ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ 1 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ
1 класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Развернутое тематическое планирование составлено на основе авторской учебной программы «Обучение грамоте» Р.
Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой, О. В. Прониной, 2011.
На изучение данного курса отводится 125 часов (5 часов в неделю).
Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия:
– Бунеев, Р. Н. Букварь : учебник по обучению грамоте и чтению для первоклассников / Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева,
О. В. Пронина. – М. : Баласс, 2011.
– Пронина, О. В. Мои волшебные пальчики : прописи для первоклассников к учебнику «Букварь» : в 5 тетрадях / О.
В. Пронина. – М. : Баласс, 2011.
Промежуточная и итоговая аттестация осуществляется согласно уставу ОУ и Положению о порядке и проведении
аттестации обучающихся начальных классов.
Содержание авторской учебной программы, не обязательное для изучения, в тематическом планировании внесено в
раздел «Элементы дополнительного (необязательного) содержания».
Обучение грамоте и письмо 1 четверть
№
п/п
Тема урока
(этап проектной
или исследовательской
деятельности)
Вводный урок.
Календарь и
календарные
праздники. C 4-5
1
2
Тип урока
(форма и вид
деятельности
обучающихся,
форма занятий)
Интегрированный урок
Письмо
Знакомство с
прописями
Животные и растения вокруг нас. С69 Слова-названия.
Правила письма 2ч
Природа вокруг
нас. Знакомство с
предложением.
Прямые и наклон
вертикал линии
Интегрированный урок
Элементы
содержания
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
(результат)
Вид
контроля.
Измерители
Раздел 1 «Говорим, рассказываем…» 10 часов
Подготовка к
Знать понятия:
Фронтальная
чтению и письму.
слово, предложение, беседа
Развитие
гласные звуки,
фонематического
ударение; что такое
слуха детей, устной календарь, какие
речи
календарные праздники существуют.
Уметь:
– не смешивать понятия звук и буква;
– делить слова на
слоги;
– ставить ударение в
словах;
– ставить пунктуационные знаки в
конце предложения
Уточнение понятия
Рассматриваслово; умение
ние и описаслышать слово
ние рисунков
Различение слова,
словосочетания и
предложения
Элементы
дополнительного
(необязательного)
содержания
Знакомство
с календарем и
календарными
праздниками
Дата
проведения
3
4
5
Летом в деревне
(на даче).
Составление
предложений.
С 10-11
Письмо
Обведение по
контуру, штриховка
Кто помогает
человеку в саду и в
огороде?
Знакомство с
текстом. С 12-15
Интегрированный урок
Уточнение понятия
«связь слов в
предложении»
Интегрированный урок
Различение
предложений и
текста; самостоятельный выбор
цвета и штриховки
для рисунков
Составление
предложений с
заданными словами
Письмо 2 урока
Обведение по
контуру, штриховка
Звуки речевые и
неречевые.
Составление текста
с опорой на
рисунки.
Обведение по
контуру, штриховка
Цирк. Подбор
Интегрировантематических
ный урок
групп слов.
Составление
предложений и
текста. С 16-17
Письмо
Обведение по
контуру, письмо
овалов
Различение предложения и текста.
Разновидности
предложений по
цели высказывания
и эмоциональной
окраске.
Знаки препинания в
конце предложения
(точка, вопросительный, восклицательный знаки)
Знать элементы:
полукруг
(туловище), круг
(голова), наклонная
линия (ножка).
Уметь обводить по
контуру,
штриховать
Знать понятие
текст, кто является
помощником
человека в огороде и
в саду.
Уметь обводить по
контуру,
штриховать
Знать речевые и
неречевые звуки.
Уметь:
– составлять текст с
опорой на рисунки;
– обводить по
контуру,
штриховать
Уметь:
– находить общую
часть в словах;
– различия в
написании большого
и маленького
овалов;
– обводить кольца и
штриховать их
Фронтальный,
индивидуальный
Задание на
установление
последовательности
Фронтальный,
индивидуальн
ый;
самостоятельн
ая работа по
штриховке
Текущий.
Признаки
текста
Знакомство со
звуками речевыми
и неречевыми.
Составление текста
с опорой на
рисунки
Текущий.
фронтальный,
индивидуальный;
самостоятельная работа по
росписи,
письму
Составление
предложений и
текста; работа с
лексическим
значением слов
На рыбалке.
Составление рассказа по сюжетным
картинкам. С 18-21
6
7
8
Письмо наклонных
линий и овалов
Сказочные герои
и предметы. 2 часа
Предложение.
