5. Содержание курса основ лексикологии английского языка

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
_______________________ /Ф.И.О./
__________ _____________ 2011__г.
ОСНОВЫ ТЕОРИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Рабочая программа
для студентов бакалавриата 035700.62 ЛИНГВИСТИКА (КВАЛИФИКАЦИЯ
(СТЕПЕНЬ) "БАКАЛАВР")
035700.62 ЛИНГВИСТИКА профиль подготовки «Теория и методика преподавания
иностранных языков и культур», форма обучения - очная
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:
Автор (ы) работы _Андреева К.А., Безикова Е.А., Клевцова О.Б., Пономарева О.Б._
«_5_____»___мая________2011_г.
Рассмотрено на заседании кафедры английского языка 13 апреля 2011г., протокол №7
Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:
Объем _________стр.
Зав. кафедрой _Н.Н. Белозерова
«__6 ____»____ мая _______ 2011__ г.
Рассмотрено на заседании УМК ИГН 21 апреля 2011г., протокол №1
Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель УМК ________________________
/Тумакова Е.В. /
«______»_____________2011 г.
Зав. методическим отделом УМУ_____________
/Федорова С.А./
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
_______________________ /Ф.И.О./
__________ _____________ 2011__г.
ОСНОВЫ ТЕОРИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Рабочая программа
для студентов бакалавриата 035700.62
ЛИНГВИСТИКА (КВАЛИФИКАЦИЯ
(СТЕПЕНЬ) "БАКАЛАВР")
035700.62 ЛИНГВИСТИКА профиль подготовки «Теория и методика преподавания
иностранных языков и культур», форма обучения - очная
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:
Авторы работы Андреева К.А., Безикова Е.А., Клевцова О.Б., Пономарева О.Б.
«__5 ____»__мая_________2011__г.
Рассмотрено на заседании кафедры английского языка дата, номер протокола)
Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ПЕЧАТНОМУ ИЗДАНИЮ»:
Объем _________стр., тираж ________ экз.
Зав. кафедрой _Н.Н. Белозерова
«______»___________ 2011__ г.
Рассмотрено на заседании УМК ИГН 21 апреля 2011г., протокол №1
Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель УМК ________________________/Тумакова Е.В./
22 апреля 2011г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Зав. методическим отделом УМУ_____________/Федорова С.А./
«______»_____________2011г.
2
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт Гуманитарных Наук
Кафедра английского языка
Андреева К.А., Безикова Е.А., Клевцова О.Б., Пономарева О.Б.
ОСНОВЫ ТЕОРИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Рабочая программа
для студентов бакалавриата 035700.62 ЛИНГВИСТИКА (КВАЛИФИКАЦИЯ
(СТЕПЕНЬ) "БАКАЛАВР")
035700.62 ЛИНГВИСТИКА профиль подготовки «Теория и методика преподавания
иностранных языков и культур», форма обучения - очная
Издательство
Тюменского государственного университета
2011
3
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт Гуманитарных Наук
Кафедра английского языка
ОСНОВЫ ТЕОРИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Рабочая программа
035700.62 ЛИНГВИСТИКА (КВАЛИФИКАЦИЯ
СТЕПЕНЬ "БАКАЛАВР"
035700.62 ЛИНГВИСТИКА профиль подготовки «Теория и методика преподавания
иностранных языков и культур», форма обучения - очная
Тюменский государственный университет
2011
4
Андреева К.А., Безикова Е.А., Клевцова О.Б., Пономарева О.Б. ОСНОВЫ
ТЕОРИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА. Рабочая программа для студентов бакалавриата
(очная). Тюмень, 2011
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с
учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: ОСНОВЫ ТЕОРИИ
АНГЛИЙСКОГО
ЯЗЫКА
[электронный
ресурс]
/
Режим
доступа:
http://www.umk3.utmn.ru., свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой английского языка. Утверждено проректором
по учебной работе Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой английского языка Н.Н.
Белозерова
© Тюменский государственный университет, 2011.
© Андреева К.А., Безикова Е.А., Клевцова О.Б., Пономарева О.Б.
2011.
5
1. Пояснительная записка
Целью курса является формирование у студентов базовых знаний в области основ
теории английского языка. Студенты бакалавры должны овладеть системой
лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических,
лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей
функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей.
Задача курса заключается в том, чтобы на основе всестороннего и углубленного
изучения конкретных языковых фактов дать общую характеристику системы и структуры
английского языка, выявить его специфические особенности, структурно-семантические
модели входящих в него слов и словосочетаний, продуктивные и непродуктивные
способы словообразования в современном английском языке, показать системный
характер английской лексики. Цель курса – не только сообщить студентам определенный
объем информации и привить у них навык анализа конкретного языкового материала, но и
развить у них творческое лингвистическое мышление и критический подход к изучаемому
материалу, сформировать умение пользоваться соответствующим понятийным аппаратом,
аналитически осмысливать и обобщать теоретические положения и применять их на
практике.
Рабочая программа «ОСНОВЫ ТЕОРИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА» включает
следующие разделы:
1.Основы теории фонетики и фонологии английского языка
2.Основы истории английского языка
3.Основы теоретической грамматики английского языка
4.Основы лексикологии английского языка
5.Основы стилистики английского языка
Таблица 1.
Вид учебной работы
Всего
часов
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
Общая трудоемкость
час
зач. ед.
720
144
Семестры
4
5
18
126
6
7
8
36
36
42
12
36
36
28
24
60
4
7/6
145
0
12
58
8/8
21
7
101
450
36
130
18/25
720/20
4
58
6
206
6
Основы теоретической фонетики английского языка
(автор: Безикова Е.А.)
Пояснительная записка
Цели и задачи дисциплины
Цель дисциплины – освоение специфики фонетического строя английского языка на
основе систематизации и углубления знаний о сегментном и супрасегментном уровнях
фонетической системы. В задачи дисциплины входит: ознакомление с современным состоянием
науки о фонетическом строе английского языка, основными школами и направлениями,
существующими в современной фонологии, классическими и современными методами
фонологических исследований; изучение особенностей инвентаря фонем, акцентной структуры
слова и просодии диалектов английского языка; совершенствование навыков фонологического
анализа и проведения фонологического научного исследования. Основной подход к изучению
дисциплины – сравнительно-сопоставительный. В рамках этого подхода выявляются как
общие, так и частные особенности функционирования единиц сегментного и супрасегментного
уровня фонетической системы языка и его диалектов.
2.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина « Теоретическая фонетика» является дисциплиной вариативной части
профессионального цикла «Теория первого иностранного языка» и изучается во втором
семестре второго года обучения после изучения таких дисциплин базовой части
профессионального цикла как «Основы языкознания» и « Практический курс первого
иностранного языка». Для освоения дисциплины «Теоретическая фонетика» студенты должны
обладать базовыми знаниями основных разделов практической фонетики, входящей в аспекты
«Практического курса первого иностранного языка». Дисциплина совершенствует навыки
постановки иноязычного произношения, развивает у студентов способности к теоретическому
осмыслению структуры фонологической системы языка и ее функционирования, и закладывает
необходимые основы для освоения других теоретических курсов дисциплин
профессионального цикла «Теория первого иностранного языка». Дисциплина «Теоретическая
фонетика» является одним из базовых курсов, готовящих студентов к последующему
написанию курсовых и выпускных квалификационных работ по сопоставительной лингвистике
в рамках диахронической и синхронической фонологии.
2.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения
данной дисциплины.
В результате освоения дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями:
в области производственно-практической деятельности:

частью профессиональной компетенции ПК-1, что предполагает владение системой
лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических явлений и
закономерностей функционирования фонологической системы изучаемого иностранного языка,
его функциональных разновидностей;

частью профессиональных компетенций ПК-2 – ПК-4, обладая которыми студент
имеет представление об этических и нравственных нормах поведения, принятых в
инокультурном социуме, о моделях социальных ситуаций, типичных сценариях взаимодействия
и умеет отбирать просодические средства оформления дискурса, соответствующие текущему
коммуникативному контексту и необходимые для реализации коммуникативных целей
высказывания;

частью профессиональных компетенций ПК-12, ПК-13, ПК-14, в результате чего
студент умеет осуществлять письменный и устный последовательный перевод, учитывая
диалектные и фоностилистические особенности дискурса;

частью профессиональной компетенции ПК-17, которая предполагает владение
литературной произносительной нормой изучаемого языка;
1.
1.1.
7
в области научно-методической деятельности:

частью профессиональной компетенции ПК-30, вследствие чего студент владеет
основами и закономерностями постановки и коррекции иноязычного произношения;
в области научно-исследовательской деятельности:

частью профессиональных компетенций ПК 36-38, предполагающих владение
понятийным аппаратом теоретической лингвистики для решения профессиональных задач (ПК36); интеграцию знаний из различных областей профессиональной деятельности (ПК-37);
умение видеть междисциплинарные связи курсов, связанных с общей фонетикой языка (ПК-38).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: произносительную норму изучаемого языка и ее варианты.
Уметь: соотносить фонологическую систему английского языка и его вариантов с
фонологическими системами других языков, выявлять и учитывать основные и специфические
фонетические особенности при постановке иноязычного произношения и в профессиональной
деятельности.
Владеть: системой фонетических явлений английского языка и навыками просодического
анализа и оформления дискурса в зависимости от функционального стиля коммуникации.
Структура и трудоемкость дисциплины.
2.
Дисциплина читается в четвертом семестре. Форма промежуточной аттестации - контрольная
работа, зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 1,5 зачетные единицы (54 часа).
4. Тематический план.
4.
5.
6.
Всего
Модуль 2
Инвентарь
фонем
английского
языка
(интерактивная
лекция-полилог).
Теория слога.
Теория
акцентной
структуры языка.
Всего
Модуль 3
6
7
8
9
10
2
2
4
2
5
2
4
6
2
6
2
4
6
2
15
6
10
16
6
26
2
8
10
5
10
2
2
5
5
7
7
2
2
6
10
6
18
24
9
26
Семинарские
(практически
е) занятия*
Из них в интерактивной
форме
3.
Самостоятельная
работа*
2.
3
Модуль 1
Фонетика как научная
дисциплина.
Произносительная норма
языка.
Теория фонемы.
Лабораторные
занятия*
1.
2
Таблица 1.
Итого
количес
тво
баллов
Итого
часов
по
теме
Лекции*
1
Тема
недели семестра
№
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в
час.
4
5
8
7.
8.
9.
Теория интонации.
Фоностилистика
Варианты
английского
произношения
(интерактивная
лекция-полилог).
Всего
2
2
2
2
2
4
4
4
6
2
2
6
6
6
36
6
8
14
8
48
Итого (часов, баллов):
18
36
54
23
0 – 100
Таблица 2.
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Модуль 1
1. Фонетика
как научная
дисциплина.
2.Произносит
ельная норма
языка.
3.Теория
фонемы.
Всего
Модуль 2
4. Инвентарь
фонем
английского
языка.
5.Теория
слога.
6.
Теория
акцентной
структуры
языка.
Всего
Модуль 3
7.Теория
интонации.
0-2
0-2
Итого количество баллов
Посе
щаем
ость
другие формы
Информ
ационны
е
системы
и
технолог
ии
ситуационные
задания
электронные
практикум
программы
компьютерног
о
тестирования
комплексные
Технически
е
формы
контроля
эссе
реферат
тест
контрольная
работа
Письменные работы
письменный
анализ текста
презентация на
семинаре
собеседование
Устный опрос
коллоквиумы
№ темы
0-3
0-2
0-5
0-4
0-2
0-6
0-5
05
0-2
0-15
0-12
08
0-6
0-26
0-6
0-2
0-10
0-4
0-2
0-6
0-4
04
0-2
0-10
0-14
04
0-6
0-26
0-2
0-6
0-4
9
8.Фоностилис
тика
9. Варианты
английского
произношени
я
Всего
Итого
0-4
0-2
0-6
0-6
0-6
0- 01 12
0
0-2
0-36
0-6
0-14
0-6
0-48
0-8
0-40
1 12
0
0- 02 12
2
0-18
0–
100
Таблица 3.
Планирование самостоятельной работы студентов
№
Модули и темы
Модуль 1
1. Фонетика как
дисциплина.
Виды СРС
обязательные
научная Подготовка таблиц,
работа
со
справочными
материалами,
подготовка
к
контрольной
работе.
2. Произносительная норма Работа
с
языка.
произносительным
и
словарями,
подготовка
к
контрольной
работе.
3. Теория фонемы.
Работа
со
справочными
материалами,
подготовка к тесту.
Всего по модулю 1:
Модуль 2
4. Инвентарь
фонем Подготовка
английского языка.
творческих
интерактивных
презентаций,
работа
со
словарями
и
другими
справочными
материалами,
письменный
фонетический
анализ текста.
5. Теория слога.
Работа
со
Недел
я
семест
ра
Объе
м
часо
в
Колво
балл
ов
Составление
конспектов
1-2
2
0-5
Составление
конспектов
3-4
4
0-6
Составление
конспектов
5-6
4
0-15
дополнительны
е
10
0-26
Подготовка к 7-8
интерактивно
й
лекции,
составление
конспектов
8
0-10
Составление
5
0-6
9-10
10
6.
словарями
другими
справочными
материалами,
подготовка
контрольной
работе
Теория
акцентной Подготовка
структуры языка.
тесту, работа
справочными
материалами
Всего по модулю 2:
и конспектов
к
к Составление
со конспектов
11-12
5
0-10
0-26
18
Модуль 3
7. Теория интонации.
8.
9.
Подготовка
к
контрольной
работе, работа со
справочными
материалами.
Варианты
английского Подготовка
произношения.
творческих
интерактивных
презентаций,
письменных
переводов, работа
со словарями
Фоностилистика
Подготовка
к
английского языка.
итоговой
контрольной
работе,
, АСТ-тест
Всего по модулю 3:
ИТОГО:
Составление
конспектов
13-14
2
0-6
Подготовка к 15-16
интерактивно
й
лекции,
составление
конспектов
4
0-6
Подготовка
реферата
2
0-36
8
36
0-48
0100
17-18
3. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
п/п
№
Наименование
Темы дисциплины, необходимые для изучения обеспечиваемых
обеспечиваемых
(последующих)
(последующих) дисциплин
дисциплин
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1.
Теория иностранного
языка
2.
Практический курс
первого иностранного языка
3.
Практический курс
второго иностранного языка
4.
Практикум
по
культуре профессионального
общения
5.
Социолингвистика
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
+
-
+
+
+
+
+
+
-
+
-
+
-
+
+
+
+
11
6.
Курсовая работа
+
+
+
+
+
+
+
+
+
4. Содержание дисциплины.
Содержание программы дисциплины «Теоретическая фонетика» соответствует цели и
задачам курса. Теоретический курс включает 9 лекций, распределенных по 3 модулям и 9 темам.
Модуль 1 включает 3 темы:
Тема 1. Фонетика как научная дисциплина.
Тема 2. Произносительная норма языка.
Тема 3. Теория фонемы.
Модуль 2 включает 3 темы:
Тема 4. Инвентарь фонем английского языка.
Тема 5. Теория слога.
Тема 6. Теория акцентной структуры языка.
Модуль 3 содержит 3 темы:
Тема 7. Теория интонации.
Тема 8. Фоностилистика
Тема 9. Варианты английского произношения.
5.
Планы семинарских занятий
Семинарские занятия не предусмотрены.
6.
Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).
Лабораторные работы не предусмотрены.
8.
Примерная тематика курсовых работ.
1. Просодическое оформление дискурса в сопоставительном аспекте.
2. Проблемы постановки произношения.
3. Интерференция фонетических систем родного и иностранного языка.
4. Изменения орфоэпической нормы английского языка.
5. Особенности просодического оформления речи, основанные на специфике
культурологических характеристик языковых систем.
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные
средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины
Порядок выполнения самостоятельной работы обучающегося
При подготовке к контрольной работе студент должен:
1. Выписать и дать определение терминам, например:
синхрония, диахрония,
лингвистические и экстралингвистические факторы, историческая, общая и частная фонетика,
фонема, аллофон и др., используя лингвистические словари и справочные материалы, указанные
в списке литературы; объяснить ошибки в артикуляции звуков.
2. При подготовке к тесту студент должен проработать справочные материалы из списка
литературы, конспекты лекций и подготовить ответы на предложенные в методических
указаниях вопросы. Тесты выполняются письменно и включают задания множественного
выбора, время выполнения – 10 мин.
3. При подготовке творческих презентаций рекомендуется включать в сообщение
дополнительный материал, раскрывающий специфику явления с привлечением слайдов,
иллюстративного материала, раздаточного материала. Время выступления – до 10 мин.
4. Выполнить фонетический анализ текста (10-12 предложений), охарактеризовать
обязательные фонетические явления, возникающие при сочетании звуков, определить тип
фоностиля, проинтонировать текст и прочесть вслух с выражением.
Схема фонетического анализа текста:
 Проинтонировать текст: для этого определить тип текста, расставить ударение и
паузы, употребить один из ядерных тонов в неконечных и конечных синтагмах,
определив логический центр и коммуникативный тип каждого предложения.
12



