Конструирование метафоры как способ развития креативности

Конструирование метафоры как способ развития креативности
личности в процессе литературного образования гимназистов
Ключевые слова: метафора, конструирование, креативность, троп,
алгоритм, творческий процесс.
Слайд № 1.
Всего важнее быть искусным в метафорах.
Это признак таланта, потому что
слагать хорошие метафоры –
значит подмечать сходство.
Аристотель «Поэтика»
Метафора – своеобразный рычаг,
приводящий в движение ум и душу читателя.
К. Паустовский
За сотни лет наука накопила солидный запас знаний о метафоре и ее
роли
в языке и речи:
возможности использования метафоры как
развивающего средства обучения (К.А.Алексеев, Г.Г.Граник, О.В.Соболева),
принципы работы с метафорой в качестве технологии развития литературных
способностей,
воображения
Т.А.Ладыженская),
особенности
школьников
природы
метафоры
(Е.А.Корсунский,
(Н.Д.Арутюнова,
В.Н.Телия и другие). В последние десятилетия XX столетия изучение
метафоры перешло на качественно новый уровень: рассмотрение метафоры
как средства развития креативности.
Слайд №2.
Конструирование
метафоры – способ
развития
креативности
личности
Разработаны
особенности
природы
метафоры
Работа с метафорой –
технология развития
воображения
учащихся
Метафора как
развивающее
средство обучения
М.А.
Холодная
рассматривает
показатель
креативности
«метафоричность» как комплекс интеллектуальных свойств, проявляющихся
в готовности работать в фантастическом контексте, как склонность
использовать символические, ассоциативные средства для выражения своих
мыслей, умение в простом увидеть сложное, в сложном – простое.
Е.О. Опарина считает, что одним из наиболее значимых факторов,
обеспечивающих
развитие
креативность
обучающихся,
является
метафорическое творчество, цель которого – решение с помощью метафор
проблемных и познавательных ситуаций, позволяющих рассматривать
конструирование метафоры как креативный процесс.
Механизм конструирования (рождения) метафоры представляется как
ряд мыслительных операций.
С.А.Горелышева выделяет 3 этапа конструирования метафоры.
1 этап. Возникновение замысла и поиск основания метафоры.
На интерактивной доске высвечивается слово (фото, репродукция) и
вопрос: с какими образами у вас ассоциируется данное понятие? Составьте
словосочетания – ассоциацию к данному слову. Сочетание должно быть
необычным, свежим.
Слайд № 3. Зима.
Слайд № 4. Зима – сонная старушка, одинокая Белоснежка, светлоокая
красавица, Снежная королева.
Слайд № 5. Луч солнца.
Слайд № 6. Огненные стрелы, слезы солнышка, взгляд солнца.
Слайд № 7. Радуга – разноцветное коромысло, мост между небом и
землей, расписное коромысло.
На этом этапы учащиеся среднего звена пишут короткие рассказы,
обыгрывают знакомые сюжеты с помощью метафор, толкуют авторские
метафоры и только после этого конструируют собственные тропы, строя
собственное пространство творчества.
2 этап. Выбор вспомогательного объекта, который является образным
компонентом.
Алгоритм определения глаголов – метафор
Слайд № 8.
Глагол… употребляется в прямом
Глагол… употребляется в
значении
переносном значении
Это не метафора
К нему можно подобрать синоним с
прямым значением
Два явления… уподобляются по
признаку сходства
Глагол… - это метафора
Дети выписали из текстов такие варианты метафор: «разбить сердце»,
«убить чувство», «вянуть от печали», «слушать шелест капель» (М.Пришвин
«Кладовая солнца»).
3 этап. Синтез: конструирование собственной метафоры.
Слайд № 9. Алгоритм конструирования метафоры (ТРИЗ – технология).
1. Запиши слово, к которому ты будешь придумывать метафору (1-й
предмет: солнце)
2. Запиши наиболее существенные признаки этого предмета, явления:
светит днем, ежедневно восходит и заходит; круглое, желтое, золотое; дает
свет и тепло людям.
3. Поищи эти ассоциации в природе, в технике, в быту, среди сказочнофантастических персонажей (2-й предмет).
Светит днем – глаз (око), который никогда не закрывается и наблюдает
за людьми и природой, все всегда видит; ежедневно восходит и заходит –
человек, который не устает трудиться; путник, который никогда не
отдыхает и не изменяет свой путь, чтобы ни случилось;
круглое, желтое, золотое – блестящая медная монетка; золотое колесо;
золотой шар;
дает тепло и свет природе и людям – печка, которая всех согревает;
огонь, который греет, но не сжигает.
