Художественное моделирование интерьера и предметной

Методические рекомендации по изучению дисциплины
«Художественное моделирование интерьера и предметной среды»
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ (специальностям)
030500,04 Профессиональное обучение (дизайн)
(код и наименование специальности/тей)
Структура учебно-методического комплекса дисциплины (модуля)
Цели освоения дисциплины:
Предлагаемый курс знакомит студентов с основными теоретическими и практическими
понятиям в области центральной деятельности дизайнера — дизайнерского моделирования. В
учебном пособии приводятся базовые понятия, освещаются основные социальные структуры
и процессы, влияющие на проектирование, раскрываются формы проявления человека и его
жизнедеятельности в интерьере и предметной среде. Даются основные сведения по
художественному моделированию и организации функциональных процессов и их элементов,
излагаются основы проектирования с учетом потоков людей и основные сведения о
коммуникациях, планировочных элементах, принципах и приемах планировки интерьеров и
зданий. Основывается на овладении теоретическими знаниями и специальной
терминологией, а также характеристика методик архитектурно-социологических
исследований и методов дизайн -проектирования, социально-функциональные требования к
жилым, общественным и промышленным зданиям и помещениям. В заключение уточняются
социальные аспекты стиле образования в дизайне.
Основной целью изучения курса: «Художественное моделирование интерьера и предметной
среды» является :формирование представлений о художественном моделировании, основах
культуры зрительного восприятия предметной среды и интерьера в дизайнерской
деятельности.
Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Специалисты в области дизайна очень востребованы в наши дни. Во многом это связано с
развитием рекламы. Объем заказов на разработку рекламных материалов растет, а лучшие
знаки, плакаты, открытки можно смело назвать произведением искусства. Графические
работы должны нести в себе какую-то идею, художественный образ. Создание образа –
основная задача дизайнера. Существуют определенные средства выразительности, широко
известные приемы, используемые художниками
Курс «Художественное моделирование интерьера и предметной среды» научит будущих
дизайнеров использовать компьютер в их творчестве.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины 4. Цели
освоения дисциплины: «Художественное моделирование интерьера и предметной среды»
разрабатывает проектную идею, основанную на концептуальном, творческом подходе к
решению дизайнерской задачи; возможные приемы гармонизации форм, структур,
комплексов и систем; комплекс функциональных, композиционных решений (ПК-16);
Знать:
Основные понятия и термины художественного моделирования.
- Социально-функциональные требования к жилищу,
к объектам общественного обслуживания;
Принципы функционально-планировочной организации
внутреннего пространства и функционального зонирования;
- Принципы и приемы объемно-планировочных решений;
-
Уметь:
- Уметь собрать социологическую информацию и составить социально-функциональную
программу проектирования несложного интерьера;
- Использовать на практике знания о различных
моделирования интерьера и предметной среды;
принципах и приёмах, элементах
- Применять знания
художественного моделирования в других сферах творческой
деятельности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
3) Владеть:
• методом творческого проектирования ;
• знаниями, умениями и навыками в области проектировании в дизайне;
• духовно- нравственным, трудовым и эстетическим пониманием средств архитектуры,
искусства и дизайна.
Извлечение из ГОС ВПО
Выразительные возможности и средства графических материалов, технологии составления
композиций (цветовых, линейных, тональных). Проектирование средств визуальных
коммуникаций, комплексная разработка элементов фирменного стиля.
Объем дисциплины «Художественное моделирование интерьера и предметной среды» и
виды учебной работы (для всех направлений подготовки, на которых обеспечивается данная
дисциплина).
Общая трудоемкость дисциплины «Формообразование» составляет
360 зачетных
единиц
(из расчета 1 ЗЕТ= 36 часов);
Содержание разделов дисциплины «Художественное моделирование интерьера и
предметной среды»
Курс « Художественное моделирование интерьера и предметной среды включает в себя
40 лекционных часов, 80 практических, 60 лабораторных и 180
часов - самостоятельная
работа. Лекционный цикл предваряет практические задания в каждом из пяти разделов. Темы
лекций
последовательно раскрывают
теоретические и
исторические аспекты
художественного моделирования для дизайнеров. Каждая тема является логическим
продолжением предыдущей и помогает студентам формировать профессиональное
мышление и овладевать научным пониманием и познанием искусства..