Внимательно прочесть текст, обращая внимание на сочетание звуков внутри слова
и на границе слов. Найти случаи ассимиляции, аккомодации, редукции и элизии
звуков. Определить тип явления и объяснить его.
Подготовить выразительное чтение текста, с соблюдением просодической нормы
его оформления.
Прочесть текст вслух.
Основные средства текущего контроля успеваемости:
 - оценка творческих интерактивных презентаций на занятии,
 - проверка подготовленных конспектов,
 - еженедельная сдача на проверку письменных контрольных работ,
 - выполнение итоговой контрольной работы по всем темам курса,
 - проверка и оценка реферата,
 - проведение АСТ-тестирования под контролем преподавателя и самостоятельно
студентом.
 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы по дисциплине:
 Образы заданий для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации
по итогам освоения дисциплины указаны в пособии «Комплексная программа
курса Теоретическая фонетика: тематика лекций, планы семинарских занятий и
методические указания: Программа курса. Тюмень, 2000.
 Темы рефератов:
 Артикуляционный аппарат.
 2.Классификация согласных звуков английского языка.
 Классификация гласных звуков английского языка.
 Модификации звуков в потоке речи.
 Орфоэпическая норма и варианты произношения английского языка.
 Диалекты британского варианта английского языка.
 Особенности произношения американского варианта английского языка.
 Особенности произношения австралийского варианта английского языка.
Вопросы к зачету:
1. Предмет фонетики, связь с другими науками и ее значение.
2. Орфоэпическая норма произношения английского языка.
3. Орфоэпическая норма британского варианта английского языка.
4. Типы произношения. Варианты и диалекты.
5. Американский вариант английского языка.
6. Австралийский вариант английского языка.
7. Фоностилистика. Соотношение орфоэпической нормы и стилей произношения.
8. Теория фонемы.
9. Функции фонемы. Фонема и аллофоны.
10. Транскрипция.
11. Проблемы и методы фонологического анализа.
12. Артикуляционная база.
13. Артикуляторные особенности в произношении согласных в русском и
английском языках.
14. Особенности артикуляции гласных в русском и английском языках.
15. Система английских согласных звуков.
16. Система английских гласных звуков.
17. Стадии произношения звуков речи и особенности их слияния.
18. Ассимиляция звуков в потоке речи.
19. Редукция звуков речи.
20. Аккомодация и элизия английских гласных и согласных звуков в потоке речи.
13
21.
22.
23.
24.
25.
Теория слога. Его типы и функции.
Акцентная структура слова в английском языке.
Интонация и просодия.
Структура интонационной группы и функции ее элементов.
Основные ядерные тоны английского языка и их семантика.
10.Образовательные технологии
В ходе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии:
- интерактивная лекция-полилог с участием студентов,
- мини-лекции, подготовленные студентами,
- творческие презентации и научные проекты,
- электронные виды тестирования,
- письменные блицопросы,
- технологии брейнсторминга,
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
11.1. Основная литература:
1. Бурая У.А., Галочкина И.Е., Шевченко Т.И. Фонетика современного англйского языка. М.,
Издательский центр «Академия», 2008.- 272с.
2. Vassilyev V/A/ English phonetics (a theoretical course), M., 1970.
3. Vassilyev V/A/ English phonetics (a practical course), M., 1984.
4. Leontyeva S.F. A theoretical course of English phonetics. M., 1980.
5. Sokolova M.A., Guintovt K.P. English phonetics. A theoretical course. M., 1991.
6. Sokolova M.A., Guintovt K.P. Practical phonetics of the English language. M., 1984.
11.2. Дополнительная литература:
1. Ахманова O.C. Словарь лингвистических терминов. М., 1974.
2. Лингвистический энциклопедический словарь. / Под ред. Ярцевой В.Н., М., 1990.
1. 3.Трубецкой Н.С. Основы фонологии. Аспект Пресс. М., 2000.
3. Bronstein A. The pronunciation of American English. New York, 1960.
4. Crystal D. A dictionary of Linguistics and phonetics. London, 1997.
5. Crystal D. Prosodic systems and intonation in English. Cambridge, 1970.
6. Finch G. Linguistic Terms and Concepts. New York, 2000.
7. Hayward K. Experimental Phonetics. Pearson Education Limited, 2000.
8. Kentworthy J. Teaching English Pronunciation. London, 1994.
9. O’Connor J.D. Acoustic Phonetics. UK, 1991.
10. O’Connor J.D. Better English Pronunciation. Cambridge, 1970.
11. Poole S.C. An Introduction to Linguistics. New York, 1999.
12. Variation in English: Multi-Dimensional Studies. Edited by S. Conrad and D. Biber. Longman,
London, 2001.
13. Wichmann A. Intonation in Text and Discourse. Beginnings, Middles and Ends. Longman,
London, 2000.
11.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:
Для работы над темами требуется программа Microsoft Office и ее приложения. При
подготовке реферата, презентаций и курсовых работ рекомендуются сайты:
http://www.krugosvet.ru/enc/gumanitarnye_nauki/lingvistika
http://ru.wikipedia.org/wiki/Фонетическая_транскрипция
ru.wikipedia.org›Фонема
elibrary.ru/item.asp?id=11
www.philology.ru/.../trubetskoy-87b.htm
lingvistfilolog.ru/.../moskovskaya_i_leningradskaya_fonologicheskie.html
14
www.vestnik.mgou.ru/mag/2010/ling/1/st6
wikipedia.org › wiki/phonology
en.wikipedia.org/.../Historical_linguistics –
en.wikipedia.org/wiki/British_English
www.uni-due.de/.../HE_DialectsModernEnglish.htm
http://www.krugosvet.ru/enc/gumanitarnye_nauki/lingvistika/AVSTRALISKIE_YAZIKI.html
www.appliedlinguistics.org.uk/
12. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
(модуля). Для проведения лекций используются мультимедийная аудитория.
15
Основы истории английского языка
(автор: Клевцова О.Б.)
1. Пояснительная записка
1.1. Цели курса:
Курс «Основы истории английского языка» является обязательным и занимает важное
место в ряду специальных дисциплин, входящих в программу обучения студентовбакалавров лингвистического факультета. Изучение истории языка дает возможность
систематизировать у студентов базовые лингвистические знания по основным
филологическим дисциплинам, таким как теоретическая фонетика, теоретическая
грамматика и лексикология английского языка в синхроническом аспекте и углубить знание
современного английского языка в его эволюции, понять его как результат сложного
процесса развития и взаимодействия различных факторов, так как во всех языковых сферах
существует целый ряд явлений, непонятных с точки зрения современного языка.
Сформированная концептуальная и историко-культурная база знаний в области становления
и эволюции английского языка обусловливает понимание его функционирования и
тенденций развития на современном этапе.
Лекции по данному курсу организованы как целостная характеристика устройства
английского языка по трём периодам его истории: древнеанглийскому (5-11 вв.),
среднеанглийскому (11-15 вв.) и новоанглийскому (15 в.-…) и по каждой из его подсистем:
фонетической, лексической и грамматической, с комментарием лингвистически релевантных
событий из истории Англии.
В задачу семинарских занятий входит как обсуждение целого ряда конкретных
теоретических проблем, так и лингвистический анализ древне- и среднеанглийских текстов.
Лингвистический анализ охватывает все уровни (лексический, фонетический,
морфологический, синтаксический, текстовый) и строится на принципах синхронического и
диахронического описания языка.
2.1 Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:
История языка тесно связана с другими лингвистическими дисциплинами, изучающими
современный английский язык – теоретической фонетикой, грамматикой, лексикологией.
Теоретические задачи курса включают необходимость обеспечения студента знаниями
о:
 соотношении статики и динамики в языке;
 роли лингвистических и экстралингвистических факторов в развитии языка;
взаимозависимости различных процессов лингвистической истории;
 месте английского языка в лингвистике, его связи с другими родственными и не
родственными ему языками.
Практическая ценность изучения курса «Основы истории английского языка» состоит в
возможности:
 изучения и применения лингвистического анализа древних текстов;
16
 выявления
национально-социальной
структуры
общества
на
основе
этимологического анализа языковых единиц;
 обеспечения студента знаниями лингвистической теории, достаточными для
объяснения существенных черт и особенностей современного английского языка: правил
чтения, орфографии, основных черт грамматической структуры, а также специфических черт
грамматического строя, имеющихся исключений, наличия в языке заимствованных
элементов.
1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате
освоения данной ООП ВПО:
В результате освоения ООП бакалавриата бакалавр по направлению подготовки 035700
Лингвистика должен обладать следующими:

1)
общекультурными компетенциями (ОК):
владеет культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации,
постановке целей и выбору путей их достижения, владеет культурой устной и письменной
речи (ОК-7);
2)
умеет применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего
интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной
компетенции,
сохранения
своего
здоровья,
нравственного
и
физического
самосовершенствования (ОК-8);

в области производственно-практической деятельности:
1)
владеет системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных
фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и
закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных
разновидностей (ПК-1);
2)
умеет работать с основными информационно-поисковыми и экспертными системами,
системами представления знаний, синтаксического и морфологического анализа,
автоматического синтеза и распознавания речи, обработки лексикографической
информации и автоматизированного перевода, автоматизированными системами
идентификации и верификации личности (ПК-21);

в области научно-исследовательской деятельности:
1)
умеет использовать понятийный аппарат философии, теоретической и прикладной
лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации
для решения профессиональных задач (ПК-36);
2)
умеет структурировать и интегрировать знания из различных областей
профессиональной деятельности и обладает способностью их творческого использования и
развития в ходе решения профессиональных задач (ПК-37);
3)
умеет видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимает их
значение для будущей профессиональной деятельности (ПК-38);
4)
владеет основами современной информационной и библиографической культуры (ПК39);
5)
умеет выдвинуть гипотезы и последовательно развивать аргументацию в их защиту
(ПК-40);
6)
владеет стандартными методиками поиска, анализа и обработки материала
исследования (ПК-41);
7)
обладает способностью оценить качество исследования в данной предметной области,
соотнести новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представить
результаты собственного исследования (ПК-42).
По окончании курса студент должен
17
знать:
 этапы исторического развития английского языка, основные события истории,
повлиявшие на его развитие;
 основные черты фонетической системы – правила чтения и орфографии древнего,
среднего и новоанглийского периодов развития английского языка;
 основные черты лексической системы;
 особенности грамматической структуры, а также специфические черты
грамматического строя древнего, среднего и новоанглийского периодов английского языка;
уметь:



1. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр _8_. Форма промежуточной аттестации (экзамен)_8_.
дисциплины составляет _102_ зачетных единиц _36_часов.
Общая трудоемкость
2. Тематический план.
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в час.
2
Модуль 1 Древнеанглийский
период
Самостоятель
ная работа*
1
Лабораторны
е занятия*
Тема
Семинарские
(практически
е) занятия*
№
3
4
5
6
7
4
Итого
часов по
теме
Из
них
в
интерактивной форме,
в час
Таблица 2.
Тематический план
Лекции*

недели семестра

наблюдать языковые явления и устанавливать между ними исторические связи;
правильно читать и переводить текст древнего, среднего и новоанглийского периода;
проводить этимологический, морфологический, фонетический, лексический анализ
текста, давать объяснение феноменам лингвистической структуры современного английского
языка, опираясь на знания об его историческом развитии;
владеть:
концептуальной и историко-культурной базой знаний в области становления и
эволюции английского языка
фактическим материалом по истории развития фонетики, грамматики и
словарного состава английского языка.
Итого
количество
баллов
8
9
10
4
1.
Фонетика древнеанглийского
периода
2
4
6
2.
Лексический
состав
древнеанглийского периода
2
4
6
18
3.
Грамматический
строй
древнеанглийского периода
2
4
6
4.
Синтаксис
древнеанглийского периода
2
4
6
8
16
28
Всего
4
Модуль 2 Среднеанглийский
период
6
6
1.
Фонетика среднеанглийского
периода
2
6
8
2.
Лексический
состав
среднеанглийского периода
2
4
6
3.
Грамматический
строй
среднеанглийского периода
2
4
6
4.
Синтаксис
среднеанглийского периода
2
4
6
8
18
32
Всего
6
Модуль 3 Новоанглийский
период
2
Фонетика
периода
новоанглийского
2
4
6
2.
Лексический
состав
и
грамматический
строй
нового периода
2
4
6
3.
Коллоквиум
по
древнеанглийскому периоду
2
8
10
4.
Коллоквиум
по
среднеанглийскому периоду
2
8
10
8
24
34
2
Итого (часов, баллов):
из
них
часов
интерактивной форме
30
2
1.
Всего
30
40
0 – 100
в
Курсовая работа
0 – 100
Таблица 3.
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
19
0-2
1.2.
состав
Лексический
0-1
0-1
0-2
0-2
0-2
1.3. Грамматический
строй
0-1
0-1
0-2
0-2
1.4. Синтаксис
0-1
0-1
0-2
0-2
Итого количество баллов
0-2
другие
формы
0-2
Информац
ионные
системы и
технологи
и
программы
компьютерно
го
комплексные
тестирования
ситуационны
е задания
электронные
практикум
0-1
эссе
тест
0-1
реферат
контрольная
работа
1.1. Фонетика
ответ
семинаре
Технические
формы
контроля
Письменные работы
лабораторная
работа
на
собеседовани
е
Устный опрос
коллоквиумы
№ темы
Модуль 1 Древнеанглийский период
Всего
30
Модуль 2 Среднеанглийский период
2.1. Фонетика
0-1
0-1
0-2
0-2
0-2
2.2.
состав
Лексический
0-1
0-1
0-2
0-2
0-2
2.3. Грамматический
строй
0-1
0-1
0-2
0-2
2.4. Синтаксис
0-1
0-1
0-2
0-2
Всего
30
Модуль 3 Новоанглийский период
3.1. Фонетика
0-1
0-1
0-2
0-2
0-2
3.2.
Лексический
состав
и
грамматический
строй
0-1
0-1
0-2
0-2
0-2
3.3. Коллоквиум по 0-2
древнеанглийскому
периоду
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
20
3.4. Коллоквиум по 0-2
среднеанглийскому
периоду
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
Всего
40
Итого
0
–
10
0
Таблица 4.
Планирование самостоятельной работы студентов
№
Модули и темы
Нед
еля
сем
ест
ра
Объе
м
часо
в
1
4
2
Чтение
обязательной
и
3
дополнительной
литературы
по
теме семинара;
4
Составление
сообщений;
4
Виды СРС
обязательные
Модуль 1 Древнеанглийский
период
Ведение записей
1.1 Фонетика
на лекции;
Лексический состав
Обсуждение
1.2
записей в малых
1.3 Грамматический строй
группах
и
.
обобщение
проработанного
1.4 Синтаксис
материала;
.
Этимологически
й анализ текста;
Составление
сравнительных
таблиц.
дополнительные
Проработка
лекций;
4
4
Выполнение
этимологических
задач.
Всего по модулю 1:
Модуль 2 Среднеанглийский
период
Ведение записей
2.1 Фонетика
на лекции;
2.2 Лексический состав
Обсуждение
2.3 Грамматический строй
записей в малых
.
группах
и
Ко
лво
бал
лов
16
Проработка
лекций;
5
6
6
Чтение
обязательной
и 7
дополнительной
4
4
21
2.4
.
Синтаксис
обобщение
проработанного
материала;
литературы
по 8
теме семинара;
4
Составление
сообщений;
Этимологически
й анализ текста;
Выполнение
этимологических
задач.
Составление
сравнительных
таблиц.
Всего по модулю 2:
18
Модуль 3 Новоанглийский
период
3.1
3.2
3.3
.
3.4
.
Ведение записей Ведение записей 9
на лекции;
на лекции;
Лексический состав и
10
Обсуждение
Обсуждение
грамматический строй
записей в малых записей в малых
Коллоквиум
по группах
и группах
и 11
древнеанглийскому
обобщение
обобщение
периоду
проработанного проработанного
материала;
материала;
Коллоквиум
по
12
среднеанглийскому
Этимологически Этимологический
периоду
й анализ текста; анализ текста;
Фонетика
Составление
сравнительных
таблиц.
4
4
8
8
Составление
сравнительных
таблиц.
Всего по модулю 3:
24
ИТОГО:
3.
Разделы дисциплины
(последующими) дисциплинами
№
п/п
Наименование
обеспечиваемых
(последующих) дисциплин
и
междисциплинарные
связи
с
обеспечиваемыми
Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых
(последующих) дисциплин
1.1
1.
Основы
теории +
фонетики и фонологии
английского языка
2.
Основы теоретической
грамматики
английского языка
1.2.
1.3.
1.4.
2.1.
2.2.
2.3.
+
+
+
3.1.
3.2.
+
+
+
22
3.
Основы лексикологии
английского языка
+
4.
Практический курс 1 +
иностранного языка
+
5.
Лингвострановедение
англосаксонского
ареала
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5. Содержание дисциплины.
Лекция 1: Введение в историю английского языка. Индоевропейская семья языков.
Классификация германских языков. Основные особенности германского ударения,
консонантизма и вокализма, грамматического строя германских языков. Изучение языков в
синхронии и диахронии. История английского языка: краткая характеристика основных периодов
(хронология, политические, экономические события, лингвистические преобразования).
Лекция 2: Древний период истории английского языка Основные исторические события.
Древнеанглийская фонетика. Словарный состав древнеанглийского языка. Заимствования из
кельтских, скандинавских языков и латинского. Письменные памятники древнеанглийского
периода (Frank’s Casket, Ruthwell cross, The Anglo-Saxon Chronicle, Ecclesiastical history of the
English people, World History, Pastoral Care, Sermons, Lives of the Saints, Latin Grammar, Beowulf,
The Battle of Maldon, The Wanderer, The Seafarer, The Dream of the Rood, The Rune Poem.
Древнеанглийская грамматика. Морфология. Части речи и их грамматические категории.
Синтаксис древнеанглийского языка. Структура простого и сложного предложения.
Лекция 3: Средний период истории английского языка Основные характеристики
среднеанглийского периода развития английского языка (упадок племенной системы,
развитие феодализма, изоляция территорий, Скандинавское завоевание, Нормандское
завоевание, изменения в языковой ситуации). Среднеанглийские диалекты и письменные
памятники. Становление литературной нормы английского языка. Становление
лондонского диалекта. Введение книгопечатания и его роль в формировании
национального литературного языка.
Лекция 4: Становление фонетической системы современного английского языка и
современной орфографии. Качественные и количественные изменения гласных и согласных в
среднеанглийский период. Изменения в орфографии и произношении. Историческое объяснение
основных особенностей современной орфографии и произношения. Великий сдвиг гласных.
Лекция 5: Становление и развитие словарного состава и грамматического строя
современного английского языка (Borrowings / Word-formation processes / Loss of Lexical Items /
Semantic changes). Причины перестройки английской морфологической системы. Унификация
типов склонения. Происхождение современных форм числа и падежа существительных.
Изменения в парадигме прилагательного. Оформление современной системы местоимений.
Историческое объяснение происхождения и развития современных артиклей. Формирование
современных грамматических категорий глагола. Развитие претерито-презентных глаголов.
Формирование современной системы стандартных и нестандартных глаголов. Историческое
объяснение происхождения современных личных и неличных форм глагола. Синтаксис
23
среднеанглийского периода. Стабилизация состава членов предложения и порядка слов в разных
типах предложений.
Лекция 6: Ранненовоанглийский период развития английского языка (политические
события, развитие книгопечатания, появление словарей, ренессанс, колонизация земель).
Фонетические изменения ранненовоанглийского периода. Реформа орфографии. Морфология и
синтаксис новоанглийского периода.
6. Планы семинарских занятий.
Семинар 1: Германские языки. Индоевропейская семья языков. Основные особенности
германского консонантизма и вокализма, грамматического строя германских языков.
Классификация периодов развития английского языка.
Семинар 2: Древнеанглийский алфавит. Правила чтения древнеанглийского языка.
Этимологический анализ текстов.
Семинар 3: Комбинаторные изменения в системе древнеанглийских гласных и согласных
(палатализация, преломление, палатальная перегласовка, удлинение, метатеза, выпадение,
озвончение).
Семинар 4: Словарный состав древнеанглийского языка.
Семинар 5: Древнеанглийская грамматика. Морфология. Части речи и их грамматические
категории. Именные части речи, морфологическая классификация и формообразование. Личные и
неличные формы глагола. Морфологическая классификация глаголов.
Семинар 6: Синтаксис древнеанглийского языка. Структура простого и сложного
предложения.
Семинар
7:
Среднеанглийский
период
развития
английского
языка.
Среднеанглийские диалекты и письменные памятники. Качественные и количественные
изменения гласных и согласных в среднеанглийский период. Изменения в орфографии и
произношении. Историческое объяснение основных особенностей современной орфографии
и произношения. Великий сдвиг гласных.
Семинар 8: Словарный состав среднего периода.
Семинар 9: Перестройка английской морфологической системы. Унификация типов
склонения. Происхождение современных форм числа и падежа существительных. Изменения в
парадигме прилагательного. Оформление современной системы местоимений. Историческое
объяснение происхождения и развития современных артиклей. Формирование современных
грамматических категорий глагола. Развитие претерито-презентных глаголов. Формирование
современной системы стандартных и нестандартных глаголов. Историческое объяснение
происхождения современных личных и неличных форм глагола. Стабилизация состава членов
предложения и порядка слов в разных типах предложений.
Семинар 10: Фонетические изменения ранненовоанглийского периода. Морфология и
синтаксис новоанглийского периода.
7.
Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).
Семинарские занятия предполагают обсуждение конкретных теоретических проблем,
соотносимых с теоретическими положениями лекционного материала, а также выполнение
24
определенного типа практических заданий по теме лекции и лингвистический и этимологический
анализ древне-, среднеанглийских текстов:
8.
Древнеанглийские тексты
Среднеанглийские тексты
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
Anglo-Saxon Chronicle
Cura Pastoralis
Ohthere’s and Wulfstan’s story
The description of Britain
AElfric’s Grammar
Beowulf
Ormulum
Layamon’s Brut
Cursor Mundi
Sir Gawayne and the Green Knight
Canterberry tales
Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом
ООП).
Курсовые работы не предусмотрены программой.
9.
Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по
итогам освоения дисциплины (модуля).
Текущий контроль осуществляется в течение семестра в виде устных опросов, докладов и
обсуждений на семинарах. На семинарах осуществляется работа с текстами древнеаглийского и
среднеанглийского периодов развития английского языка. В конце семестров проводятся 2
контрольных занятия в форме коллоквиумов по периодам развития английского языка.
Итоговый контроль проводится в виде экзамена.
Контрольное занятие 1: Коллоквиум по древнеанглийскому периоду
Test class on OE period
1. What is the origin of the Old English language? Describe OE (different theories).
2. Who were the earliest inhabitants of England? What evidence remains of these people?
3. Who were the Celts? What languages do these groups account for? What remains of the
Celtic languages?
4. When did the Romans come to England? What was the nature of their stay? How much did
the Latin of the Romans influence the language of the island?
5. What is the story of the coming of the Germanic tribes? Where approximately did they
settle?
6. How did Christianity come to England?
7. When did the Vikings invade?
8. When did the Vikings invade?
9. What is significant about 878?
10. What is meant by the Danelaw?
11. Who was Cnut?
12. Discuss OE vocabulary, how it differs from modern.
13. Discuss the extent of foreign influences on OE. Give examples.
14. What was the Old English Alphabet like?
25
15. What is “Heptarchy”?
16. Tell about the kingdoms and dialects of the Old English period.
17. Tell about writings in Old English.
18. Identify the positional variants of the letter “g” in the following words: tugon, cyning,
dagam, mæg, gleo, byrig, giet, brycg, sorgian, guma, twegen, fylgan.
19. Explain the correlation of the vowels in the root, identify the vowels which had undergone
the change:

