«Звук и влияние свойств звука на психическое состояние подростка»

«Звук и влияние свойств звука
на психическое состояние подростка»
Выполнил: Муртазин Кирилл Юрьевич,
Россия, Республика Хакасия, г. Абакан,
МБОУ СОШ №25, 11 класс.
Научный руководитель: учитель физики, высшая категория
Майнагашева Елена Николаевна.
Абакан 2013.
1
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение ……………………………………………………………………...…….3
Глава 1 Звуковая волна ………………………………………………………...…...6
1.1.
Звук – механические колебания …………………………………… ……..6
1.2.
Физические параметры звука ……………………………………………...8
1.3.
Классификация звуковых волн ……………………………………………10
1.4.
Оцифровка звука как метод работы со звуком ………………………….11
ГЛАВА 2 Организм человека и звуковая волна ………………………………...17
2.1. Влияние звука на психическое состояние подростка ……………………...17
2.2. Результаты констатирующего этапа эксперимента ……….………………20
Заключение …………………………………………………………………………26
Список используемой литературы………………………………………………27
Приложение ………………………………………………………………………28
2
Введение.
Всестороннее изучение человека, его взаимоотношение с окружающим миром
привело к пониманию, что здоровье человека зависит не только от каких либо
природных факторов, загрязнения окружающей среды, болезней и вирусов, но также
и от такого физического явления как звук. Мы живем в мире звуков, они буквально
окружают и поглощают нас. Звук это невероятная сила, с ее помощью можно как
лишить человека дееспособности, так и вернуть ему тонус, загнать в депрессию или
вывести из нее, дать человеку веру в жизнь или же наоборот лишить человека
желания жить. Звуком является все то, что мы слышим. Голоса людей, пение птиц,
звуки музыкальных инструментов, шум леса, гром во время грозы, звучание
работающих машин, движущегося транспорта, шум и т.д. В жизни человека звук
выполняет двоякую роль. С одной стороны звук представляет для человека
этическую составляющую. Органы слуха благодаря своему замечательному
устройству легко отличают одно колебание от другого, голос близкого или
знакомого человека от голосов других людей. Потому, как говорит человек, можно
судить о его настроении, состоянии, переживаниях. Радость, боль, гнев, испуг, страх
перед опасностью - все это можно услышать, даже не видя кому принадлежит голос.
С другой стороны, влияние на организм человека различных видов и типов звука и
шума приводит к ухудшению физического и психического здоровья человека, к
разрушению нервной системы, что приводит к социальному неблагополучию
человека.
Таким
образом,
возникает
противоречие
между
положительной
составляющей звука как музыки, речи, природных шумов и отрицательным
влиянием на физическое и психическое здоровье человека. Эта проблема с подвигла
меня на исследования в этой области.
Цель: теоретически обосновать свойства звука и опытно-экспериментальным
путем проверить их влияние на психическое состояние подростка.
3
Объект: выявление психического состояния подростка в учебном процессе за
счет воздействия звука на организм.
Предмет: влияние свойств звука на психическое состояние подростка.
Гипотеза исследования: выявление психического состояния подростка в
учебном процессе на основе воздействия звука на организм будет своевременным,
если:
- знать теоретические основы колебательного и волнового действия звука;
- своевременно проводить диагностику уровня психического состояния
подростка в учебном процессе;
- разработать комплекс мероприятий по
профилактике
психического
неблагополучия подростка в учебном процессе.
В соответствии с целью, гипотезой, объектом и предметом исследования можно
выделить следующие задачи:
1. Проанализировать физическую литературу и раскрыть сущность понятия «звук».
2. Рассмотреть метод исследования звука на примере оцифровки.
3. Выявить влияние свойств звука на психическое состояние подростка.
3. Определить уровень психического состояния подростков на основе воздействия
музыки.
4.
Разработать
и
апробировать
комплекс
мероприятий
по
профилактике
психического неблагополучия школьника в учебном процессе.
Теоретической базой исследования являются физические теории о звуке
.Хорбенко И.Г., Клюкин И.И.); о шумовом загрязнении (Е.Ц.Андреева-Галанина,
Г.А.Суворов),
влиянии
звука
на
организм
человека
(В.Г.Артамонова,
Н.Н.Шаталов) и социального неблагополучия школьника в учебном процессе на
основе влияния звука (шума) на организм человека (А.М.Лихницкий).
