ОЛИМПИАДНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И

ОЛИМПИАДНЫЕ ЗАДАНИЯ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ
III этап (2011 – 2012 учебный год)
11 класс
14 вариант
I. ЗАДАНИЯ ЗАКРЫТОЙ ФОРМЫ
1. Выполните тестовые задания
Задания 1 -20 имеют только один вариант
правильного ответа (по 1 баллу)
1.Укажите, в каком ряду есть ошибка в употреблении падежной формы
существительного:
А нужда в доверии, рассказать вопреки желанию, типичен для студенческой
среды
Б гордиться школой, осуждать малодушие в приятеле, оплатить проезд в
метро
В уверенность в победе, удивиться чудом природы, оплатить долги
Г уплатить за покупки, укорять в неискренности, прибыть согласно
расписанию
2. В каком ряду перечислены все словосочетания со связью согласование:
А идти полем, блестящая идея, подъехал к нему, красный от мороза
Б немного испугаться, зарабатывать популярность, вспоминая молодость,
читающий статью
В дивный сон, дрожать от холода, убедиться в искренности, громко
разговаривать
Г низкорослая береза, работающий прибор, первая зелень, сотая доля
3.В каком предложении не ставится тире. (Знаки препинания не
расставлены):
А Трижды девять двадцать семь.
Б Дорога как стиральная доска.
В Быть молодым значит уметь удивляться.
Г Терпение одна из черт его характера.
4.В каком ряду все существительные общего рода:
А брюзга, плакса, судья, недотрога
Б агроном, ровня, космонавт, задира
В тихоня, непоседа, скряга, запевала
Г недоучка, невежа, разиня, кассир
5.В каком ряду во всех словах выделяется окончание –ие:
А хорошие, избрание, описание
Б завтрашние, сочувствие, заглавие
В альпийские, мнение, какие
Г рационализаторские, азиатские, такие
6.Пунктуационная ошибка допущена в предложении:
А Я обязан сказать вам это, как человек прямой и честный.
Б Словно горькая вдовица, плачет, бьется в ней царица.
В Не успел Бендер закончить своей тирады как прямо на него
выскочили два человека с черными мольбертами и этюдниками.
Г Хлеб сделался как камень.
7.Слово употреблено в НЕСВОЙСТВЕННОМ ему значении в предложении:
А В аннотации к книге говорится об актуальности обсуждаемых в ней
вопросов.
Б Я люблю задержаться после окончания циркового представления и
наблюдать, как подсобные рабочие убирают с арены реквизит.
В Друг обещал помочь, и мы ждали его как манны небесной.
Г Олег Денисов выступил в качестве продюсера строительства нового
комбината.
8.В отрывке допущена следующая ошибка:
На этот раз мне пришлось перерыть все содержимое саквояжа, и я,
конечно, не мог найти зубную щетку. Я выбрал вещи, и они расположились,
приблизительно, в таком порядке, в каком были до сотворения мира, когда
царил первозданный хаос.
А грамматическая
Б орфографическая
В пунктуационная
Г речевая
9. Укажите предложение с составным глагольным сказуемым:
А Рано утром он выходит к озеру полюбоваться рассветом.
Б В моей душе всегда теплилась надежда найти друзей детства.
В Чичиков уже начинал сильно беспокоиться, не видя так долго
деревни Собакевича.
Г Капитан, без сомнения, обладал даром предугадывать события.
10.Одно из стихотворений О.Э.Мандельштама называется «Веницейская
жизнь». Как оно должно было бы называться в соответствии с современными
языковыми нормами:
А Венетийская жизнь
Б Веницианская жизнь
В Венецианская жизнь
Г Винецианская жизнь
11.Укажите, сколько звуков в слове крёстная:
А 7
Б 8
В 9
Г 10
12.Отметьте фразеологизм, имеющий значение «кто-либо молниеносно
исчез, что-либо молниеносно исчезло»:
А как с луны свалился
Б как ветром сдуло
В как в воду канул
Г как снег на голову
13.Отметьте строку, в которой все слова пишутся с не раздельно:
А (не)торопясь, (не)смотря на плохую погоду, (не)выученные уроки,
(не)выучив уроки;
Б рожь ещё (не)скошена, далеко (не)радостная встреча, (не)помнить,
(не)спеша;
В (не)высокий дом, (не)подготовленный доклад, что-то (не)договаривает,
(не)сколько книг;
Г (не)кого спросить, (не)интересная книга, (не)досчитались пяти человек,
(не)исследованная проблема.
