Искусственное воспроизводство промысловых видов рыб

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Астраханский государственный университет»
Кафедра биотехнологии, зоологии и аквакультуры
УТВЕРЖДЕНО
на заседании кафедры
от «25»июня 2015 г., протокол №__
Заведующий кафедрой
___________________М.А. Егоров
ФОНД
ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ИСКУССТВЕННОЕ ВОСПРОИЗВОДСТВО ПРОМЫСЛОВЫХ
ВИДОВ РЫБ»
Направление подготовки
35.06.03 РЫБНОЕ ХОЗЯЙСТВО
Рыбное хозяйство и аквакультура
Астрахань – 2015 г.
Авторы/составители
ФОС
по
дисциплине:
воспроизводство промысловых видов рыб»
«Искусственное
Васильева Л.М. д.с.-х.н., профессор кафедры
биотехнологии, зоологии и аквакультуры__________________________
Астафьева С.С. к.б.н., доцент кафедры
биотехнологии, зоологии и аквакультуры__________________________
Фонд оценочных средств по дисциплине утвержден на заседании кафедры
биотехнологии, зоологии и аквакультуры
Заведующий кафедрой, д.б.н., профессор ______________ Егоров М.А.
Паспорт
фонда оценочных средств
по дисциплине «Искусственное воспроизводство промысловых видов
рыб»
№ Контролируемые разделы (темы)
п/п
дисциплины
1
2
Тема
1.
Роль
и
значение
искусственного
воспроизводства
рыбных ресурсов
Тема
2.
Искусственное
воспроизводство полупроходных и
речных рыб.
3
Тема 3. История возникновения и
развития
искусственного
воспроизводства осетровых рыб в
России.
4
Тема
4.
Биотехнология
искусственного
воспроизводства
полупроходных и речных рыб
5
6
Тема 5. Характеристика осетрового
рыбоводного завода.
Тема 6. Современное состояние
искусственного
воспроизводства
полупроходных, речных и осетровых
рыб.
Код контролируемой
компетенции (или ее
части)
УК-1, ОПК-1
ПК-1
УК-1, ОПК-1,
ПК-1
УК-1, ОПК-1,
ПК-1
УК-1, ОПК-1,
ПК-1
УК-1, ОПК-1,
ПК-1
УК-1, ОПК-1,
ПК-1
Наименование
оценочного средства
Устный опрос
Мини-лекции.
Семинар
беседа
-
развернутая
Контрольная работа
Собеседование
Дискуссия. Реферат
Примерный перечень оценочных средств
№
Наименование
п/п
оценочного средства
1
2
1
Устный опрос
2
Контрольная работа
3
Реферат
4
Собеседование
5
Семинар - развернутая
беседа
6
Дискуссия
7
Мини-лекции
Краткая характеристика оценочного средства
3
Средство контроля знаний, организованное как опрос
преподавателем студентов.
Средство проверки умений применять полученные знания
для решения задач определенного типа по теме или разделу
Продукт самостоятельной работы студента, представляющий
собой краткое изложение в письменном виде полученных
результатов теоретического анализа определенной научной
(учебно-исследовательской) темы, где автор раскрывает суть
исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а
также собственные взгляды на нее.
Средство контроля, организованное как специальная беседа
преподавателя с обучающимися на темы, связанные с
изучаемой дисциплиной, и рассчитанное на выяснение объема
знаний обучающегося по определенному разделу, теме,
проблеме и т.п.
В ходе беседы студентам предоставляется право высказывать
собственное мнение, выступать с подготовленными
сообщениями, придерживаясь принятого преподавателем
плана.