В работе использовались следующие методы исследования:
Теоретические: анализ физической литературы по проблеме звукового
воздействия на организм человека;
4
Эмпирические: наблюдение, диагностическое исследование, анкетирование,
опытно-экспериментальная работа.
Теоретическая значимость исследования заключается в разработанной основе
по профилактике психического неблагополучия подростка в учебном процессе, где
определено и уточнено понятие «звука», «музыкального воздействия»; обоснована
сущность
проведения
диагностических
измерений
психического
состояния
подростка; выявлены условия и предпосылки психического неблагополучия
подростка в учебном процессе.
Практическая значимость исследования состоит в том, что: сформулированы
принципы по профилактике психического неблагополучия подроска в учебном
процессе; определены критерии и показатели звукового загрязнения, разработан и
экспериментально проверен комплекс мероприятий по профилактике психического
неблагополучия подростка в учебном процессе
Структура работы отражает единство, содержание, логику и результаты
исследования, она состоит из введения двух глав, заключения списка литературы и
приложения.
Базой для социального исследования стала параллель 11 классов в составе 120
человек МБОУ Средняя общеобразовательная школа № 25., г. Абакана, Республики
Хакасия.
5
Глава 1 Звуковая волна
1.1Звук – механические колебания
Звук – это волновой колебательный процесс, происходящий в упругой среде и
вызывающий слуховое ощущение. Однако восприимчивость человека к звукам
избирательна, поэтому мы говорим о слышимых и неслышимых звуках.
Совокупность тех и других в общем напоминает спектр солнечных лучей, в
котором есть видимая область – от красного до фиолетового цвета и две невидимые
– инфракрасная и ультрафиолетовая.
Рассмотрим
примеры,
поясняющие
физическую
сущность
звука.
Струна
музыкального инструмента передает свои колебания окружающим частицам
воздуха. Эти колебания будут распространяться все дальше и дальше, а достигнув
уха, вызовут колебания барабанной перепонки. Мы услышим звук. Таким образом,
то, что мы называем звуком, представляет собой не смещение частиц воздуха, а
только колебания, попеременно смещаясь в одну и другую сторону на очень
небольшие расстояния. В каждой среде в результате взаимодействия между
частицами колебания передаются все новым и новым частицам, т.е. в среде
распространяются звуковые волны.
Другим простым примером колебательного движения могут служить
колебания маятника. Если маятник отклонить от его положения равновесия, а затем
отпустить то он будет совершать свободные колебания. Под действием силы
тяжести маятник возвращается в свое первоначальное положение, по инерции
проходит исходную точку и поднимается вверх, при этом сила тяжести будет
тормозить его движение. В точке максимального отклонения маятник остановится и
через мгновение начнет движение в обратном направлении. Циклы колебаний
маятника непрерывно повторяются. Колебания могут быть периодическими, когда
изменения повторяются через равный промежуток времени и не периодическими
6
когда нет полного повторения процесса изменения. Среди периодических колебаний
очень важную роль играют гармонические колебания. В зависимости от процесса
различают колебания механические, электрического тока и напряжения, звуковых
колебаний. Волна это распространяющиеся колебания во времени. Можно с
уверенностью сказать, что звук это волна. Волны бывают продольные и
поперечные; в первом случае колебания частиц среды совершаются вдоль
направления распространения волны, во втором - поперек него. Звуковая волна
является поперечной (Рисунок 1).
Человеческое ухо способно воспринимать колебания с частотой примерно от
200 до 20000 колебаний в секунду. Соответственно этому механические колебания с
указанными частотами называются звуковыми, или акустическими. Вопросы,
которыми занимается акустика, очень разнообразны. Некоторые из них связаны со
свойствами и особенностями органов слуха.
Рассмотрим два случая звуковой волны.
В первом случае звук действительно представляет собой поток энергии,
текущей подобно речному потоку. Такой звук может изменить среду, через которую
он проходит, и сам изменяется ею.
Во втором случае под звуком мы понимаем те ощущения, которые возникают у
слушателя при воздействии звуковой волны через слуховой аппарат на мозг.
Ощущая звук, человек может испытывать различные чувства. Самые разнообразные
эмоции вызывает у нас тот сложный комплекс звуков, который мы называем
музыкой. Звуки составляют основу речи, которая служит главным средством
общения в человеческом обществе. И, наконец, существует такая форма звука, как
шум. Анализ звука с позиции субъективного восприятия более сложен, чем при
объективной оценке.
7
1.2. Физические параметры звука
Первый из физических параметров звука, который следует рассмотреть это
частота звуковых колебаний. Частоту звуковых колебаний принято измерять в
герцах.
