначал светскую песню на испанском («романском») языке. Вскоре он вошёл в обиход
и в других странах.
Романс (слайд 12) - это вокальное сочинение, написанное на небольшое стихотворение
лирического содержания, (часто на тему любви) для голоса с инструментальным
сопровождением.
- Ребята, давайте сейчас закроем глаза, расслабимся и послушаем небольшое
произведение.
Слушанье фрагмента М.И. Глинка «Жаворонок» (в исполнении учителя - фрагмент)
- Что мы с вами услышали?
Эту музыку написал великий русский композитор М.И. Глинка (слайд 13). Его считают
основоположником русской музыкальной классики. С детства мальчика окружала
разнообразная звуковая среда. На развитие слуховой восприимчивости Глинки в детские
годы повлияли:
-народная песня, как неотъемлемая часть деревенского быта;
-церковное пение, красота колокольного звона;
-игра крепостного оркестра;
2
-русский бытовой романс;
-фортепианная музыка, которая постоянно звучала в доме Глинок.
«…Песни, слышанные мною в ребячестве, - вспоминал позже Глинка, - были
первою причиной того, что впоследствии я стал преимущественно разрабатывать
народную русскую музыку».
- Можем ли мы сказать, о чем это произведение?
- Что может нам об этом рассказать? (текст)
- Кто пишет тексты (стихи)? (поэты)
- Давайте еще раз послушаем это произведение, слова к которому написал Нестор
Кукольник (слайд 14). А называется оно «Жаворонок»
Чтение текста стихотворения
Между небом и землей
Песня раздается,
Неисходною струей
Громче, громче льется.
Не видать певца полей!
Где поет так громко
Над подружкою своей
Жаворонок звонкий.
Ветер песенку несет,
А кому — не знает.
Та, к кому она, поймет.
От кого — узнает.
Лейся ж, песенка моя,
Песнь надежды сладкой...
Кто-то вспомнит про меня
И вздохнет украдкой.
Слушанье М.И. Глинка «Жаворонок» (со словами)
- Можно ли назвать это произведение песней? Почему? (присутствует музыка и текст).
Кто исполняет это произведение? (женщина). Высокий или низкий голос у
исполнительницы? (высокий). Как называется высокий женский голос? СОПРАНО!
- А каков характер этого произведения? (грустное, лирическое, медленное, о любви).
- Можем ли мы назвать данное произведение романсом? (да)
- Романс развился из песни. Он действительно очень похож на песню, но, наверное, у него
есть свои особенности, которые отличают его от других жанров. Давайте вместе
попробуем это выяснить.
Жанровые признаки романса (слайд 15)
1. Содержание романса всегда лирично.
2. Текст посвящён какому-либо переживанию, обычно любовному. Это порождает одно
из самых важных качеств романса — его теплоту.
3. В романсе мелодия сложнее, чем в песне, тесно связана со стихом, отражает не только
общий его характер.
4. Часто структура романса отличается от песенной отсутствием куплетно-припевной
формы.
3
IV. Закрепление материала
- Посмотрите на экран: (слайды 16, 17 и 18 – изображения трех картин) Как вы считаете,
какая из этих картин больше всего подходит к романсу Глинки «Жаворонок» и почему?
Разучивание текста и музыки романса «Жаворонок».
V. Подведение итогов урока.
- Сегодня на уроке мы слушали с вами «Романсов трепетные звуки…» - Действительно ли
эти звуки трепетны? Почему?
Музыка без литературы была бы менее выразительна. (слайд 19)
Без музыки многие литературные произведения не родились на свет или обеднели,
потеряли выразительность и оригинальность.
VI. Домашнее задание
Выучить текст романса.
4