Русалочка". Путешествие в глубь строки"

Литературная игра «Путешествие в глубь
строки» (по И. Тихомировой).
Урок литературного чтения во втором
классе по немецкой народной сказке
«Русалочка»
Учитель высшей категории
Тугустемирской СОШ
Сумбаева Наталия Николаевна
Тема: Немецкая сказка «Русалочка». Путешествие в глубь строки.
Цель: учить внимательному отношению к художественному слову, проникновению в его
смысловые глубины.
Задачи:
1. Определить основную мысль произведения;
2. Обучать умению анализировать текст и давать характеристику литературным
персонажам;
3. Развивать образное мышление, грамотную выразительную речь, эмоциональную
сферу детей, стремление к самостоятельной познавательной деятельности;
4. Расширять кругозор и словарный запас учащихся;
5. Воспитывать у детей умения сопереживать другим людям и сочувствовать им;
укреплять чувство любви к дому, семье, желание заботиться о близких.
Форма проведения: Литературная игра «Путешествие в глубь строки» (по И.
Тихомировой).
Оборудование:
мультимидийный проектор, слайдовая презентация, аудиокассета «Звуки природы»,
кроссворд, медальки по номинациям: читатель-мечтатель, читатель-фантазёр, читательхудожник, зоркий читатель, догадливый читатель, вдумчивый читатель, внимательный
читатель, памятка со строками стихотворения С. Бондаренко.
Литература:
1. Оморокова М.И. Совершенствование чтения младших школьников. –М.: «АРКТИ»,
2001.
2. Соболева О.В. Беседы о чтении. //Начальная школа: плюс до и после, 9/2008
3. Тихомирова И.И. Читать – значит творить. //Начальная школа: плюс, минус , 5/2001
Ход урока:
1. Сообщение темы целей урока:
-Сегодня мы заканчиваем работу над произведением, которое изучали в течение
нескольких уроков. И сейчас мы отправляемся в путешествие: мы постараемся
проникнуть в книгу, а точнее немецкую народную сказку «Русалочка», в самую глубь
ее строк. Мы попробуем окунуться в атмосферу, которая царит в этой сказке;
попытаемся представить участниками событий, описанных в произведении, чтобы
лучше понять его главный смысл и подвести итог – чему научила нас сказка, над чем
заставила задуматься…
Мыслям, как известно, легко на просторе, поэтому, чтобы нас ничего не стесняло,
выйдем-ка мы с вами в открытое море…
(Звучит шум моря).
И вот уже на горизонте видна «Бухта важных мелочей» .
Бухта – это часть морского пространства, которая словно отрезана береговой линией
от основных вод. Побывав в этой бухте, мы сумеем понять, кто у нас внимательный
читатель, кто сумел не пропустить в сказке ничего важного. А поможет это сделать
кроссворд:
1-Имя русалочки в сказке.
2-Возвышающийся над морем скалистый остров, любимое место русалочки.
3-Музыкальный инструмент русалочки.
4-Предмет, который помог встретиться русалочке с Лизой.
5-Предмет, который помог Лизочке превратиться в русалочку.
6-Любимые цветы Ниты.
7-Окостеневшие панцири морских моллюсков, которыми украшено морское дно.
8-Предмет, служивший русалочке кроваткой.
9-Одно из самых главных чувств на Земле, о котором размышляют героини сказки.
8
4
7
2
5
9
1
6
3
Прямо по курсу –«Залив созерцания».
Созерцать – это значит хорошо представлять что-либо, прочувствовать. И в заливе
созерцания я хочу спросить вас о следующем:
-какие картины вы представили, читая сказку? (Использование метода словесного
рисования);
-какие звуки вы услышали? (Звуки арфы, плеск волн, плач Лизочки).
Мы приближаемся к «Мысу проникновения».
Здесь попытаемся проникнуть в смысл слов, поступки, мысли героев, чтобы лучше
разглядеть их характер, их качества.
-Скажите, почему Ните захотелось, чтобы девочка превратилась в русалочку? Почему
Нита была одинокой, как вы это поняли?