Частота звука - это количество появлений волны за единицу времени, то есть
количество колебаний волны за секунду. Но человеческое не может уловить звуки
всего спектра частот, а лишь его малую часть. Так человек не может уловить
звуковые колебания частотой ниже 20 и колебания частотой выше 20 кГц. Но в
отличая от людей многие из животных могут их слышать и даже использовать для
ориентации в пространстве. Такие колебания не слышимы ухом человека, но они
могут восприниматься всем телом и внутренними органами, создавая ощущение
тревоги и нервозности. Такие звуковые волны могут создавать как органы
животных, так и некоторые музыкальные инструменты, такие как орган.
Второй физический параметр звуковой волны это длина звуковой волны.
Длина волны – это расстояние, находящееся между ближайшими точками,
которые колеблются в одной фазе. В физике длина волны обозначается через
символ лямбда. Соответственно длина волны может, измеряется в метрах и
Рисунок 1.
сантиметрах. Как уже было сказано частота, и длина любых волн связываются
соотношением. И потому чем больше частота колебаний, тем длина волны меньше.
Это видно по изображению на рисунке 1.
Третий физический параметр звука – это скорость звуковой волны.
8
Скорость звука – это скорость, с которой распространяются упругие волны в
среде. Это определение применимо как для продольных волн, так и для
поперечных. Скорость звука в газообразных средах обычно постоянная величина
для данного вещества, и она не зависит ни от амплитуды волны, ни от частоты. В
случаях, когда всё же скорость зависит от частоты, тогда имеют в виду дисперсию
звука. Сама же скорость звука может зависеть от среды, в которой распространяется
звуковая волна. Это связано с расстоянием между частицами в среде. Так в газах
скорость меньше чем в жидкостях, но в самих жидкостях соответственно скорость
меньше
чем
в
телах
с
твердой
кристаллической
структурой. Скорость
распространения звука в воздухе впервые была измерена в 17 веке Миланской
академией наук. На одном из холмов установили пушку, а на другом расположился
наблюдательный пункт. Время засекли и в момент выстрела (по вспышке) и в
момент приема звука. По расстоянию между наблюдательным пунктом и пушкой и
времени происхождения сигнала скорость распространения звука рассчитать уже не
составляло труда. Она оказалась равной 330 метров в секунду. В воде скорость
распространения звука впервые была измерена в 1827 году на Женевском озере.
Две лодки находились одна от другой на расстоянии 13847 метров. На первой под
днищем подвесили колокол, а со второй опустили в воду простейший гидрофон
(рупор). На первой лодке одновременно с ударом в колокол подожгли порох, на
второй наблюдатель в момент вспышки запустил секундомер и стал, ждать прихода
звукового сигнала от колокола. Выяснилось, что в воде звук распространяется в 4
раза быстрее, чем в воздухе, т.е. со скоростью 1450 метров в секунду. Чем выше
упругость среды, тем больше скорость: в каучуке- 50, в воздухе- 330, в воде- 1450, а
в стали - 5000 метров в секунду. Если бы мы, находились в Москве, могли крикнуть
так громко, чтобы звук долетел до Петербурга, то нас услышали бы там только
через полчаса, а если бы звук на это же расстояние распространялся в стали, то он
был бы принят через две минуты.
Скорость звука в любой среде вычисляется по формуле:
9
1.3. Классификация звуковых волн
Инфразвук: звуковые волны, имеющие частоту ниже воспринимаемой
человеческим ухом.
Нижняя граница частоты – 0,001 Гц.
Верхняя граница частоты – 16-20 Гц.
У инфразвука такая же, как и у слышимого звука, природа возникновения, поэтому
он подчиняется тем же закономерностям и для описания используется тот же
математический аппарат. Инфразвук слабо поглощается средой, поэтому может
распространяться на значительные расстояния от источника.
Звук: звуковые волны, имеющие частоты воспринимаемые ухом человека.
Нижняя граница частоты – 16-20 Гц.
Верхняя граница частоты – 20 кГц.
Ультразвук:
звуковые
волны,
имеющие
частоту
выше
воспринимаемой
человеческим ухом.
Нижняя граница частоты – 20 кГц.
Верхняя граница частоты – 1 гГц.
Ультразвук используют во многих отраслях жизни человека. Например в медицине:
Благодаря хорошему распространению ультразвука в мягких тканях человека, его
относительной безвредности по сравнению с рентгеновскими лучами и простотой
использования в сравнении с магнитно-резонансной томографией ультразвук
широко применяется для визуализации состояния внутренних органов человека,
особенно брюшной полости и полости таза.
