Диагностическая деятельность в детском саду

Проект
«Оздоровительная гимнастика для малышей»
МДОУ «Детский сад компенсирующего вида №52»
г. Пермь 2009 год
1
Проблема
Раннее детство – период интенсивного физического и психического развития детей.
Именно в этом возрасте умственное и нравственное развитие ребенка особенно зависит от
его физического состояния и настроения. Сохранить и улучшить здоровье – огромна
каждодневная работа, начиная с рождения. По последним статистическим данным
неуклонно уменьшается число здоровых детей, одновременно с этим возрастает
количество детей – инвалидов. Почти у каждого ребенка в нашем дошкольном
учреждении раннего возраста (2-3 года) регистрируются не менее 3-х различных
заболеваний:
Осмотр детей врачом - ортопедом
(март 2009г.) показал нарушение опорнодвигательного аппарата: - из 17 детей раннего возраста выявлено:
 Гену-вальгум (х-образные ноги)-11
 Плоско-вальгусные стопы-6
 Врожденная косолапость-1-(инвалид детства)
 Коксовальга-1 (инвалид детства)
 Ассимитричная осанка-4
 Плоскостопие -3
Таким образом, выявлено большое количество детей
раннего возраста с
нарушениями опорно-двигательного аппарата, с различными патологиями , поэтому
необходим поиск новых, развивающих технологий, которые помогут на начальном этапе
исправить имеющие отклонения в развитии.
Дети с отклонениями в состоянии здоровья наиболее подвержены переутомлению,
снижению их функциональных возможностей, что отрицательно влияет не только на
состояние здоровья малышей, но и на перспективы их дальнейшего развития.
Диагностика компетентности родителей показала, что 70 % из них не знают, какими
средствами
устранять и исправлять имеющие нарушения в опорно-двигательном
аппарате у детей. 15 % - не владеют средствами воспитания детей. 15% - недостаточно
уделяют внимание физическому воспитанию детей.
В дошкольном возрасте нарушение осанки, деформация стопы, как правило имеют
функциональный характер и определяются в основном слабостью мышечного тонуса и
связочного аппарата. Основным
средством исправления нарушений опорнодвигательного аппарата, а также профилактикой их нарушений являются специальные
физические упражнения. Ежедневная оздоровительная корригирующая гимнастика для
малышей поможет на начальном этапе исправить и восстановить имеющие отклонения в
развитии детей. Гимнастика времени требует немного, а пользу приносит огромную:
способствует быстрому переходу от сна к бодрствованию, создает положительный
эмоциональный настрой, воспитывает потребность в движении и формирует основные
двигательные навыки, что очень важно для правильного развития ребенка – малыша.
Кроме того, корригирующая оздоровительная гимнастика дисциплинирует, помогает
стать сильным, крепким, ловким и выносливым, вырабатывает у детей собранность,
умение преодолевать лень. Если не делать оздоровительную гимнастику с ребенком в
раннем возрасте, то в более старшем возрасте труднее привлечь к постоянной
оздоровительной зарядке.
Таким образом, считаем, что один из путей оздоровления организма, исправление
нарушений в опорно-двигательном аппарате - является лечебная, оздоровительная
гимнастика в комплексе с медико-психологической и педагогической оздоровительной
работы с детьми раннего возраста. Это один из компонентов в целостной системе
здоровье сберегающей деятельности дошкольного учреждения.
Концептуальные основы проекта, прогнозируемый результат.
2
Комплексная медико-психологическая и педагогическая оценка уровня
физического развития и здоровья детей
Комплексная медико-психологическая и педагогическая оценка уровня физического
развития и здоровья детей является базовым компонентом в целостной системе здоровье
сберегающей деятельности детского сада.
Концептуальными положениями, обусловившими разработку системы здоровье
сберегающей деятельности в детском саду, являются:
1. Комплексный гуманитарный подход к оздоровлению ребенка
(Ю.Ф. Змановский):
 В его основе лежит представление о здоровом ребенке как эталоне и
практически достижимой норме детского развития.
 Здоровый ребенок рассматривается в качестве целостного телеснодуховного организма.
 Оздоровление трактуется не как совокупность лечебно-профилактических
мер, а как форма развития, расширения психофизиологических возможностей
детей.
 Индивидуально - дифференцированный подход является ключевым,
системообразующим средством оздоровительно - развивающей работы с
детьми.
2. Подходы к организации физкультурно-оздоровительной работы с преобладанием
циклических, прежде всего беговых упражнений и особенно их комбинаций (бег,
прыжки, марш, метание мяча, велосипед и подвижные игры с циклическими
упражнениями, а у детей старшего дошкольного возраста – элементы спортивных игр
и упражнений)
(Ю.Ф.Змановский).
3.Содержание, формы развивающей двигательно-игровой деятельности и принципы
оздоровительной работы с детьми (В.Т.Кудрявцев):
 Развитие творческого воображения
 Формирование осмысленной моторики.
 Создание и закрепление целостного позитивного психосоматического
состояния при различных видах деятельности
 Формирование у детей способности к содействию и сопереживанию.
4. Рациональное сочетание разных видов занятий (М.А. Рунова)
5. Индивидуально - дифференцированный принцип организации двигательной
активности (В.Г. Алямовская).
Структурирование воспитательно-образовательного процесса в учреждении строится
на основе здоровье сберегающей доминанты и использования в образовательном
процессе новых форм и методов работы с детьми в рамках единого комплексного
оздоровительно - развивающего пространства.
Содержание данной работы включает в себя:
 Мониторинг состояния развития;
 Определения уровня здоровья;
 Наблюдение за формированием систем, функций организма и двигательных
навыков дошкольников.
 Проведения диагностических мероприятий специалистами детского сада.
В настоящее время идет постоянный поиск новых и совершенствование старых форм,
средств и методов оздоровления детей дошкольного возраста. В таблице показана
комплексная диагностическая деятельность проводимая в дошкольном учреждении.
3
Диагностическая деятельность в детском саду
Медицинский
персонал
Комплексная оценка
состояния здоровья
ребенка-дошкольника,
ведение медицинской
карты ребенка
-Выявление
особенностей раннего
онтогенеза,
учитывающих данные
генеалогического,
биологического
и
социального анамнеза;
-Уровень физического
развития и степень его
гармоничности;
-уровень
резистентности,
нарушений
опорнодвигательного
аппарата
(врачортопед)
-оценка
степени
адаптации,
- выявление групп ЧБД
Специалисты учреждения
Инструктор по
Психолог
физической
культуре
Направление деятельности
Оценка
Диагностика и
показателей
определение уровня
физической
психологического
подготовленности здоровья
Мониторинг
Мониторинг
-Выявление
физического
особенностей
развития
становления и раз-Составление
вития психических
индивидуальных
функций
маршрутов
-определение обще-Организация
го эмоционального
работы групп
фона
ЛФК
-Формирование
направлений
углубленной
работы по
оздоровительной
гимнастике
малышей
Педагоги
Мониторинг
развития ребенка и
анализ состояния
психологического
микроклимата в
группе
-Ведение листов
адаптации
-Оформление
паспортов здоровья
-наблюдение за
уровнем развития
малышей
-анкетирование
родителей
Миссия проекта : оказание комплексной физической, оздоровительной , педагогической
помощи детям, родителям.
Цель проекта: Реализация помощи детям раннего возраста с нарушениями в развитии
опорно-двигательного аппарата средствами коррекционной оздоровительной гимнастики.
Задачи проекта:

Разработать и апробировать новые технологические методы коррекции
нарушений опорно-двигательного аппарата

Обучить родителей отдельным медико-педагогическим приемам,
повышающим эффективность взаимодействия с ребенком, стимулирующим его
активность в повседневной жизни.

Формировать и совершенствовать координацию движений, развивать
чувство ритма ,как необходимое условие для восстановления физического
здоровья
4

Создать развивающую среду, условия, предполагающие разнообразную
самостоятельную деятельность детей по оздоровлению организма.

Осуществить материально-техническое обеспечение проекта.

Воспитывать в детях, родителях потребность в здоровом образе жизни , как
показателе общечеловеческой культуры.

Создать оптимальный режим дня , обеспечивающий гигиену нервной
системы ребенка, комфортное самочувствие, нервно-психическое и физическое
развитие.
Ожидаемые результаты проекта:
Реализация данного проекта позволит:
 Организовать работу по оздоровлению детского организма с помощью
игровой оздоровительной гимнастики
 Сохранить и укрепить физическое и психологическое здоровье детей через
воспитание осознанного отношения к своему здоровью. Организацию
оптимального двигательного режима для малышей, с учетом
дифференцированного подхода к детям.
 Создать модель партнерства в сфере оздоровительных услуг для детей раннего
возраста
 Обеспечить оперативный и качественный доступ к информации об опыте
работы
 Выпустить программно-методическое обеспечение по теме: «Оздоровительная
гимнастика для малышей 2-3 лет»
 Создать детскую газету : «Расти здоровым. Малыш!»
 Организовать кружок для родителей с детьми: « Оздоровительная гимнастика»
 Разработать индивидуально-образовательные маршруты каждого ребенка
раннего возраста, согласно индивидуальным и возрастным возможностям,
здоровья ребенка.
 Создание пакета диагностических методик для отслеживания развития ребенка,
социального заказа семьи.
 Повышение уровня профессионализма педагогов, реализующих проект.
Показатели результативности:
Мониторинг эффективности деятельности в данном направлении по следующим
критериям:
 Количество и разнообразие форм проведения мероприятий для детей раннего
возраста во время реализации проекта
 Наличие отзывов родителей о качестве проводимых мероприятий
 Вовлечение родителей и родственников в процесс оздоровления детей раннего
возраста
 Совместная деятельность партнеров по реализации проекта
 Количество и разнообразие форм проведения мероприятий по внедрению опыта
работы дошкольного учреждения и модели партнерских отношений
 Публикация пакета программ методического обеспечения по заявленной теме
 Физкультурно-оздоровительная гимнастика малышей
 Результаты исследования ,показатели здоровья детей
 Организация семейного кружка: «Оздоровительная гимнастика»
 Оформление паспортов здоровья, индивидуально-образовательных маршрутов.
5