-Выберите те качества, которыми, на ваш взгляд, обладала Нита:
-добрая;
-щедрая;
-жадная;
-внимательная;
-заботливая;
-себялюбивая.
- Подтвердите свои убеждения примерами из текста. (Обучение умению давать
характеристику персонажу).
-Физминутка «Большие-маленькие ракушки».
Справа по курсу «Пролив радости и печали».
1)Какие эпизоды сказки показались вам самыми радостными?
2)Какие заставили загрустить?
Айсберг или земля сущности.
Наступает самый важный момент в нашем путешествии; потому что мы подплываем
к…..
Айсберг – это огромная ледяная глыба, большая часть которой скрыта под водой.
Подобно айсбергу, главный смысл часто в произведении прячется между строк, и мы
должны его разглядеть и понять. Согласны?
1)Как объясняет Лиза своей новой подружке, что ей необходимо вернуться на берег?
2)Объясните пословицу «В гостях хорошо, а дома лучше».
3)Найдите в тексте слова, какими Лизочка объясняет русалочке, что значит «любить».
- Как вы понимаете эти слова?
- А поняла ли это Русалочка, Докажите это словами из текста.
-Любовь, говорили мы с вами на уроке «солнышка»- одно из главных чувств на земле.
Только умеющий любить человек может быть добрым, внимательным. Человек
который умеет любить способен на большие дела, бесстрашные поступки ради своих
любимых…..
Учитесь любить по- настоящему других людей, не скупитесь на свою любовь,
дарите ее каждый день, каждый час близким людям, окружайте их теплотой и заботой.
И, поверьте, вы сами от этого станете счастливее и красивее.
4) Скажите, а какие чувства переживали родители Лизы, когда она была в море?
Почему?
- Чему же научила вас эта сказка?
Пролив воспоминаний
1. Работа над картинным планом:
- А теперь давайте вспомним событие сказки по-порядку. В этом нам помогут
иллюстрации на странице 133; - на сколько частей можно, пользуясь картинным
планом, разделить текст?
- Какая часть сказки отсутствует?
2. Применение метода словесного рисования:
- Что бы вы, будучи художником, нарисовали в пустой рамке?
3. Чтение по ролям:
- Прочтите, найдя в тексте отрывок к «нарисованному эпизоду» по ролям.
4. Пересказ последнего эпизода сказки.
– О чем же мечтает Лиза, вновь придя на берег? (чтобы Русалочка нашла свой дом).
Утес творчества и фантазий
- А теперь давайте немного пофантазируем, как вы думаете, как сложилась
дальнейшая судьба Русалочки? Что с ней случилось дальше?
Родной берег ( голоса птиц )
- На этом наше путешествие в сказку заканчивается. И мы тоже возвращаемся к
родному берегу.
Помните, что родной берег – это самое дорогое, что есть в жизни любого человека.
Это место, где его всегда ждут, семья, любовь, дом…..
Дом – это там,
Где вас поймут,
Там, где надеются и ждут,
Где ты забудешь о плохом Это твой дом…
Мне хочется верить, что каждый из вас возвращаясь на берег, пополнил багаж новыми
впечатлениями, мудрыми мыслями. Пусть это пригодится вам в дальнейшем.
-А я в ходе путешествия открыла среди вас:
-читателя-мечтателя;
-читателя-фантазёра;
-читателя-художника;
-зоркого читателя;
-догадливого читателя;
-вдумчивого читателя;
-внимательного читателя.
ИТОГ УРОКА: Вручение медалек (награждается каждый ребенок), выставление
оценок.
- Учитесь быть настоящими читателями, учитесь заглядывать вглубь каждой строки. Мне
хочется закончить наше путешествие мудрым советом поэта С. Бондаренко:
« В каждой странице, в каждом рассказе,
В сказке и песне, даже во фразе –
Ты только вдумайся. Только всмотрись –
Кроется самая главная мысль.
Она не всегда открывается сразу.
Строчка за строчкой, фраза за фразой –
Ты только вдумайся, только всмотрись –
Откроется самая главная мысль.
( Вручение детям памятки со словами стихотворения)