Гиперзвук: звуковые волны, имеющие частоты гораздо выше, слышимой
человеческим ухом.
Нижняя граница частоты – 1 гГц.
Верхняя граница частоты – 1 тГц – 1 эГц.
10
По физической природе гиперзвук не отличается от звуковых и ультразвуковых
волн. Гиперзвук часто представляют как поток квазичастиц — фононов. Гиперзвук
не распространяется в следствии его сильного поглощения.
Классификацию звуковых волн можно отобразить с помощью таблицы №1.
Частота,
Название
Что порождает звук
Некоторые
Гц
характеристики
От 16
Инфразвук
и ниже
16-20000
Звук
Шум атмосферы, моря,
Не слышим
сотрясения земной коры
человеком
Колеблющиеся тела
Слышим
человеком
2*104-109
Ультразвук
Колеблющиеся
большой
с
Не слышим
человеком
частотой тела
109 -1013
Гиперзвук
Сверхвысокочастотные
Не слышим
колебания тел
человеком
1.4. Оцифровка звука как метод работы со звуком
Звуковая информация. Звук представляет собой распространяющуюся в
воздухе, воде или другой среде волну с непрерывно меняющейся интенсивностью
и частотой.
Человек воспринимает звуковые волны (колебания воздуха) с помощью слуха в
форме звука различных громкости и тона. Чем больше интенсивность звуковой
волны, тем громче звук, чем больше частота волны, тем выше тон звука.
11
Для измерения громкости звука применяется специальная единица "децибел"
Уменьшение или увеличение громкости звука на 10 дбл соответствует уменьшению
или увеличению интенсивности звука в 10 раз.
Таблица №2. Громкость звука
Звук
Громкость в децибелах
Нижний предел чувствительности человеческого уха
0
Шорох листьев
10
Разговор
60
Гудок автомобиля
90
12
Реактивный двигатель
120
Болевой порог
140
Временная дискретизация звука. Для того чтобы компьютер мог обрабатывать
звук, непрерывный звуковой сигнал должен быть преобразован в цифровую
дискретную форму с помощью временной дискретизации. Непрерывная звуковая
волна разбивается на отдельные маленькие временные участки, для каждого такого
участка устанавливается определенная величина интенсивности звука.
Таким образом, непрерывная зависимость громкости звука от времени A(t)
заменяется на дискретную последовательность уровней громкости. На графике это
выглядит как замена гладкой кривой на последовательность "ступенек" изображение
№2.
Изображение №2. Временная дискретизация звука
13
Частота дискретизации звука - это количество измерений громкости звука за одну
секунду. Частота дискретизации звука может лежать в диапазоне от 8000 до 48 000
измерений громкости звука за одну секунду.
Глубина кодирования звука - это количество информации, которое необходимо
для кодирования дискретных уровней громкости цифрового звука.
Если известна глубина кодирования, то количество уровней громкости цифрового
звука можно рассчитать по формуле N = 2I. Пусть глубина кодирования звука
составляет 16 битов, тогда количество уровней громкости звука равно:
N = 2I = 216 = 65 536
В процессе кодирования каждому уровню громкости звука присваивается свой 16битовый двоичный код, наименьшему уровню звука будет соответствовать код
0000000000000000, а наибольшему - 1111111111111111.
Качество оцифрованного звука. Чем больше частота и глубина дискретизации
звука, тем более качественным будет звучание оцифрованного звука. Самое низкое
качество оцифрованного звука, соответствующее качеству телефонной связи,
получается при частоте дискретизации 8000 раз в секунду, глубине дискретизации 8
битов и записи одной звуковой дорожки (режим "моно"). Самое высокое качество
оцифрованного звука, соответствующее качеству аудио-CD, достигается при частоте
дискретизации 48 000 раз в секунду, глубине дискретизации 16 битов и записи двух
звуковых дорожек (режим "стерео").
Необходимо помнить, что чем выше качество цифрового звука, тем больше
информационный объем звукового файла. Можно оценить информационный объем
цифрового стереозвукового файла длительностью звучания 1 секунда при среднем
качестве звука (16 битов, 24 000 измерений в секунду). Для этого глубину
кодирования необходимо умножить на количество измерений в 1 секунду й
умножить на 2 (стереозвук):
16 б
Звукозапись - процесс сохранения информации о параметрах звуковой волны.