Ежемесячный выпуск газет «Расти здоровым»
3. Описание проекта: стратегия и механизм достижения поставленных целей
I этап - подготовительный /исследовательский/
Задачи этапа:
1. Изучить запросы родителей в участии помощи реализации проекта
2. Разработать нормативно-правовую, материально-техническую и финансовую базу
проекта.
3. Проанализировать кадровое обеспечение проекта.
4. Создать механизм рекламно-информационной системы, обеспечивающей
реализацию проекта.
Период
Iэтап
подготовительный
Апрель-май 2009 год
Мероприятия
Комплексная
оценка
состояния
здоровья
ребенка,
введение
медицинской карты,
распределение детей
по группам здоровья
-Диагностика
и
определение уровня
психического
здоровья
-Мониторинг
развития ребенка и
анализ
состояния
психологического
микроклимата
в
группе
-Мониторинг
физического
развития,
составление
индивидуальных
маршрутов
-Анкетирование
родителей
II Этап - Основной
Задачи этапа:
6
Ответственный
Мед.
персонал,
врач, медицинская
сестра
Педагог-психолог
Воспитатели,
Педагог-психолог
Воспитатели,
Педагог-психолог,
Заведующая, Мед.
персонал,
инструктор ФИЗО
1. Организовать медико-психолого педагогическое просвещение родителей через
разные формы взаимодействия
2. Разработать и апробировать новые технологические методы коррекции
нарушения опорно-двигательного аппарата у детей.
3. Обучить родителей отдельным медико-педагогическим приемам, повышающим
эффективность взаимодействия с ребенком, стимулирующим его активность в
повседневной жизни.
4. Формировать и совершенствовать координацию движений, развивать чувства
ритма, как необходимое условие для восстановления физического здоровья.
5. Создать оптимальный режим дня, обеспечивающим гигиену нервной системы
ребенка.
Период
II
этап
основной
Мероприятия
- Лечебно оздоровительная
работа с детьми
-Организация закаливающих
мероприятий
(воздух:
двигательная активность на
воздухе, воздушные ванны
после сна, ходьба босиком,
ходьба по рефлексогенной
дорожке.
-вода: ходьба по мокрым
дорожкам, ходьба босиком
по мокрой траве, песку,
обширное умывание, игры с
водой, теплом;
-солнечные ванны)
-Коррегирущая гимнастика
после
сна(разминка
в
постели, самомассаж)
-Дыхательная гимнастика
-Восстановительная
гимнастика
-Музыкально-ритмическая
гимнастика
-Лечебная гимнастика
-Эмоциональностимулирующая
гимнастика(утро начинается
с улыбки гимнастика для
лица)
-Сюжетно-игровая
гимнастика после сна
-Утренняя гимнастика с
использованием
имитационных движений –
ЛФК
-Танцевально-ритмическая
гимнастика (танцевальные
шаги, подскоки, бег под
музыку)
7
Результативность
-Снижение
заболеваемости
-Оздоровление
детского
организма,
купирование
органических
нарушений,
усугубляющих
речевую
и
интеллектуальную
недостаточность
-Исправление
дефектов осанки,
плоскостопие,
укрепление
мышц, связок
-Развитие
дыхательного
аппарата,
улучшение
и
стимулирование
памяти,
концентрация
внимания.
-Создание
у
малышей
хорошего
настроения,
разрядка
н.с.,
положительный
эффект
стимулирующий
психологическую
и
физиологическую
активность
Ответственный
Воспитатели,
Педагогпсихолог,
Заведующая,
Мед. персонал,
инструктор
ФИЗО
II этап
основной
IIэтап
основной
-Различные виды массажа
(точечный, аурикулярный,
массаж рук, закаливающий
массаж стоп, самомассаж)
Работа с педагогами:
-Знакомство и внедрение в
практику работы новых
программ, технологий в
области физического
воспитания детей раннего
возраста
-Разработка систем
физического воспитания
-внедрение новых
технологических методов
коррекции и реабилитации в