Средство контроля, организованное как специальная беседа
преподавателя с обучающимися, на темы,
связанные с
изучаемой дисциплиной и рассчитанное на выяснение объема
знаний обучающегося по определенному разделу, теме,
проблеме
Аспиранты готовят серию мини-лекций (на 5-10 мин) с
презентацией, видеороликом и прочее, по темам, вынесенным
на самостоятельное изучение. Представление мини-лекции на
семинарах, групповой консультации по темам на выбор
аспиранта или по согласованию с преподавателем
Представление оценочного средства в
фонде
4
Вопросы для опроса
Комплект контрольных заданий по
вариантам
Темы рефератов
Вопросы для собеседования
Вопросы
беседы
для
семинара
Вопросы для дискуссии
Темы для мини-лекций
-
развернутой
Карта компетенций
СООТВЕТСТВИЕ ЭТАПОВ (УРОВНЕЙ) ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ ПЛАНИРУЕМЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ И
КРИТЕРИЯМ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ
Планируемые результаты
Критерии оценивания результатов обучения
обучения
(показатели достижения заданного
2
3
4
5
уровня освоения компетенций)
УК-1: способностью к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических
задач, в том числе в междисциплинарных областях
Демонстрирует
Уверенно владеет
Умеет быстро и правильно
отдельные и не
навыками по анализу и
находить и применять
Владеть (BI УК-1):
систематизированные
оценке современных
нужную научную
навыками к критическому анализу и
Не владеет
навыки в анализе
научных достижений
информацию,
оценке современных научных
современных научных
анализировать результаты
достижений
достижений.
современных научных
достижений и применять их
на практике
Первый этап
Демонстрирует умения к Уметь правильно
Правильно выбирает
(уровень)
генерации новых идей,
использовать новые идеи и технологии для поиска и
Способность к
но не может применить
методические решения для обработки
критическому анализу
Уметь (УI УК-1):
их для решения
достижения цели и задач
профессиональной
и оценке современных
генерировать новые идеи при
исследовательских и
научного исследования
информации, генерирует
научных достижений,
Не умеет
решении исследовательских и
практических задач
новые идеи при решении
генерированию новых
практических задач, в том числе в
исследовательских и
идей при решении
междисциплинарных областях
практических задач, в том
исследовательских и
числе в
практических задач, в
междисциплинарных
том числе в
областях
междисциплинарных
Знать (ЗI УК-1):
Демонстрирует
Имеет четкое
Способен к комплексному
областях
основные
принципы
поиска,
разрозненные знания при представление об
использованию
обработки, анализа и оценки
поиске, обработке и
основных типах
современных
профессиональной информации
оценки
современных
информационных
Не знает
профессиональной
информационных
технологий для поиска и
информации
технологий, которые
обработки информации
можно использовать для
поиска и обработки
информации
ОПК-1: владением методологией теоретических и экспериментальных исследований в области рыбного хозяйства
Первый этап
Владеть (BI ОПК-1):
Демонстрирует
Способен самостоятельно
Способен не только
Не владеет
(уровень)
методами
теоретических
и
отдельные, но не
осуществлять научносамостоятельно
владением
экспериментальных исследований в
систематизированные
исследовательскую
осуществлять научноЭтап (уровень)
освоения
компетенции
методологией
теоретических и
экспериментальных
исследований в
области рыбного
хозяйства
области рыбного хозяйства
навыки владения
методами теоретических
и экспериментальных
исследований в области
рыбного хозяйства
деятельность при
экспериментальных
исследованиях в области
рыбного хозяйства
исследовательскую
деятельность при
экспериментальных
исследованиях в области
рыбного хозяйства и дать
профессиональную оценку
выявленным фактам
Испытывает некоторые
Умеет правильно
Умеет самостоятельно
затруднения при
находить, обрабатывать,
решать профессиональные
нахождении, обработке,
анализировать и оценивать задачи, находить,
анализе
профессиональную
обрабатывать,
профессиональной
информацию на основе
анализировать и оценивать
Уметь (УI ОПК-1 ):
информации с
информационной и
профессиональную
использовать
методы
применением
библиографической
информацию на основе
Не умеет
теоретических
и
информационнокультуры с применением
информационной и
экспериментальных исследований в
коммуникационных
информационнобиблиографической
области рыбного хозяйства
технологий
коммуникационных
культуры с применением
технологий
информационнокоммуникационных
технологий
и использовать полученные
знания на практике
Демонстрирует знания Имеет
четкое Демонстрирует
знания
отдельных
