Составитель - МОУ СОШ №1 г.Мичуринска

26
П Р О Г Р А М М А КУРСА
«Литературные
тропинки
Тамбовщины»
Составитель:
учитель русского языка и литературы
средней общеобразовательной школы №1
г. Мичуринска Тамбовской области
Филатова М.И.
27
Структура программы:
I.
Пояснительная записка.
II.
Тематический план программы.
III. Содержание программы.
IV. Условия реализации программы.
V.
Формы аттестации обучающихся.
VI. Список литературы.
28
Краевед – прежде всего
исследователь, маленький Колумб.
Он влюблен в свой край, и это помогает
ему понять многое, что недоступно
пониманию равнодушных.
В. Бианки
I. Пояснительная записка.
В поисках путей решения стоящих перед школой задач в настоящее
время актуальным является обращение к литературному краеведению.
Многое связывает человека с местом, где он родился и вырос. Родной
край и населяющие его люди, неповторимый облик родной природы – все
это, прошедшее через сознание, становится частью человеческой судьбы.
Занятия краеведением способствуют формированию высоких
нравственных принципов и патриотических идеалов учащихся, расширяют
их жизненный кругозор.
Краеведение вводит учащихся в мир природы и человеческих
отношений, позволяет сопоставлять реальные факты с их отражением в
художественном творчестве. Это углубляет представления школьников о
жизненных истоках литературы, ярче раскрывается процесс создания
литературного произведения.
Книги писателей–земляков раскрывают красоту окружающей природы,
жизнь которой юные краеведы познают непосредственно во время экскурсий
и походов по родному краю. Близость к природе убеждает учащихся беречь
ее богатства, сохранять и приумножать созданное усилиями поколений.
Любовь к природе у людей, способных понимать ее живую красоту,
постепенно
сливается с чувством Родины, переходит в глубокие
патриотические убеждения.
Краеведческие занятия воспитывают жажду познания, формируют
устойчивый интерес к поискам нового и тем самым способствуют развитию
творческой мысли, воспитывают активного читателя-книголюба. Они
обладают свойством увлекать, захватывать человека, вносить в его жизнь
радость приобщения к неизвестному.
Литературное краеведение сегодня более широко входит в школьную
программу и активную поддержку находит со стороны Министерства
образования РФ.
Программа предусматривает разные формы работы:
 экскурсии;
 вечера- встречи;
 конкурсы;
 лекции;
 беседы;
 рассказы-эстафеты;
29
 литературно-музыкальные композиции;
 литературные гостиные;
 литературные альманахи;
 экспедиции.
Программа рассчитана на учащихся 8-х классов.
Программа предусматривает овладение знаниями и умениями, которые
формируют культурного, подготовленного к самостоятельному общению с
искусством слова читателя, его нравственную позицию, эстетический вкус,
любовь к родному краю, гордость за людей, населяющих его.
По итогам обучения ученик должен знать:
 авторов, названия и содержание изученных художественных
произведений;
 место литературы родного края в культуре страны и народа;
 историю создания произведения, характерные особенности эпохи,
изображенные в данном произведении.
Ученик должен уметь:
 определять связь литературного произведения со временем;
 использовать
различные
формы
изучения
художественных
произведений: комментарии, исторические документы, сопоставление
изображения одних и тех же событий в произведениях разных жанров
и разных писателей;
 определять авторскую позицию;
 пользоваться различными справочными изданиями;
 создавать творческие работы;
 оформлять газеты, буклеты, альбомы;
 осознавать своеобразие и богатство литературы как искусства;
 выбирать книги для самостоятельного чтения;
 давать оценку художественному произведению, событиям, описанным
в нем;
 использовать изученный материал, полученные знания в жизни.
Программа предусматривает изучение краеведческого материала, начиная
с XVIII века.
Программа имеет приложения (дополнительный материал для проведения
уроков).
30
II. Тематический план программы.
Литература XVIII-XIX веков. Г.Р.Державин. Лирика.