4. Из записанных ассоциаций выберите, которые тебе кажутся наиболее
оригинальными.
5. Запиши определение, которое связывает признаки первого и второго
предмета: «Солнце – это всевидящее око; неустанный путник; печка,
дающая жизнь…».
Слайд № 10. Алгоритм моделирования развернутой метафоры.
l. Этап мотивации. «Индуктор» – начало, мотивирующее творческую
деятельность каждого (задание чаще всего неожиданное для учеников).
2. Личное решение образовательной задачи: самостоятельное создание
творческой работы по алгоритму:
A) Выбор объекта: дождь – плачущий человек.
Спектр метафор:
1) звучание – противопоставление: Дождь всхлипывал с ясной улыбкой;
2) вид – антитеза: «Злое небо сладкою улыбкой провожает дождь в
последний путь»;
3) действие – гипербола: «Надрывный плач дождя над высохшей
землей»;
4) причина – олицетворение: «Грубый ветер столкнул его с тучи»
5) звучание – гипербола: «Грохотало смехом небо, когда на землю падал
он».
Б) Назвать действие объекта. (Что делает?) Небо рыдает.
B) Выбрать другой объект, совершающий такое же действие. (На что
похоже?) Тучка плачет.
Г) Назвать место, где находится объект или где происходит действие
объекта. (Где?) Над высохшей землей...
Д) Демонстрация речевой фразы с последующим объяснением ее
смысла.
П.3 + п. 4 = метафора. (Прилагательное из пункта 4 плюс
существительное из пункта 3). Небо рыдает над высохшей землей.
3. Защита творческих работ, сравнение получившихся вариантов с
классическими образцами.
4. Рефлексия (осознание собственной деятельности).
Слайд № 11.
Методический кейс «Рождение метафоры».
Слайд № 12.
Практическая работа
1. Восстановите пропущенные ключевые слова:
Метафора – это … свойств одного предмета или явления на другой по
принципу их … . В отличие от сравнения, где присутствуют оба компонента
сопоставления, метафора – это… сравнение.
Слайд № 13.
2. Прочитайте стихотворение С.А.Есенина, ответьте на предложенные
вопросы.
Слайд № 13.
О красном вечере задумалась дорога,
Кусты рябин туманней глубины.
Изба-старуха челюстью порога
Жует пахучий мякиш тишины.
Осенний холод ласково и кротко
Крадется мглой к осеннему двору;
Сквозь синь стекла желтоволосый отрок
Лучит глаза на галочью игру.
Слайд № 14.
1. Выделите в стихотворении метафоры. Какие из них являются
олицетворениями?
2. Какова стилистическая функция метафоры?
3. С какой целью автор использует олицетворения?
4. Как чувствует себя лирический герой в мире родной природы?
5. Проследите рождение метафоры (по 4 этапам).
Слайд № 15.
Изба – старуха челюстью порога
жует пахучий мякиш тишины.
1 этап. Мы видим и слышим.
2 этап. Мы чувствуем.
3 этап. Мы сравниваем. Что с чем сравнивается?
4 этап. Убираем первый план («видим») и подменяем его изображением
того, с чем сравниваем. Остаются только образы – метафоры.
Слайд № 15.
1. Мы видим. Старая изба, порог, дверь, маленькие оконца. А вокруг
тишина, теплая, пахучая.
2. Мы чувствуем. Эта изба живая. Сергей Есенин придает ей
человеческий облик.
3. Мы сравниваем. Изба похожа на старушку:
порог
–
это
беззубая
челюсть
старухи.
Если
домыслить, то получается что дверь – это рот, так как
старушка «жует», а маленькие избяные окошки –
подслеповатые старушечьи глаза. Тишина такая
воздушная, пахучая, как только что испеченный
мякиш хлеба, проникает внутрь старушки.
4. Убираем первый план (видим) и получаем заданную метафору.
Слайд № 16.
Лингвистический эксперимент.
Найдите в четверостишье метафору и, заменив ее синонимическим
сочетанием, определите ее значение.
Вы понимаете, что значит
Просолнеченная капель?
Зима, смеясь, от счастья плачет,
Весны качая колыбель.
И.Северянин «Капель»
Слайд № 17. Зима, смеясь, от счастья плачет,
Видя зарождение (начало) весны
Вывод. Каждое слово для поэта значимо, весомо, изменение хотя бы
одного из них ведет к изменению смысла стихотворения.
Слайд № 18. Восстановите авторский текст, подобрав нужную рифму,
найдите метафоры.
Колыбельная.