методов представление о основных основных
современных
теоретических
и современных
методах методов теоретических и
Знать (ЗI ОПК-1):
экспериментальных
теоретических
и экспериментальных
методологию
теоретических
и
Не знает
исследований в области экспериментальных
исследований в области
экспериментальных исследований в
рыбного хозяйства
исследований в области рыбного
хозяйства
и
области рыбного хозяйства
рыбного хозяйства
применяет эти знания при
выполнении
научноисследовательской работе
ПК-1: способностью глубоко понимать и творчески использовать в научно-исследовательской деятельности фундаментальные знания рыбного хозяйства и
аквакультуры и их прикладных разделов
Первый этап
Демонстрирует
не Владеет
основными Демонстрирует
знания
(уровень)
систематизированные
физиологическими,
основных
Владеть (BI ПК-1):
способностью
навыки
применения биохимическими,
физиологических,
навыками использования в научноглубоко понимать и
основных
генетическими,
биохимических,
исследовательской деятельности
Не владеет
творчески
физиологических,
молекулярногенетических,
фундаментальные знания рыбного
использовать в
биохимических,
биологическими
молекулярнохозяйства и аквакультуры и их
научногенетических,
подходами для анализа биологических
подходов
прикладных разделов
исследовательской
молекулярнофункций организма
для
анализа
функций
деятельности
биологических подходов
организма и применяет эти
фундаментальные
знания рыбного
хозяйства и
аквакультуры и их
прикладных разделов
для анализа
организма
Уметь (УI ПК-1):
глубоко понимать и творчески
использовать
в
научноисследовательской
деятельности
фундаментальные знания рыбного
хозяйства и аквакультуры и их
прикладных разделов
Знать (ЗI ПК-1):
основы фундаментальных знаний
рыбного хозяйства и аквакультуры
и их прикладных разделов, для
реализации
научноисследовательской деятельности
Не умеет
Не знает
функций
Испытывает некоторые
затруднения
с
планированием
или
реализацией
научных
исследований с целью
изучения
функционирования
организма животных и
человека
Уметь
правильно
планировать
и
реализовывать
научные
исследования с целью
изучения
функционирования
организма животных и
человека
Демонстрирует
разрозненные знания в
области
фундаментального
рыбного хозяйства и
аквакультуры
и
их
прикладных разделов
Знает
основы
фундаментального
рыбного
хозяйства
и
аквакультуры
и
их
прикладных разделов и
применяет эти знания для
реализации
научноисследовательской
деятельности
знания при выполнении
научно-исследовательской
работе
Уметь
самостоятельно
планировать
и
реализовывать
научные
исследования
с
целью
изучения
функционирования
организма животных и
человека
и
дает
профессиональную оценку
выявленным фактам
Способен к комплексному
использованию знаний в
области фундаментального
рыбного
хозяйства
и
аквакультуры
и
их
прикладных разделов, для
реализации
научноисследовательской
деятельности
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Астраханский государственный университет»
Кафедра биотехнологии, зоологии и аквакультуры
Комплект заданий для контрольной работы
по дисциплине «Искусственное воспроизводство промысловых видов рыб»
Вопросы:
1.
Комбинированная биотехнология выращивания молоди осетровых
рыб для выпуска в водоёмы, её разработчики.
2.
Стандартная навеска белуги, русского осетра и севрюги.
3.
Основные технологические процессы: заготовка производителей на
тонях в дельте реки.
4.
Транспортировка на осетровый рыбоводный завод (ОРЗ)
5.
Выдерживание самок и самцов перед взятием половых продуктов
6.
Инъецирование производителей
7.
Получение половых ооцитов и спермы, оплодотворение
8.
Инкубация икры, перевод личинок на экзогенное питание
9.
Зарыбление нагульных прудов и выпуск стандартной молоди в
водоёмы.
10. Преимущества и недостатки биотехнологии.
Критерии оценки:
- оценка «отлично» выставляется студенту, если он демонстрирует глубокие
знания теоретического материала и умеет их применять, последовательно и
правильно выполняет все задания, умеет обоснованно излагать свои мысли,
делает необходимые выводы;
- оценка «хорошо» если он демонстрирует глубокие знания теоретического
материала и умение их излагать, последовательно и правильно выполняет все
задания, однако, возможны единичные ошибки, исправляемые самим студентов
после замечания преподавателя, умение обоснованно излагать свои мысли, делать
необходимые выводы;
- оценка «удовлетворительно» за неполное теоретическое обоснование,
требующее наводящих вопросов преподавателя, выполнил задание при подсказке
преподавателя, затруднился в формулировке выводов;
- оценка «неудовлетворительно» за полное отсутствие теоретического
обоснования выполнения задания.