Текст. Письмо
наклонных с петлей
внизу и вверху
Театр. Повторение
основных понятий.
Составление текста
рассказа по сюжетным картинкам с
введением диалога
действующих лиц.
Упражнения в обведении по контуру
и штриховке
Гласные звуки.
С 24-27
Письмо прямой
с закруглением
внизу 2 урока
Деление слова на
слоги. Слогообразующая роль гласных звуков. Написание е-образных
элемен-тов (петли
большие и маленьк)
Интегрирован
ный урок
Интегрирован
ный урок
Интегрирован
ный урок
Уметь:
– сравнивать формы;
– дорисовывать
недостающие линии,
изображения
предметов
Уметь:
– составлять
короткие рассказы
на заданную тему;
– писать наклонные
с петлей вверху и
внизу
Разновидности
Уметь:– обводить
предложений по це- по контуру,
ли высказывания и
штриховать;
эмоциональной ок- – соединять по
раске. Знаки препи- точкам и
нания в конце пред- дописывать строчки;
ложения (точка,
– называть элементы
вопросительный,
(наклонная линия с
восклицательный
нижним
знаки)
закруглением)
Знакомство с гласЗнать гласные звуными звуками.
ки. Уметь: опредеГласные ударные и лять ударные и безбезударные Делеударные гласные
ние слов на слоги;
звуки; писать пряповторение знакомую с закруглением
мых элементов
внизу Знать знакобукв; подбор слов
мые элементы букв,
к схеме. Упражнеих написание, штриние в написании еховку. Уметь: – пиобразных элементов сать е-образные
элементы, –
обводить образец
Закрепление
понятий «текст»,
«предложение
Текущий.
Фронтальный,
индивидуальный;
самостоятельная работа по
письму
Графическое
задание
(составление
схемы
предложения)
Слова однозначные
и многозначные;
задание на развитие
логического
мышления
Викторина «Знаешь
ли ты сказки?»
Текущий.
Графическая
работа
(составление
из схем
предложений
текста)
Составление
рассказа по рисунку
Групповая
работа –
письмо под
счет; анализ
элементов по
образцу
Текущий.
Графическая
работа
(деление
схемы слова
на слоги)
Обучение анализу
элементов
Игра «Угадай
звук»;
сравнение
элементов
На уроке труда.
Ударение.
С 28-29
9
Интегрирован
ный урок
Отработка навыка
деления слов на
слоги. Гласные
ударные и
безударные.
Словесное
ударение.
Произношение слов
Знать виды
штриховки.
Уметь:
– составлять
предложения по
картинке;
– писать знакомые
элементы и
штриховать их
Фронтальный,
индивидуальный
Письмо сдвоенных
элементов
Интегрирован
ный урок
Деление слов на
слоги. Гласные
ударные и
безударные.
Словесное
ударение.
Наблюдение над
значением слова
Отработка навыка
деления слов на
слоги. Правильное
определение
словесного
ударения.
Уметь:
– писать е-образные
элементы, палочки
с нижним и верхним
закруглением;
– обводить рисунок
по контуру
Уметь:
– делить слова на
слоги;
– понимать и
называть значение
слова;
– писать прямые
линии с нижним и
верхним
закруглением;
– анализировать
свою работу
Текущий.
Графическая
работа
(деление
схемы слова
на слоги)
Подбор слов
к схеме.
Индивидуальн
ый
Игра
«Вышиваем
слова»
Письмо сдвоенных
элементов
Письмо элементов
буквы г (прямая с
закруглением
вверху и внизу)
Деление слова на
слоги, ударный и
безударные слоги.
Наблюдение над
значением слова.
Повторение
основных
графических
элементов
Ударение.
С 30-33
10
2 урока
Письмо прямых и
наклонных линий.
Письмо прямых
с закруглением
вверху и внизу
Раздел 2 «Учим буквы – учимся читать»
Звуки,
обозначаемые
буквами и, г, п, т,
р. Знакомство с
согласными
звуками.
Разграничение
понятий «звук» –
«буква».
С 34-35
Интегрирован
ный урок
11
Письмо
Строчные буквы и,
г, п ,т, р
12
Гласный звук [о].
Строчная буква о
Чтение слогов
и слов с
изученными
буквами
с 36-39
Письмо 2 урока
Интегрирован
ный урок
Звуки гласные и
согласные; буквы,
их обозначающие.