Gth mats – OE mete, Gth saljan – OE sellan, OE an – OE æniз, OE dohtor – OE dehter,
OE bōc – OE bēc, Gth laisjan – OE læran, Gth fulljan – OE fyllan, OE mūs – OE mys, OE feor – OE
fierra (far) (palatal mutation)

Melcan – meolcan, herte – heorte, feh – feoh, æld – eald, ærm – earm, sæh – seah.
(breaking)
20. Discuss OE grammar, the inflections (noun cases), the pronouns, verbs, and syntax.
21. Characterise the types of OE substantive declentions.
22. What are the four cases of OE declensions?
23. What is the basic function of each of the cases?
24. What inflectional endings do we have from OE?
25. Cite at least 6 pronouns from OE.
26. What does strong and weak adjectives mean? What characterizes the difference?
27. What is the principle of class devision in OE verbs?
28. Conjugate the following strong verbs:
Verb
Class 1st Preterite 2nd Preterite Past Participal
cwelan "to die"
IV cwæl
cwǽlon
cweden
ceosan “to choose”
_____ _____________ _____________ _______________
singan “to sing” _____ _____________ _____________ _______________
cweþan “to say” _____ _____________ _____________ _______________
faran “to go”
_____ _____________ _____________ _______________
hatan “to call”
_____ _____________ _____________ _______________
29. How do you understand the word “weak” in weak declension of adjectives/nouns – weak
verbs? What do they mean?
30. Which part of speech had the dual number? What was its meaning?
31. What does “synthetic word order” stand for?
32. Discuss the difference between syntax rules in an analytic (word order based) language and a
synthetic (inflection based) language.
33. What are the main dates of Old English? – Old English(dates for external history: 400 BC,
55 BC, 43 AD, 449 (450), 597, 664, 792 (793),878, 1016, 1066)
Контрольное занятие 2: Коллоквиум по среднеанглийскому и новоанглийскому
периодам
Test class on Middle English and Early Modern English
1. Name letters and digraphs introduced by French scribes.
2. Name two main linguistic tendencies of the Middle English period.
3. Name the diphthongs formed by means of vocalization of “з”.
4. Relate on the difference in spelling in: meet, meat; son, sun; rode, road; and the difference in
pronunciation of: child – children; wise – wisdom.
5. Why letter “o” stands for the sound: /o/ in “on”, /ou/ in “stone”, /o:/ in “for”.
6. What is “the ornamental principle”? Name all cases.
7. What part of speech lost most of its grammatical categories?
8. Where do modern declensions of Nouns originate from?
26
9. Explain the replacement of OE pronouns “hēō”, “hīē” with the pronouns “she, they”.
10. What happened to the verbs “help, grip, wash, sleep” in the middle English period?
11. Why did mute “e” appeare?
12. Explain the difference of the origin of the sound /ƒ/ in “ship” and “special”.
13. Explain the origin of the modern pronoun “I”.
14. What letters got their new names due to the GVS?
15. What were the state languages in England in the Middle English period? What were the
spheres they were used in?
16. Name the writings of the Middle English period?
17. Point out the words where the root vowel was lengthened: climban, kepte, hope, children,
name, east.
18. Identify the reason why spelling and pronunciation of the following words don’t coincide:
laugh, above, foot, what, house, receive, chief.
19. What were the sources for the formation of new weak verbs?
20. Identify “etymological doublets” and “synonyms”: language – tongue, love – affection,
chase – catch, shirt – skirt, wish – desire, deep – profound, speech – discourse, mayor – major, harm –
injury.
21. The difference in spelling and pronunciation is explained by: GVS, French scribal tradition,
latinization, simplification of vowel clusters, voicing of voiceless sibilants: foot, soup, Greenwich, isle,
solemn, nose, take, whistle, knife, subtle.
22. Identify original classes of the verbs: hide, must, bite, cut, do, go, shoot (strong, weak, preteritpresent, suppletive, anomalous verbs).
Вопросы для подготовки к экзамену
1.
Periodisation of the English language (different approaches). Historical background of
the OE period: Indo-European and Germanic influence on the English language.
2.
The first inhabitants of the British Isles. The Celts, the Romans. The Vikings in Great
Britain.
3.
The Germanic invaders (the Anglo-Saxon tribes – social, political, cultural development).
Alfred the Great. Heptorchy. The Danelaw.
4.
Ways of developing the OE vocabulary: OE native words (of Indo-European and
Germanic origin) and Latin, Celtic and Scandinavian loan words in OE. The influence of dialects on OE.
5.
The early writings of the English language. The runes. The Latin alphabet. The
Northumbrian, Mercian, West-Saxon, Kentish dialects in OE and OE records in the dialects.
6.
OE phonology: OE vocalic and consonant systems. Phonetic changes in OE.
7.
OE Morphology: substantives and their categories, OE adjectives, OE pronouns, OE
numerals.
8.
OE Morphology: verb classes (strong Vs, weak Vs, preterite-present and anomalousVs)
and categories (Mood, aspect, tense, number, person, voice).
9.
OE Syntax. Types of sentences in OE. Word order in OE.
10.
The Norman Conquest. The causes and results of the Norman Conquest. The effect of
the Conquest on the linguistic situation in England.
11.
Middle English orthography: spelling changes and rules of reading in Middle English.
12.
Middle English phonology: vowel system – qualitative and quantitative changes in
Middle English. Development of monophthongs and diphthongs in ME.
13.
Development of consonants in Middle English.
14.
Great Vowel Shift. The theories, interpreting the great vowel shift.
15.
Middle English dialects and writings. The situation with 3 coexisting languages. The
growth of London dialect. The age of Chaucer.
16.
Middle English Morphology. Simplifying changes in Middle English – decay of Noun
declensions. The evolution of the categories of Adjectives and pronouns.
17.
Simplifying changes in verb conjugation in Middle English.
27
18.
The evolution from synthetism to analytism in the Middle English period. Analytical
forms in Middle English.
19.
Middle English lexicology. The most productive ways of vocabulary extension. Wordformation. Borrowings from French, Latin and Greek in the age of Renaissance.
20.
Middle English syntax. Types of sentences. Word Order.
21.
The key political and cultural events of the Middle English and New English periods.
22.
The New English period: the main characteristics.
23.
Normalizing tendencies in the English Language. Establishment of the written standard.
Grammars and dictionaries in the New English period.
24.
The key events of the history of the English language.
25.
New English Phonology.
26.
New English Morphology and Syntax.
10.
Образовательные технологии.
 обеспечить студентов необходимой концептуальной базой по истории развития
фонетики, грамматики и словарного состава английского языка на всех уровнях его эволюции;
 научить студентов идентифицировать и анализировать языковые явления и
устанавливать между ними исторические связи;
 научить студентов проводить этимологический анализ современных английских
текстов.
11.
11.1.
1.
2.
3.
4.
11.2.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
Основная литература:
Иванова И.П., Чахоян Л.П. История английского языка. Учебник. Хрестоматия.
Словарь. СПб, 2001.
Матвеева Е.А. История английского языка Учебное пособие. М.: Тезаурус, 2006.
Ilysh B.A. The History of the English language. – L., 1973.
Rastorgueva T. A. The History of English. – M., 1983, 2001.
Дополнительная литература:
Аракин В.Д. История английского языка. – М., 1980.
Павленко Л.Г. История английского языка. Практикум для вузов. – М.: ВЛАДОС,
2008.
7.
Смирницкий А.И. Древнеанглийский язык. – М., 1955.
8.
Смирницкий А.И. История английского языка. Среднеанглийский период.
5.
6.
Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:
Bosworth
and
Toller's
An
Anglo-Saxon
http://www.ling.upenn.edu/~kurisuto/germanic/oe_bosworthtoller_about.html
10.
Encyclopedia Britannica online
11.
Webster’s dictionary // Encyclopedia Britannica
Технические средства и материально-техническое обеспечение
(модуля).
Учебники, Интернет-источники
11.3.
9.
Dictionary
дисциплины
28
Основы теоретической грамматики английского языка
(автор: Андреева К.А.)
1. Пояснительная записка.
Курс «Основы теоретической грамматики английского языка» имеет предметом своего
изучения грамматический строй современного английского языка. Теоретическая
грамматика входит в цикл обязательных фундаментальных лингвистических дисциплин,
которые читаются студентам старших курсов на факультетах иностранных языков
университетов и педагогических институтов. Лекции читаются по основным, наиболее
важным темам. Особенностью курса является последовательное сопоставление фактов
английского языка с русским, что способствует более глубокому пониманию специфики
английского и русского языков, а также лучшей ориентации студентов в вопросах
перевода.
Семинарские занятия способствуют более глубокому усвоению основных и некоторых
дополнительных тем. В процессе подготовки студенты должны обязательно изучать
дополнительную теоретическую литературу, а также первоисточники. Важным элементом
семинаров является заслушивание и обсуждение докладов и сообщений студентов по
отдельным темам. Практикуется также выполнение упражнений и практических заданий
по темам.
Курс теоретической грамматики существенно помогает студентам в их учебноисследовательской работе, основными формами которой являются курсовые и дипломные
работы.
1.1.
Основная цель данного лекционного курса:
Сформировать у студентов представление о грамматическом строе английского языка как
о системе, тесно связанной со всем циклом теоретических дисциплин.
Основные задачи курса:
 Установить общую характеристику грамматического строя с учетом углубленного и
всестороннего изучения факторов современного английского языка на основе
современного лингвистического знания в нашей стране и за рубежом;
 Раскрыть наиболее значимые и актуальные проблемы теоретической грамматики и
научить студентов практически анализировать различные взгляды и подходы,
аргументировано представлять основные позиции;
 Развивать у студентов умение использовать полученные знания на практике в
преподавательской деятельности.
1.2. Место дисциплины в структуре ООП
1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата
В результате освоения ООП бакалавриата бакалавр по направлению подготовки
035700 Лингвистика должен обладать:
 общекультурными компетенциями (ОК):

Наследием отечественной научной мысли в области теории изучаемого языка;
29

Культурой мышления, способностью анализировать, обобщать теоретическую
информацию, ставить адекватные цели, выбирать пути их решения, культурой речи;

Уметь применять общие методы и средства познания, обучения для повышения уровня
интеллектуального и культурного развития, всестороннего самосовершенствования;
Стремлением постоянного совершенствования своих знаний, квалификации, саморазвития.
 профессиональными компетенциями (ПК):
Системой лингвистических знаний теоретической грамматики, основами закономерностей
грамматической системы, её развития;
Основными морфологическими структурами, синтаксическими понятиями и категориями, их
ролью в построении связной речи;
Свободно представлять на иностранном языке перед аудиторией соответствующие
системные блоки грамматической организации;
Владеть навыками представления научной информации в форме презентаций, сообщений
перед аудиторией, владеть специальными технологиями, методиками представления знаний
при характеристике базовых понятий, грамматических категорий;
Уметь соотносить значимость достижений отечественной и зарубежной науки, критически
анализировать и выбирать среди них лучшие для обучения.
 в области научно-исследовательской деятельности:
Уметь применять понятийный аппарат философии и теоретической лингвистики для
решения профессиональных задач;
Уметь использовать и интегрировать данные различных наук и творчески их использовать;
Правильно использовать междисциплинарные связи;
Уметь технически правильно проводить научное исследование: выдвигать гипотезы, ставить
цели и задачи. Иметь навыки практического анализа, владеть соответствующими методами;
Обладать способностью оценить качество научных исследований в данной области,
аргументировано сопоставить различные взгляды и подходы, выбрать наиболее адекватные
теоретические понятия, определить их, грамотно провести и представить результаты своего
исследования.