В программе практических занятий выделены традиционные разделы, которые
соответствуют требованиям вузовских программ.
Раздел I Введение в предмет.
Создать представление о художественном моделировании, о взаимодействии и синтезе
искусств в сфере дизайнерской деятельности.
Знакомство с
художественным моделированием интерьера и предметной среды
начинается с изучения основных терминов, определений и понятий.
Объяснить взаимосвязь и взаимовлияние художественно проектировочной деятельности(
дизайн)
с
деятельность
по
созданию
художественноосмысленного
пространства(архитектура).
Раздел II Человек и его жизнедеятельность.
2.1.Особенности реализации человека в архитектуре.
2.2.Габариты человека, оборудования и пространства.
Раздел III. Функциональные процессы и функциональные элементы.
3.1. Функции жилых, общественных и промышленных зданий
3.2. Методы архитектурного проектирования.
3.3. Методы поиска и формирования новых идей.
Раздел IV. Начала композиционной организации форм.
4.1. Особенности композиционного формообразования.
4.2. Аппаратные средства композиции.
4.3. Пример постановки и решения простейшей композиционной задачи.
4.4. Пример метафорического истолкования понятия величины формы.
4.5. Композиционные отношения. Отношения соподчинения. Ритмические отношения.
Пропорциональные отношения.
Раздел V. Анализ объёмно-пространственной формы.
5.1. Технология вскрытия объемно-пространственной формы.
5.2. Сочинение « от плана к образу»:
Типология решеток. Технология рисования планов. Метод сочинения формы по ее плану.
5.3.Управление сочиняемой формой.
Раздел VI. Элементарный практикум по композиционной организации формы.
6.1. Пример композиционного анализа конкретной архитектурной формы.
6.2. Отношения соподчинения. Ритмические отношения. Пропорциональные отношения.
6.3. Пример композиционной организации сочиняемой формы.
Раздел VII. Основы композиционной организации форм в предметной среде.
Композиционные особенности интерьера.
7.1. Человеческое начало в композиции.
7.2. Начала формирования профессиональных пространственных представлений.
7.5. Условия формирования профессиональных пространственных представлений в сознании
обучающегося.
7.6. Понятие об искусственном пространстве (предметной среде) и его моделировании.
7.7. Пространственное изображение сложных форм.
Раздел VIII. Начала дизайнерской интерпретации объёмно-пространственных форм.
8.1.Содержание понятия «композиционная импровизация».
8.2. Обучение композиционным импровизациям.
8.3. Композиционные импровизации "линия", "фигура","пятно".
8.4. Композиционные организации в объемно-пространственных формах.
8.5.Рисование ортогональных структур с включением архетипических форм завершения.
8.6. Композиционная импровизация в пространстве, (аксонометрическое изображение).
8.7. Композиционные импровизации в пространстве (перспективное изображение).
8.8.Начала композиционных импровизаций.
8.9. Дизайнерское эскизирование как графическое моделирование профессионального
мышления.
10. Темы для самостоятельного изучения.
№П Наименование
раздела Форма
/П
дисциплины. ТЕМА
самостоятельной
работы
1
Раздел I Введение в предмет.
- вопросы для
взаимосвязь и взаимовлияние самостоятельног
художественно проектировочной о
изучения,
деятельности( дизайн) с дея- тесты
тельность
по
созданию самообслед.
художественноосмысленного
пространства(архитектура).
2
- вопросы для
Раздел II Человек и его самостоятельног
жизнедеятельность.
о изучения, 2.1.Особенности
реализации сочинение
человека в архитектуре.
2.2.Габариты
человека,
оборудования и пространства.
3
Раздел
III.
Функциональные - вопросы для
процессы и функциональные самостоятельног
элементы.
о изучения, 3.1.
Функции
жилых, мини
общественных и промышленных тестирование
зданий
3.2. Методы архитектурного
проектирования.
3.3.
Методы
поиска
и
формирования новых идей.
4
Раздел
IV.
Начала - вопросы для
композиционной
организации самостоятельног
форм.
о изучения, 4.1.
Особенности письменная
композиционного
подготовка
к
формообразования.
лекции по теме
4.2.
Аппаратные
средства
композиции.
4.3. Пример постановки и
решения
простейшей
композиционной задачи.
4.4. Пример метафорического
истолкования понятия величины
формы.
4.5.
Композиционные
отношения.
