Мастер-класс в рамках Городского методического объединения на тему «Волшебный мир звуков»

Мастер-класс в рамках Городского методического объединения
на тему «Волшебный мир звуков»
Группа детей дополнительной общеобразовательной программы «Почемучки»
(4 года), предмет «Поем и играем» отделения раннего развития детей
03.03.2015
Можайская Ю.В., преподаватель музыки
Цель: Привлечь внимание детей к окружающему, звучащему миру звуков
Задачи:
1.обучающие - умение различать тембры и звуковысотность;
2. развивающие – умения воспринимать музыку, петь, ритмично двигаться;
3.воспитательные – развивать эмоциональную отзывчивость, работать в коллективе.
Тип занятия – закрепление.
Форма занятия – групповая с элементами индивидуальной работы.
Методы: словесные, наглядные, игровые, наблюдения за музыкой, сопереживания,
стимулирования и мотивации, пластическое интонирование.
Оборудование: наглядные пособия, дидактический материал к игре , музыкальные
инструменты(деревянные колотушки).
План занятия
1. Организационный этап –2 минуты
2. Основной этап – 30 минут
3. Заключительный этап – 3 минуты
Ход занятия
Дети входят в кабинет, садятся.
- Здравствуйте, ребята. К нам на занятие пришли гости, давайте поздороваемся с
ними.
- Сегодня у нас необычное занятие. Мы отправимся в музыкальное путешествие в
страну музыкальных звуков. А поможет нам в этом путешествии знакомый музыкант,
который придумал свою песенку и выучил её со всеми лесными жителями. Показ
наглядного материала (картинка «музыканта»).Звучит фрагмент «Лесной песенки»
муз.С.Суэтова.
- Ну что, вы узнали эту песенку? (да)*
- А как она называется? ( «Лесная песенка»).
- Верно, а куда же мы попали с помощью этой песенки? (в лес).
- А какие звуки леса вы услышали в ней? (тук-тук, чап-чап).
- А каких лесных жителей так изобразил музыкант? (дятла, когда он стучит своим
клювом по коре дерева и ищет жучков и цаплю, которая важно шагает по болоту в
поисках еды). Показываю наглядный материал: картинки «дятла и цапли».
- А давайте изобразим сейчас это в движениях. Дети изображают стук дятла и
шаги цапли.
- Звуки каких жителей мы сейчас изображали? (лесных жителей).
- Значит, мы услышали в песенке звуки природы.
- И сейчас вот на этом музыкальном инструменте (показываю деревянную
колотушку) мы изобразим, как стучит дятел. Раздаю детям деревянные колотушки и мы
изображаем на них, как стучит дятел.(поясняю, что в левую руку мы берём колотушку, а
в правую руку мы берём молоточек и стучим молоточком по инструменту)
- А вы знаете, что музыкант придумал свою песенку из названия музыкальных
ноток и выучил её со всеми лесными жителями. Давайте и мы вспомним нотки. Называем
названия нот.
- Давайте споём их так же, как придумал музыкант. Поют.
- Молодцы. А сейчас давайте исполним всю песенку и будем дирижировать
ручками, как музыкант, будем изображать стук дятла на музыкальном инструменте, а шаг
цапли показывать, ударяя ладошками о коленки . Исполнение «Лесной песенки».
- Отлично спели песенку. С помощью этой песенки мы узнали, что звуки, которые
мы слышим в природе мы можем спеть, показать в движении, исполнить с помощью
музыкальных инструментов и они с лёгкостью превращаются в музыкальные звуки.
- Ребята, а вы послушные, слушаетесь маму и папу? (да).
- А вот у меня есть знакомые утята, которые не хотели слушать маму и были очень
упрямы. (да, мы знаем такую песенку про упрямых утят). - А почему они были упрямы?
(они не хотели крякать и из-за дождливой погоды им хотелось спать).
«Упрямые утята» Муз.Е.Крылатова
- Верно, давайте вспомним 1 куплет. Поют 1 куплет.
- Молодцы. Послушайте слова 2 куплета. Учим слова 2 куплета и поем.
- А какие звуки вы услышали в этой песенке, когда пели про утят? (кря-кря)
- Да и мы их тоже сделали музыкальными, исполнив песенку. Исполняем 1 и 2
куплеты.
-Вы наверно устали, давайте сделаем разминку, разомнём наши ручки, ножки,
пальчики. Дети делают «Весёлую разминку» муз.Г.Вихарева
- А вы заметили, какие звуки мы сейчас изображали? (хлопки, тук-тук, бом-бом,
ду-ду-ду).
- Это какие звуки? (музыкальные).
А какие музыкальные инструменты мы изображали в нашей разминке? (барабан и
дудочку)
- Правильно. А давайте мы сейчас вспомним какой голосочек у барабана низкий
или высокий? (низкий). Играю в низком регистре фрагмент звучания барабана и дети
имитируют игру на барабане.
- А у дудочки какой голос, такой же как у барабана? (нет, у дудочки высокий,
тоненький голос). Играю в высоком регистре фрагмент звучания дудочка и дети
имитируют игру на дудочке.
- А сейчас мы с вами поиграем в игру. Я раздам вам картинки с изображением
барабана и дудочки. Когда вы услышите звук барабана, то вы должны поднять карточку с
изображением барабана, а если вы услышали звук дудочки, то соответственно вы
поднимаете картинку с дудочкой. Проводится музыкально-дидактическая игра на
различение тембра и звуковысотности.
- Наше путешествие по стране волшебных звуков подходит к концу. Пора
возвращаться. А дома нас ждёт вкусная, ароматная манная каша. А кто же её нам
приготовит? ( мама, бабушка)
-Правильно, самая вкусная каша получается конечно же у мамы. Давайте
исполним эту песенку и подарим её всем нашим мамам и бабушкам. Исполняют песню
Л.Абеляна «Манная каша».
- Ребята, понравилось вам наше путешествие по стране музыкальных звуков?(да,
понравилось)
- Что же вы узнали, какие звуки вы сегодня услышали?(разные звуки, звуки
природы, музыкальные звуки).
- Верно. Нужно быть очень внимательным к окружающему миру и учиться
слышать и слушать звуки природы, и уметь превращать их в музыку через песенку, через
игру на музыкальном инструменте, через движения. Что мы и попытались с вами сегодня
сделать и у нас это неплохо получилось. Я благодарю вас за такое удивительное занятие и
хочу дать вам домашнее задание прислушайтесь к окружающему миру , как мурчит кот,
чирикают воробьи, сигналят машины и т.д., и попробуйте придумать свою песенку. А мы
на следующем занятии посмотрим, что у вас получилось.
-До свидания, ребята. Наше занятие подошло к концу.