упражнениях для детей с
различными видами
нарушений в физическом
развитии
-Внедрение новых
современных методов
мониторинга здоровья детей.
Разработка критериев
комплексной оценки
состояния здоровья
-Диагностика состояния
здоровья детей
-Диагностика среды
жизнедеятельности ребенка,
включая образовательную,
психологическую, семейную
среду.
-пропаганда здорового
образа жизни через разные
формы взаимодействия с
родителями.
Широкое использование
игровых приемов, создание
эмоционального комфорта в
группе.
-Обеспечение методической
и дидактической
литературой, повышающий
профессиональную
квалификацию педагога.
-Работа с родителями:
- Организация семейного
клуба:
«Оздоровительная
гимнастика»
-Дни открытых дверей
-проведение родительских
8
-Сохранение
здоровья детей.
-Повышение
резистентности
Организма
и
устойчивости
психики
и
нервной системы.
Заведующая,
Врач
Педагог–
психолог
воспитатели
-Исправление
имеющихся
недостатков в
физическом
развитии детей,
профилактика
плоскостопия,
осанки.
-Информационно
просветительская
деятельность
Заведующая,
Врач
Педагог–
собраний, семинаровпрактикумов, консультаций
-педагогические беседы с
родителями, круглые столы
-совместная гимнастика для
детей и родителей
- анкетирование родителей
III этап
-Выявление
реальных
Заключительный изменений в дошкольном
(рефлексивно
процессе,
объективное
обобщающий)
оценивание
процесса
и
результатов
-Определить результаты
деятельности в рамках
проекта и перспективы
развития
психолог
воспитатели
-Оформление
паспортов
здоровья
индивидуально
образовательных
маршрутов
-Создание пакетов
диагностических
методик
для
отслеживания
развития ребенка
социального
заказа семьи
Заведующая,
Врач
Педагог–
психолог
воспитатели
Критерии эффективности:
 Создание здоровья сберегающей модели, способствующей не только
сохранению, но и развитию здоровья физического, психологического,
социального.
 Осуществление
здоровья
сберегающей
модели
организации
воспитательного процесса.
 Снижение заболеваемости детей в 2 раза (сокращение продолжительности
каждого случая заболевания)
 100% охват детей оздоровительной гимнастикой, ЛФК, массажем.
 Разработка оптимальных двигательных режимов.
 Создание системы комплексного мониторинга состояния здоровья ребенка.
 Обеспечение условий для практической реализации индивидуального
подхода по здоровью сбережению детей.
 Повышение квалификации работников дошкольного учреждения,
повышение уровня педагогических и практических знаний и умений по
применению к детям комплексной оздоровительной гимнастики.
 Стимулирование повышения внимания у родителей к вопросам здоровья
детей, раннего возраста, имеющим нарушения опорно-двигательного
аппарата.
9
4. План-график работ.
Мероприятия
Разработка проекта
Создание и
деятельность
координационного
совета
Проведение
оздоровительной
коррегирущей
гимнастики с детьми
Проведение и анализ
медикопедагогического
обследования детей
Работа с родителями
(анкетирование с
целью определения
степени
удовлетворенности
проведенной работы)
Проведение детских
праздников и
развлечений
Проведение
семинаров,
практикумов,
открытых занятий для
родителей
Проведение медико
психологопедагогических
консилиумов
(индивидуальнообразовательные
маршруты детей)
Выпуск
информационной
газеты «Расти
здоровыми»
Подготовка и
распространение
пакета методических
материалов
апрель май июнь июль август сентябрь октябрь ноябрь декабрь
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
10
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
11