Сторожихи спят в сторожках,
Спят коты и мыши,
Дождь…
Пробежал по крыше.
(в серебряных сапожках)
Постояв над нами малость,
Туча грозовая
Быстро к западу умчалась,
Небо…
(открывая)
И над нами ходят важно
Звезды …,
Протянув к травинкам влажным,
Проволочки света.
(и планеты)
Ходят звезды без дороги
В выси беспредельной,
Как девчонки – …
От земли отдельно.
(недотроги)
Слайд № 19. Авторский текст.
Сторожихи спят в сторожках,
Спят коты и мыши,
Дождь в серебряных сапожках
Пробежал по крыше.
Постояв над нами малость,
Туча грозовая
Быстро к западу умчалась,
Небо открывая
И над нами ходят важно
Звезды и планеты,
Протянув к травинкам влажным,
Проволочки света
Ходят звезды без дороги
В выси беспредельной,
Как девчонки – недотроги
От земли отдельно.
Слайд № 20.
Составьте стихотворение по метафоре. Тему определите самостоятельно.
Памятка для учащихся по созданию стихотворение по метафоре.
Стихотворение
по
метафоре
–
нерифмованное
стихотворение,
состоящие из 6 строк, в которых отражены характеристики предмета в
определенной последовательности:
1 – цвет;
2 – вкус;
3 – запах;
4 – внешний вид;
5 – звук;
6 – качество переживания.
Первое слово каждой строки – название стихотворения.
Например:
Осенний букет – золотое кружево природы.
Осенний букет – праздничный коктейль-ассорти из цветов и листьев.
Осенний букет – запах уходящего лета.
Осенний букет – пестрый вестник осени.
Осенний букет – царство величественного безмолвия.
Осенний букет – ощущение чуда, тайны, праздника.
Слайд № 21. Чаще всего метафора рождается так:
Метафора - скрытое сравнение. Значит, совмещаем
и скрываем
основание. Получается метафора - костёр рябины. (В саду горит костёр
рябины красной. Есенин).
Слайд № 22. Задание (работа в парах). Превратите сравнения в метафоры,
свой вариант сопоставьте с авторской метафорой.
1. Зелёная листва, как огонь, на деревьях шевелится. - Зелёный огонь
шевелится на деревьях. (Люблю, когда на деревах/ Огонь зелёный шевелится.
С. Есенин)
2.
За окном слышался звук дождя, как будто тихая мелодия. -
Слышалась мелодия дождя. (И дождь забарабанил невпопад/ по клавишам, и
вся клавиатура/ пойдёт плясать под музыку дождя: Ю. Левитанский)
3. Осень роняет жёлтые, как золото, листья. - Осень роняет золото
листьев.
4. Золотые листья, как слёзы, падают на землю. - Листья золотыми
слезами падают на землю. (И золотеющая осень/ Листвою плачет на песок.
С. Есенин)
5. Ручей своим движением напоминает бегущего человека. - Ручей
весело бежит.
6. Сильный ветер издаёт звук, похожий на стон. - Ветер стонет. (Стонет
ветер,/ Протяжен и глух. С. Есенин)
7. Дождь своим движением напоминает пляшущего человека. - Дождь
проплясал. (Проплясал, проплакал дождь весенний. С. Есенин).
Лото (работа в парах).
На парты каждой группе раздаются карточки игры «Лото» (по 3 штуки)
учитель достаёт из мешочка бочонки с номерами, ученики на карточках
находят вопрос, отвечают, закрывают номер. Та команда, которая быстрее
закроет карточку, получает бонусы.
Слайд № 23
1.
Первый снег опушил у деревьев ресницы. Узнайте троп.
2.
Как дерево роняет тихо листья,/ Так я роняю грустные слова.
Узнайте троп.
3.
Серебряные солнышки пуговиц. Узнайте троп.
4.
Объясните созданный автором образ: «Высокие вершины елей
унизаны ожерельем лиловых шишек»
5.
О красном вечере задумалась дорога. Узнайте троп.
6.
Сопоставление 2-х предметов на основе общего признака. Узнай
троп по определению.
7.
Продолжите сравнение. «Сильный порыв ветра - и шалаш
разлетелся, как : »
8.
Утром ветерок поднялся к облакам и осторожно сдул последние
огоньки мигающих звёзд. Узнайте троп.
9.
Скоро осень проснётся и заплачет спросонья. Узнайте троп.
10. Скрытая метафора. Узнайте троп по определению.
11. Узнайте созданный автором образ: «Пляшет ветер по равнинам,/
Рыжий ласковый ослёнок»
12. На небе задумчиво замерли серые облака. Узнайте троп.