14
Качество кодирования звука зависит от:
Частоты дискретизации звука (d) - количество измерений в секунду (Герц). Частота
дискретизации звука должна быть как минимум вдвое выше частоты колебаний
сигнала. Диапазон значений: 8 - 96 кГц.
Глубины
кодирования
звука
(b)
-
количество
двоичных
разрядов
(бит),
используемых для кодирования уровня звука (амплитуды сигнала) за одно
измерение.
К=2b ,
где К - это количество различных уровней сигнала, b - глубина кодирования звука.
8 бит » 256 уровней звука.16 бит » 65536 уровней звука
Объем аудиофайла:
V=b•d•t•s
V - объем звукового файла,
b - глубина кодирования звука,
d - частота дискретизации звука,
t - длительность звучания файла, s - количество каналов звучания
Система кодирования звука
Звуковые редакторы. Звуковые редакторы позволяют не только записывать и
воспроизводить звук, но и редактировать его. Оцифрованный звук представляется в
звуковых редакторах в наглядной форме, поэтому операции копирования,
перемещения и удаления частей звуковой дорожки можно легко осуществлять с
помощью мыши. Кроме того, можно накладывать звуковые дорожки друг на друга
15
(микшировать звуки) и применять различные акустические эффекты (эхо,
воспроизведение в обратном направлении и др.).
Звуковые редакторы позволяют изменять качество цифрового звука и объем
звукового файла путем изменения частоты дискретизации и глубины кодирования.
Оцифрованный звук можно сохранять без сжатия в звуковых файлах в
универсальном формате WAV или в формате со сжатием МР3.
16
Глава 2 Организм человека и звуковая волна
2.1. Влияние звука на психическое состояние подростка
Существует своеобразный и очень опасный для здоровья человека вид загрязнения
среды обитания - шумовое загрязнение. Сильный продолжительный и особенно
постоянный шум - скрытый и опасный враг человека и многих живых существ.
Шум — беспорядочные колебания различной физической природы. Простыми
словами шум: это мешающие и раздражающие нас звуки. Шумы большой мощности
поражают слуховой аппарат, нервные центры, могут вызвать болевые ощущения и
шок.
По частотной характеристике шумы подразделяются на:
- низкочастотный (<400 Гц)
- среднечастотный (400-100 Гц)
- высокочастотный (> 1000 Гц)
Шум измеряют в децибелах – уровень звукового давления, громкость звука.
Источниками шума могут быть двигатели, насосы, компрессоры, турбины,
молоты, дробилки, станки, электрические инструменты. Кроме того, за последние
годы в связи со значительным развитием городского транспорта возросла
интенсивность шума и в быту, поэтому как неблагоприятный фактор он приобрел
большое социальное значение.
Школьный шум так же угнетающе действует на человека - утомляет, раздражает,
мешает сосредоточиться. Он приводит к расстройству деятельности сердца, печени,
к истощению и перенапряжению нервных клеток. Ослабленные клетки нервной
системы не могут достаточно четко координировать работу различных
систем
организма, отсюда возникают нарушения их деятельности. Уровень шума в 20-30
децибелов практически безвреден для человека, это естественный шумовой фон.
Что же касается громких звуков, то здесь допустимая граница составляет примерно
17
80 децибелов. Звук в 130 децибелов уже вызывает у человека болевое ощущение, а в
150 – становится для него непереносимым.
Постоянное воздействие сильного шума может не только отрицательно
повлиять на слух, но и вызвать другие вредные последствия - звон в ушах,
головокружение, головную
боль, повышение усталости. Шум, даже когда он
невелик, создает значительную нагрузку на нервную систему человека, оказывая на
него психологическое воздействие. Это особенно часто наблюдается у людей,
занятых умственной деятельностью. Так, шум, производимый самим человеком, не
беспокоит его, в то время как небольшой посторонний шум может вызвать сильный
раздражающий эффект. Отсутствие необходимой тишины, особенно в ночное время,
приводит к преждевременной усталости. Шумы высоких уровней могут явиться
хорошей почвой для развития стойкой бессонницы, неврозов и атеросклерозов.
Изменяется сила, уравновешенность и подвижность нервных процессов – тем более,
чем интенсивнее шум. Реакция на шум нередко выражается в повышенной
возбудимости
и
раздражительности.