14.Определите, какой частью речи является выделенное слово:
На третье подали компот
А прилагательное
Б наречие
В существительное
Г числительное
15.Укажите, как называется жанр повествовательной литературы,
раскрывающий историю нескольких человеческих судеб на протяжении
длительного времени, иногда - целых поколений:
А рассказ
Б повесть
В новелла
Г роман
16.Какой из этих рассказов НЕ принадлежит перу Чехова:
А «Ионыч»
Б «Хамелеон»
В «Человек в футляре»
Г «После бала»
17. Какой основной принцип лег в основу теории Раскольникова:
А гуманность – атигуманность
Б способность при необходимости совершить преступление
В талантливость – бездарность
Г принцип разделения человечества на «тварей дрожащих» и «право
имеющих»
18.Кто из героев романа «Преступление и наказание» продолжает галерею
образов «маленького человека»:
А Лужин
Б Разумихин
В Соня
Г Мармеладов
19.Драматургический конфликт – это:
А столкновение двух персонажей, придерживающихся разных взглядов на
одну и ту же проблему
Б противоречия внутри группы персонажей
В внутренние психологические противоречия одного (чаще двух) героя
20.Кто из русских писателей начала XX века известен как переводчик
произведений западных классиков:
А А.И.Куприн
Б А.А.Блок
В И.А.Блок
Г А.П.Чехов
Задания 21-24 предполагают установление соответствия.
К каждой строке, отмеченной буквой, подберите соответствие,
обозначенное цифрой ( по2,5 балла)
21.Установите соответствие между предложением и его характеристикой:
А Люблю дымок спаленной жнивы, в степи ночующий обоз и на холме
средь желтой нивы чету белеющих берез (М.Ю.Лермонтов).
Б Цыплят по осени считают (Пословица).
В Но пора читателя познакомить с настоящим героем нашей повести
(А.С.Пушкин).
Г Пьера с другими преступниками привели на правую сторону Девичьего
поля, недалеко от монастыря, к большому белому дому с огромным садом
(Л.Н.Толстой).
1.безличное предложение
2.неопределенно-личное
3.двусоставное предложение
4.обобщенно-личное
5.определенно-личное
Ответ: А – 5; Б – 4; В – 1; Г – 2.
22.Установите соответствие, какими членами предложения являются
однородные члены и обобщающие слова:
А Сказочные богатства таит уральская земля: руды, уголь, нефть, платину,
золото, самоцветы (П.П.Бажов).
Б Местоположение усадьбы было хорошо: приветливо, уединенно и
привольно (И.С.Тургенев).
В Язык – орудие мышления. Обращаться с языком кое-как – значить и
мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно (А.Н.Толстой).
Г Все: наши мысли, чувства, образы и страдания, радости и заблуждения –
все следует за нами (Б.К.Зайцев).
1.дополнениями
2.обстоятельствами
3.определениями
4.подлежащими
5.сказуемыми
Ответ: А – 1; Б – 5; В – 2; Г – 4.
23.Соотнесите сны Раскольникова и их символическое значение:
А сон – убийство лошади
Б сон, воспроизводящий убийство старухи
В сон о моровой язве
1. бессмысленность убийства
2. обобщение теории Раскольникова
3. истинное предназначение Раскольникова
Ответ:
А – 3; б – 1; в – 2.