13. Перенесение свойств одушевленных предметов на неодушевленные.
Узнайте троп по определению.
14. Над морем одна за другой вспыхивали звёздочки, словно золотые
украшения южного неба. Узнайте троп.
15. С неба неустанно сыпались капельки дождя и стучали по листве, что
напоминало… . Продолжите сравнение.
16. В саду горит костёр рябины красной, но никого не может он
согреть. Узнайте троп.
17. Дуб роняет и под ноги стелет золотое тонкое перо. Узнайте троп.
18. Горит восток зарёю новой. Узнайте троп.
19. Продолжите сравнение: «Вода от лунного света поблёскивала,
словно…»
20. Камыши, склонясь, шепталися. Узнайте троп.
21. Объясните созданный автором образ: «Плюйся, ветер, охапками
листьев». «Разверните» созданный автором троп.
22. Объясните созданный автором троп: «На бугре берёза-свечка в
лунных перьях серебра».
23. Продолжите сравнение:
«И росинки
серебристые, словно…,
осыпалися»
24. «Весело пробираться по узкой дорожке между двумя стенами
высокой ржи». Узнайте троп.
25. Музыка дождя. Узнайте троп.
26. Тихие дожди листвы шуршат под холодным солнцем. Узнайте троп.
27. Зелёный шёлк травы. Узнайте троп.
28. А месяц будет плыть и плыть, роняя вёсла по озёрам… . Узнайте
троп.
Приложение (карточки для литературного лото).
1
Узнайте троп
Первый снег опушил у
деревьев ресницы
10
8
Узнайте троп
Утром ветерок поднялся к
облакам и осторожно сдул
последние огоньки
мигающих звёзд
Узнайте троп по
определению
Перенос признаков,
свойств одного предмета на
другой по принципу
сходства (скрытое
сравнение)
19
Продолжите сравнение
«Вода от лунного света
поблёскивала, словно…»
2
Узнайте троп
Как дерево роняет тихо
листья,
Так я роняю грустные слова
20
Узнайте троп
Камыши, склонясь,
шепталися
11
Объясните созданный
автором образ
«Пляшет ветер по
равнинам,
Рыжий ласковый ослёнок»
24
Узнайте троп
«Весело пробираться по
узкой дорожке между двумя
стенами высокой ржи»
12
Узнайте троп
На небе задумчиво замерли
серые облака
3
21
Узнайте троп
Серебряные солнышки
пуговиц
Объясните созданный
автором образ
«Плюйся, ветер, охапками
листьев»
9
Узнайте троп
Скоро осень проснётся и
заплачет спросонья
4
22
Объясните созданный
автором образ
«Высокие вершины елей
унизаны ожерельем
лиловых шишек»
Объясните созданный
автором образ
«На бугре берёза-свечка в
лунных перьях серебра»
13
Узнайте троп по
определению
Перенесение свойств
одушевлённых предметов на
неодушевлённые
28
Узнайте троп
А месяц будет плыть и
плыть, роняя вёсла по
озёрам…
14
Узнайте троп
Над морем одна за другой
вспыхивали звёздочки,
словно золотые украшения
южного неба
16
Узнайте троп
В саду горит костёр
рябины красной, но никого
не может он согреть
5
Узнайте троп
О красном вечере
задумалась дорога
23
Продолжите сравнение
«И росинки серебристые,
словно…, осыпалися»
15
Продолжите сравнение
С неба неустанно сыпались
капельки дождя и стучали
по листве, что
напоминало…
25
Узнайте троп
Музыка дождя
6
Узнайте троп по
определению
Сопоставление двух
предметов на основе общего
признака
27
Узнайте троп
Зелёный шёлк травы
17
Узнайте троп
Дуб роняет и под ноги
стелет золотое тонкое перо
7
26
Продолжите сравнение
«Сильный порыв ветра - и
шалаш разлетелся, как …»
Узнайте троп
Тихие дожди листвы
шуршат под холодным
солнцем
18
Узнайте троп
Горит восток зарёю новой
15
Продолжите сравнение
С неба неустанно
сыпались капельки дождя и
стучали по листве, что
напоминало…
1
26
Узнайте троп
Первый снег опушил у
деревьев ресницы
Узнайте троп
Тихие дожди листвы
шуршат под холодным
солнцем
18
Узнайте троп
Горит восток зарёю новой
2
Узнайте троп
Как дерево роняет тихо
листья,
Так я роняю грустные слова
10
8
Узнайте троп
Утром ветерок поднялся к