А.С.Пушкин. Тамбовская тропинка к Пушкину.
М.Ю.Лермонтов. Лермонтов и Тамбовский край.
Е.А.Баратынский. Лирика.
Экскурсия в литературно-музыкальный музей им. Голицыных.
Литература XX века. Лекция с элементами беседы «К.Федин в
Мичуринске».
7-8. В.М.Кубанев. Лирика.
9. М.А.Белахова. Повести.
10.И.С.Кучин. Лирика. В.Богданов. Лирика.
11.Писатели и поэты земли Тамбовской XX-XXI веков. В.Михин.
И.Михина.
Е.Ишутин. В.Кострикин. Лирика.
12.Встреча за круглым столом «Мичуринск в жизни и творчестве
В.С.Аршанского». Повести и рассказы В.С.Аршанского.
13.Бардовская песня (М.Папкова, А.Чекунов, А.Виноградов и др.).
14. «Поэтическая дуэль» (конкурс стихов о родном крае).
15.П.С.Герасимов. Лирика.
16.Б.К.Панов. Рассказы.
17.Фольклорная экспедиция.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
31
III. Содержание программы.
1. Литература XVIII-XIX веков. Г.Р.Державин.
- Обзор литературы родного края XVIII-XIX веков. Известные
писатели и поэты этого периода.
- Г.Р.Державин и Тамбовский край. Анализ произведений
Г.Р.Державина «Осень в Зубриловке», «Желание зимы»,
«Записки» и др.
- Литературная гостиная «Отечества и дым нам сладок и приятен».
- Выпуск газет по творчеству Г. Р. Державина
2. А.С.Пушкин.
- Работа творческой лаборатории «Тамбовская тропинка к
Пушкину».
- Встреча с прапраправнучкой поэта Г.С.Усовой.
3. М.Ю.Лермонтов.
- Литературный альманах «Лермонтов и Тамбовский край».
- История создания поэмы «Тамбовская казначейша».
4. Е.А.Баратынский. Лирика.
- Литературно-музыкальная композиция «Я мыслю, чувствую: для
духа нет оков…».
- Встреча с краеведом В.Е.Андреевым (Е.А.Баратынский в Маре).
5. Экскурсия в литературно-музыкальный музей им. Голицыных.
(г.Мичуринск).
6. Литература XX века. К.Федин
- Обзор литературы родного края XX века.
- Лекция с элементами беседы «К.Федин в Мичуринске».
7-8. В.М.Кубанев. Лирика.
- Поэтическая композиция «Строки идут в наступление».
- Защита творческих работ.
- Оформление альбома.
- Посещение музея В.М.Кубанева в СОШ № 1. Выступление
лекторской группы «Либо совсем не гореть, либо гореть во всю
силу».
9. М.А.Белахова. Повести.
- Лекция с элементами беседы о жизни
и творчестве
М.А.Белаховой.
- Экскурсия на родину М.А.Белаховой (с. Хмелевое), улицу,
названную ее именем в г. Мичуринске.
- Анализ повестей «Сын», «Дочь».
- Инсценировка повести «Дочь».
10.И.С.Кучин. В.Богданов. Лирика.
- Лекция (основные этапы жизни и творчества поэтов).
- Анализ стихотворений поэтов.
11.Поэты и писатели земли Тамбовской XX-XXI веков.
32
- Обзор литературы родного края XX-XXI веков.
- Лирика В.Михина, И.Михиной, Е.Ишутина, В.Кострикина.
- Литературная встреча «Тамбовщина в сердце России».
- Оформление газет, альбомов.
12. В.С.Аршанский. Повести и рассказы.
- Встреча за круглым столом «Мичуринск в жизни и творчестве
В.С.Аршанского».
- Анализ повестей и рассказов В.С.Аршанского.
13. Бардовская песня.
- Встреча с бардами М.Папковой, А.Чекуновым, А.Виноградовым
и др.
14. Поэтическая дуэль.