24. Соотнесите пример из текста сказки Салтыкова-Щедрина и название
художественного приема. Который в ней использован:
А «Видят мужики: хоть и глупый у них помещик, а разум ему дан
большой…»
Б «Через губернский город летел отроившийся рой мужиков…»
В «Был он пескарь просвещенный, умеренно-либеральный, и очень твердо
понимал, что жизнь прожить – не то, что мутовку облизать…»
1 гротеск
2 ирония
3 гипербола
Ответ: А – 1; Б – 2; В - 3
II.ЗАДАНИЯ С ОТКРЫТЫМ ОТВЕТОМ
1.Расставьте пропущенные буквы и знаки препинания
Где мы? В какой благословенный уголок земли перенес нас сон Обломова?
Небо там , кажется , напротив, ближе жмется к земле ,но не с тем,
чтоб метать сильнее стрелы ,а разве только чтоб обнять ее покрепче, с
любовью; оно распростерлось так невысоко над головой, как родительская
надежная кровля ,чтоб уберечь, кажется ,избранный уголок от всяких
невзгод.
Солнце там ярко и жарко светит около полугода и потом удаляется
оттуда не вдруг, точно нехотя , как будто оборачивается назад взглянуть
еще раз или два на любимое место и подарить ему осень среди
ненастья ,ясный теплый день
Горы там как будто только модели тех страшных, где-то воздвигнутых
гор, которые ужасают воображение. Это ряд отлогих холмов ,с которых
приятно кататься ,резвясь, на спине или, сидя на них, смотреть в раздумье
на заходящее солнце.
Река бежит весело, шаля и играя, она то разольется в широкий пруд, то
стремится быстрой нитью или присмиреет, будто задумавшись и чутьчуть ползет по камешкам, выпуская из себя по сторонам резвые ручьи ,под
журчанье которых сладко дремлется.
2.Глаголы сиживать, обедывать образованы от глаголов при помощи
суффиксов -ыва-, -ива- со значением «совершать многократное действие» например, рассматр-ива-ть, взвеш-ива-ть, погляд-ыва-ть.
3.Стихотворение М. Ю. Лермонтова «Когда волнуется желтеющая нива…»
по форме представляет собой одно сложноподчиненное предложение с
несколькими придаточными. В первых трех четверостишиях стихотворения
описывается трепетный момент очищения души лирического героя. Тревоги,
волнения уходят, «когда волнуется желтеющая нива и свежий лес шумит при
звуке ветерка», «когда… ландыш серебристый приветливо качает головой,
когда студеный ключ играет по оврагу». Лирический герой внутренне
спокоен, когда находится на лоне природы, наслаждается ее красотой и
чувствует себя частью Вселенной. Только такая сопричастность с природным
миром позволяет «счастье... постигнуть на земле», а в небесах увидеть Бога.
Лирическое стихотворение богато художественно-выразительными
средствами, изображающими сущность настоящей красоты.Поэтические
эпитеты создают атмосферу тихой таинственности: «под тенью сладостной»,
«румяным вечером», «в какой-то смутный сон», «таинственную сагу».
Художественные олицетворения позволяют сделать описываемую картину
яркой, зримой, живой: «волнуется желтеющая нива», «свежий лес шумит при
звуке ветерка», «прячется в саду малиновая слива», ландыш серебристый
приветливо качает головой», «студеный ключ... лепечет... таинственную сагу
про мирный край, откуда мчится он». Природа как бы играет с лирическим
героем, открывая ему свои неведомые грани. Лермонтовское стихотворение
наполнено ощущением покоя, безмятежного счастья, которое разлито в
природе. И только осознав это в полной мере — пережив, прочувствовав,
лирический герой говорит:
Тогда смиряется души моей тревога,
Тогда расходятся морщины на челе, —
И счастье я могу постигнуть на земле,
И в небесах я вижу Бога...
Стихотворный размер, которым написано данное лирическое
произведение, – ямб – подчинено определенной задаче: объяснению связи
между ритмикой стиха и особенностями авторского замысла.