Люди,
подвергающиеся
постоянному
воздействию шума, часто становятся трудными в общении. Шумы вызывают
функциональные расстройства сердечно-сосудистой системы, оказывают вредное
влияние на зрительный и вестибулярный анализаторы , снижают рефлекторную
деятельность, что часто становится причиной несчастных случаев и травм.
Отсюда можно сделать вывод: от чрезмерного шума (выше 80 дБ) страдают не
только органы слуха, но и другие органы и системы (кровеносная, пищеварительная,
нервная т.д.), нарушаются процессы
жизнедеятельности, энергетический обмен
начинает преобладать над пластическим, что приводит к преждевременному
старению организм. Шум оказывает свое разрушающее действие на весь организм
человека. Его гибельной работе способствует и то обстоятельство, что против шума
человек практически беззащитен.
Изучением звука как физическое явление занимается акустика. А изучением законов
восприятия звуковых явлений человеком занимается наука психоакустика.
18
Исследованиями в области музыкальной теории, а также акустики музыкальных
инструментов, возможны только при условии объединения данных обеих наук.
Именно этим и занимается наука музыкальная акустика.
В обыденной акустической ситуации те или иные объекты (мембраны, деки,
струны и т.п.), совершая механические колебания в воздушной среде, создают
области повышенного и пониженного давления, что приводит к формированию
распространяющихся в пространстве звуковых волн. Измеряя с помощью приборов
(например,
микрофона)
временную
зависимость
изменения
давления
в
определенной точке пространства, можно построить график, иллюстрирующий
колебательный процесс - так называемое волновое представление звука. Тем же
способом осуществляется запись звука на различные носители: магнитные,
оптические, цифровые и т. п.
Целью создания рок музыки, был протест молодого поколения нравам и законом
старшего поколения. Многие представители рок-музыки являются алкоголиками
или же наркозависимые. На то есть основания. Большинство рок-групп считая с 60х и по 90-е года имели в составе алко- и наркозависимых. Ученые доказали, что рокмузыка негативно воздействует с физической точки зрения. Во время рок-концертов
человек теряет контроль над собой и входит в транс. Рок-музыка влияет не только
на психику человека, так например вода, замороженная вблизи источника звука,
теряет некоторые свои полезные свойства и замораживается в виде снежинок с
острыми, непонятными углами. Рок-музыка приводит к снижения надоев молока у
коров.
У поклонников хэви-метал отсутствует тяга к знаниям, наблюдается склонность к
суициду, а также положительный интерес к употреблению наркотиков, курение и
алкоголизму.
Фанаты панк-рока склонны к ношению и применению холодного оружия, мелким
магазинным кражам, терпимо относятся к возможности попасть в места лишения
свободы.
19
Полностью обратное действие на организм человека оказывает классическая
музыка. Музыка Баха и Генделя, написанная в стиле барокко, обладает
расслабляющим эффектом, улучшает память, помогает при изучении иностранных
языков.
С помощью звука психологи устанавливают определенные установки человеку. Так
например постоянно прослушивая определенную запись человек может избавиться
от тяги к курению.
Таким образом, окружающий нас мир не только материален, но и духовен.
Информация, которую воспринимает человек посредством слов, музыки, ритмов
несет в себе определенное влияние, как на все живые организмы, так и на самого
человека и его психику. Это влияние может быть как положительным, так и
отрицательным. Каждое поколение выбирает себе определенные приоритеты в
укладе жизни, в выборе ценностей, в том числе и музыке. Каким вырастет нынешнее
поколение отчасти зависит и от того, какую музыку оно предпочтет для
прослушивания.
2.2. Результаты констатирующего этапа эксперимента.
В ходе исследования рассмотрены два типа влияния звука: психическое и
физическое воздействия на организм человека. В качестве примера психического
воздействия, провели исследование, связанную с прослушиванием музыки: какую
музыку слушают люди, и к чему склонны, и как влияет она на людей. В
исследовании
участвовали
учащиеся
11
классов
МБОУ
средней
общеобразовательной школы №25.
В ходе исследования собраны статистические данные, о том какую музыку
слушают учащиеся. Изучены: успеваемость школьников 11 классов, их интересы и
привычки. В результате получили следующий результат. Выявлены основные
направления музыки, которые слушают учащиеся (таблица 3).
20
Поп-музыка - popular music направление современной музыки, вид современной
массовой культуры. Является отдельным жанром популярной музыки, а именно,
легко запоминающаяся песня. Основные черты поп-музыки как массовой культуры
—
простота,
мелодичность,
вокал
и
ритм,
с
меньшим
вниманием
к
инструментальной части. Основная и практически единственная форма композиции
в поп-музыке — песня. Тексты поп-музыки обычно незамысловаты и посвящены
личным чувствам. В современной российской поп-музыке воспевается красивая
жизнь, атмосфера гламура и лоска. Поэтому такую музыку любят девушки.