Составитель ____________________________ С.С. Астафьева
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Астраханский государственный университет»
Кафедра биотехнологии, зоологии и аквакультуры
по дисциплине «Искусственное воспроизводство промысловых видов рыб»
ЗАДАНИЕ ПО ПОДГОТОВКЕ РЕФЕРАТА
Реферат – вид самостоятельной работы студентов с научной и научнопопулярной литературой. Студент выбирает наиболее интересную для него тему,
и на основе анализа литературы раскрывает ее. Возможна подготовка реферата по
теме, не указанной в перечне, но соответствующей содержанию программы.
Объем реферата – 15-20 страниц. Текст оформляется на стандартных листах
формата А4, с одной стороны, с обязательной нумерацией страниц. Поля: верхнее
и нижнее – 2,5 см; левое – 3 см; правое – 1 см. Страницы прошиваются и сдаются
в папке.
Первая страница не нумеруется, оформляется как титульный лист (пример
приводится).
На второй странице располагают план реферата. Пункты плана должны
раскрывать основное содержание выбранной проблемы.
С третьей страницы начинается само содержание реферата. Во введении (2-3
страницы) необходимо раскрыть важность и значение проблемы, обосновать,
почему выбрали именно эту тему, чем она для Вас интересна, определить цель
реферата.
Основная часть (10-15 страниц) дает определение и характеристику проблемы,
раскрывает основные направления ее развития, разрешения и применения.
В заключении (1-2 страницы) делаются выводы по реферату, выражается свое
отношение к проблеме.
На последней странице размещается список использованной литературы,
оформленный по требованиям стандарта. Ссылки на использованные источники в
тексте реферативной работы в виде номера источника по списку литературы
заключаются в квадратные скобки. Для написания реферата необходимо
использовать не менее 5 источников.
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ
1. Требования, предъявляемые к нерестово-выростным хозяйствам
2. Нерестово-выростные хозяйства, действующие в России
3. Способы повышения эффективности прудового метода выращивания
осетровых
4. Состояние запасов и особенности биологии полупроходных рыб
5. Технологические процессы, применяемые в НВХ
6. Биотехника заводского воспроизводства леща
7. Характеристика НВХ по воспроизводству полупроходных и туводных рыб
8. Проектирование рыбоводных заводов
9. Проектирование нерестово-выростных хозяйств
10.Методы стимулирования созревания половых клеток у осетровых
11.Методы, используемые для взятия икры у самок осетровых
12.Выдерживание предличинок, подращивание личинок, выращивание молоди
осетровых
13.Пути повышения эффективности прудового метода выращивания
осетровых
14.Биотехника воспроизводства белорыбицы
15.Особенности выращивания полупроходных рыб
16.Выращивание молоди полупроходных рыб в НВХ в моно- и поликультуре
17.Биотехника воспроизводства судака
18. Биотехника воспроизводства сазана и леща в НВХ
Критерии оценки:
 оценка «отлично» выставляется студенту, если он демонстрирует глубокие
знания теоретического материала и умеет их применять, умеет обоснованно
излагать свои мысли, делать необходимые выводы;
 оценка «хорошо» если он демонстрирует глубокие знания теоретического
материала и умеет их применять, однако, возможны единичные ошибки,
исправляемые самим студентом после замечания преподавателя, умеет
обоснованно излагать свои мысли, делает необходимые выводы;
 оценка «удовлетворительно» за неполное теоретическое обоснование,
требующее наводящих вопросов преподавателя, затруднения в формулировке
выводов;
 оценка «неудовлетворительно» за отсутствие теоретического обоснования
выполнения задания.
Составитель ____________________________ Л.М. Васильева
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Астраханский государственный университет»
Кафедра биотехнологии, зоологии и аквакультуры
Вопросы для устного опроса
по дисциплине «Искусственное воспроизводство промысловых видов рыб»
Естественное и искусственное воспроизводство водных биоресурсов.
Современное состояние естественного воспроизводства рыбных запасов.
Факторы, влияющие на эффективность естественного нереста рыб.
Искусственное воспроизводство рыб.
Причины, способствующие его возникновению.
Исторический ракурс развития аквакультуры искусственного
воспроизводства.
