Система работы по социальной адаптации детей

И.Ю. Явкина, Россия, г. Ульяновск,
директор ОГОУ Ульяновский специальный
(коррекционный) детский дом для детей
с ограниченными возможностями здоровья
«Гнездышко»
Система работы
по социальной адаптации детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей
В данной статье анализируется проблемная ситуация социальной
адаптированности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения
родителей, рассматриваются пути и методы решения данной проблемы.
В детском доме «Гнездышко» в апреле 2011 года разработана
программа социальной адаптации выпускников «Поверь в себя».
При создании программы учитывался социально-психологический
портрет молодого человека, вступающего в самостоятельную жизнь:

для большинства выпускников характерен неразвитый социальный
интеллект (способность применять на практике полученные знания,
умение ориентироваться в социуме и взаимодействовать с ним);

иждивенчество;

непонимание материальной стороны жизни;

повышенная внушаемость;

склонность к асоциальному поведению;

завышенная или заниженная самооценка и т.д.
Очень сильный фактор, влияющий на успешность жизненного
устройства выпускников, – неготовность общества принять этих молодых
людей (а по сути подростков) и содействовать их социализации. Как правило,
вчерашние воспитанники, оставшиеся без поддержки, не представляют, кому
они могли бы доверять и на кого рассчитывать.
Если молодые люди, выросшие в семьях, имеют возможность в случае
неудачи вернуться в родительский дом, то их сверстники из детских домов
такой возможности лишены. Они испытывают дискриминацию со стороны
общества, для них велик риск вовлечения в криминальное сообщество.
После выпуска из детского дома молодые люди лишаются привычного,
безопасного окружения, четкого распорядка, особого типа организации
жизни. Они сталкиваются с проблемами, связанными с получением жилья,
организацией быта, питания и свободного времени, взаимодействием с
социумом, получением медицинской помощи, созданием и сохранением
семьи и др.
Для обеспечения работы по реализации программы социальной
адаптации и сопровождения выпускников с апреля 2011 года в детском доме
работает служба социального сопровождения, состоящая из следующих
штатных единиц:
- заместителя директора по УВР;
- социальный педагог;
- педагог-психолог.
Программа социализации воспитанников реализуется по следующим
направлениям: социально-правовое и психолого-педагогическое.
Целенаправленная работа по социальной адаптации будущего
выпускника начинается с 14 лет. Детей в возрасте 14 лет и старше в детском
доме 22 человека.
Психолого-педагогическое сопровождение представляет собой
создание развивающей среды, формирование позитивного опыта
эмоциональных взаимодействий, через расширение воспитательного
пространства, которое, в том числе, достигается за счет закрепления за
каждым воспитанником индивидуального попечителя: шефствующего
сотрудника или ответственного воспитателя.
Они включаются в воспитательный процесс, где определена роль
каждого. Приглашение социума в детский дом на день рождение ребенка,
праздники, спортивные и иные мероприятия способствует созданию
надежного тыла, формированию у детей правильной ориентации в
жизненных ситуациях и обогащению их эмоционального мира.
В детском доме кроме закрепленных взрослых у воспитанников
имеются взрослые друзья по переписке из числа волонтеров, живущих в
России и других странах мира (США, Австрия, Германия, Англия и т.д.). У
детей также имеются взрослые друзья, проживающие в г. Ульяновске.
В
психолого-педагогическое
сопровождение
включена
и
коррекционно-развивающая работа с детьми, которая включает развитие
личности ребенка с максимальным использованием его реабилитационного
потенциала и компесаторных возможностей, коррекционно-интелектуальных
и когнитивно-эмоциональных процессов, формирование навыков общения,
адекватной самооценки, развитие индивидуальности и становление
идентичности.
Большая работа ведется педагогами дополнительного образования на
базе детского дома и вне его стен: художественная самодеятельность,
прикладное творчество, посещение комнаты психологической разгрузки,
занятия в компьютерных классах в доме творчества, конно-спортивные
занятия в р.п. Ишеевка, круглогодичное катание на коньках в ФОК «Лидер»,
плавание в бассейне в ФОК «Торпедо».
Детским домом заключены договоры о сотрудничестве с
библиотеками, музеями, кинотеатрами, театрами и т.д.
Наше учреждение активно использует имеющиеся в г. Ульяновске
культурные учреждения и спортивные комплексы для развития детей. Одним
из показательных результатов является изменение образовательных
программ у наших воспитанников.
Год
Из VII (ЗПР) – в норму
Из VIII вида в VII вид
2009
1
2010
2
1
2011
7
2
Социально-правовое сопровождение включает в себя:
- повышение правовой грамотности: ознакомление с законодательством
РФ, организации встреч с адвокатом, нотариусом, налоговым инспектором,
службой судебных приставов и др. Организуются экскурсии в пенсионный
фонд, центр занятости, комитет социальной защиты;
- проведение ролевых игр по моделированию различных
непредвиденных ситуаций;
- трудовую адаптацию, предполагающую включение воспитанника в
активную трудовую деятельность, формирование общих житейских навыков,
в том числе умения распоряжаться заработанными денежными средствами.
Наши дети с 14 лет имеют возможность работать по договору с Центром
занятости населения Засвияжского района. На работающих воспитанников
заведены трудовые книжки.