Электронная
музыка
-
Electronic
music
широкий музыкальный
жанр,
обозначающий музыку, созданную с использованием электронных музыкальных
инструментов и технологий (чаще всего при помощи специальных компьютерных
программ). Электронная музыка оперирует звуками, которые образуются при
использовании электронных технологий и электромеханических музыкальных
инструментов. Примерами электромеханических музыкальных инструментов могут
служить телармониум, орган Хаммонда и электрогитара. Чистый электронный звук
получают, применяя такие инструменты как терменвокс, синтезатор и компьютер.
Рок-музыка - Rock music обобщающее название ряда направлений популярной
музыки. Слово «rock» — в переводе с английского «качать, укачивать, качаться» —
в данном случае указывает на характерные для этих направлений ритмические
ощущения, связанные с определённой формой движения. Такие признаки рокмузыки, как использование электромузыкальных инструментов, исполнение
композиций собственного сочинения. Также рок является особым субкультурным
явлением; такие субкультуры, как моды, хиппи, панки, металлисты, готы, эмо
неразрывно связаны с определёнными жанрами рок-музыки.
Рэп - rap ритмичный речитатив, обычно читающийся под музыку с тяжёлым битом.
Исполнитель рэпа называется рэпером. Слово «рэп» произошло от английского rap
— стук, удар, rap также означает говорить, разговаривать. Рэп - один из основных
21
элементов стиля хип-хоп-музыки; часто используется как синоним понятия хип-хоп.
Однако рэп используется не только в хип-хоп музыке, но и в других жанрах, таких
как альтернативный рок.
В параллели всего 120 человек: Девушек 71, Парней – 49.
Таблица №3. Поп, электронная музыка («клубняк»), рок, рэп.
«поп»
Электро(клубная)
Рок
Рэп
Девушки
30
15
16
10
Парни
8
12
14
15
Всего
45
27
30
25
По данным таблицы можно составить диаграммы №1,2,3 отображающие
предпочтения молодежи.
Из диаграммы 1 видно, что девушки в основном слушают поп музыку – 42%,
рок слушают – 23%, электро - 21%, реп – 14%. Это связано с тем, что в поп-музыки
воспевается атмосфера красивой жизни, успеха, любви. А так как большинство
девушек в возрасте 16-18 лет мечтают о красивой жизни, успехе и любящем муже,
22
жанр поп-музыки занимает лидирующую позицию среди направлений музыки,
слушаемых девушками.
Из диаграммы 2 видно, что парни в основном предпочитают рэп – 31%, рок –
29% парней из всей параллели, электро – 24 %, поп – 16. Это связано с тем, что в
рэп-музыке (31% опрошенных) и рок-музыке (29% опрошенных) воспеваются
протест молодого поколения к нравам взрослых. Также в рэп-музыке воспевается
насилие, неразделённая любовь. А так как большая часть парней в возрасте 16-18
лет считают себя бунтарями, не довольны современным миром, нравами и устоями
общества. Парни хотят казаться крутыми, лучше других.Поэтому эти 2 направления
рэп- и рок-музыка занимают лидирующие позиции среди направлений музыки,
слушаемых парнями.
23
Клубную музыку слушают в основном спортсмены (24%). Такая музыка имеет
очень быстрый ритм, что позволяет более сосредоточиться на активном спорте, на
таком как бег. Такую музыку слушают как парни, так и девушки, которые следят за
своим внешнем видом, также любящие походить по клубам и хорошо провести
время там.
Подростки, слушающие поп музыку – 35% опрошенных, не сильны в учебе, да
и они, в общем, не хотят учиться. Таким людям нравится атмосфера лоска и шика,
легкой жизни, которая воспевается в поп музыки. Создаёт иллюзию благополучия и
успеха в жизни. Такую музыку слушают в основном девушки 42%.
Рок музыку, что кстати странно, слушают люди которым хорошо дается
физика и другие точные науки. Но у рок музыки очень много направлений, так что
люди слушающие рок музыку склонны к употреблению наркотиков, алкоголя,
курению сигарет.
