"Я в сердце, с тихим умиленьем, тебя, Любовь, благословил".

УРОК В 5-ОМ КЛАССЕ
ТЕМА: Я «в сердце, с тихим умиленьем, Тебя, Любовь, благословил".
(По стихотворению С.Есенина "Лебедушка")
ЦЕЛИ: 1. Познакомить с текстом, приблизить к литературоведческому анализу разбор стихотворения.
2. Вызвать у учащихся ЧУВСТВО восхищения подвигом птицы, чувство сострадания и нежности.
3. Показать красоту Есенинского слога.
ОБОРУДОВАНИЕ: 1. Портрет поэта.
2. Иллюстрации детей.
3. Репродукция картины Врубеля «Царевна-лебедь» .
4. Отпечатанные тексты.
5.Иллюстрации Елисеева к сказке А.С.Пушкина «О царе Салтане».
ЭПИГРАФ: Я благоговел перед той маленькой героической птицей, перед любовным ее
порывом.
Любовь, думал я, сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью
держится и движется жизнь.
И.С.Тургенев "Воробей".
Словарная работа: Анималист
Гармония
Метафора
Эпитет
Олицетворение
Ход урока.
1. Слово учителя.
Сергей Есенин известен нам как певец русской природы. Но сегодня мы говорим о нем как о поэтеанималисте.
- Кого мы называем анималистом?
Да, животный мир у Есенина - часть природы, природы живой, одушевленной, разумной. Его
звери - "меньшие наши братья", у которых свои думы и заботы, свои горести и радости. Но они печальны,
и сам Есенин говорил о "грусти" своих звериных стихов.
- Какие стихотворения Есенина о животных мы с вами знаем?
А сегодня мы с вами поговорим о стихотворении "Лебедушка". Давайте прослушаем его.
2. Чтение стихотворения "Лебедушка" наизусть под музыкальный фон (учитель и
три девочки).
- Правда, очень красивое, хотя и печальное стихотворение? Давайте определим его тему. О чем
оно?
(Лебедушка погибает, защищая своих лебежатушек от нападения орла.
МАТЕРИНСКОЙ ЛЮБВИ).
ТЕМА
3. Стихотворение немаленькое. Поэтому мы с вами разделим его условно на части и поговорим по
каждой части отдельно. Итак, составляем цитатный план.
- О чем говорится в начале стихотворения? А потом...
- Озаглавим эти части строчками из текста.
1/. "Из-за теса, леса темного,
Подымалась красна зорюшка..."
2/. "Как и стала звать лебедушка
Своих малых лебежатушек
Погулять..."
3/. "Молодой орел под облаком
Расправлял крыло могучее..."
4/. "И у озера широкого
Он увидел лебедь белую...
И впилися когти острые
Прямо в шею лебединую..."
5/. "Белоснежная лебедушка....
Оттолкнула малых детушек".
4. Стихотворение начинается с описания утра, пробуждения природы. Мы знаем, что Есенин великий мастер художественного слова. Так давайте полюбуемся красотой слога Есенина и найдем те слова и
строчки, которые показывают это пробуждение.
- Какие художественные средства использует при этом Есенин? (Олицетворение, метафору, эпитет, и
дети находят их в тексте).
- И вот на фоне пробуждающейся природы семейство лебедей вышло погулять. И птенцы, и растения, и
гладь озера - нечто единое, гармонично связанное. Вокруг тишина, покой. Не зря у Есенина строчки о малых
лебежатушках перемежаются со строчками о траве душистой; росинках серебристых, словно жемчуг; цветах
лазоревых; дне веселом.
- Но так ли беспечно, спокойно прогуливается мать-лебедушка? Почему? (Она дозорит)
- А чего она опасается?
- И кажется, ничто не предвещает беды. Но есть «но» - противопоставление, "но" предостережение. (Но не учуяла, но не увидела...)
- Чего, ребята? Какой опасности?
- С чем сравнивается молодой орел? (С тучей черной)
- А почему именно с тучей? (Черная, грозная туча - предвестник опасности, беды, горя).
- А какие еще строчки при описании орла показывают, доказывают его жестокую силу? (Могучее
крыло; бросал глазами молнии; со злобою, как стрела, на землю кинулся; расправил когти острые; замер
распластанный).
- Что значит "распластанный"? (Парит в небе, расправив крылья, высматривая добычу с высоты
своего полета).
- Что значит "бросать глазами молнии"? (Острый, огненный, обжигающий взгляд).
- А какой изображена лебедушка? (Белоснежная, выплывает, словно зоренька,, нежная, -ушк-).
- Значит, лебедушка противопоставлена орлу. Он могучий, а она нежная, слабая; он хищник, а она
добрая, заботливая; он, как черная туча, а она белоснежная.
- Стихотворение читается плавно, напевно, точно сказка рассказывается или народная песня
льется. Так, давайте на лебедушку и орла посмотрим как на сказочные образы. Кстати, в какой сказке
хищник-коршун нападает на беззащитную лебедь? (В сказке "О царе Салтане" А.С.Пушкина).
Итак, царевна-лебедь - милая, сверкающая не только красотой, но и добротой. А коршун - злой
колдун, жаждущий смерти добра, гибели добра. (См. репродукции и рисунок).
Значит, в поединке царевны-лебеди и коршуна борются прежде всего добро и зло. И добро
побеждает, потому что на помощь приходит сказочный герой-спаситель князь Гвидон.
- И если мы говорим о наших лебедушке и орле, как о сказочных персонажах, то и в
стихотворении Есенина тоже происходит борьба добра и зла. Но кто здесь, что здесь одерживает победу?
(Добро - лебежатушки спасены, зло - лебедушка погибает).
- Да, в реальной жизни, а не в сказочной сохраняется равновесие добра и зла. И кажется, природа за
этим неустанно следит. А то бы вдруг появился какой-нибудь герой-спаситель и спас нашу лебедушку. Но
очень жаль, что жизнь - не сказка, и борьба добра и зла в ней вечна.
- Скажите, пожалуйста, какой эпизод, момент стихотворения затронул вашу ДУШУ сильнее, в какой
момент сердечко ваше замирает от боли и сострадания? (Когда коршун раздирает лебедушку). И это видно
по вашим рисункам (обращение к рисункам учащихся).
- Давайте перечитаем эти строчки.
- И как же ведет себя наша слабая и нежная лебедушка в МИНУТУ опасности? (Совершает
материнский подвиг, достойный уважения и восхищения).
- Представьте себе зрительно эту сцену. Что вы видите?
- В каких произведениях, которые мы знаем, плачут животные? Значит, они способны на
человеческие чувства.
- И как заканчивается стихотворение? (Лебежатушки спасены, и в природе воцарились прежние
тишина и спокойствие: «Камыши, склонясь, шепталися». Камыши, которые стали свидетелями страшной
гибели, но великого подвига).
- И закончить наш урок хотелось бы строчками из стихотворения Д.Мережковского "Мать", в
которых заключена идея и нашего стихотворения:
Пред этим маленьким твореньем
Я понял благость Высших Сил,
И в сердце, с тихим умиленьем,
Тебя, Любовь, благословил.
Эта мысль заключена и в нашем эпиграфе. (Обращение к эпиграфу).
- Наверное, каждый из вас подумал на сегодняшнем уроке о своей маме, о
своем отношении к ней. Давайте об этом немножко поговорим.
5. Домашнее задание: 1. Выразительное чтение стихотворения.
2. Найти пословицы о маме.