Различение
согласных звонких
и глухих, мягких и
твердых, парных и
непарных
Знакомство с
согласными
звуками. Уточнение
понятий звук и
буква. Упражнение
в чтении и письме
слов и предложений
Уметь:
– называть звуки, из
которых состоит
слово (гласные:
ударные, безударные; согласные:
звонкие, глухие,
парные, непарные,
твердые, мягкие);
– определять роль
гласных букв, стоящих после букв,
обозначающих
согласные звуки по
мягкости и твердости;– обозначать
мягкость согласных
звуков на письме;
– определять
количество букв и
звуков в слове;
Уточнение знаний о – списывать с
гласных звуках
печатного образца и
Отработка плавного писать под диктовку
слогового чтения
слова и небольшие
предложения, используя правильное
начертание букв,
соединения; – читать плавным слоговым чтением; – находить корень
в группе доступных
однокоренных слов
Текущий
Текущий.
Звукобуквенный
анализ слов
Списывание
слов с
печатного
образца
Выполнение
заданий: закончи
сказку, придумай
название
13
Заглавная буква
О в именах людей.
Упражнение в
чтении слогов и
слов.
С 40-41
Интегрирован
ный урок
Письмо слогов и
слов с изученными буквами
14
Гласный звук [а],
буква а. Строчная
буква а
Гласный звук [ы],
буква ы. Понятие о
словах в
единственном и
множественном
числе.
С 42-45
Интегрирован
ный урок
Упражнение в
чтении и письме
2 урока
15
Заглавные буквы Г,
П, Т, Р. Заглавная
буква в
географических
названиях.
С 46-47
Упражнение в
чтении и письме
Интегрирован
ный урок
Употребление
прописной буквы в
начале
предложения, в
именах
собственных;
введение словарных
слов топор, пирог.
Чтение и письмо
слогов, слов с
изученными
буквами
Знакомство с
новым гласным
звуком [а].
Упражнение в
списыывании слов с
письменного
образца
Написание
буквы ы, слогов;
чтение слогов,
определение в них
букв, их
соединений
Употребление
прописной буквы в
начале
предложения, в
именах
собственных
Уметь:
– писать букву о, О
(верхнее и нижнее
соединение),
– слоги с
изученными
буквами;
– читать слоги и
слова;
– писать слоги и
слова с изученными
буквами
Уметь:
– писать букву а,
сравнивать с
буквой о;
– списывать слова
с письменного
образца
Уметь соединять,
прописывать буквы,
писать слоги под
диктовку,
подчеркивать букву,
на которую
оканчивается слово
во множественном
числе
Уметь:
– выполнять
графический анализ
заглавных букв;
– узнавать буквы
по искаженным
написаниям;
Текущий:
– написание
изученных
букв, слогов
под диктовку;
– анализ слов.
Фронтальный:
словарная
работа
Работа со слоговой
таблицей,
отгадывание ребуса
Текущий.
Списывание
слов с
письменного
образца
Самостоятельн
ая запись слов
по картинкам,
письмо слогов
под диктовку
Завершение схем
Слова в
единственном и во
множественном
числе
Текущий.
Списывание
слов с
печатного
образца
Знакомство со
значением числа
16
Заглавная буква И.
Упражнение в
чтении слогов и
слов.
С 48-49
Письмо 2 урока
Написание
заглавной буквы
в именах и
географических
названиях.
Упражнение в
чтении и письме
Интегрирован
ный урок
Отработка навыка
употребления
прописной буквы в
начале
предложения, в
именах
собственных,
и географических
названиях.Чтение и
письмо слогов, слов
с изученными
буквами
– писать заглавные
буквы, слоги, имена
и названия городов;
– писать слоги и
слова под диктовку
Уметь:
– писать заглавные
буквы в именах и
географических
названиях
Текущий.
Написание
элементов
и букв
Написание
предложений
(обучение); игра
«Узнай буквы»
2 четверть
№
п/п
1
Тема урока
(этап проектной
или исследовательской
деятельности)
Согласные звуки
[н], [нґ], буква н.
Согласная
строчная буква н
Согласные звуки
[к], [кґ], буква к.
С 50- 55
Письмо 2 урока
Согласная
строчная буква к
Тип урока
(форма и вид
деятельности
обучающихся, форма
занятий)
Элементы
содержания
Интегрированный Закрепление знаний
урок
о согласных звуках;
введение
словарного слова
тонна
Согласные –
звонкие, глухие,
парные, непарные,
твердые, мягкие.