7. Современное состояние и перспективы развития искусственного
воспроизводства рыб.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Критерии оценки:
 оценка «отлично» выставляется студенту, если он демонстрирует глубокие
знания теоретического материала и умеет их применять, умеет обоснованно
излагать свои мысли, делать необходимые выводы;
 оценка «хорошо» если он демонстрирует глубокие знания теоретического
материала и умеет их применять, однако, возможны единичные ошибки,
исправляемые самим студентом после замечания преподавателя, умеет
обоснованно излагать свои мысли, делает необходимые выводы;
 оценка «удовлетворительно» за неполное теоретическое обоснование,
требующее наводящих вопросов преподавателя, затруднения в
формулировке выводов;
 оценка «неудовлетворительно» за отсутствие теоретического обоснования
выполнения задания.
Составитель ____________________________ С.С. Астафьева
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Астраханский государственный университет»
Кафедра биотехнологии, зоологии и аквакультуры
Вопросы для мини-лекций
по дисциплине «Искусственное воспроизводство промысловых видов рыб»
1. История развития искусственного воспроизводства полупроходных рыб.
2. Учёные, внесшие большой вклад в разработку биотехники искусственного
размножения сазана, леща, судака.
3. Особенности искусственного нереста сазана, леща и судака.
4. Отличительные особенности искусственного размножения судака.
5. Основные биотехнологические процессы искусственного воспроизводства
полупроходных рыб.
6. Заготовка производителей сазана, леща и судака для искусственного
нереста.
7. Характеристика нерестовых канав и гнёзд для оплодотворения икры судака.
8. Подготовка прудов для нереста сазана и леща.
9. Посадка, нерест и отлов производителей полупроходных рыб.
10.Стандартные навески молоди сазана, леща и судака для выпуска в
природный водоём.
11.Структура нерестово-выростного хозяйства (НВХ).
12.Мощности НВХ Астраханской области.
13.Причины снижения масштабов выпуска молоди сазана, леща и судака в
последние годы.
14.Комплекс мер по повышению эффективности искусственного
воспроизводства полупроходных рыб в Волго-Каспийском бассейне.
Критерии оценки:
 оценка «отлично» выставляется студенту, если он демонстрирует глубокие
знания теоретического материала и умеет их применять, умеет обоснованно
излагать свои мысли, делать необходимые выводы;
 оценка «хорошо» если он демонстрирует глубокие знания теоретического
материала и умеет их применять, однако, возможны единичные ошибки,
исправляемые самим студентом после замечания преподавателя, умеет
обоснованно излагать свои мысли, делает необходимые выводы;
 оценка «удовлетворительно» за неполное теоретическое обоснование,
требующее наводящих вопросов преподавателя, затруднения в
формулировке выводов;
 оценка «неудовлетворительно» за отсутствие теоретического обоснования
выполнения задания.
Составитель ____________________________ Л.М. Васильева
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Астраханский государственный университет»
Кафедра биотехнологии, зоологии и аквакультуры
Вопросы для семинара-развернутой беседы
по дисциплине «Искусственное воспроизводство промысловых видов рыб»
1. Основные этапы развития отечественного промышленного воспроизводства
осетровых рыб.
2. Основоположники научной теории и практики искусственного
воспроизводства осетровых рыб.
3. Причины, способствующие широкомасштабному развитию заводского
воспроизводства.
4. Осетровые рыбоводные заводы (ОРЗ) Каспийского бассейна, их мощности.
5. Объёмы выпуска стандартной молоди осетровых рыб в Каспийское море за
всю историю существования искусственного воспроизводства.
6. Вклад каждым прикаспийским государством в сохранении и
восстановлении природных ресурсов каспийских осетровых рыб.
7. Доля осетровых рыб заводского происхождения в каспийском стаде в
современных условиях.
Критерии оценки:
 оценка «отлично» выставляется студенту, если он демонстрирует глубокие
знания теоретического материала и умеет их применять, умеет обоснованно
излагать свои мысли, делать необходимые выводы;
 оценка «хорошо» если он демонстрирует глубокие знания теоретического
материала и умеет их применять, однако, возможны единичные ошибки,
исправляемые самим студентом после замечания преподавателя, умеет
обоснованно излагать свои мысли, делает необходимые выводы;
 оценка «удовлетворительно» за неполное теоретическое обоснование,
требующее наводящих вопросов преподавателя, затруднения в
формулировке выводов;
 оценка «неудовлетворительно» за отсутствие теоретического обоснования
выполнения задания.