Отношения
соподчинения.
Ритмические
отношения.
Пропорциональные отношения.
5
Раздел V. Анализ объёмно- - рефераты,
Кол
час
Форма контроля
12
выполнение
тестов, проверка
результатов
контроль
за
изучением
вопросов по теме
20
-устная проверка
изучения
вопросов -анализ
сочинений
20
-письменная
проверка
вопросов по мини
тестам
-анализ
полученных
результатов
30
-анализ
проблемных
вопросов
конспектам
лекций
20
-
по
защита
6
7
8
пространственной формы.
5.1.
Технология
вскрытия
объемно-пространственной
формы.
5.2. Сочинение « от плана к
образу»:
Типология решеток. Технология
рисования
планов.
Метод
сочинения формы по ее плану.
5.3.Управление
сочиняемой
формой.
Раздел
VI.
Элементарный
практикум по композиционной
организации формы.
6.1. Пример композиционного
анализа
конкретной
архитектурной формы.
6.2. Отношения соподчинения.
Ритмические
отношения.
Пропорциональные отношения.
6.3. Пример композиционной
организации сочиняемой формы.
Раздел
VII.
Основы
композиционной
организации
форм в предметной среде.
Композиционные
особенности
интерьера.
7.1. Человеческое начало в
композиции.
7.2.
Начала
формирования
профессиональных
пространственных
представлений.
7.5.
Условия
формирования
профессиональных
пространственных представлений
в сознании обучающегося.
7.6. Понятие об искусственном
пространстве (предметной среде)
и его моделировании.
7.7.
Пространственное
изображение сложных форм.
Раздел VIII. Начала дизайнерской
интерпретации
объёмнопространственных форм.
8.1.Содержание
понятия
«композиционная
импровизация».
рефератов,
30
Проверка
практическом
занятии
на
30
Проверка
практическом
занятии
на
130
Проверка
практическом
занятии
на
8.2. Обучение композиционным
импровизациям.
8.3.
Композиционные
импровизации
"линия",
"фигура","пятно".
8.4.
Композиционные
организации
в
объемнопространственных формах.
8.5.Рисование
ортогональных
структур
с
включением
архетипических
форм
завершения.
8.6.
Композиционная
импровизация в пространстве,
(аксонометрическое
изображение).
8.7.
Композиционные
импровизации в пространстве
(перспективное изображение).
8.8.Начала
композиционных
импровизаций.
8.9. Дизайнерское эскизирование
как графическое моделирование
профессионального мышления.
ИТОгО:
292
12. Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение дисциплины
(модуля).«Художественное моделирование интерьера и предметной среды»
Основная литература:
1. Арт - Профи Форум (ярмарка - выставка социальных проектов) / сост. Лопатина И. Г. ; Мво образования РФ, Нижегород. обл. центр эстет. воспитания детей . - Н. Новгород : Пед.
технологии, 2004. - 104 с. - 29-70.
[ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА; ВНЕУЧЕБНАЯ РАБОТА; ВЫСТАВКИ; ПЕДАГОГИКА
ШКОЛЫ; СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ; ФОРУМЫ] (подробности) Тип записи: Текстовые
материалы - Монография.
2.Власов В. Г.
Архитектура : словарь терминов / Власов В. Г. - М. : Дрофа, 2003. - 192 с. - (Серия "Мир
искусства. Словари терминов"). - ISBN 5-7107-6551-1 : 32-16.
[АРХИТЕКТУРА; СЛОВАРИ ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЕ]
(подробности) Тип записи: Текстовые материалы - Монография.
3. Бодрийяр Ж.
Архитектура : правда или радикальность / Бодрийяр Ж. ; пер. с нем. Воробьевой А. Г.,
Вильковского М. Б.
// СОЦИС. - 2011. - № 5. - С. 114-122.[АРХИТЕКТУРА; СОЦИОЛОГИЯ КУЛЬТУРЫ]
(подробности) Тип записи: Текстовые материалы - Статья (сер.).
4.Делитц Х.
Архитектура в социальном измерении / Делитц Х.
// СОЦИС. - 2008. - № 10. - С. 113-121.[АРХИТЕКТУРА; СОЦИОЛОГИЯ КУЛЬТУРЫ]
(подробности) Тип записи: Текстовые материалы - Статья (сер.).