2. Структура и трудоемкость дисциплины
Лекционный курс рассчитан на 40-50 лекционных часов и такое же количество семинарских
занятий.
Основной формой контроля является экзамен по материалу всего курса. Формами контроля
являются также рефераты и доклады по основным темам.
3. Тематический план изучения дисциплины
Таблица 2.
Индивидуальная
и
самостоятельная
работа студента
(кол-во часов)
Итого
часов по теме
Итого
количество
баллов
2
2
3
4
5
6
7
2
2
2
2
2
2
Модуль 1
Introductory Lecture. Theoretical Grammar
as a Branch of Linguistics.
Essentials of Morphology. The Morpheme.
morph
ology
1
Семинарские
(лабораторные)
занятия
(кол-во часов)
1
Наименование темы
Лекции
(кол-во часов)
Тематический план
30
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
morphology
4
The Problem of Parts of Speech.
Ch. Fries classification.
The Noun. Grammatical categories of
Number and Case. Gender.
Всего
Модуль 2
The Adjective. Words of the category of
State.
The Pronoun. The Verb as a Part of
Speech.
The
Verb.
General
characteristics,
classification. The grammatical categories
of Tense and Aspect.
The Verb. The grammatical categories of
Time-relation, Voice.
Всего
Модуль 3
The grammatical category of Mood.
Functional Parts of Speech.
Syntax. General Outlook.
Phrases. Classification of phrases.
The Simple Sentence.
The problems of a Simple Sentence.
Compound
Sentences.
Complex
Sentences. Transformational Analysis.
Semi-compound;
semi-complex
sentences. Transformational Approach.
Functional Sentence Perspective.
Text linguistics. Basic Units, types. The
problem of combining.
Защита рефератов. Предварительные
итоги.
Всего
Итого (часов, баллов)
Экзамен
syntax
3
2
2
2
2
2
2
30
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
30
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
38
38
40
0-100
38
Модуль 1
Темы 1-2
Темы 3-4
Всего
Модуль 2
+
+
+
другие формы
Информацио
нные
системы и
технологии
комплексные
ситуационные
задания
электрон.
практикум
Технические
формы
контроля
программы
компьютерного
тестирования
эссе
реферат
тест
контрольная
работа
лабораторная
работа
ответ на
семинаре
собеседование
коллоквиумы
№ темы
Итого количество
баллов
Таблица 3.
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Устный опрос
Письменные работы
15
15
+
+
30
31
Темы 5-6
Темы 7-8
+
+
Всего
Модуль 3
Темы 9-17
Всего
Итого
+
+
10
20
+
+
30
40
+
40
100
Таблица 4.
№
Модули и темы
Планирование самостоятельной работы студентов
Виды СРС
Неделя
семестра
обязательные
дополнительные
Объем
часов
Кол-во
баллов
Модуль 1
1
Темы 1-2
Темы 3-4
Ведение записей.
Проработка лекций.
Чтение обязат. лит-ры.
Письменный экспрессответ. Выполнение
практич. заданий.
Составление конспектов.
Обсуждение записей в
малых группах.
Составление докладов,
сообщений. Разработка
пробных заданий,
текстов.
1-2
3-4
Всего по мод. 1
0-30
Модуль 2
Темы 5-6
Темы 7-8
Ведение записей.
Проработка лекций.
Чтение обязат. лит-ры.
Письменный экспрессответ. Выполнение
практич. заданий, упр-й.
Составление конспектов
по обязат. и доп. лит-ре.
Составление докладов,
сообщений, презентаций
Разработка пробных
заданий, текстов.
5-6
7-8
Всего по мод. 2
0-30
Модуль 3
Темы 9-13
Темы 14-17
Ведение записей.
Проработка лекций.
Чтение обязат. лит-ры.
Письменный экспрессответ. Выполнение
практич. заданий, упр-й.
Составление конспектов
по обязат. и доп. лит-ре.
Составление докладов,
сообщений, презентаций
Разработка пробных
заданий, текстов.
9-13
14-17
Всего по мод. 3
0-40
Итого
0-100
5.
1.
Содержание дисциплины.
Введение в теоретический курс.
32
Предмет теоретической грамматики как части лингвистики. Связь с другими областями
теоретической лингвистики: фонологией и лексикологией. Аналитический строй английского
языка. Различные системы грамматики в исторической перспективе (краткий экскурс в историю
английской грамматики). Морфология и синтаксис как два раздела грамматики. Отличия
теоретической грамматики от нормативной (практической) и связь между ними.
2. Морфология. Базовые понятия.
2.1 Определение морфемы, сопоставление различных дефиниций. Типология морфем в
традиционных подходах и в современных (базирующихся на классификации американской
дескриптивной лингвистики). Понятие алломорфов, сверхсегментных, заместительных,
прерывистых морфем.
2.2 Части речи. Анализ существующих традиционных и современных определений. Понятие
оппозиции, дистрибуции в классификации. Проблема выделения номенклатуры знаменательных
и служебных частей речи. Базовые ингредиенты в их определении. Критика традиционной
теории частей речи. Концепция позиционных классов слов Ч. Фриза. Понятие грамматической
категории в свете теории оппозиций.
3. Части речи в английской грамматике.
3.1 Имя существительное. Семантическая характеристика. Грамматические категории: число,
падеж и проблемы их определения. Проблема «Stone-wall». Дискуссии по поводу категории рода.
3.2 Глагол. Общая характеристика.
3.2.1. Категории и их статус.
3.2.2. Проблема
классификаций:
семантические,
функциональные,
традиционно
синтаксическая (переходные и непереходные), современное деление на подклассы, связанное с
дистрибуцией глаголов.
3.2.3. Глагол: Время. Определение категории. Вопрос о составе времён. Традиционный и
научный подходы (с акцентом на теорию оппозиций; Л.С. Бархударов, М.Я. Блох, Н.Ф.
Иртеньева). Проблема будущего и будущего в прошедшем.
3.2.4. Глагол: Вид. Определение оппозиций в английском языке в сопоставлении с русским
языком. Различия в подходах. Специфика использования продолженной формы: ограничения и
расширения.
3.2.5. Глагол: Залог. Два определения и существующие различия. Специфика использования
пассива в английском языке. Расширение категории переходности за счёт выделения
дистрибутивных классов глаголов. Пассив и составное именное сказуемое: критерии
разграничения.
3.2.6. Глагол: Категория временной соотнесённости. Различные подходы к определению
данных форм традиционных и современных авторов. Научный подход А.И. Смирницкого и
критерии правомерности выделения перфектных форм как особой категории (Тaxis, TimeRelation).
3.2.7. Глагол: Наклонение. Определение категории. Наклонение как грамматическая категория
и модальность. Проблема классификации и причины существования различных подходов.
Характеристика отдельных наклонений: изъявительного, повелительного, различных типов
«косвенных» наклонений. Базисный подход А.И. Смирницкого.
3.3 Имя прилагательное. Лексико-грамматические характеристики; подклассы прилагательных.
Категория степеней сравнения и проблемные аспекты: «уменьшительные» формы, элятивное
значение. Транспозиция прилагательных в существительные.
3.4 Слова категории состояния (Statives). Проблема категориального статуса, классификация.
Специфика синтаксического функционирования.
3.5 Местоимение. Неопределённость в выделении базовых признаков: семантическое и
грамматическое расслоение, проблема классификации.
33
3.6 Другие знаменательные части речи. Грамматический статус наречий и числительных.
Классификации. Неполнота морфологической парадигмы
4. Синтаксис английского языка.
4.1. Общая характеристика. Базовые уровни: словосочетание и предложение. Характеристика
словосочетания. Различные подходы к его статусу. Классификация по семантическим и
структурным типам.
4.2. Предложение. Проблема определения. Роль различных признаков в выработке дефиниций.
Типология предложений в соответствии со структурой, семантикой, коммуникативными
параметрами. Проблема неполных предложений: номинативных, глагольных, синтагматически и
парадигматически восстанавливаемых, особый тип причастных предложений (participial
sentences)
4.3. Простое предложение. Проблемы анализа. Сложное предложение: 4 подтипа:
сложносочинённое, сложноподчинённое. Полусложные (сочинённое и подчинённое).
Генеративная грамматика о моделировании различных типов предложений: идея ядра и
трансформов.
4.4. Сверхфразовое единство как единица макросинтаксиса. Определение в ЛЭС, история
развития теории. Лингвистика текста. Структурно-семантические типы СФЕ и проблема их
сочетаемости в связном тексте.
5. Заключение. Подведение итогов теоретического курса. Перспективы дальнейшего развития
теории и связь с практической работой.
7. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ООП).
Курсовые работы не предусмотрены программой.
8. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные
средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины (модуля).
Самостоятельная работа:
Подготовка презентации по тематике курса.
Список примерных тем для студенческих рефератов:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
The problem of parts of speech and positional classes of words.
The problem of gender of the English Noun.
Words of the category of state.
Degrees of Comparison of adjectives.
The Pronoun as a part of speech.
The Verb: the Category of Tense.
The Verb: the Category of Mood.
The problem of Functional Parts of Speech.
Phrases. The problem of definition and classification.
The problems of a Simple Sentence.
Compound and Complex Sentences in Transformational Model.
Functional Sentence Perspective.
Basic sentential units and text types.
The main problems of morphology: historical outlook.
Вопросы к экзамену:
34
1.
Theoretical Grammar as a Branch of Linguistics.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Syntax. The object of study.
Morphology and Syntax as two subdivisions of Grammar.
Phrases. Classification of phrases.
The notion of a morpheme. Classification of morphemes.
The sentence and the phrase.
The connection of Theoretical Grammar with other aspects of language study and with important
notions of modern linguistic theory.
The sentence. Classification of sentences.
English morphemics.
The simple sentence. Classification of simple sentence.
The problem of parts of speech.
The problem of the simple sentence.
The problem of notional and formal parts of speech.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
Kernel (basic) sentences and their transforms.
Descriptive approach to establishing classes of words (Сh. Fries’ classification).
Composite sentences. General characteristics.
The Noun as a part of speech. The category of case.
Transformational mechanism of analyzing sentences.
The Noun. The category of number.
Compound sentences.
The Noun. The problem of gender.
Complex sentences. Their classification.
The Adjective. The category of degrees of comparison.
Complex sentences. Different ways of connection clauses.
The Pronoun. Classification of Pronouns.
Semi-compound and semi-complex sentences. Transformational approach.
The problem of the Stative.
Functional sentence perspective.
The verb as a part of speech. The problem of classification.
Text linguistics. Its basic units and types.
The grammatical category of Tense.
Oppositional analysis in morphology.
The grammatical category of Aspect.
The IC Model of Sentence Analysis.
The grammatical category of Time Relation.
The Indicative Mood.
The grammatical category of Voice.
The problem of the Imperative Mood.
The grammatical category of Mood: different conceptions.
The problem of the Subjunctive Mood.
Functional (Formal) Parts of speech.
Syntax. The object of study.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
11.4. Основная литература:
1. Alexandrova O.V., Komova T.A. Modern English Grammar. Morphology and
1998.
Syntax. - M.,
35
2. Блох М.Я., Т.Н. Семёнова. Теоретическая английская грамматика. Семинары. На англ. языке. М., 2007.
3. Blokh M.Y. A Course in Theoretical Grammar = Теоретическая грамматика английского языка. –
М.: Высшая шк., 2003.
4. Blokh M.Y. A Course in Theoretical Grammar = Теоретическая грамматика английского языка. –
М.: Высшая шк., 1994. – 382 с.
5. Иванова И.П., Бурлакова В.В., Почепцов Г.Г. Теоретическая грамматика современного
английского языка. – М.: Высшая шк., 1981. – 285 с.
6. Ilysh B.A. The Structure of Modern English = Строй современного английского языка
(Теоретический курс). – М. – Л., 1965. – 379 с.
7. Irtenyeva A.F., a.o. Theoretical English Grammar (Syntax). – M.: Higher School Publishing House,
1969. – 144 c.
8. Iofik L.L. a.o. Reading in the Theory of English Grammar = Хрестоматия по теоретической
грамматике английского языка. – Л.: Просвещение, 1981. – 224 с.
9. Randolph Quirk, a.o. A University Grammar of English. – M., 1982. – 392 c.
10. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. – М.: Сов. Энциклопедия, 1966. – 608 с.
11. Лингвистический энциклопедический словарь. – М.: Сов. энциклопедия, 1990. – 685 с.
11.5. Дополнительная литература:
1. Бархударов Л.С. Структура простого предложения современного английского языка. – М.:
Высшая шк., 1966. – 200 с.
2. Бархударов Л.С. Очерки по морфологии современного английского языка. – М.: Высшая шк.,
1975. – 156 с.
3. Бархударов Л.С., Штелинг Д.А. Грамматика английского языка. – М.: Высшая шк., 1973. –
243 с.
4. Close R.A. A reference Grammar for Students of English. – M.: Просвещение, 1979. – 352 с.
5. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. - М., 1980.
6. Грамматика русского языка: в 2 т., т.1. Фонетика и морфология. – М.: АН СССР, 1953. – 720
с.
7. Грамматика русского языка: в 2 т., т.2. Синтаксис. – М.: АН СССР, 1954. – 444 с.
8. Грамматика современного русского литературного языка/ Отв. ред. Н.Ю.Шведова. – М.:
Наука, 1970. – 788 с.
9. Ильиш Б.А. Строй современного английского языка = The Structure of Modern English.
Теоретический курс. – М.: Просвещение, 1965. – 379 с.
10. Иртеньева Н.Ф. Грамматика современного английского языка. Теоретический курс. – М.,
1966. – 190 с.
11. Иртеньева Н.Ф. Теоретическая грамматика английского языка (Синтаксис) = A Theoretical
English Grammar (Syntax). – М.: Высшая шк., 1969. – 144 с.
12. Иртеньева Н.Ф. и др. Структура предложения в английском языке. Практический курс = The
Structure of the English Sentence (a practical course). – М.: Высшая шк., 1969. – 160 с.
13. Москальская О.И. Грамматика текста. М., 1981.
14. Хаймович Б.С., Роговская Б.И. Теоретическая грамматика английского языка. – М.: Высшая
шк., 1967. – 300 с.
15. Почепцов Г.Г. Конструктивный анализ структуры предложения. – Киев: Высшая шк., 1971. –
192 с.
16. Раевская Н.Н. Очерки по стилистической грамматике современного английского языка. –
Киевский гос. университет, 1973. – 144 с.
17. Смирницкий А.И. Синтаксис английского языка. - М., 1957.
36
18. Иофик Л.Л., Чахоян Л.П. Хрестоматия по теоретической грамматике английского языка =
Reading in the Theory of English Grammar. 1-е изд. – Л.: Просвещение, 1967. – 216 с.; 2-е изд.
доп., 1972. – 244 с.
19. Кисловская Е.Н. Module Guide. Theoretical Grammar of the English Language. Part 1 and 2
(Morphology and Syntax)/ - Тюмень, 1998. – 34 с.
20. Смирницкий А.И. Синтаксис английского языка. – М.: Изд-во литературы на иностранных
языках, 1957. – 286 с.
21. Смирницкий А.И. Морфология английского языка. – М.: Изд-во литературы на иностранных
языках, 1959. – 440 с.
22. Структурный синтаксис английского языка/ Под ред. проф. Л.Л. Иофик. – Л.: ЛГУ, 1972. –
176 с.
23. Воронцова Г.Н. Очерки по грамматике английского языка. – М.: Изд-во литературы на
иностранных языках, 1960. – 400 с.
24. Жигадло В.Н., Иванова И.П., М.: Изд-во литературы на иностранных языках, 1956. – 350 с.
25. Сборник упражнений по грамматике английского языка = English Grammar Exercises /
Каушанская В.Л. и др. – 3-е изд. – Л.: Просвещение, 1973. – 208 с.
37
Основы лексикологии английского языка
(автор: Пономарева О.Б.)
1. Пояснительная записка
1.1.Цели и задачи дисциплины:
Целью курса является формирование у студентов базовых знаний в области
лексикологии английского языка. Задача курса заключается в том, чтобы на основе
всестороннего и углубленного изучения конкретных языковых фактов дать общую
характеристику словарного состава английского языка, выявить его специфические
особенности, структурно-семантические модели входящих в него слов и словосочетаний,
продуктивные и непродуктивные способы словообразования в современном английском
языке, показать системный характер английской лексики. Цель курса – не только сообщить
студентам определенный объем информации и привить у них навык анализа конкретного
языкового материала, но и развить у них творческое лингвистическое мышление и
критический подход к изучаемому материалу, сформировать умение пользоваться
соответствующим понятийным аппаратом, аналитически осмысливать и обобщать
теоретические положения и применять их на практике.
1.2 Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:
Предмет основы лексикологии читается в рамках основной специальности студентов
бакалавриата 035700.62
ЛИНГВИСТИКА и непосредственно связан с другими
лингвистическими дисциплинами: фонетикой, фонологией, морфологией, грамматикой,
стилистикой, историей языка, лексикографией.
1.3 Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения
данной ООП ВПО.
В результате освоения ООП бакалавриата бакалавр по направлению подготовки 035700
Лингвистика должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК)
по курсу английской лексикологии:
в области производственно-практической деятельности:
владеет системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных
лексических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования
изучаемых явлений в лексической системе английского языка, его функциональных
разновидностей (ПК-1);
владеет основными способами выражения семантической, коммуникативной и
структурной преемственности между частями высказывания - композиционными
элементами текста (введение, основная часть, заключение), сверхфразовыми единствами,
предложениями (ПК-4);
умеет свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые
средства с целью выделения релевантной информации (ПК-5);
владеет
методикой
лексического,
словообразовательного
и
семантического
(компонентного) анализа текста, способствующей точному восприятию исходного
высказывания (ПК-9);
умеет работать с основными информационно-поисковыми и экспертными системами,
системами представления знаний, лексического и морфологического анализа,
автоматического синтеза и распознавания речи, обработки лексикографической
38
информации и автоматизированного перевода,
идентификации и верификации личности (ПК-21);
автоматизированными
системами
владеет методами формального и когнитивного моделирования естественного языка и
методами создания метаязыков (ПК-22);
в области научно-методической деятельности:
владеет теоретическими основами лексикологии, лексикографии, семасиологии;
владеет средствами и методами профессиональной деятельности учителя или
преподавателя иностранного языка, а также сущностью и закономерностями процессов
преподавания и изучения лексики английского языка (ПК-31);
умеет использовать учебники, учебные пособия и дидактические материалы по
лексикологии для разработки новых учебных материалов и тестов по определенной теме
(ПК-32);
умеет использовать достижения отечественного и зарубежного научного наследия,
современных методических направлений и концепций обучения лексикологии для
решения конкретных методических задач практического характера (ПК-33);
умеет критически анализировать учебный процесс и учебные материалы с точки зрения их
эффективности (ПК-34);
в области научно-исследовательской деятельности:
умеет использовать понятийный аппарат английской лексикологии для решения
профессиональных задач (ПК-36);
умеет структурировать и интегрировать знания из различных областей лексикологии и
обладает способностью их творческого использования и развития в ходе решения
профессиональных задач (ПК-37);
умеет видеть междисциплинарные связи изучаемой дисциплины и понимает их значение
для будущей профессиональной деятельности (ПК-38);
владеет основами современной информационной и библиографической культуры (ПК-39);
владеет стандартными методиками поиска, анализа и обработки материала исследования
(ПК-41);
обладает способностью оценить качество исследования в данной предметной области,
соотнести новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представить
результаты собственного исследования (ПК-42);
Требования к уровню освоения содержания курса лексикологии английского языка
В результате изучения курса лексикологии английского языка студенты должны
знать:
–
основные положения теории лексикологии английского языка, составляющие
основу теоретической и практической профессиональной подготовки специалистов
указанной квалификации;
–
лингвистические особенности лексической системы английского языка,
закономерности и основные тенденции ее развития;
39
–
особенности лексических средств, используемых в разных типах дискурса для
достижения определенных коммуникативных задач, различные методы и приемы
лингвистического исследования применительно к лексикологии;
–
быть ознакомленными с последними публикациями по актуальным проблемам
лексикологии английского языка.
–
уметь:
–
применять теоретические знания в процессе межкультурной коммуникации;
–
работать с научной лингвистической литературой, осмысливать и обобщать
прочитанное;
–
приобретать новые знания, используя словари и современные информационные
образовательные технологии;
–
делать самостоятельные обобщения и выводы из анализа фактического
языкового материала;
–
сопоставлять факты английского языка с родным языком, что, с одной стороны,
облегчает усвоение материала, а с другой стороны, предупреждает межъязыковую
интерференцию;
владеть:
 овладеть методами семантического анализа лексики;
 овладеть методами словообразовательного анализа;
 всесторонне описать системный характер словарного состава;
 расширить словарный запас студентов;
 научиться использовать лексикологический анализ в прикладных целях (перевод и
обучение английскому языку).
2.
Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 5. Форма промежуточной аттестации - экзамен _______6______.
трудоемкость дисциплины составляет _5.8 _____ зачетных единиц __206_часов.*
Общая
3.
Тематический план.
Таблица 2.
Из
них
в
интерактивной форме,
в час
Самостоятель
ная работа*
1.
2.
3.
2
Модуль 1 Семасиология
Предмет лексикологии
Типы лексических единиц
Понятие
лексической
системы
Итого
количеств
о баллов
Семинарские
(практически
е) занятия*
Лабораторны
е занятия*
1
Виды учебной работы и Итого
самостоятельная работа, часов
в час.
по
теме
5
7
8
9
10
30
6
6
90
18
18
12
2
2
30
Лекции*
Тема
недели семестра
№
3
4
1
2
3
30
6
6
30
6
6
6
40
6.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
6
6
6
18
18
18
2
2
4
30
30
30
90
12
30
30
30
30
90
12
30
6
6
6
6
6
6
6
6
6
18
18
18
2
2
2
6
6
6
18
2
6
60
6
60
6
60
18
150
4
24
40
8
40
8
40
8
120
24
15
3
8
8
8
24
3
8
8
8
24
3
8
8
8
8
8
8
24
24
3
3
10
100
100
270
39
10
60
40
100
0 – 100
39
6
Таблица 3.
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
№ темы
Техническ Информ
Устный опрос Письменные работы
ие формы ационны
контроля
е
системы
и
техноло
гии
Модуль 1 Семасиология
1.
0-1 0-1
2.
0-1 0-1
3.
1
2
-
0-1
0-2
2
-
программы
компьютер
ного
комплексн
тестирован
ые
ия
ситуацион
электронн
ные
ые
задания
другие
практикум
формы
Итого количество баллов
5.
6
6
6
эссе
2.
3.
4.
6
6
6
реферат
1.
Теория оппозиций
4
Определение слова
5
Семантическая
структура 6
слова
Всего
Модуль 2
Морфология.
Словообразование
Понятие морфемы
Классификация морфем
Основные
способы
словообразования
Другие
способы
словообразования
Фразообразование
Всего
Модуль 3
Лексические системы
Синонимы,
антонимы,
омонимы
Семантические группы и
поля
Функциональная
дифференциация вокабуляра
Этимология вокабуляра
Варианты,
диалекты,
акценты
Всего
Итого (часов, баллов):
из
них
часов
в
интерактивной форме
Курсовая работа
коллоквиу
мы
собеседова
ние
ответ
на
семинаре
лабораторн
ая работа
контрольна
я работа
тест
4.
5.
6.
0-2
-
-
0-1
0-1
1
-
0-5
0-5
0-5
41
4.
1
2
1
2
5.
1
1
2
6.
4
Всего
Модуль 2 Морфология. Словообразование
1.
0-1 1
2.
1
1
1
2
3.
1
2
2
4.
1
2
1
2
5.
1
1
2
6.
5
Всего
Модуль 3 Лексические системы
1.
2
2
2
2.
2
2
2
3.
2
2
2
4.
2
2
2
5.
2
2
6.
8
2
Всего
Итого
-
2-
1
1
0-6
0-4
0-4
29
1
1
1
1
1
0-5
0-5
0-5
0-6
0-4
0-4
30
0-6
0-6
0-6
0-6
0-6
0-10
40
0
–
100
Таблица 4.
Планирование самостоятельной работы студентов
№
Модули и темы
Виды СРС
обязательн
ые
Модуль 1 Семасиология
1.1 Предмет лексикологии
40
Проработ-ка
лекций
лексических Сообще-ния
1.4
Типы
единиц
Понятие
лексической Проработ-ка
лекций
системы
таблицы
Теория оппозиций
1.5
Определение слова
1.2
1.3
Семантическая
структура слова
Всего по модулю 1: 45
Модуль2
Морфология.
Словообразование
2.1 Морфология.
Словообразование
1.6
Интерпретация
Проработ-ка
лекций
1
45
7
Колво
балло
в
30
5
2
8
5
3
7
5
4
8
5
схемы
обсуждение
5
7
5
коллоквиум
6
8
5
45
30
9
6
дополнитель
ные
5
глоссарий
Дополнит.
Лит-ра
Недел
я
семест
ра
Объе
м
часов
сообщение
40
5
Проработ-ка
лекций
1 глоссарий
7
42
Определеобсуждения
ния
2.3 Классификация морфем
Сообще-ния глоссарий
2.4 Основные
способы Моделиротесты
словообразования
вание
2.. Другие
способы ДополниКонтроль-ные
5
словообразования
тельная лит- работы
ра
6.
Фразообразование
сообщения тесты
Всего по модулю 2: 45
Модуль
3
Лексические 35
5
системы
3.1 Лексические системы
Проработка глоссарий
лекции
3.2 Синонимы,
антонимы, сообщения
Контроль-ные
омонимы
работы
3.3 Семантические группы и Таблицы,
коллоквиум
поля
схемы
3.4 Функциональная
Проработ-ка тесты
дифференциация
лекций
вокабуляра
3.5 Этимология вокабуляра
Дополниобсуждение
тельная литра
3.6 Варианты,
диалекты, доклады
коллоквиум
акценты
Всего по модулю 3:40
ИТОГО:130
2.2
Понятие морфемы
8
9
6
9
10
9
9
6
6
11
9
6
40
40
13
8
8
14
8
8
15
8
8
16
8
8
17
8
8
12
18
4.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№
п/п
1.
2.
…
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Основы
теоретической
грамматики
Основы стилистики
Основы
истории
языка
Темы
дисциплины
необходимые
для
изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1.4
1.5
2.1
2.2
2.3
1.3
1.1
1.5
2.2
3.1
2.3
3.2
2.5
3.3
2.6
3.2
3.4
3.1
3.5
3.3
3.5
3.6
3.6
5. Содержание курса основ лексикологии английского языка
Предмет лексикологии и ее связь с другими лингвистическими дисциплинами:
фонетика, фонология, морфология, грамматика, стилистика, история языка,
лексикография. Становление лексикологии как науки.
43
Слово как основная единица в лексической системе английского языка и речи.
Проблема определения слова. Основные, существительные и отличительные признаки
слова как лексической единицы. Полисемия, синонимия, антонимия слова.
Семантическая структура слова. Референтный и функциональный подход к
изучению семантики слова. Структура слова – знака. Семантический треугольник.
Определение значения слова. Типы значений: лексическое, лексико– грамматическое,
грамматическое, денотативное, коннотативное. Типы коннотаций: эмоциональные,
оценочные, экспрессивные, стилистические, прагматические, синонимия. Компонентный
анализ слов – синонимов.
Полисемия. Семантическая структура многозначного слова. Семантические
оппозиции: прямое–переносное, основное, второстепенное, центральное–периферийное,
общее–специальное, узкоеширокое.
Омонимия и ее источники. Классификация слов
разграничения полисемии и омонимии.
- омонимов.
Проблема
Парадигматические семантические связи слов (семантические поля, тематические
ряды, родовидовые отношения).
Синтагматические связи слов (свободные и устойчивые
Фразеологические единицы: определения, классификации).
словосочетания,
Морфемная и словообразовательная структура слова. Понятие морфемы. Типы
морфем.
Семантические
классификации
морфем.
Морфемный
анализ.
Словообразовательный анализ. Способы словообразования (аффиксация, словосложение,
конверсия, виды аббревиатур). Интернациональная лексика (латинские и греческие корни
и аффиксы) в английском и русском языках.
Вокабуляр как система. Формальные группировки слов. Семантические группы слов:
Семантические поля, тематические ряды, идеографические системы. Стилистические
типы слов.
Способы словообразования в английском языке. Словосложение, конверсия, виды
аббревиации,
редупликация,
иммитация,
субстактивизация,
основные
словообразовательные модели.
Функционально-стилистическая характеристика словарного состава языка.
Эмоционально-экспрессивная и оценочная лексика. Лексика делового общения. Формулы
делового
общения,
выражающие
различные
коммуникативные
намерения.
Терминологическая
лексика.
Научно-техническая
терминология
как
вид
профессиональной лексики. Способы образования терминов. Соотнесенность единиц
измерительных систем в родном и изучаемом иностранном языках.
Лексикография как одна из областей прикладной лексикологии. Типы словарей. Виды
одноязычных словарей. Принципы составления словарей. Структура словарной статьи. Из
истории английской лексикографии. Основные типы английских словарей. Отечественная
44
лексикография. проблемы и задачи. Классификации словарей макро и микроструктура
словаря. Типология словарей.
5. Планы семинарских занятий и коллоквиумов:
1. Предмет лексикологии и ее связь с другими лингвистическими дисциплинами:
фонетика, фонология, морфология, грамматика, стилистика, история языка,
лексикография. Становление лексикологии как науки.
2. Слово как основная единица в лексической системе английского языка и речи.
Проблема определения слова. Основные, существительные и отличительные признаки
слова как лексической единицы. Полисемия, синонимия, антонимия слова.
3. Семантическая структура слова. Референтный и функциональный подход к
изучению семантики слова. Структура слова – знака. Семантический треугольник.
Определение значения слова.
4.Типы значений: лексическое, лексико– грамматическое, грамматическое, денотативное,
коннотативное. Типы коннотаций: эмоциональные, оценочные, экспрессивные,
стилистические, прагматические, синонимия. Компонентный анализ слов – синонимов.
5. Полисемия. Семантическая структура многозначного слова. Семантические
оппозиции: прямое–переносное, основное, второстепенное, центральное–периферийное,
общее–специальное, узкое-широкое.
6. Омонимия и ее источники. Классификация слов - омонимов. Проблема
разграничения полисемии и омонимии. Парадигматические семантические связи слов
(семантические поля, тематические ряды, родовидовые отношения).
7.
Синтагматические связи слов (свободные и устойчивые словосочетания,
фразеологические единицы: определения, классификации).
8. КОЛЛОКВИУМ 1: Слово как основная единица в лексической системе английского
языка и речи. Проблема определения слова. Основные, существенные и отличительные
признаки слова как лексической единицы. Полисемия, синонимия, антонимия слова.
9.
Морфемная и словообразовательная структура слова. Понятие морфемы.
морфем. Семантические классификации морфем. Морфемный анализ.
Типы
10. Словообразовательный анализ. Способы словообразования (аффиксация,
словосложение, конверсия, виды аббревиатур). Интернациональная лексика (латинские и
греческие корни и аффиксы) в английском и русском языках.
11. Способы словообразования в английском языке. Словосложение, конверсия, виды
аббревиации, редупликация, имитация, субстактивизация, основные словообразовательные
модели.
12. КОЛЛОКВИУМ 2: . Морфемная и словообразовательная структура слова. Понятие
морфемы. Типы морфем. Семантические классификации морфем. Морфемный анализ.
Словообразовательный анализ. Способы словообразования (аффиксация, словосложение,
конверсия, виды аббревиатур).
45
13. Вокабуляр как система. Формальные группировки слов. Семантические группы слов.
Семантические поля, тематические ряды, идеографические системы. Стилистические типы
слов.
14. Функционально-стилистическая характеристика словарного состава языка.
Эмоционально-экспрессивная и оценочная лексика. Лексика делового общения. Формулы
делового общения, выражающие различные коммуникативные намерения.
15.Терминологическая
лексика.
Научно-техническая
терминология
как
вид
профессиональной лексики. Способы образования терминов. Соотнесенность единиц
измерительных систем в родном и изучаемом иностранном языках.
16. Лексикография как одна из областей прикладной лексикологии. Виды одноязычных
словарей. Принципы составления словарей. Структура словарной статьи.
17. Основы лексикографии. Из истории английской лексикографии основные типы
английских словарей. Отечественная лексикография. проблемы и задачи. Классификации
словарей, макро и микроструктура словаря. Типология словарей.
18. Коллоквиум 3 Принципы составления словарей. Структура словарной статьи
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные
средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины
Порядок выполнения самостоятельной работы обучающегося
При подготовке к контрольной работе студент должен:
1. Выписать и дать определение терминам, например:
синхрония, диахрония,
лингвистические и экстралингвистические факторы, историческая, общая и частная
лексикология, используя лингвистические словари и справочные материалы, указанные в
списке литературы.
2. При подготовке к тесту студент должен проработать справочные материалы из списка
литературы, конспекты лекций и подготовить ответы на предложенные в методических
указаниях вопросы. Тесты выполняются письменно и включают задания множественного
выбора, время выполнения – 10 мин.- 45мин.
3. При подготовке творческих презентаций рекомендуется включать в сообщение
дополнительный материал, раскрывающий специфику явления с привлечением слайдов,
иллюстративного материала, раздаточного материала. Время выступления – до 10 мин.
4. Выполнить лексикологический анализ текста (10-12 предложений), охарактеризовать
обязательные семантические, морфологические, словообразовательные , стилистические и
этимологические явления, возникающие при актуализации денотативного и
коннотативного значений слов и словосочетаний в тексте.
Схема лексикологического анализа текста:
1. Прочесть текст вслух.
2. Определить тип текста, его семантические и стилистические характеристики.
3. Сделать этимологический, семантический, словообразовательный и стилистический
анализ текста и его отдельных лексических единиц.
4. Найти основные лексические группы лексики: синонимы, антонимы, омонимы,
паронимы, неологизмы, интернациональные слова, фразеологизмы.
Основные средства текущего контроля успеваемости:
- оценка творческих интерактивных презентаций на занятии,
- проверка подготовленных конспектов,
46
- еженедельная сдача на проверку письменных контрольных работ,
- выполнение итоговой контрольной работы по всем темам курса,
- проверка и оценка реферата,
- проведение АСТ-тестирования под контролем преподавателя и самостоятельно
студентом.
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы по дисциплине:
Образы заданий для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по
итогам освоения дисциплины указаны в пособии «Комплексная программа курса
Теоретическая лексикология: тематика лекций, планы семинарских занятий и
методические указания: Программа курса. Тюмень, 2000.
Примерная тематика курсовых работ
1.Семантическая структура слова. Референтный и функциональный подход к изучению
семантики слова.
2.Семантическая структура многозначного слова и семантические оппозиции.
3.Проблема разграничения полисемии и омонимии.
4.Морфемная и словообразовательная структура слова.
5.Формулы делового общения, выражающие различные
коммуникативные
намерения.
6. Научно-техническая терминология как вид профессиональной лексики.
7. Классификации словарей, макро и микроструктура словаря.
8. Стилистические типы слов.