облакам и осторожно сдул
последние огоньки
мигающих звёзд
Узнайте троп по
определению
Перенос признаков,
свойств одного предмета на
другой по принципу
сходства (скрытое
сравнение)
17
Узнайте троп
Дуб роняет и под ноги
стелет золотое тонкое перо
20
Узнайте троп
Камыши, склонясь,
шепталися
3
Узнайте троп
Серебряные солнышки
пуговиц
9
Узнайте троп
Скоро осень проснётся и
заплачет спросонья
16
Узнайте троп
В саду горит костёр
рябины красной, но никого
не может он согреть
14
Узнайте троп
Над морем одна за другой
вспыхивали звёздочки,
словно золотые украшения
южного неба
4
Объясните созданный
автором образ
«Высокие вершины елей
унизаны ожерельем
лиловых шишек»
23
Продолжите сравнение
«И росинки серебристые,
словно…, осыпалися»
24
Узнайте троп
«Весело пробираться по
узкой дорожке между двумя
стенами высокой ржи»
13
22
Узнайте троп по
Объясните созданный
определению
автором образ
Перенесение свойств
«На бугре берёза-свечка в
одушевлённых предметов на лунных перьях серебра»
неодушевлённые
5
Узнайте троп
О красном вечере
задумалась дорога
27
Узнайте троп
Зелёный шёлк травы
6
21
Узнайте троп по
определению
Сопоставление двух
предметов на основе общего
признака
Объясните созданный
автором образ
«Плюйся, ветер, охапками
листьев»
25
Узнайте троп
Музыка дождя
12
Узнайте троп
На небе задумчиво
замерли серые облака
11
Объясните созданный
автором образ
«Пляшет ветер по
равнинам,
Рыжий ласковый ослёнок»
19
Продолжите сравнение
«Вода от лунного света
поблёскивала, словно…»
7
28
Продолжите сравнение
«Сильный порыв ветра - и
шалаш разлетелся, как …»
Узнайте троп
А месяц будет плыть и
плыть, роняя вёсла по
озёрам…
1
27
Узнайте троп
Первый снег опушил у
деревьев ресницы
Узнайте троп
Зелёный шёлк травы
13
Узнайте троп по
определению
Перенесение свойств
одушевлённых предметов на
неодушевлённые
6
Узнайте троп по
определению
Сопоставление двух
предметов на основе общего
признака
4
Объясните созданный
автором образ
«Высокие вершины елей
унизаны ожерельем
лиловых шишек»
18
Узнайте троп
Горит восток зарёю новой
21
Объясните созданный
автором образ
«Плюйся, ветер, охапками
листьев»
25
Узнайте троп
Музыка дождя
3
Узнайте троп
Серебряные солнышки
пуговиц
11
9
Узнайте троп
Скоро осень проснётся и
заплачет спросонья
Объясните созданный
автором образ
«Пляшет ветер по
равнинам,
Рыжий ласковый ослёнок»
19
Продолжите сравнение
«Вода от лунного света
поблёскивала, словно…»
8
22
Узнайте троп
Утром ветерок поднялся к
облакам и осторожно сдул
последние огоньки
мигающих звёзд
Объясните созданный
автором образ
«На бугре берёза-свечка в
лунных перьях серебра»
14
Узнайте троп
Над морем одна за другой
вспыхивали звёздочки,
словно золотые украшения
южного неба
17
Узнайте троп
Дуб роняет и под ноги
стелет золотое тонкое перо
12
24
Узнайте троп
На небе задумчиво
замерли серые облака
Узнайте троп
«Весело пробираться по
узкой дорожке между двумя
стенами высокой ржи»
5
Узнайте троп
О красном вечере
задумалась дорога
28
Узнайте троп
А месяц будет плыть и
плыть, роняя вёсла по
озёрам…
10
Узнайте троп по
определению
Перенос признаков,
свойств одного предмета на
другой по принципу
сходства (скрытое
сравнение)
2
Узнайте троп
Как дерево роняет тихо
листья,
Так я роняю грустные слова
20
Узнайте троп
Камыши, склонясь,
шепталися
26
Узнайте троп
Тихие дожди листвы
шуршат под холодным
солнцем
15
Продолжите сравнение
С неба неустанно
сыпались капельки дождя и
стучали по листве, что
напоминало…
16
Узнайте троп
В саду горит костёр
рябины красной, но никого
не может он согреть
7
Продолжите сравнение
«Сильный порыв ветра - и
шалаш разлетелся, как …»
23
Продолжите сравнение
«И росинки серебристые,
словно…, осыпалися»