Упражнение в
написании
строчной буквы к
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
(результат)
Уметь:– выполнять графический
анализ буквы н;–
писать безотрывно,последовательно Уметь: – сравнивать печатную и
письменную
строчную букву
к;– соединять к с
другими буквами;
–анализировать
написанное, проверять по образцу
Вид
контроля.
Измерители
Текущий.
Списывание с
печатного
образца имен
девочек
Звукобуквенный
анализ
Элементы
дополнительного
(необязательного)
содержания
Работа со
словами
с удвоенной
согласной
Дата
проведения
2
Гласный звук [у],
буквы У, у.. Работа
над интонацией.
Точка,
восклицательный,
вопросительный
знаки в конце
предложения
С 56-59
Письмо
Заглавная и
строчная буквы
У, у
Упражнение в
чтении и письме.
3
Звуки [с], [с’],
буква с.
С 60-62
Письмо 2 урока
Строчная буква С
4
Упражнение в чтении слов, предложений, текста с
изученными буквами. С 63-65
Письмо букв, слогов, слов, предлож
Интегрированный Употребление
урок
прописной буквы.
Гласные звуки:
ударные,
безударные
Знаки препинания в
конце предложения
(точка,
вопросительный,
восклицательный
знаки). Интонация
Уметь писать заглавную и строчную буквы у, У,
сравнивать, анализировать написание, обозначать
звуки (цветными
точками) Знать
признаки текста и
правила записи
предложений.
Уметь:
– озаглавливать
текст;– составлять
предложения по
картинке
Интегрированный Различение соглас- Уметь:– писать
урок
ных по мягкостизаглавную и
твердости и
строчную буквы
глухостиС, с;– обозначать
звонкости. Опасные звуки
места в словах
(цветными точками);– списывать с
печатного образца
Интегрированный Выделение значиУметь:– писать
урок
мых частей слова
слова с печатного
(корня, приставки,
текста;– ставить
суффикса, окончаударение, выдения). Упражнение в лять корень, нахонаписании слов
дить проверочные
Отработка навыков слова Уметь:– со
плавного слоговоставлять однокого чтения, списыренные слова;–
вания с печатного
находить в цепочобразца,
ке однокоренные
слова;
Текущий.
Написание под
диктовку
заглавных букв
Задание на
выявление
закономерности в
словах
Проверочная
работа; проверка
техники письма
Текущий:
контроль записи
слов, постановки
ударения,
подчеркивания
опасных мест
Игра «Как меня
зовут»
Текущий
контроль:
– чтение,
– пересказ,
– письмо под
диктовку
Однокоренные
слова, формы
одного и того же
слова
звукобуквенный
анализ;
Согласные звуки
[л], [лґ], [м], [мґ],
буквы л, м.
С 66-69
5
6
7
Письмо 2 урока
Строчные
согласные буквы л,
м
Упражнение
в чтении и письме
Заглавные буквы
К, Н. Упражнение
в чтении и письме.
Употребление
заглавной буквы в
географических
названиях.
С 70-72
Письмо
Обучение
списыванию с
печатного текста
Упражнение в
чтении и письме.
Наблюдение над
однокоренными
словами. С 73-75
Письмо 2 урока
Заглавная и
строчная буквы
С, с
Интегрированный Согласные:
урок
звонкие, глухие,
парные, непарные,
твердые, мягкие.
Имена собственные
Отработка навыков
плавного слогового
чтения, списывания
с печатного
образца.
Составление текста
по рисунку
Уметь:
– писать строчные
и заглавные буквы
Лл, Мм;
– записывать
женские имена;
– писать под
диктовку
Уметь составлять
текст по рисунку,
списывать
предложения,
обозначать
точками гласные и
согласные буквы
Текущий
контроль:
чтение, пересказ.
Запись слогов и
слов под
диктовку
буквенный
диктант, письмо
под диктовку
простых слов
Интегрированный Отличие
урок
письменной речи от
устной.
Списывание текста.
Употребление
пробе-ла между
словами.
Упражнение в
написании слов и
предложений
Уметь:
– писать заглавные буквы, записывать заголовок,
географические
названия;
– списывать текст
с печатного
образца;
– обозначать звуки
цветными точками
Самостоятельная
работа:
списывание
текста с
печатного
образца с
проговариванием
Интегрированный Наблюдение над
урок
однокоренными
словами.
Упражнение в
списывании текста
с печатного образца
Уметь:
– подбирать и
записывать
однокоренные
слова по образцу;
– выделять корень,
ставить ударение,
Текущий;
списывание
текста с
печатного
образца с
проговариванием
Игра «Слоги
рассыпались»
Игра
«О – А»?