9. Интернациональная лексика (латинские и греческие корни и аффиксы) в английском и
русском языках.
10. Компонентный анализ слов – синонимов.
10.Образовательные технологии
В ходе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии:
- интерактивная лекция-полилог с участием студентов,
- мини-лекции, подготовленные студентами,
- творческие презентации и научные проекты,
- электронные виды тестирования,
- письменные блицопросы,
- технологии брейнсторминга,
Таблица №1 Рейтинговая система контроля лекционных и семинарских занятий по каждой
теме
№
Наименование темы
Количество
баллов
(100)
лекции практ. и инд. и формы контроля
семинар. самост.
занятия работа
1.
Предмет лексикологии
6
2
2
2
Конспекты
семинарских
лекций
и
занятий,
47
практические задания
2.
Слово
6
2
2
2
Конспекты
лекций
и
семинарских
занятий,
практические задания
3.
Значение слова
6
2
2
2
Конспекты
лекций
и
семинарских
занятий,
практические задания
4.
Семантическая
английского слова
структура 6
2
2
2
Конспекты
лекций
и
семинарских
занятий,
практические задания
5.
Изменения значения слова
6
2
2
2
Конспекты
лекций
и
семинарских
занятий,
практические задания
6.
Синонимия и полисемия
6
2
2
2
Конспекты
лекций
и
семинарских
занятий,
практические задания
7.
Обзор семантики
6
2
4
4
Конспекты
лекций
и
семинарских
занятий,
практические
задания,
доклад, анализ текста.
8.
Морфологическая
слова
структура 6
2
2
2
Конспекты
семинарских
практические
обсуждения
9.
Словообразовательный анализ
6
2
2
2
Конспекты
лекций
и
семинарских
занятий,
практические задания
типы 6
2
2
2
Конспекты
семинарских
практические
обсуждения
10. Основные
словообразования
лекций
и
занятий,
задания,
лекций
и
занятий,
задания,
11. Иные типы словообразования
6
2
2
2
Конспекты
лекций
и
семинарских
занятий,
практические задания
12. Обзор словообразования
8
2
4
4
Конспекты
лекций
и
семинарских
занятий,
практические задания,
доклад, анализ текста
13. Основы
английской 6
2
2
2
Конспекты
семинарских
лекций
и
занятий,
48
лексикографии
практические задания
14. Словарный состав как система
8
2
2
2
Конспекты
лекций
и
семинарских
занятий,
практические задания
15. Фразеология
6
2
2
2
Конспекты
лекций
и
семинарских
занятий,
практические задания
16. Варианты английского языка
6
2
2
2
Конспекты
лекций
и
семинарских
занятий,
практические задания
Вопросы к экзамену:
1. Types of shortening.
2. Conversion patterns. Directionality.
3. Word as a unit of language and speech.
4. Conversion. The problem of definition.
5. Essential and distinctive features of words.
6. The nature of semantic change. Results of semantic change.
7. Stylistic types of English words. Substandard vocabulary.
8. Essential and distinctive features of phraseological units.
9. Back-formation.
10. Word definition.
11. Dialects, accents, and variants of the English language.
12. The varieties of the English language: RP, SE.
13. Types of phraseological units.
14. Context. Types of context.
15. Minor types of word formation.
16. Problems of affixation.
17. Types of meaning. Different approaches to the study of meaning
18. Homonymy. Types of homonyms. Sources of homonyms.
19. Different types of words.
49
20. Semantic groupings in the English vocabulary.
21. Problems of phraseology.
22. Semantic groups of morphemes.
23. Functional types of morphemes.
24. English vocabulary as a system.
25. Synonymy. Types of synonyms.
26. Word and its meaning.
27. Word composition.
28. Types of compound words.
29. Polysemy and homonymy.
30. The semantic structure of a polysemantic word.
31. Referential approach to word meaning study.
32. Derivation as a type of word formation.
33. The subject of lexicology.
34. Word group and idiom boarder line.
35. Morpheme. Morph. Allomorph.
36. Types of connotations.
37. Fundamentals of modern English lexicography.
11.Образовательные технологии.
 обеспечить студентов необходимой концептуальной базой по основам лексикологии и
словарного состава английского языка на всех уровнях его эволюции;
 научить студентов идентифицировать и анализировать языковые явления и
устанавливать между ними исторические связи;
 научить студентов проводить лексический анализ современных английских текстов.
11.1. Основная литература
Учебники:
Арбекова Т.И. Лексикология английского языка. М.: Высш. шк., 1977. - 240 с.
50
Арнольд И.В. Лексикология современного английского языка. Издание 3. М.: Высш.
шк., 1986.
G.N. Babich. Lexicology: A Current Guide. E. –M., 2005.
Э.М. Дубенец. Современный английский язык. Лексикология. Глосса-Пресс. М. Каро.
Санкт-Петербург. 2004. (компьютерный вариант)
И.В. Зыкова. Практический курс английской лексикологии. М.: 2006. – 288с.
Практикум по лексикологии. Киев, КГУ (компьютерный вариант)
Методические материалы по курсу лексикологии английского языка. Ч.1-2. Тюмень, 1996,
2006
Гинзбург Р.Э. Основы лексикологического исследования. Учебное пособие. М. МГПИИЯ
им. Мориса Тореза, 1978. - 71 с.
Гинзбург Р.Э., Хидекель С.С., Князева Т.Я., Санкин А.А. A Course in Modern English
Lexicology. М., 1977.
Гринберг Л.Е. и др. Exercises in Modern English Lexicology. М.,1963, - 273.
Кащеева М.А., Потапова И.А., Тюрина Н.С. Практикум по английской лексикологии. Л.:
Просвещение, 1974. - 204 с.
Медникова Е.М. Seminars in English Lexicology. М.: Высш. шк., 1978. - 151 с.
11.2. Дополнительная литература:
1. Амосова Н.Н. Английская контекстология. Л., 1968.
2. Амосова Н.Н Этимологические основы словарного состава современного английского
языка. Л., 1956.
3. Амосова Н.Н. Основы английской фразеологии. Л.: Изд-во ЛГУ, 1963.
4. Архипов
И.К.
Семантика
производного
слова
английского
языка.
М.:
“Просвещение”,1984.-122 с.
5. Заботкина В.И. Новая лексика современного английского языка. М.: Высш. шк., 1989. 124 с.
6. Зятковская Р.Г. Суффиксальная система современного английского языка. М.: Высш.
шк., 1971. - 184 с.
7. Кунин А.В. Курс фразеологии современного английского языка. М.: Высш. шк., 1986.
8. Лексическая синонимия. М.: Наука, 1967. - 177 с.
9. Маковский М.М. Английские социальные диалекты. М.: Высш. шк., 1982. - 135 с.
10.Малаховский Л.В. Теория лексической и грамматической омонимии.
11.Медникова Э.М. Значение слова и методы его описания. М.: Высш. шк., 1974. - 201 с.
51
12.Мешков О.Д. Словосложение в современном английском языке. М.: Высш. шк., 1985. 185 с.
13.Стернин И.А. Проблемы анализа структуры значения слова. Воронеж, 1979 - 117 с.
14.Структура английского имени существительного. М.: Высш. шк., 1975. - 164 с.
15.Тышлер И.С. Омонимия в современном английском языке.
16.Collins Cobuild English guides. Word Formation, Collins EXT, London, 1991. - 208 p.
17.English Lexicology by G.B. Antrushina. М.: Высш. шк., 1985. - 222 p.
18.English Word-formation by Laurie Bauer. Cambridge University Press. 1986. - 310 p.
19.Marchand H. The Categories and Types of Present-Day English Word Formation. Munchen,
1969.
20.Palmer F.R. Semantics. A New Outline. М.: Высш. шк., 1982. - 109 p.
21.Adams V. Introduction into English Wordformation. Lnd., 1983 .
22.Akhmanova O.S. Lexicology: Theory and Method. M. 1972
23.Arnold I.V. The English Word . M. 1986.
24.Burchfield R.W. The English Language. Lnd. ,1985
25.Canon G. Historical Changes and English Wordformation: New Vocabulary items. N.Y.,
1986.
26.Ginzburg R.S. et al. A Course in Modern English Lexicology. M., 1979.
27.Jespersen ,Otto. Growth and Structure of the English Language. Oxford, 1982.
28.Halliday M.A.K. Language as Social Semiotics. Social Interpretation of Language and
Meaning. Lnd., 1979.
29.Howard Ph. New words for Old. Lnd., 1980.
30.Labov W. The Social Stratification of English in New York City. Washington, 1966.
31.Maurer D.W., High F.C. New Words - Where do they come from and where do they go.
American Speech, 1982.
32.Patridge E. Slang To-day and Yesterday. Lnd., 1979.
33.Potter S. Modern Linguistics. Lnd., 1957.
34.Quirk R. Style and Communication in the English Language. Lnd., 1980.
35.Schlauch, Margaret. The English Language in Modern Times. Warszava, 1965.
36.Sheard, John. The Words we Use. N.Y.., 1954.
37.Амосова Н. Н. Основы английской фразеологии Л. 1963.
52
38.Aпресян Ю.Д.Лексическая семантика. Синонимические средства языка. М.1974.
39.Арнольд И.В. Лексикология современного английского языка.М. 1959.
40.Беляева Т.М., Потапова И.А. Английский язык за пределами Англии. Л. 1971.
41.Беляева Т.М. Словообразовательная валентность глагольных основ в английском
языке. М., 1979.
42.Виноградов В.В. Об основных типах фразеологических единиц в русском языке.
Виноградов В. В. Лексикология и лексикография. Избранные труды. М. 1977.
43.Волков С.C., Cенько Е.В. Неологизмы и внутренние стимулы языкового развития.
Новые слова и словари новых слов. Л., 1963.
44.Жлуктенко Ю.А. и др. Английские неологизмы. Киев.,1983.
45.Заботкина В.И. Новая лексика современного английского языка. М., 1989.
46.Иванов А.Н. Английская неология. Сб. науч. тр. МГПИИЯ 1984.Вып. 227.
47.Ивлева Г.Г. Tенденции развития слова и словарного состава. М. 1986.
48.Кубрякова Е.С. Роль словообразования в формировании языковой картины мира. М.
1988.
49.Кунин А.В. Фразеология современного английского языка. М. 1972.
50.Мешков О.Д. Словообразование современного английского языка. М. 1976.
51.Cилис Я.Я. Лингвистическое и социальное в неологии британского варианта
современного английского обращения. Неологизмы в лексике, грамматике и фонетике.
Рига , 1985.
52.Тимошенко Т.Р. Телескопия
английского языка. Киев.1976.
в
словообразовательной
системе
современного
53.Швейцер А.Д. Cовременная социолингвистика. Теория.Проблемы. Методы.М.1977.
54.Швейцер А.Д. Социальная дифференциация языка в США. М. 1983.
Dictionaries.
Bloomsbury Dictionary of New Words. M. 1996.
The Concise Oxford Dictionary of Current English. Oxford 1964.
Hornby The Advanced Learner’s Dictionary of Current English. Lnd. 1974.
The Longman Register of New Words. M. 1990.
Longman Dictionary of Phrasal Verbs. M. 1986.
Longman Lexicon of Contemporary English. Longman. 1981.
53
21st century Dictionary of Slang. N.Y. 1994.
Webster’s New World Dictionary of American English. N.Y. 1978.
Апресян Ю.Д. Новый большой англо-русский словарь. M. 1993.
Апресян Ю.Д. Англо-русский синонимический словарь. M. 1979.
Кунин А.В. Англо-русский фразеологический словарь. М. 1967.
Трофимова З.C. Dictionary of New Words and New Meanings. Изд. «Павлин» ,1993.
11.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:
Программное обеспечение предусматривает использование компьютерных
технологий, Материалы электронных энциклопедий (Википедия, Кругосвет и др.), сайтов
http://festival.1september.ru/articles/101172/
http://bankrabot.com/work/work_80353.html
работу в информационно-библиотечном центре, участие в научных симпозиумах,
конференциях и семинарах.
12.Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
(модуля).
При чтении лекций используется компьютерная презентация материала лекции
(компьютер, проектор, экран), учебная и научная литература.
54
Основы стилистики английского языка
(автор: Пономарева О.Б.)
Пояснительная записка:
1. ЦЕЛИ и ЗАДАЧИ КУРСА:
1.1 Объектом курса стилистики являются основные направления современной лингвистики. Цель
курса - познакомить студентов-филологов с основами стилистической базы английского языка с
учетом нормы и вариантов в соответствии с коммуникативными целями. В курсе стилистики
студенты также знакомятся со спецификой английских стилистических приемов и
выразительных средств. Система функциональных стилей изучается в рамках общей системы
английского языка.
Курс стилистики английского языка имеет целью ознакомить студентов с современными
представлениями о стилистических ресурсах и функционально-стилевой системе английского
языка, с лингвистическими методами их исследования, а также дать студентам углубленное
представление о характере и особенностях функционирования языка как средства речевого
общения.
В задачи курса входит: развитие у студентов умения пользоваться стилистическим
понятийным аппаратом, методами исследования стилистических приемов, выразительных
средств, а также методами анализа текстов разной функционально-стилевой и жанровой
принадлежности; с учетом прагматики текста, структурно-композиционных, когнитивных,
культурологических и др. факторов; формирование у студентов умения работать с научной
литературой, аналитически осмысливать и обобщать теоретические положения; формирование у
студентов навыков научного подхода к работе над текстом и адекватного изложения его
результатов на английском языке, как в устной, так и письменной форме.
1.2 Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Удовлетворительные результаты стилистического анализа могут быть достигнуты при условии
достаточного уровня знания предшествующих теоретических дисциплин (основ лексикологии,
фонетики и фонологии, германистики, грамматики и знания английской литературы).
1.2
Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате
освоения данной ООП ВПО.
Бакалавр по направлению подготовки 035700.62 Лингвистика должен обладать следующими
общекультурными компетенциями (ОК):
ориентируется в системе общечеловеческих ценностей и учитывает ценностно-смысловые
ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей
и групп в российском социуме (ОК-1);
руководствуется принципами культурного релятивизма и этическими нормами,
предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и
ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2);
владеет наследием отечественной научной
общегуманитарных и общечеловеческих задач (ОК-6);
мысли,
направленной
на
решение
55
владеет культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке
целей и выбору путей их достижения, владеет культурой устной и письменной речи (ОК-7);
умеет применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего
интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции,
сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования (ОК-8);
стремится к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;
может критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства
саморазвития (ОК-11);
понимает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией
к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12).
Бакалавр по направлению подготовки 035700 Лингвистика должен обладать следующими
профессиональными компетенциями (ПК):
в области производственно-практической деятельности:
владеет системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных,
лексических,
стилистических,
словообразовательных
явлений
и
закономерностей
функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ПК1);
владеет основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей
высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста (время,
место, цели и условия взаимодействия) (ПК-3);
владеет основными способами выражения семантической, коммуникативной и структурной
преемственности между частями высказывания - композиционными элементами текста
(введение, основная часть, заключение), сверхфразовыми единствами, предложениями (ПК-4);
умеет свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые
средства с целью выделения релевантной информации (ПК-5);
владеет основными особенностями официального, нейтрального и неофициального
регистров общения (ПК-6);
владеет методикой лингвостилистического анализа текста, способствующей точному
восприятию исходного высказывания (ПК-9);
владеет методами формального и когнитивного моделирования естественного языка и
методами создания метаязыков (ПК-22);
в области научно-методической деятельности:
владеет
теоретическими
основами
обучения
стилистики
английского
закономерностями становления способности к межкультурной коммуникации (ПК-30);
языка,
56
владеет средствами и методами профессиональной деятельности учителя или преподавателя
иностранного языка, а также сущностью и закономерностями процессов преподавания и
изучения стилистики английского языка (ПК-31);
умеет использовать учебники, учебные пособия и дидактические материалы по стилистике
для разработки новых учебных материалов по определенной теме (ПК-32);
умеет использовать достижения отечественного и зарубежного научного наследия,
современных методических направлений и концепций обучения стилистике для решения
конкретных методических задач практического характера (ПК-33);
умеет критически анализировать учебный процесс и учебные материалы с точки зрения их
эффективности (ПК-34);
в области научно-исследовательской деятельности:
познакомить бакалавров с основами стилистической базы английского языка с учетом нормы и
вариантов в соответствии с коммуникативными целями.
ознакомить студентов с современными представлениями о стилистических ресурсах и
функционально-стилевой системе английского языка, с лингвистическими методами их
исследования, а также дать бакалаврам углубленное представление о характере и особенностях
функционирования языка как средства речевого общения.
развить у бакалавров умения пользоваться стилистическим понятийным аппаратом, методами
исследования стилистических приемов, выразительных средств. а также методами анализа
текстов разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности; с учетом прагматики
текста. структурно-композиционных, когнитивных, культурологических и др. факторов;
формировать у бакалавров умения работать с научной литературой, аналитически осмысливать и
обобщать теоретические положения; формировать у бакалавров навыки научного подхода к
работе над текстом и адекватного изложения его результатов на английском языке, как в устной,
так и письменной форме.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения курса обучаемые должны
знать:
–
концептуальные положения стилистики английского языка, составляющие