Невозможно
в
течение
продолжительного
времени
подвергать
себя
воздействию рока и не получить глубокой психо-эмоциональной травмы. При этом
возникает утрата контроля над способностью к сосредоточению; значительно
ослабляется контроль над умственной деятельностью и волей; Необузданные
24
порывы ведут к разрушению, вандализму и разврату, особенно на больших
сборищах, где психополе толпы, Пиленное вышеуказанными воздействиями рока,
практически лишает человека индивидуальности, превращает его в Засть машины,
управляемой сатанинскими началами.
Так, например, русские ученые зафиксировали следующее: после 10-минутного
прослушивания рока семиклассники на некоторое время забывали таблицу
умножения. А японские журналисты в крупнейших рок-залах Токио произвольно
задали зрителям всего три простых вопроса: «Как вас зовут? Где вы находитесь?.
Какой теперь Год?» И ни один из опрошенных не ответил на них.
Рэп же слушают в основном парни, борцы. Характер у таких людей не ахти,
мало того что они не очень то хорошо учатся, дак они еще и в драку лезут без
разбора. Склонны к насилию и совершению мелких преступлений. В частности
употребляют наркотики, как легкие, так и тяжелые, выпивают, курят.
Таким образом, музыка как звуковая волна оказывает воздействие на
психическое состояние подростка и влияет на поведение в обществе, на качество
учебного процесса.
25
Заключение
В
процессе
исследования
теоретически
обосновано
и
опытно-
экспериментальным путем выявлено влияние звука на организм человека. В работе
рассмотрена с одной стороны, положительная составляющая звука как музыки,
речи, природных шумов; с другой стороны, отрицательное влиянием на физическое
и психическое здоровье человека, опираясь на основу физических свойств звука.
Представлены факторы различных видов и типов звука и шума, влияющие на
организм человека и приводящие к психическому неблагополучию школьника в
учебном процессе. В экспериментальной части исследования выделены типы и виды
современной музыки, предпочитаемые учащимися школы и выявлены в процентном
содержании зависимость учащихся к различным «течениям» в музыке.
Представлены последствия влияния музыки на психическое состояние
подростков: неврозы, вызванные повышенным уровнем звукового шума; изменения
в активности мозга; болезни, как гастрит, язвы желудка и кишечника; угнетение
нервной системы. Под влиянием звука происходит стойкое уменьшение частоты и
глубины дыхания, иногда появляющимися признаками аритмии сердца, гипертонии.
Выдвинутая гипотеза подтверждает позицию своевременного использования
диагностик по выявлению психического состояния подростков для разработки
комплекса мероприятий по эффективной защите от психического неблагополучия
школьника.
26
Список используемой литературы
1. Андреева-Галанина Е.Ц. Шум и шумовая болезнь // Ленинград, 1972г., 165с.
1. Артамонова В.Г., Шаталов Н.Н.// Профессиональные болезни, Медицина ,М.:
1996г. 134с.
2. Дрегубов В.В., Пархоменко С.В. Звук и шум // . Все обо всем – М., АСТ,
2000г. С 56-59.
3. Интернет: онлайн-библиотека Мошкова(www.lib.ru). Научно-популярная
литература, Физика – онлайн-энциклопедия в 5 томах, «З», ультразвук,
инфразвук, гиперзвук. http://www.physicum.narod.ru
4. Клюкин И.И. Удивительный мир звука// И.И. Клюкин, «Судостроение». 2-е
издание Л:. 1986г. С.- 134.
5. Кошкин Н. И., Ширкевич М.Г.// «Справочник по элементарной физике»; 10-е
изд., 1988г. С. 55-67.
6. Мякишев Г.Я. Физика: учеб.для 11 кл. общеобразоват. Учреждений // Г.Я.
Мякишев, Б.Б. Буховцев. – 16-е изд.- М.: Просвещение, 2007. С. 137-142.
7. Суворов Г.А., Лихницкий А.М. Импульсный шум и его влияние на организм
человека // Ленинград, 1975г. 102с.
8. Хорбенко И.Г, Звук, ультразвук, инфразвук.// Издательство «Знание» 2-е
издание. М:. 1986г. 115с.
9. Материал открытой энциклопедии «Википедия».
27
Приложение.
Приложение 1
Опытное подтверждение колебательного движения звуковой волны.
Колебания на осциллографе звуковой волны, которое дает камертон. (Камертон –
прибор, способный издавать чистый звук Ля).
Колебания на осциллографе звуковой волны, которая образуется от голоса мужчины
(басовый диапазон)
28
Колебания на осциллографе звуковой волны, которая образуется от голоса девушки
29