Игра «Составь
слово», задание
на продолжение
рассказа
8
9
Урок-повторение.
Интегрированный Отработка навыков
урок
плавного слогового
Знакомство с
чтения.
новым знаком
Упражнение в
препинания в
подборе
конце предложения
проверочных слов
– многоточием
Знаки препинания в
С 76-77
конце предложения
(точка,
вопросительный,
Упражнение
восклицательный
в чтении и письме
знаки)
Текущий;
фронтальная
работа
Заглавные буквы
Л, М. Упражнение
в чтении и письме
Согласный звук
[ш], буква ш.
с 78-81
Текущий.
Зрительнослуховой
диктант
Письмо 2 урока
списывании текста
Строчная буква ш
Заглавная буква
Ш. Упражнение
в чтении с 82-84
Письмо заглавной
10 буквы
в именах людей,
кличках животных
Уметь:
– подчеркивать
безударные гласные,– находить
проверочные
слова (устно)
Знать признаки
текста и правила
записи предложений. Уметь записывать предложения, соблюдая
знаки препинания
Интегрированный Употребление
Уметь писать
урок
прописной буквы.
заглавные буквы
Упражнение в
Л, М, слова и
письме слов
предложения
Наблюдение над
Уметь:
согласными:
– придумывать
звонкими, глухими, слова с буквой ш;
парными,
– писать под счет;
непарными,
– объяснять
твердыми, мягкими лексическое
значение слова
шапито
Интегрированный Совершенствование Знать элементы,
урок
навыка
соединения буквы
употребления
ш.
прописной буквы в Уметь составлять
начале
текст по рисунку,
предложения,
записывать
в именах
предложения,
собственных
составленные по
схеме, имена,
начинающиеся с
буквы Ш
Выборочное
списывание
Запись имён,
деление слов на
слоги,
расстановка
ударений
Работа над
лексическим
значением слова
шапито
Тематический.
Диктант
«Заглавная буква
в именах
собственных»
Сочетание шш
Упражнение
в чтении и письме
Формирование
навыка различения
звуков [с] и [ш]
при чтении.
11 С 85-89
Письмо 2 урока
Упражнение в
чтении и письме.
Обучение
выборочному
списыванию
Заглавная буква А.
Упражнение в
чтении и письме
С 90-91
12 Письмо
Упражнение
в чтении и письме
Согласные звуки
[д],[дґ],буква д.
Парные согласные
д-т с 92-95
13
Письмо 2 урока
Строчная буква д
Упражнение
в чтении и письме.
Интегрированный Знакомство с
урок
правописанием
сочетаний ЖИ-ШИ
Наблюдение над
согласными –
звонкими, глухими,
парными,
непарными,
твердыми,
мягкими. Обучение
выборочному
списыванию
Интегрированный Отработка навыка
урок
употребления
прописной буквы в
начале
предложения, в
именах
собственных
Отработка и
совершенствование
навыков плавного
слогового чтения
Интегрированный Согласные:
урок
звонкие, глухие,
парные, непарные,
твердые, мягкие.
Упражнение в
написании
строчной буквы д
Различение
согласных парных
и непарных
Уметь составлять
текст, списывать
предложения
Уметь:
– читать
предложения с
четким
проговариванием
слов со звуками
[с], [ш];
– различать звуки
[с] и [ш] при
чтении
Уметь писать
заглавную букву
А, сравнивать с
другими,
анализировать,
записывать слова
Уметь записывать
письменными
буквами (Аа, Пп,
Рр, Уу), списывать
с доски слова с
пропущенными
буквами
Знать написание
словарных слов
город, огород.
Уметь писать
элементы строчной буквы д, писать безотрывно
Уметь составлять
и записывать слоги с буквой д и т
Контрольная
работа
Тематический.
Диктант
словарных слов
(сапоги, капуста,
молоток, топор,
сорока)
Письмо под
диктовку
Логические
упражнения на
составление слов
Текущий;
Игра «Доскажи
индивидуальный: словечко»
подчеркивание
безударных
гласных
Самостоятельная
работа, с. 12, 13
Текущий.
Самостоятельная
работа:
списывание с
письменного
образца
Игра «Составь
слово»
Согласные звуки
[в], [вґ], буква в.
Практическое
знакомство с
суффиксами на
примере суффикса
-ушкС 96-97
Письмо
14 Строчная буква в.
Заглавная буква Д.
Интегрированный Выделение
урок
значимых частей
слова (корня,
приставки,
суффикса,
окончания).