основу теоретической и практической профессиональной подготовки преподавателей
английского языка;
–
специфические особенности организации и функционирования различных
текстов функционально-стилевой системы английского языка;
–
особенности языковых средств, используемых в текстах для достижения
определенных коммуникативных задач;
уметь:
–
применять полученные теоретические знания на практике в процессе
профессиональной деятельности, а также в процессе межкультурной коммуникации;
–
уметь работать с научной литературой;
57
–
на основе полученных знаний самостоятельно ставить исследовательские задачи и
находить адекватные методы их решения;
быть ознакомленными:
–
с новейшими публикациями по актуальным проблемам стилистики английского
языка.
Бакалавр по направлению подготовки 035700 Лингвистика должен обладать следующими
общекультурными компетенциями (ОК):
умеет использовать понятийный аппарат стилистики для решения профессиональных
задач (ПК-36);
умеет видеть междисциплинарные связи изучаемой дисциплины и понимает их значение
для будущей профессиональной деятельности (ПК-38);
владеет основами современной информационной и библиографической культуры (ПК-39);
владеет стандартными методиками поиска, анализа и обработки материала исследования
(ПК-41);
обладает способностью оценить качество исследования в данной предметной области,
соотнести новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представить
результаты собственного исследования (ПК-42);
Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр _____6____________. Форма промежуточной аттестации (экзамен). _____6________.
Общая трудоемкость дисциплины составляет _4 _____ зачетных единиц __145 часов.*
1
2
Модуль 1 Общие
проблемы стилистики.
.
1 Стилистика
как
раздел общей лингвистики.
Цели и задачи.
2
Взаимосвязь
с
3
2
4
1
5
1
2
Самосто
ятельная
работа*
Семина
рские
(практические)
занятия*
Лаборат
орные занятия*
Тема
Виды учебной работы
и самостоятельная работа, в
час.
Лекции*
недели семестра
№
6
0
И
того
часов по
теме
7
2
4
8
4
Из
них
в
интерактивной форме, в
час
Тематический план.
Таблица 2.
9
Ито
го
количество
баллов
10
30
1
2
2
3
7
5
2
2
2
3
7
5
58
.
другими лингвистическими
науками.
3 Стилистика языка и
речи.
3
2
2
3
7
5
4 Стилистика
кодирования
декодирования.
4
2
2
3
7
5
.
5 Функциональная
и
литературная стилистика
6 Проблемы нормы и
стилистической функции.
5
2
2
3
7
5
.
6
2
2
5
9
5
1
1
4
30
1
1
2
4
2
4
4
30
.
.
и
Всего
2
Модуль
Стилистическая
дифференциация
словарного состава.
.
2
2
7
2
0
2
0
1 Классификации:
литературный, нейтральный
и нелитературный регистры
словарного состава...
8
2
2
3
7
5
2 Термины,
иностранные
заимствованные
неологизмы
9
2
2
3
7
5
1
2
2
3
7
4 Стилистическая
фразеология.
1
Фразеологические единицы и
их стилистическая функция..
1
2
2
3
7
5
5
Авторская
фразеология.
2
6 Семантическая
структура
слова. 3
Денотативное
и
коннотативное
значение
слова
(эмотивный,
1
2
2
3
7
5
1
2
2
5
9
5
3 Сленг,
вульгаризмы,
слова.
архаизмы,
и
слова,
жаргон,
диалектные 0
Синонимы:
идеографические,
стилистические, эмотивно экспрессивные
59
экспрессивный,
стилистический,
эвалюативный компоненты
коннотации).
Именное,
эмотивное и контекстуальное
значение.
Всего
1
2
Модуль 3 Стилистическая
4
семасиология.
Теория
1
тропа и образа, их
стилистическая функция
Метафорические
2
и
метонимические тропы
Эпитеты,
3
их
структура,
дистрибуция, виды и их
стилистическая функция
Лексические
4
стилистические
приемы:, зевгма, ирония,
каламбур,
сравнение,
гипербола,оксюморон,
антономазия,
перифраза,
эвфемизм,
аллюзия,
сентенция, цитация.
1
2
1
2
0
1
1
2
0
2
4
2
4
4
30
4
40
1
2
2
3
7
6
1
2
2
3
7
6
1
2
2
3
7
6
1
2
2
3
7
7
Конвергенция
5
стилистических
приемов. 0
Явление
стилистической
полифонии.
Понятие
политропа.
2
2
2
3
7
7
Морфологические
6
выразительные средства и 1
стилистические
приемы.
Стилистическое
использование
существительных,
прилагательных,
глаголов,
наречий,
местоимений,
категорий числа, падежа,
времени. залога, наклонения.
2
2
2
5
9
8
1
1
4
40
3
3
2
4
6
32
1
0 – 100
3
3
5
6
7
8
Сверхфразовое единство и
абзац.
Всего
2
2
Итого (часов, баллов)
6
из
них
часов
интерактивной форме
Курсовая работа
6
в
6
0
0
6
0 – 100
60
Таблица 3.
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
8
20
6
14
4
12
6
14
6
15
4
6
6
Итого количество баллов
Всего
Итого
другие
формы
Модуль 1 Общие проблемы стилистики.
1.
0-1 0-1 0-1 0-2 0-2 0-2 0-2 0-2
2.
0-1 0-1 0-2 0-2 0-2 0-2 0-2
n
Всего
6
4
4
4
4
4
1
Модуль 2 Стилистическая дифференциация словарного состава.
1.
2.
n
Всего
6
4
4
4
5
Модуль 3 Стилистическая семасиология.
Информац
ионные
системы и
технологи
и
0-1
0-1
0-2
0 - 14
0 - 15
1
1
29
1
1
30
2
40
0
–
100
программы
компьютерно
го
комплексные
тестирования
ситуационны
е задания
электронные
практикум
эссе
Технические
формы
контроля
реферат
тест
контрольная
работа
Письменные работы
лабораторная
работа
на
ответ
семинаре
собеседовани
е
Устный опрос
коллоквиумы
№ темы
4
12
1
2
2
Таблица 4.
Планирование самостоятельной работы студентов
№
Модули и темы
Виды СРС
обязательные
Модуль 1 Общие проблемы Проработка
лекций
стилистики.
1.1
Сообщения
Интерпретация
1.2
дополнительны
е
Неделя
семестр
а
Объем
часов
Кол-во
баллов
глоссарий
1-6
20
30
Дополнит.
литература
5
5
сообщение
n
Всего по модулю 1:
Модуль 2 Стилистическая Проработка
дифференциация словарного лекций
состава.
обсуждение
коллоквиум
2.1
2.2
n
30
схемы
глоссарий
тесты
Контроль-ные
работы
7-13
20
30
Всего по модулю 2:
61
Модуль 3 Стилистическая Проработка
семасиология
лекции
3.1
сообщения
3.2
Таблицы,
схемы
n
Дополнител
ь-ная лит-ра
Всего по модулю 3:
Итого
2.
14-18
40
тесты
обсуждение
коллоквиум
20
60
40
100
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№
п/п
1.
2.
3.
4.
3.
доклады
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Основы
лексикологии
Основы фонетики
Основы грамматики
Основы
истории
языка
Таблица 5
Темы
дисциплины
необходимые
для
изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1
2
3
4
5
6
7
8
…
2.1
2.2
2.3
1.1
3.1
1.2
1.2
3.2
1.3
2.5
3.4
1.5
2.4
2.5
2.6
Содержание дисциплины.
«Основы стилистики английского языка»:
№
1.
Лекции
Общие проблемы стилистики.
Семинарские занятия
Стилистическая
функция. Стиль.
Стилистика как раздел общей лингвистики. Цели и
задачи. Взаимосвязь с другими лингвистическими
Различные
науками. Стилистика языка и речи. Стилистика направления стилистики.
кодирования и декодирования. Проблемы нормы и
стилистической функции.
2.
Фонетические
и
морфологические
Звуковое оформление текста. Аллитерация, экспрессивные средства и
ассонанс, ономатопея. Ритм и рифма. Повторение и стилистические приемы
расширение валентности на морфемном уровне
стилистического анализа
3.
Литературный,
Стилистическая дифференциация словарного
нейтральный
и
состава.
разговорный
регистры
Классификации: литературный, нейтральный и словарного
состава
нелитературный регистры словарного состава. английского языка.
Термины, архаизмы, иностранные и заимствованные
слова, неологизмы. Сленг, жаргон, вульгаризмы,
Стилистическая фонетика и морфология.
62
диалектные
слова.
Стилистическая
функция.
Синонимы:
идеографические,
стилистические,
эмотивно-экспрессивные.
4.
5.
Фразеологические
экспрессивные средства и
Фразеологические единицы и их стилистическая стилистические приемы
функция. Авторская фразеология.
(вставка,
замещение,
пролонгация)
Стилистическая фразеология.
Семантическая структура слова.
Денотативное и коннотативное значение слова
Стилистическая
(эмотивный,
экспрессивный,
стилистический, классификация
лексики
эвалюативный компоненты коннотации). Именное, английского языка
эмотивное и контекстуальное значение.
6.
Тропы и фигуры речи.
Стилистическая семасиология.
Теория тропа и образа, их стилистическая
Стилистическое
функция. Метафорические и метонимические тропы. сравнение,
оксюморон,
Эпитеты, их структура, дистрибуция, виды и их эпитет, гипербола
стилистическая функция
6.
7.
Антономазия,
перифраз,
ирония,
нарастание(градация)
Стилистическая семасиология (продолжение)
Стилистическая
функция
имен
Транспозиция и стилистическая функция лексико- существительного,
грамматических вариантов имени существительного. прилагательного, глагола,
Словообразование и его стилистический потенциал.
наречия
Стилистическая грамматика.
Родовые и падежные формы существительного.
Артикли
и
их
стилистическая
функция.
Стилистическая функция личных и притяжательных
местоимений. Имя прилагательное: стилистическая
функция
степеней
сравнения.
Стилистическая
функция глагольных форм. Наречия и их
стилистическая функция.
8.
Функциональная стилистика.
Классификация
функциональных
стилей.
Основные стилистические функции (познавательная,
побудительная,
эмотивная,
эстетическая,
эмфатическая). Стиль научной прозы, его основные
черты, подвиды и регистры.
9.
Газетный
стиль,
его
лингвистические
экстралингвистические
характеристики
стилистическая функция.
Научный
функциональный стиль
и
Газетный стиль, его
и лингвистические
и
экстралингвистические
характеристики
и
63
стилистическая функция.
10.
Функциональная стилистика (продолжение)
Стиль официальных документов. Подвиды и
регистры, основные стилистические функции. Язык
деловой
переписки,
структура,
терминология,
бюрократические клише.
Стиль
официальных
документов.
11.
Публицистический стиль, его основные функции.
Публицистический
Стиль ораторской речи, его основные языковые стиль,
его
основные
средства. Основные черты стиля художественной функции
прозы.
12.
Разговорный стиль и его характерные черты
Художественный,
(компрессия
и
экономия,
избыточность, официальный
и
публицистический
эмоционально-экспрессивные языковые средства).
функциональные стили
13.
Текст как объект интерпретации. Понимание и
интерпретация. Понимание на уровне языковой
компетенции,
когнитивном
и
прагматическом
уровнях.
Интерпретация
как
аналитическая
деятельность. Понятия «текст», «дискурс», «речевое
произведение», «диалогическое единство».
14.
Семантические и прагматические аспекты текста.
Предложение и высказывание. Текст и речевые акты.
Текст как единица коммуникации. Коммуникативная
ситуация, адресант и адресат в приложении к тексту.
Текст как языковая сущность. Языковая природа
текста. Единицы языка как материальная субстанция
текста.
15.
Языковые закономерности организации текста.
Предложение,
Предложение, сверхфразовое единство.
сверхфразовое единство.
Коммуникативная функция коммуникативная
структура текста. Текст как коммуникативная
сущность. Высказывание как базовая единица.
16.
Прагматический аспект текста. Основные понятия
Основные
речевые
лингвистической прагматики.
акты и их прагматические
функции
17.
Текст и стиль. Текст и функциональный стиль.
Понятие
функции
в
стилистике.
Функция
функционального стиля. Функционально-стилевая
дифференциация английского языка. Текст и
индивидуальный стиль. Стиль текста.
18.
Тест
Функциональностилевая дифференциация
английского языка. Текст
и индивидуальный стиль.
Стиль текста.
тест
64
5. Содержание разделов дисциплины
Предмет, цели и задачи лингвостилистики английского языка. Лингвистическая стилистика и
литературоведческая стилистика. Стилистика и прагматика.
Концептуальный аппарат лингвостилистики. Понятие стиля, функционального стиля,
стилистической маркированности, экспрессивности, образности, эмотивности. оценочности.
Понятие выдвижения, выразительного средства, стилистического приема, теория отклонений.
Вариативность современного английского языка в стилистическом ракурсе. Общенародный и
литературный английский язык, устные и письменные разновидности английского языка,
официальные и неофициальные регистры, диалекты и социолекты.
Соотношение вариативных разновидностей и функционального стиля английского языка.
Стилистические ресурсы современного английского языка. Лексико-фразеологические
выразительные средства и стилистические приемы.
Стилистическая классификация словарного состава английского языка. Понятие нейтрального,
общелитературного и общеразговорного словаря. Литературно-книжная лексика: термины,
поэтизмы, архаизмы и историзмы, варваризмы и иностранные слова, литературно-книжные
неологизмы. Разговорная лексика (собственно разговорная лексика, сленг, жаргонизмы,
профессионализмы, диалектные слова. вульгаризмы, неологизмы)..
Стилистическое использование нейтральной, литературно-книжной и разговорной лексики.
Стилистическое использование фразеологических единиц.
Лексические стилистические приемы: метафора, метонимия, зевгма, ирония, каламбур,
сравнение, гипербола, эпитет, оксюморон, антономазия, перифраза, эвфемизм, аллюзия,
сентенция, цитация.
Методы лингвистического анализа: структурно-семантический, функциональный, когнитивный.
структурные, когнитивные и прагматические параметры стилистических приемов.
Виды классификации.
Конвергенция
политропа.
стилистических
приемов.
Явление
стилистической
полифонии.
Понятие
Морфологические выразительные средства и стилистические приемы. Стилистическое
использование существительных, прилагательных, глаголов, наречий, местоимений, категорий
числа, падежа, времени. залога, наклонения.
Сверхфразовое единство и абзац.
Структурно-синтаксические выразительные средства и стилистические приемы: стилистическая
инверсия, обособление, параллельные конструкции, хиазм, повторы, перечисление, нарастание,
антитезы, ретардация.
Синтаксические
присоединение.
связи
и
их
стилистические
возможности:
асидентон,
полисидентон,
Стилистические возможности разговорных конструкций: эллипсис, апосиопеза, вопросы в
повествовании, несобственно-прямая речь.
Стилистические приемы: риторический вопрос, литота.
65
Методы лингвистического анализа: структурно-семантический, функциональный.
Виды классификаций. Структурные, семантические и прагматические параметры стилистических
приемов.
Стилистические средства звуковой организации высказывания. Фонетические выразительные
средства и стилистические приемы. Аллитерация, звукоподражания, рифма, ритм.
Стилистическое использование графических средств. Соотношение графики и звучания.
Пунктуация.
Функциональные стили английского языка. Замкнутость и взаимопроникновение
функциональных стилей английского языка. Принципы и основы их классификации. Ведущие и
вторичные дифференциальные признаки функциональных стилей.
Стиль языка художественной литературы. Понятие художественности. Язык поэзии, язык прозы,
язык драмы. Основные сведения по истории становления этих подстилей.
Художественный текст.
Язык поэзии и его дифференциальные признаки. Поэтическая система английского языка. Типы
стихосложения. Открытые и закрытые формы. Понятие силлаботонического, свободного и
акцентного стиха. Метр и ритм. Строфа. Поэтический словарь. Язык поэзии и его отличия от
языка художественной прозы.
Язык художественной прозы. Дискурсивная структура художественного текста. Типы
повествования. Теория точек зрения. Речевые формы художественного текста.
Язык драмы. Дискурсивная структура текста драмы. Теория речевых актов. Речевая
характеристика персонажей. Понятие стилизации речи. Соотношение авторских ремарок и речи
персонажей. Проблема монолога и диалога в тексте драмы.
Публицистический стиль. Общее понятие о публицистическом стиле, его связь со стилем
художественной прозы, стилем газеты и стилем научной прозы. Жанровые разновидности
публицистического стиля: журнальные статьи, ораторская речи и ее виды, эссе. Основные
языковые и прагматические характеристики. средства реализации информативной функции и
функции воздействия в текстах публицистического стиля. Деспециализация. Специализация.
Краткость. Оценочность и эмотивность. Образность. Тональность. Директивность.
Газетный стиль и его жанровые разновидности. Краткие информационные сообщения,
информационные статьи, проблемные статьи, объявления. структура газетных текстов:
заголовки, зачины, развернутое изложение. Передовые статьи как промежуточное звено между
публицистическим и газетным стилями. Основные языковые и прагматические характеристики.
Средства реализации информативной функции и функции воздействия в текстах газетного стиля.
Деспециализация. Специализация. Ориентация на знания адресата. Актуальность.
Стандартизация. Краткость. Оценочность и эмотивность. Образность. Тональность.
Директивность. Язык рекламы.
Стиль научной прозы и его жанровые разновидности. Язык научной статьи и монографии, язык
учебников. Популярная научная проза. Понятие популяризации.
Стиль официальных документов и его жанровые разновидности. Язык деловых документов, язык
юриспруденции, язык военных документов.
66
Текст как объект интерпретации. Понимание и интерпретация. Понимание на уровне языковой
компетенции, когнитивном и прагматическом уровнях. Интерпретация как аналитическая
деятельность. Понятия «текст», «дискурс», «речевое произведение», «диалогическое единство».
Семантические и прагматические аспекты текста. Предложение и высказывание. Текст и речевые
акты. Текст как единица коммуникации. Коммуникативная ситуация, адресант и адресат в
приложении к тексту. Текст как языковая сущность. Языковая природа текста. Единицы языка
как материальная субстанция текста. Языковая природа текста. Единицы языка как материальная
субстанция текста. Языковые закономерности организации текста. Предложение, сверхфразовое
единство.
Коммуникативная функция коммуникативная структура текста. Текст как коммуникативная
сущность. Высказывание как базовая единица. Прагматический аспект текста. Основные понятия
лингвистической прагматики.
Текст и стиль. Текст и функциональный стиль. Понятие функции в стилистике. Функция
функционального стиля. Функционально-стилевая дифференциация английского языка. Текст и
индивидуальный стиль. Стиль текста.
Текстовая структура: формальная и содержательная («макроструктура»). Архитектоника и