Составитель ____________________________ Л.М. Васильева
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Астраханский государственный университет»
Кафедра биотехнологии, зоологии и аквакультуры
Вопросы для собеседования
по дисциплине «Искусственное воспроизводство промысловых видов рыб»
1. Осетровые рыбоводные заводы (ОРЗ) Астраханской области, их мощности.
2. Схема осетрового рыбоводного завода.
3. Три участка в структуре ОРЗ: 1-ый – получение зрелых половых продуктов,
2-ой – развитие зародышей, 3-ий – выращивание личинок до жизнестойких
стадий.
4. Процессы, осуществляемые на каждом участке.
5. Сооружения, устройства и транспортные средства завода.
6. Цех живых кормов.
7. Категории прудов и их подготовка к зарыблению активной личинкой.
8. Гидротехнические сооружения прудов, водоподающие и водоспускные
каналы.
9. Назначение производственной лаборатории.
10.Современное состояние материально-технической базы ОРЗ в Астраханской
области.
Критерии оценки:
 оценка «отлично» выставляется студенту, если он демонстрирует глубокие
знания теоретического материала и умеет их применять, умеет обоснованно
излагать свои мысли, делать необходимые выводы;
 оценка «хорошо» если он демонстрирует глубокие знания теоретического
материала и умеет их применять, однако, возможны единичные ошибки,
исправляемые самим студентом после замечания преподавателя, умеет
обоснованно излагать свои мысли, делает необходимые выводы;
 оценка «удовлетворительно» за неполное теоретическое обоснование,
требующее наводящих вопросов преподавателя, затруднения в
формулировке выводов;
 оценка «неудовлетворительно» за отсутствие теоретического обоснования
выполнения задания.
Составитель ____________________________ Л.М. Васильева
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Астраханский государственный университет»
Кафедра биотехнологии, зоологии и аквакультуры
Вопросы для дискуссии
по дисциплине «Искусственное воспроизводство промысловых видов рыб»
1. Динамика объёмов выпуска молоди осетровых рыб в Волго-Каспийский
бассейн на последние годы.
2. Причины снижения объёмов выпуска молоди ОРЗ.
3. Проблема заготовки производителей осетровых рыб в необходимом
количестве и качестве.
4. Особенности работы с яровыми и озимыми расами осетровых рыб.
5. Процент оплодотворения икры и выход стандартной молоди с прудов и
пути его улучшения.
6. Необходимость формирования продукционных стад для гарантированного
обеспечения рыбоводных процессов.
7. Интенсификационные мероприятия
для повышения эффективности
заводского воспроизводства.
8. Актуальный вопрос навески выпускаемой молоди.
9. Промысловый возврат и пути его повышения.
10. Совершенствование биотехнологии искусственного воспроизводства.
Критерии оценки:
 оценка «отлично» выставляется студенту, если он демонстрирует глубокие
знания теоретического материала и умеет их применять, умеет обоснованно
излагать свои мысли, делать необходимые выводы;
 оценка «хорошо» если он демонстрирует глубокие знания теоретического
материала и умеет их применять, однако, возможны единичные ошибки,
исправляемые самим студентом после замечания преподавателя, умеет
обоснованно излагать свои мысли, делает необходимые выводы;
 оценка «удовлетворительно» за неполное теоретическое обоснование,
требующее наводящих вопросов преподавателя, затруднения в
формулировке выводов;
 оценка «неудовлетворительно» за отсутствие теоретического обоснования
выполнения задания.
Составитель ____________________________ Л.М. Васильева
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Астраханский государственный университет»
Кафедра биотехнологии, зоологии и аквакультуры
Вопросы к зачету
по дисциплине «Искусственное воспроизводство промысловых видов рыб»
1. Естественное и искусственное воспроизводство водных биоресурсов.
2. .История развития искусственного воспроизводства полупроходных рыб.
Учёные, внесшие большой вклад в разработку биотехники искусственного
размножения сазана, леща, судака.
3. Особенности искусственного нереста сазана, леща и судака.
4. Отличительные особенности искусственного размножения судака.
5. Основные биотехнологические процессы искусственного воспроизводства
полупроходных рыб.
6. Заготовка производителей сазана, леща и судака для искусственного
нереста.
7. Характеристика нерестовых канав и гнёзд для оплодотворения икры судака.
8. Подготовка прудов для нереста сазана и леща.
9. Посадка, нерест и отлов производителей полупроходных рыб.