Значение
суффиксов и
приставок
(простейшие
примеры)
Уметь выполнять
графический
анализ буквы в,
записывать
элементы,
строчную в с
наклонной
линией, с верхним
и нижним
соединениями дв,
вд
Уметь:
– читать
однокоренные
слова;
– выделять корень
и находить
суффиксы
-инк-, -ушк-;
– писать
словарные слова
корова, ворона,
букву Д
Диктант
изученных букв,
слов, слогов
Текущий.
Самостоятельная
запись слов с
письменного и
печатного
образца
Нахождение
суффиксов
-инк-, -ушк-
3 четверть
№
п/п
1
Тема урока
(этап проектной
или
исследовательской
деятельности)
Заглавная буква В.
Упражнение в
чтении и письме.
Корень,
однокоренные
слова.
Наблюдение над
словами с
безударной
гласной в корне.
Продолжение
знакомства с
суффиксами
С 98-100
Письмо
Строчная гласная
буква е.
Упражнение в
чтении
и письме
Тип урока
(форма и вид
деятельности
обучающихся,
форма занятий)
Интегрирован
ный урок
Элементы
содержания
Выделение
значимых частей
слова (корня,
приставки,
суффикса,
окончания).
Гласные ударные,
безударные.
Упражнение в
выделении частей
слова
Употребление
прописной буквы.
Гласные звуки –
ударные,
безударные.
Упражнение в
списывании текста с
печатного образца
Требования к уровню
подготовки обучающихся
(результат)
Вид
контроля.
Измерители
Знать правило
написания слов с
безударной гласной в
корне.
Уметь:
– писать заглавную В;
– исправлять ошибки в
ее написании;
– выделять части слова
(корень, приставка,
суффикс, окончание)
Уметь:
– выполнять
графический анализ
буквы е, сравнивать с
другими, писать;
– списывать слова с
печатного образца;
– подбирать
проверочные слова
Текущий. Диктант
букв, слогов,
простых слов
Списывание слов,
постановка
ударения,
подчеркивание
опасных мест,
подбор
проверочных слов
Элементы
дополнительного
(необязательного)
содержания
Игра
«Соотнеси
картинку и
слово»
Дата
проведения
Упражнение в
чтении
С 101-103
Интегрирован
ный урок
2
Письмо
3
4
5
Повторение и
закрепление
введенных
понятий
Упражнение в
чтении и письме
С 104-106
Письмо 2 урока
Строчная гласная
буква ё. Заглавные буквы Е и Ё.
Упражнение в чтении и письме. Знакомство с приставкой. С 107-109
Внеклассное чтение Письмо
Согласные звуки
[б], [бґ], буква б.
Упражнение
в чтении и письме.
Дальнейшее
развитие умения
видеть в слове его
части с 110-113
Письмо 2 урока
Строчная буква б
Интегрирован
ный урок
Интегрирован
ный урок
Интегрирован
ный урок
Отработка чтения и
понимания учебного текста. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного
материала
Гласные звуки
и буквы.
Упражнение в
написании слов с
безударной гласной
Употребление
прописной буквы.
Упражнение в
чтении и письме
слов, предложений
Уметь писать
изученные буквы,
выполнять звукобуквенный аннализ
слов. Знать, что такое
фразеологизмы, их знач
Текущий:
– чтение
текста,
– анализ,
– пересказ
Работа со
словами еле,
если
Уметь различать
написание слов лес, лис,
леса, лиса, сравнивать,
анализировать и писать
букву ё
Знать правила
списывания, графику
буквы Е.
Уметь читать и писать
слоги с этой букв
Текущий.
Словарная работа
зрительнослуховой диктант
Фразеологизм
ы, их значение
Выделение
значимых частей
слова (корня,
приставки,
суффикса,
окончания)
Различение согласных парных и непарных. Упражнение в списывании с
печатного образца
Выделение
значимых частей
слова (корня,
приставки,
суффикса,
окончания)
Уметь записывать
предложения по
памяти, анализировать
звуки, буквы
Текущий: опрос,
пересказ
Диктант
«Выбери
букву»
Знать различия звуков
[б] – [д] и букв б – д.
Уметь списывать слова
с печатного образца
Уметь характеризовать согласные звуки, писать
словарные слова:
сорока, собака, обед,
суббота, кабан
Текущий:
списывание
однокоренных
слов
с печатного текста
Однокоренные
слова, формы
одного и того
же слова
Упражнение в
чтении и письме
Согласные звуки
[з], [зґ], буква з.