композиция. Типы членимости текста: объемно-прагматическое и контекстно-вариативное
членение. Формальная и информационная связность текста.
Коммуникативные типы и некоторые типовые модели структуры текста. Коммуникативные типы
текстовой структуры. Авторская речь: повествование, описание, рассуждение. Чужая речь:
прямая, косвенная, несобственно-прямая, цитация. Формальные структурные модели: линейная,
радиальная, параллельная, спиральная (рондо), рамочная.
Основные содержательные и формальные категории текста: информативность, модальность,
когезия, интеграция. Виды информации в текстах различных стилей. Объективная и
субъективная модальность
МЕТОДОЛОГИЯ КУРСА
 научить студентов идентифицировать и анализировать стилистические приемы;
 обеспечить студентов необходимым объемом специальной терминологии для стилистического
анализа;
 научить студентов находить вербальные эквиваленты стилистическим выражениям;
 помочь в развитии речевых навыков с учетом знания стилистики речи;
 научить использованию методов лингвостилистического анализа текстов различных
функциональных стилей;
 научить использованию методов лингвопоэтического анализа.
6. Планы семинарских занятий.
18 семинарских занятий являются практическим закреплением теоретических проблем,
представленных в лекциях. На семинарских занятиях студенты применяют полученные
теоретические знания на практике в процессе стилистического анализа текста.
67
1. Понятие стиля, функционального стиля, стилистической маркированности, экспрессивности,
образности, эмотивности. оценочности. Понятие выдвижения, выразительного средства,
стилистического приема, теория отклонений.
2. Общенародный и литературный английский язык, устные и письменные разновидности
английского языка, официальные и неофициальные регистры, диалекты и социолекты.
3. Соотношение вариативных разновидностей и функционального стиля английского языка.
Стилистические ресурсы современного английского языка. Лексико-фразеологические
выразительные средства и стилистические приемы.
4. Стилистическая классификация словарного состава английского языка. Понятие нейтрального,
общелитературного и общеразговорного словаря. Литературно-книжная лексика: термины,
поэтизмы, архаизмы и историзмы, варваризмы и иностранные слова, литературно-книжные
неологизмы.
5. Разговорная лексика (собственно разговорная лексика, сленг, жаргонизмы, профессионализмы,
диалектные слова. вульгаризмы, неологизмы)..
6. Стилистическое использование нейтральной, литературно-книжной и разговорной лексики.
Стилистическое использование фразеологических единиц.
7. Лексические стилистические приемы: метафора, метонимия, зевгма, ирония, каламбур,
сравнение, гипербола, эпитет, оксюморон, антономазия, перифраза, эвфемизм, аллюзия,
сентенция, цитация.
8. Морфологические выразительные средства и стилистические приемы. Стилистическое
использование существительных, прилагательных, глаголов, наречий, местоимений, категорий
числа, падежа, времени. залога, наклонения.
9. Структурно-синтаксические выразительные средства и стилистические
стилистическая инверсия, обособление, параллельные конструкции, хиазм,
перечисление, нарастание, антитезы, ретардация.
приемы:
повторы,
10. Синтаксические связи и их стилистические возможности: асидентон, полисидентон,
присоединение.
Стилистические возможности разговорных конструкций: эллипсис, апосиопеза, вопросы в
повествовании, несобственно-прямая речь.
11. Стилистические приемы: риторический вопрос, литота.
Методы лингвистического анализа: структурно-семантический, функциональный.
Виды классификаций. Структурные, семантические и прагматические параметры стилистических
приемов.
12. Стилистические средства звуковой организации высказывания. Фонетические выразительные
средства и стилистические приемы. Аллитерация, звукоподражания, рифма, ритм.
Стилистическое использование графических средств. Соотношение графики и звучания.
Пунктуация.
68
13. Функциональные стили английского языка. Замкнутость и взаимопроникновение
функциональных стилей английского языка. Принципы и основы их классификации. Ведущие и
вторичные дифференциальные признаки функциональных стилей.
14. Стиль языка художественной литературы. Понятие художественности. Язык поэзии, язык
прозы, язык драмы. Основные сведения по истории становления этих подстилей.
15. Язык поэзии и его дифференциальные признаки. Поэтическая система английского языка.
Типы стихосложения. Открытые и закрытые формы. Понятие силлаботонического, свободного и
акцентного стиха. Метр и ритм. Строфа. Поэтический словарь. Язык поэзии и его отличия от
языка художественной прозы.
16. Публицистический стиль. Общее понятие о публицистическом стиле, его связь со стилем
художественной прозы, стилем газеты и стилем научной прозы. Жанровые разновидности
публицистического стиля: журнальные статьи, ораторская речи и ее виды, эссе.
17. Газетный стиль и его жанровые разновидности. Краткие информационные сообщения,
информационные статьи, проблемные статьи, объявления. структура газетных текстов:
заголовки, зачины, развернутое изложение. Передовые статьи как промежуточное звено между
публицистическим и газетным стилями.
18. Стиль научной прозы и его жанровые разновидности. Язык научной статьи и монографии,
язык учебников. Популярная научная проза. Понятие популяризации.
Стиль официальных документов и его жанровые разновидности. Язык деловых документов, язык
юриспруденции, язык военных документов.
4.
Примерная тематика курсовых работ:
1.Коммуникативная функция и коммуникативная структура текста.
2.Текст как коммуникативная сущность. Высказывание как базовая единица. Прагматический
аспект текста. Основные понятия лингвистической прагматики.
3.Текст и стиль. Текст и функциональный стиль. Понятие функции в стилистике. Функция
функционального стиля. Функционально-стилевая дифференциация английского языка. Текст и
индивидуальный стиль. Стиль текста.
4.Текстовая структура: формальная и содержательная («макроструктура»). Архитектоника и
композиция. Типы членимости текста: объемно-прагматическое и контекстно-вариативное
членение. Формальная и информационная связность текста.
5.Коммуникативные типы и некоторые типовые модели структуры текста. Коммуникативные
типы текстовой структуры.
6.Авторская речь: повествование, описание, рассуждение. Чужая речь: прямая, косвенная,
несобственно-прямая, цитация. Формальные структурные модели: линейная, радиальная,
параллельная, спиральная (рондо), рамочная.
7.Основные содержательные и формальные категории текста: информативность, модальность,
когезия, интеграция. Виды информации в текстах различных стилей. Объективная и
субъективная модальность
69
8.Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные
средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины (модуля).
Самостоятельная аудиторная работа студентов: ведение записей лекций, выполнение тестов.
Самостоятельная внеаудиторная работа студентов: 1)проработка лекций; 2) чтение обязательной
и дополнительной литературы; 3)знакомство с содержанием электронных источников;
4)самостоятельное изучение заданного материала; 5)подготовка к тестированию; 6)работа с
литературой, источниками, написание 3-х рефератов.
11.Образовательные технологии.
 обеспечить студентов необходимой концептуальной базой по основам стилистики и
словарного состава английского языка на всех уровнях его структурной организации;
 научить студентов идентифицировать и анализировать экспрессивные средства и
стилистические приемы и выявлять основные стилистические функции языковых средств, в
текстах различных функциональных стилей и регистров.
 научить студентов проводить лингвостилистический анализ современных английских
текстов.
11.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
11.1. Основная литература:
1. Арнольд И.В. Стилистика. Современный английский язык. Учебник для вузов.
Издательство: Флинта, Наука, 2002.
2. Бабенко Л.Г., Васильев И.Е., Казарин Ю.В. Лингвистический анализ
художественного текста. Екатеринбург: Изд-во УрГУ, 2000. – 530 с.
3. Барковская Н.В. Терминологический минимум и рекомендации для
самостоятельной работы по курсу «Введение в литературоведение», Екатеринбург,
1999
4. Богин Г.И. Методологическое пособие по интерпретации художественного текста:
Для занимающихся иностранной филологией. Тверь, 2000.
5. Гальперин И.Р. Стилистика английского языка. – М.: Высшая школа, 1987. – 334 с.
6. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. М.: Наука, 1981.
– 139 с.
7. Знаменская Т.А. Стилистика английского языка. Основы курса / Stylistics of the
English Language. Fundamentals of the Course. Издательство: Едиториал УРСС, 2002.
8. Косоножкина Л.В. Практическая стилистика английского языка: анализ
художественного текста. Издательство: Март, 2004.
9. Кухаренко В.А. Интерпретация текста. М.: Просвещение, 1988. – 192 с.
10. Молчанова Г.Г. Английский как неродной: текст, стиль, культура, коммуникация.
М., Медиа Групп, 2007 – 384 с.
11. Молчанова Г.Г. Когнитивная лингвистика и стилистическая типология // Вестник
Московского университета. № 3. 2001. – С. 60-72.
12. Разинкина Н.М. Функциональная стилистика: На материале английского и
русского языков. Издательство: М., Высшая школа, 2004.
13. Рябцева Н.К. Научная речь на английском языке = English for scientific purposes:
Руководство по научному изложению. Словарь оборотов и сочетаемости
70
общенаучной лексики: Новый словарь-справочник активного типа / РАН. Ин-т
языкознания. - М.: Флинта: Наука, 1999. - 598 с.
14. Сенюшкина Т. В. Пособие по лингвостилистическому анализу текста
(английский язык). Часть I. Для студентов факультета лингвистики. М., Институт
международного права и экономики имени А.С. Грибоедова. – 2006
15. Швейцер А.Д. Контрастивная стилистика: Газ.-публ. стиль в англ. и рус. яз. / РАН.
Ин-т языкознания; Под ред. В.Н. Ярцевой. - М., 1993. - 252с.
16. Denier R., Blattes R., Nicolson A., Decotterd D. L’Explication de Textes en Anglais,
Ophrys, 1979. – 170p.
17. Freeborn D. Style Text Analysis and Linguistic Criticism. London, 1996.
18. Gurevitch V.V. English Stylistics. Moscow, 2005.
19. Karaulov U.N. Russian and language person. М., 1987.
20. Kukharenko V.A. A Book of Practice in Stylistics. М.: Высшая школа, 1986. – 50 с.
21. Kukharenko V.A. Seminars in Style. М.: Высшая школа, 1971. 184с.
22. Screbnev Y. N. Fundamentals of Stylistics, M. 1985.
23. Sosnovskaya V.B. Analytical Reading, Moscow “Higher School” Publishing House,
1974.
24. Widdowson H.G. Stylistics and the Teaching of Literature. Longman, 1975.
Дополнительная литература:
25. Разинкина Н.М. Об устойчивости функционального стиля / Вопросы языкознания.
М., 1986. №4.
26. Гальперин И.Р. Информативность языковых единиц. М., 1974.
27. Швейцер А.Д. Контрастивная стилистика // ИЯ. М., 1973.
28. Риффатер М. Критерии стилистического анализа / Новое в зарубежной
лингвистике. Вып. 9. М., 1981.
29. Т.А. ван Дейк. Анализ новостей как дискурса / Т.А. ван Дейк. Язык. Познание.
Коммуникация. М., 1989
30. Denier R., Blattes R., Nicolson A., Decotterd D., L` Explication De Textes En Anglais.
Editions Ophrys,1979. – 169 p.
31. Freeborn D. Style. Text Analysis and Linguistic Criticism. London, 1996. – 287p.
32. Leech G.N., Short M.H. Style in Fiction. Longman Group LTD, 1981. – 396p.
33. Short M. Exploring the Language of Poems, Plays and Prose. London, 1996.
34. Н.Ф.Пелевина. Стилистический анализ художественного текста. Л., 1980.
35. Н.Н. Раевская. Очерки по стилистической грамматике современного английского
языка. Киев, 1973.
36. Молчанова Г.Г. Английский как неродной: текст, стиль, культура, коммуникация.
М., Медиа Групп, 2007 – 384 с.
37. Freeborn D. Style Text Analysis and Linguistic Criticism. London, 1996.
38. Widdowson H.G. Stylistics and the Teaching of Literature. Longman, 1975
39. Ю.М. Лотман. Анализ поэтического текста. М. , 1979.
40. Кухаренко В.А. A Book of Practice in Stylistics. pp. 5 -10.
71
41. Freeborn D. Style Text Analysis and Linguistic Criticism. London, 1996.
42. Gurevitch V.V. English Stylistics. Moscow, 2005.
43. Screbnev Y. N. Fundamentals of Stylistics, M. 1985.pp. 5-38.
Принятые сокращения:
AR – Sosnovskaya V.B. Analytical Reading, Moscow “Higher School” Publishing House, 1974.
ССРЯ - Кожина М.Н. Стилистический словарь русского языка [Электронный ресурс].
CE – Collins Cobuild Essential Dictionary, London, 1996.
CLT – Scott A. F. Current Literary Terms. A Concise Dictionary of their Origin and Use,
London, 1965.
ELT – Мосткова С.Я., Смыкалова Л.А., Чернявская С.П. English Literary Terms, – Изд-во
«Просвещение», 1967.
OALDCE – Hornby A.S. Oxford Advanced Learner’s Dictionary of Current English. Russian
Language Publishers, Moscow, Oxford University Press, Oxford, 1982
RT – Барковская Н.В. Терминологический минимум и рекомендации для самостоятельной
работы по курсу «Введение в литературоведение», Екатеринбург, 1999
Использованные словари:
Англо – русский словарь языка СМИ. – М.: Рус. яз. – Медиа, 2003. – 496 с.
Апресян Ю.Д. Новый большой англо-русский словарь: в 3т. – 6-е изд., стереотип. М.:
Русский язык, 2001. – 832 с.
Ахманова О. С. Словарь лингвистических терминов. – М.: Советская энциклопедия, 1969.
– 608 с.
Большой англо-русский словарь: В 2 т. Авт. Ю.Д. Апресян, И.Р. Гальперин и др. – 4-е
изд., испр., с дополнением. М.: , 1987.
Краткий словарь когнитивных терминов. / Под ред. Е.С. Кубряковой, В.З. Демьянкова и
др. М.: Наука, 1996.
Марузо Ж. Словарь лингвистических терминов. М.: Изд-во иностр. лит., I960. – С.27.
Мосткова С.Я., Смыкалова Л.А., Чернявская С.П. English Literary Terms, – Изд-во
«Просвещение», 1967.
Степанов Ю.С. Constants. The dictionary of Russian culture: empiric research. M., 2001.
Collins Cobuild Essential Dictionary, London, 1996.
Hornby A.S. Oxford Advanced Learner’s Dictionary of Current English. Russian Language
Publishers, Moscow, Oxford University Press, Oxford, 1982
Scott A. F. Current Literary Terms. A Concise Dictionary of their Origin and Use, London,
1965.
11.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:
Материалы электронных энциклопедий (Википедия, Кругосвет и др.), сайтов
http://www.auditorium.ru/aud/p/index.php?a=presdirandc=getFormandr=resDescandid_res=276
7
http://www.durov.com/study/STYLISTICS-175.doc
72
http://www.lingvoda.ru/LingvoDict/Stylistics.ziphttp://www.lingvoda.ru/LingvoDict/Stylistics.zi
p
http://www.durov.com/study/STYLISTICS-175.do
12.Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
При чтении лекций используется компьютерная презентация материала лекции (компьютер,
проектор, экран учебная и научная литература).
ТЕСТИРОВАНИЕ (экзамен)
Экзамен является тестированием как теоретических знаний курса стилистики, так и
практическое применение этих знаний в форме полного лингвостилистического анализа.
Контрольные вопросы к экзамену
1. Stylistics as a branch of linguistics, its aims and tasks. Different branches of stylistics.
2. Language as a system. The notion of the "norm". Stylistic function(s).
3. Semantic structure of a word. The interrelation of different meanings as a factor of style.
4. Stylistic differentiation of the English vocabulary. Literary and non-literary layers, stylistic functions
of different groups of literary, neutral and non-literary layers.
5. Stylistic phraseology; usual and occasional PU, their stylistic functions in the text.
6. Stylistic semasiology. Tropes and figures of speech. Stylistic functions of imagery.
7. Lexical stylistic devices based on the interrelation of 2 logical meanings.
8. Lexical SD: interrelation of logical and emotive meanings.
9. Lexical SD: interrelation of logical and nominal meaning.
10. Lexical SD: interrelation of logical and phraseological meaning.
11. Syntactical SD (economy of language elements).
12. Syntactical SD (redundancy of language elements).
13. Syntactical SD (replacement of language elements).
14. Lexico-syntactical SD (analogy and recurrence of language elements). 15. Lexico-syntactical SD
(contrast and recurrence of language elements). 16. Stylistic grammar. Transposition of LGC as a factor
of style.
17. Stylistic functions of articles, plural number and genitive case of a noun.
18. Stylistic functions of the categories of an adjective.
19. Stylistic functions of the categories of a verb.
20. Stylistic functions of an adverb.
73
21. Types of narration and compositional forms.
22. The functional stylistics and the functional styles, general definition, different
classifications of FS. The FS arousing discussion and controversy.
23. The Belles Lettres Style (different registers, language markers, stylistic functions).
24. The Scientific Functional Style (different registers, language markers, stylistic functions).
25. The Publicist Functional Style (different registers, language markers, stylistic functions).
26. The Style of Official Letters (different registers, language markers, stylistic functions).
27. The Newspaper Functional Style (different registers, language markers, stylistic functions).
28. Colloquial speech; its main stylistic markers and functions. Different points of view on colloquial
speech.
29. Phonetic stylistics: sound instrumentation of the text; phonetic EM and SD. English versification.
30. Graphic EM and SD.
31. The morphemic level of stylistic analysis; different means of morphemic foregrounding.
32. Text in speech communication; its categories and features.
33 Semantic structure of the text; text categories.
34. A paragraph and a supraphrasal unity.
35. Speech characterization; different language means of character drawing; "round and flat characters".
36. Aspects of the comic in the text.
37. Tragic elements in the texts of modern literature.
74