5. Архитектура, строительство, дизайн : учебник для студ. высш. и сред. спец. учеб.
заведений, обуч. по направл. "Архитектура" и "Строительство" / под общ. ред. А. Г. Лазарева.
- 3-е изд. - Ростов н/Д : Феникс, 2007. - 316 с. : ил. - (Высшее образование). - ISBN 978-22212240-2[Гриф] : 96-00.[АРХИТЕКТУРА; ДИЗАЙН; СТРОИТЕЛЬСТВО; УЧЕБНИКИ И
ПОСОБИЯ ДЛЯ ВУЗОВ] (подробности) Тип записи: Текстовые материалы - Монография.
6. Архитектура, строительство, дизайн : учебник для студ. вузов, обуч. по направл.
"Архитектура" и "Строительство" / под общ. ред. А. Г. Лазарева. - Ростов н/Д : Феникс, 2005.
- 320 с. : ил. - (Строительство и дизайн). - ISBN 5-222-05825-5 [Гриф] : 104-00.
[АРХИТЕКТУРА; ДИЗАЙН; ДИЗАЙН; СТРОИТЕЛЬСТВО; УЧЕБНИКИ И ПОСОБИЯ ДЛЯ
ВУЗОВ](подробности) Тип записи: Текстовые материалы - Монография.
7. Сычева А. В.
Архитектурно-ландшафтная среда : вопросы охраны и формирования / Сычева А. В. - Минск
: Высш. шк., 1982. - 158 с. : ил. - 18-00.
[АРХИТЕКТУРА; ЛАНДШАФТ] (подробности) Тип записи: Текстовые материалы Монография.
8.Рябцев Д.
В.3 ds max. Дизайн интерьеров : новые возможности / Рябцев Д. В. - СПб. : Питер, 2007. - 430
с. : ил. + DVD. - ISBN 978-5-91180-285-1 : 150-00.
[ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО; ДИЗАЙН; ИНТЕРЬЕР; КОМПЬЮТЕРНАЯ
ГРАФИКА; КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ]
(подробности) Тип записи: Текстовые материалы - Монография.
9. Рябцев Д. В.
Дизайн помещений и интерьеров 3ds max7. / Рябцев Д. В. - СПб. : Питер, 2006. - 272 с. : ил. +
CD-ROM. - ISBN 5-469-01100-3 : 179-10.
[3DS MAX 7; ИНФОРМАТИКА; КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА; КОМПЬЮТЕРНЫЙ
ДИЗАЙН; КОМПЬЮТЕРЫ ПЕРСОНАЛЬНЫЕ; ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ]
(подробности) Тип записи: Текстовые материалы - Монография.
10.Кидрук М. И.
Дизайн интерьеров и архитектурное моделирование / Кидрук М. И. - СПб. [и др.] : Питер,
2010. - 299 с. : ил. + 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). - ISBN 978-5-49807-384-2 : 31640.[ARCON; АРХИТЕКТУРНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ; ДИЗАЙН ИНТЕРЬЕРА; ЖИЛЫЕ
ЗДАНИЯ; ИНТЕРЬЕР ЗДАНИЙ; МОДЕЛИРОВАНИЕ ЗДАНИЙ; ПРИКЛАДНЫЕ
ПРОГРАММЫ; ТРЕХМЕРНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ; ЭКСТЕРЬЕР ЗДАНИЙ]
(подробности) Тип записи: Текстовые материалы - Монография.
11. Уайт Э.
Архитектура. Формы, конструкции, детали : иллюстр. справочник / Уайт Э. ; пер. с англ. Е. В.
Нетесовой. - М. : АСТ, 2005 ; Астрель. - 112 с. : ил. - ISBN 5-17-018511-1 : 10200.[АРХИТЕКТУРА; СПРАВОЧНИКИ] (подробности) Тип записи: Текстовые материалы Монография.
12. Протопопов В. В.
Дизайн интерьера (Теория и практика организации домашнего интерьера) / Протопопов В. В.
- М. : МарТ, 2004. - 128 с. : ил. - (Архитектурное образование). - ISBN 5-241-00358-4 : 42-50.
[ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО; ДИЗАЙН; ИНТЕРЬЕР]
(подробности) Тип записи: Текстовые материалы - Монография.
13. Шишанов А. В.