- Конкурс стихов о родном крае. Стихи Е.Ишутина,
Э.Кушелевского,
В.Михина,
П.Герасимова,
В.Макарова,
М.Ермолина и др.
- Оформление выставки «Мичуринск родной».
15. П.С.Герасимов. Лирика.
- Вечер-встреча с П.С.Герасимовым «Я пою о России».
- Оформление газет.
- Анализ, выразительное чтение стихотворений.
16. Б.К.Панов. Рассказы.
- Чтение и анализ рассказов писателя.
17. Фольклорная экспедиция по местам родного края с целью
знакомства с поэтическими традициями родного края.
33
IV. Условия реализации программы.
Данная программа может быть эффективно реализована при
взаимодействии нескольких факторов:
- заинтересованность педагога делом, которым он занимается;
- диагностика потребностей учащихся на занятиях краеведением;
- использование результатов исследования с целью корректировки
плана программы;
- использование разнообразных форм работы,
познавательные,
активизирующих
творческие и интеллектуальные способности
учащихся;
- привлечение писателей, поэтов, бардов, известных людей города,
родителей, учреждений различного типа для проведения занятий.
34
V. Формы аттестации обучающихся.
Промежуточными формами аттестации могут быть:
- анкеты, тесты;
- сочинения;
- рефераты;
- оформление стендов, альбомов;
- выпуск стенгазет;
- участие в конкурсах, литературных композициях.
Итоговая аттестация:
- творческая работа по изученному или не охваченному данной
программой краеведческому материалу.
35
VI. Список литературы.
1. Н.Е.Вирта. Как это было и как это есть. - М.: Советская Россия,
1973. (Писатель и время. Письма из деревни).
2. Ю.Б.Верольский. На пушкинских тропах: очерки литературного
краеведения Тамбовщины.- Тамбов, 1999.
3. Н.М.Гордеев, В.П.Пешков. Тамбовская тропинка к Пушкину. Центр.- Чернозем. книж. изд.-во, 1969.
4. Б.Дальний, Д.Богданов. Державин в Тамбове. – Тамбов: Тамбовская
правда, 1947.
5. Из литературного прошлого: Избранные произведения писателейтамбовцев XIX века Е.А.Баратынского, С.Н.Тернигорева,
А.М.Жемчужникова (сост. Б.И.Илешин). – Тамбов: Тамбовская
правда, 1956).
6. Тамбовские писатели детям. - Тамбов, 1974.
7. Тамбовская губерния в дневниках и воспоминаниях XVIII и начала
XIX вв.- М. 2003.
8. Б.И.Илешин. Река золотых зорь. Тамбовская обл. - М.: Советская
Россия, 1974.
9. Б.И.Илешин. …И голубые небеса.- М.: Советская Россия, 1981.
10.Козловъ-Мичуринск:
Историко-литературное
краеведение:
Материалы к IV (городской) научно-практической конференции
краеведов (составители: В.И.Попков, Н.М.Сухоруков).- Мичуринск,
1993.
11.Краеведение. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1987.
12.Литературное краеведение в школе: Пособие для
учителя
(составитель М.Д.Янко).- М.: Просвещение, 1976.
13.Б.К.Панов. Памятка читателю. Мичуринск, 1983.
14.Г.З.Праздникова. Горжусь я малой Родиной своей, частицей
необъятнейшей России. - Тамбов: ТОИПК РО, 2004.
15.В.Е.Рязанов. Край наш Тамбовский. – Воронеж: Центр.-Чернозем.
книж.изд.-во, 1974.
16.А.В.Сохранский. Легенды и предания Тамбовского края.- Тамбов:
ООО «Издательство Юлис», 2004.
17.Тамбов на карте генеральной. Литературно-художественные и
публицистические
произведения. Воронеж: Центр.-Чернозем.
книж.изд.-во, 1986.
18.М.А.Белахова. Две повести. - М., Детская литература, 1969.
19.И.Кучин. Январские розы. Стихи. - Тамбов, 1963.