10.Стандартные навески молоди сазана, леща и судака для выпуска в
природный водоём.
11.Структура нерестово-выростного хозяйства (НВХ). Мощности НВХ
Астраханской области.
12.Причины снижения масштабов выпуска молоди сазана леща и судака в
последние годы.
13.Комплекс мер по повышению эффективности искусственного
воспроизводства полупроходных рыб в Волго-Каспийском бассейне.
14..Основные
этапы
развития
отечественного
промышленного
воспроизводства осетровых рыб. Основоположники научной теории и
практики искусственного воспроизводства осетровых рыб.
15.Причины, способствующие широкомасштабному развитию заводского
воспроизводства.
16.Осетровые рыбоводные заводы (ОРЗ) Каспийского бассейна, их мощности.
17.Объёмы выпуска стандартной молоди осетровых рыб в Каспийское море за
всю историю существования искусственного воспроизводства.
18.Вклад каждым прикаспийским государством в сохранении и
восстановлении природных ресурсов каспийских осетровых рыб.
19.Доля осетровых рыб заводского происхождения в каспийском стаде в
современных условиях.
20..Комбинированная биотехнология выращивания молоди осетровых рыб для
выпуска в водоёмы, её разработчики.
21.Стандартная навеска белуги, русского осетра и севрюги.
22.Основные технологические процессы: заготовка производителей на тонях в
дельте реки, транспортировка на осетровый рыбоводный завод (ОРЗ),
23.Выдерживание самок и самцов перед взятием половых продуктов,
инъецирование, получение половых ооцитов и спермы, оплодотворение,
инкубация икры,
24.Перевод личинок на экзогенное питание, зарыбление нагульных прудов и
выпуск стандартной молоди в водоёмы. Преимущества и недостатки
биотехнологии.
25.Осетровые рыбоводные заводы (ОРЗ) Астраханской области. Схема
осетрового рыбоводного завода. Три участка в структуре ОРЗ: 1-ый –
получение зрелых половых продуктов, 2-ой – развитие зародышей, 3-ий –
выращивание личинок до жизнестойких стадий. Процессы, осуществляемые
на каждом участке.
26.Сооружения, устройства и транспортные средства завода.
27.Цех живых кормов.
28.Категории прудов и их подготовка к зарыблению активной личинкой.
29.Гидротехнические сооружения прудов, водоподающие и водоспускные
каналы.
30.Назначение производственной лаборатории.
31.Современное состояние материально-технической базы ОРЗ в Астраханской
области.
32.Динамика объёмов выпуска молоди осетровых рыб в Волго-Каспийский
бассейн на последние годы. Причины снижения объёмов выпуска молоди
ОРЗ.
33.Проблема заготовки производителей осетровых рыб в необходимом
количестве и качестве.
34.Особенности работы с яровыми и озимыми расами осетровых рыб.
35.Процент оплодотворения икры и выход стандартной молоди с прудов и
пути его улучшения.
36.Необходимость формирования продукционных стад для гарантированного
обеспечения рыбоводных процессов.
37.Интенсификационные мероприятия
для повышения эффективности
заводского воспроизводства.
38.Актуальный вопрос навески выпускаемой молоди.
39.Промысловый возврат и пути его повышения.
40.Совершенствование биотехнологии искусственного воспроизводства.
Критерии оценки:
 оценка «отлично» выставляется студенту, если он демонстрирует глубокие
знания теоретического материала и умеет их применять, умеет обоснованно
излагать свои мысли, делать необходимые выводы;
 оценка «хорошо» если он демонстрирует глубокие знания теоретического
материала и умеет их применять, однако, возможны единичные ошибки,
исправляемые самим студентом после замечания преподавателя, умеет
обоснованно излагать свои мысли, делает необходимые выводы;
 оценка «удовлетворительно» за неполное теоретическое обоснование,
требующее наводящих вопросов преподавателя, затруднения в
формулировке выводов;
 оценка «неудовлетворительно» за отсутствие теоретического обоснования
выполнения задания.
 - оценка «зачтено» выставляется студенту, если студент не имеет пропусков занятий и
полностью выполнил комплекс лабораторно-практических работ;
 - оценка «не зачтено» выставляется студенту, если он имеет более 50% пропусков
занятий и полностью не выполнил комплекс лабораторно-практических работ.
Составитель ____________________________ Л.М. Васильева