Дети в игровой форме участвуют в конкурсах «Самая чистая семья»,
«Уютный двор», «Зелёный уголок», изготовлении поделок для продажи с
получением заработанных денег. В этом помогают наши шефы: нотариальная
палата, областная налоговая инспекция.
В детском доме определён порядок профориентационной работы;
поставлены цели, задачи, утверждены формы и содержание работы
специалистов всех звеньев воспитательного процесса.
Педагог-психолог детского дома и психолог Центра занятости
проводят комплексные диагностические исследования по выявлению
запросов, интересов воспитанников в соответствии с их знаниями,
способностями и возможностями; тренинговые занятия «Мир профессий»,
«Мир моих увлечений» и пр.
Социальный педагог совместно с воспитателями организует экскурсии
на предприятия, в учебные учреждения, встречи с представителями разных
профессий, проводит конкурсы самопрезентаций выпускников и др.
Главной задачей специалистов является формирование осознанного
выбора профессии и учреждения профессионального образования.
Следующий
этап
–
сопровождение
выпускников
в
постинтернатный период, который предполагает следующий алгоритм
работы:
Адаптационный период:
1. Взаимодействие детского дома и учебного учреждения.
- передача индивидуальной карты сопровождения в учебные заведения
и специалистам органов опеки и попечительства;
- составление плана взаимодействия детского дома и учебного
заведения;
- установление постоянного контакта с социальным педагогом,
педагогом-психологом;
- оказание помощи в организации совместной деятельности куратора
учебного заведения и выпускника, направленной на постепенное повышение
уровня самостоятельности молодого человека;
- анализ трудностей адаптационного периода, коррекция плана
взаимодействия;
- отслеживание сформированности жизненных компетенций
(мониторинг).
2. Взаимодействие детского дома и выпускника, вступившего во
взрослую жизнь:
- психолого-педагогическая помощь;
- социально-правовая помощь и поддержка в трудных жизненных
ситуациях;
- мониторинг.
Адаптационный период длится у разных выпускников по-разному, от 1
месяца до 6-8 месяцев, и является решающим в самоопределении
выпускника. Здесь необходима совместная работа детского дома и учебных
заведений.
Вследствие того, что служба сопровождения – организация довольно
молодая, поэтому в настоящее время идет налаживание связей
взаимодействия.
СХЕМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Специалистами службы сопровождения ведется работа по
формированию позитивного отношения общества к нашим выпускникам. В
детском доме работает сайт, где представлена информация о работе с
выпускниками.
Активно сотрудничаем со средствами массовой информации,
участвовали в сентябре 2011 года в подготовке материалов о выпускниках
для Законодательного собрания Ульяновской области.
Разработан социальный проект «Создание службы социализации и
постинтернатного сопровождения воспитанников детского дома». В конкурсе
проектов Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной
ситуации, приняло участие 225 проектов по трём номинациям.
Разработанный нами проект занял в рейтинговом перечне 106 место и 23
место в номинации «Профилактика семейного неблагополучия и
социального сиротства детей, восстановление благоприятной для воспитания
ребенка семейной среды, семейное устройство детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей». Максимальное количество баллов в
рейтинговом перечне – 97,5. Наш проект набрал 71 балл. Надеемся на то, что
нам удастся выиграть конкурс.
С января 2011 года действует совет выпускников, который
способствует созданию благоприятных условий для профессионального и
личностного развития воспитанников и выпускников детского дома. В
детском доме службой сопровождения создан банк данных выпускников с
2006 года, накапливаются контакты с ними.
За это время было выпущено 54 воспитанников. Из них 5 – обучаются в
высших учебных заведениях, 18 человек – в средних специальных
учреждениях, в начально-профессиональных учреждениях – 21 человек. Трое
прошли службу в рядах вооруженных сил.
Шестеро выпускников создали свои семьи, из них 2 живут в
гражданском браке. 9 человек приобрели жилье по сертификатам, но трое
вынуждены снимать квартиру, 7 выпускников трудоустроены.
Не удалось избежать и проблем. К сожалению есть выпускники,
которые ведут антиобщественный образ жизни – 3 человека (пьянство,
тунеядство). В местах лишения свободы находятся 4 выпускника.
И, наконец, проблемы, выявленные службой сопровождения.
1. Не все учебные заведения начального и среднего профессионального
образования готовы работать с выпускниками детских домов в части
постинтернатного сопровождения.
2. Недостаточно компетентных специалистов по постинтернатному
сопровождению, а именно: социальных педагогов, педагоговпсихологов.
3. После окончания профессиональных училищ дети в полном составе
встают на учет в Центры занятости, так как трудоустройство остается
большой проблемой.
4. Одной из самых сложных проблем является жилье.
5. По обращениям выпускников в службу сопровождения с просьбами о
помощи выявлены следующие проблемы: долги за коммунальные
услуги, накопившие их родители; невозможность проживания с
родственниками, ведущими асоциальный образ жизни; невозможность
проживания ввиду ветхости и отсутствия ремонта жилья;
несоблюдение при закреплении жилья жилищных норм за
выпускниками и пр.
Эти и многие другие проблемы предстоит решать службе психологопедагогического сопровождения в целях адаптации детей-сирот, детей,
оставшихся без попечения родителей, а также лиц из их числа.