С 114-117
Интегрирован
ный урок
Употребление
прописной буквы.
Упражнение в
составлении
предложений по
теме
«Животные»
Согласные –
звонкие, глухие,
парные, непарные,
твердые, мягкие
Знать лексическое значение имен.
Уметь соотносить
клички животных
с рисунками,
составлять
предложения
Уметь писать букву з,
сравнивать, анализировать, находить общие
элементы с другими
буквам
Текущий.
Выразительное
чтение текста
Словарная работа
Работа со
словами,
схожими по
произношению
Заглавная буква З.
Повторение
парных звонких и
глухих согласных
с 118-119
Письмо
Интегрирован
ный урок
Различение
согласных парных
и непарных.
Развитие умения
употреблять
прописную букву
Уметь писать,
сравнивать, анализировать заглавную
букву З.
Знать правила о
заглавных буквах
Текущий.
Словарная работа
Работа
с текстомзагадкой
Строчная гласная
буква я и ее звуки
Заглавная буква Я.
Обозначение
мягкости
согласных на
письме при
помощи буквы я
С 120-123
Интегрирован
ный урок
Гласные звуки и
буквы, их
характеристика.
Упражнение в
чтении и письме
слов, предложений
Умение обозначать
мягкость согласных
на письме.
Упражнение в
письме слов и
предложений
Уметь писать
строчную букву я,
слоги с буквой я,
словарные слова ягода,
рябина.
Знать правило о
заглавных буквах
Уметь писать
заглавную букву Я,
сравнивать ее с
написанием букв Л,
М; обоначать мягкость
согласных на письме
при помощи буквы я
Текущий.
Словарная работа:
нахождение
орфограмм
Самостоятельная
работа:
– составление
слов из слогов,
– списывание с
печатного текста
6
Письмо 2 урока
Строчная буква з
Заглавная буква Б.
7
8
Письмо 2 урока
9
Согласные звуки
[х], [хґ], буква х.
Словамеждометия
Согласный звук
[ж], буква ж
С 124-127
Интегрирован
ный урок
Согласные звуки и
буквы. Упражнения
в написании слов,
предложений по
теме «Профессия»
Правописание
сочетаний жи-ши.
Упражнения в
написании слогов.
Уметь писать
строчную букву х,
соединять ее с другими
буквами, подбирать
слова – названия
профессий
Уметь писать
строчную букву ж,
делать звукобуквенный
анализ слов;
графически обозначать
неясные гласные и
согласные
Текущий. Запись
буквосочетаний.
Звуко-буквенный
анализ слов
Самостоятельная
работа по выбору
Употребление
прописной буквы в
начале
предложения, в
именах собственных
Чтение и понимание
учебного текста.
Выборочное чтение
Уметь писать
заглавные буквы Х и Ж.
Знать правила об
потреблении прописной
буквы
Знать парные
согласные по глухости звонкости.
Уметь анализировать
текст
Тематический.
Буквенный
диктант
Употребление
прописной буквы в
начале
предложения, в
именах собственных
Знать правило
переноса слов с буквой
й в середине.
Уметь находить
суффиксы -ушк-, -ок-,
-оник-
Текущий.
Списывание слов,
нахождение
суффиксов
Письмо 2 урока
Строчная
согласная буква х.
Строчная буква ж
Заглавные буквы Х Интегрирован
иЖ
ный урок
Развитие речи.
Работа с текстом
С 128-129
10
Письмо
11
Строчная и
заглавная буква й,
Й. Слова, которые
отвечают на
вопросы: какой?
какая? какое?
какие? С 130-131
Письмо
Интегрирован
ный урок
Словамеждометия
Списывание
текста
Нахождение
суффиксов
12
13
14
Согласный звук
[ч], буква ч. Заглавная буква Ч.
Слова, отвечающие на вопросы:
кто? что? с 132135
Письмо 2 урока
Строчная буква ч.
Правописание
буквосочетаний
ча, чу
Согласные звуки
[ц], [щ], буквы
ц, щ. Слова,
отвечающие на
вопросы: кто?
что?
С 136-139
Письмо 2 урока
Заглавные буквы
Ц и Щ,
буквосочетания
ща, щу
Строчные буквы ц,
щ.
Согласные звуки
[ф], [ф], буква ф.
Письмо с 140-143
Строчная буква ф
Заглавная буква Ф.
Повторение написания заглавной
буквы в словах и
предложениях 2ур
Интегрирован
ный урок
Правописание
буквосочетаний ча,
чу. Упражнения в
написании слов
Различение слов,
отвечающих на
вопросы кто? что?
Правописание
сочетаний чк, чн
Уметь писать
строчную букву ч,
буквосочетания ча, чу,
чк
Уметь писать
заглавную букву Ч,
слова с печатного
образца с сочетаниями
чк, чн
Текущий. Правило
правописания
буквосочетаний
ча, чу
Словарная работа
Интегрирован
ный урок
Различать
согласные: звонкие,
глухие, парные,
непарные, твердые,
мягкие
Правописание
сочетаний ща, щу.
Употребление
прописной буквы в
начале
предложения, в
именах собственных
и географических
названиях
Текущий. Правило Работа на
написания ща, щу сочетания ца,
цы
Комментированно
е письмо
заглавных букв
Интегрирован
ный урок
Интегрирован
ный урок
Различать согласные: звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие Согласные звуки и буквы.Закрепление написания заглавной буквы в
предлож, в имен соб
Уметь сравнивать
и записывать буквы
ц, щ, слова с этими
буквами
Уметь:– записывать
слова с сочетаниями чущу, ча-ща с проговариванием и объяснением;
– писать заглавные
буквы Ц, Щ в словах,
буквосочетания ща,
щу. Знать об употреблении прописной буквы
в начале предложения,
в именах собственных
Уметь находить пары
[ф]-[в] по глухости –
звонкости, составлять
слова с этими звуками
Уметь:– писать заглавную букву Ф;– составлять слова со звуками
[ф]–[в];– писать имена
собственные
Текущий.
Пересказ текста
Фронтальный;
самостоятельная
работа
Работа над
лексическим
значением
слов фауна и
флора
Гласный звук [э],
буква э.
С 144-147
15
16
17
18
19
Интегрирован
ный урок
Гласные звуки
и буквы, их
характеристика.
Упражнение в
написании слов с
буквой э
Знать написание
удвоенной согласной.
Уметь находить словамеждометия (эй, эх)
Уметь писать
заглавную букву Э
с комментированием
Строчная гласная
буква ю
Заглавная буква
Ю. Упражнение в
чтении и письме
С 148-151
Письмо 2 урока
Интегрирован
ный урок
Гласные звуки
и буквы, их
характеристика
Употребление
прописной буквы
Буква ь.
Употребление ь
для обозначения
мягкости
согласных на
письме
Разделительный ь
(мягкий знак)
С 152-154
Письмо
Буква ъ.
Разделительный ъ
(твердый знак)
С 155
Письмо
Алфавит.
Упражнение в
чтении и письме
Письмо
Интегрирован
ный урок
Обозначение
мягкости согласных
звуков на письме
Употребление
разделительных Ь и
Ъ. Упражнения в
написании слов и
предложений
Интегрирован
ный урок
Употребление
разделительных Ь и
Ъ. Упражнение в
написании слов и
предложений
Знакомство с
русским алфавитом.
Упражнение в
чтении и письме
Уметь выполнять
звукобуквенный анализ
слов с буквой ю
Уметь писать
заглавную букву Ю,
записывать слоги,
слова, предложения
с изученными буквами
Уметь списывать слова
с печатного текста с ь
на конце и в середине
слов
Уметь:
– выполнять
звукобуквенный анализ
слов
с разделительным ь;
– писать слова с ь
Уметь:
– выполнять
звукобуквенный анализ
слов с разделительным
ъ;– писать слова с ъ
Уметь составлять
азбуку из письменных
букв, располагать слова
– названия животных в
алфавитном порядке
Письмо 2 урока
Строчная буква э
Заглавная буква Э
Интегрирован
ный урок
Текущий.
Письмо на слух
слов.
Подчеркивание
орфограмм
Выборочное
чтение по
вопросам
Текущий.
Самостоятельная
работа
Работа над
лексическим
значением
слов
Логические
задания
Чтение текста.
Озаглавливание
Текущий.
Звукобуквенный
анализ слов с ь
Правило: мягкий
знак не
обозначается
Текущий.
Наблюдение за
ролью ъ, его
работой
Текущий.
Словарная работа
Выведение
правила
Повторение
изученного
20
Письмо
Интегрирован
ный урок
Запись букв
с печатного
образца; словарная
работа. Упражнение
в письме на слух
Уметь:
– составлять
предложения;
– подчеркивать
опасные места и
объяснять их написание
Тематический.
Письмо на слух
слов.
Подчеркивание
орфограмм