Дизайн интерьеров в 3 ds Max 9 / Шишанов А. В. - СПб. : Питер, 2007. - 224 с. : ил. + DVD. (...на компьютере). - ISBN 978-5-469-01649-6 : 131-30.
[ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО; ДИЗАЙН; ИНТЕРЬЕР; КОМПЬЮТЕРНАЯ
ГРАФИКА; КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ] (подробности) Тип записи: Текстовые
материалы - Монография.
14. Дизайн. Иллюстрированный словарь-справочник : учеб. пособие для студ. архит. и
дизайнерских спец. / Г. Б. Минервин [и др.] ; под ред. Г. Б. Миневрина, В. Т. Шимко . - М. :
Архитектура-С, 2004. - 288 с. : ил. - ISBN 5-9647-0021-7[Гриф УМО] : 849-25 : 516-78.
[ДИЗАЙН; СЛОВАРИ; УЧЕБНИКИ И ПОСОБИЯ ДЛЯ ВУЗОВ]
(подробности) Тип записи: Текстовые материалы - Монография.
15.
Трофимова А. Ф.
Дизайн - проект учебного участка / Трофимова А. Ф.
// Биология в школе. - 2005. - №1. - С. 45 - 50.
[БИОЛОГИЯ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ; ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА; МЕТОДИКА ПРЕПОДАВА
НИЯ; УЧЕБНЫЙ УЧАСТОК](подробности) Тип записи:Текстовые материалы - Статья (сер.).
16.
Дизайн архитектурной среды : учебник для студ. вузов, обуч. по направл. подготовки
521700 Архитектура и спец. 630100 Архитектура / А. В. Ефимов [и др.]. - М. : Архитектура-С,
2005. - 504 с. : ил. - ISBN 5-9647-0031-4[Гриф МО] : 481-14 ; 516-78.
[ДИЗАЙН; УЧЕБНИКИ И ПОСОБИЯ ДЛЯ ВУЗОВ] (подробности) Тип записи: Текстовые
материалы - Монография.
17. Покатаев П. В.
Дизайнер - конструктор : конструирование оборудования, интерьера : учеб. пособие для студ.
вузов, обуч. по спец. "Дизайн" и "Искусство интерьера" / Покатаев П. В. - 3-е изд., доп. и
перераб. - Ростов н/Д : Феникс, 2006. - 384 с. - (Строительство). - ISBN 5-222-09510-Х [Гриф
УМО] : 118-00.
[ДИЗАЙН; ДИЗАЙНЕР; ИНТЕРЬЕР; КОНСТРУИРОВАНИЕ; ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ;
УЧЕБНИКИ И ПОСОБИЯ ДЛЯ ВУЗОВ; ХУДОЖЕСТВЕННОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ]
(подробности) Тип записи: Текстовые материалы - Монография.
18. Дизайнер интерьеров (версия 10) [Электронный ресурс] - М. : МедиаХауз, 2007. - 1
электрон. опт. диск (CD-ROM). - Сист. требования: Windows 2000, XP; Видеокарта с 64 Мб
памяти; CD-ROM привод; Свободное место на диске 140 Мб. - 150-00.
[ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО; ДИЗАЙН ИНТЕРЬЕРА; ИНТЕРЬЕР;
КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА; КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ; ЭЛЕКТРОННЫЕ
ИЗДАНИЯ] (подробности) Тип записи: Электронные ресурсы.
19. Гребень Е.
Дизайнерские проекты / Гребень Е.
// Дошкольное воспитание. - 2008. - № 5. - С. 97-102.
[ДОШКОЛЬНОЕ
ВОСПИТАНИЕ;
ЛАНДШАФТНЫЙ
ДИЗАЙН;
ПРЕДМЕТНОРАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА; ФИТОДИЗАЙН; ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ]
(подробности) Тип записи: Текстовые материалы - Статья (сер.).
20. Магомедова А. А.
Дизайнерское мышление и способы его формирования / Магомедова А. А.
// Среднее профессиональное образование. - 2008. - № 7. - С. 54-56.
[ДИЗАЙН;
ДИЗАЙНЕРСКОЕ МЫШЛЕНИЕ;
СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ; ДИВЕРГЕНТНОЕ МЫШЛЕНИЕ]
(подробности) Тип записи: Текстовые материалы - Статья (сер.).
21. Ткаченко Е. В.
Дизайн-образование. Теория, практика, траектория развития : учеб. пособие для учрежд.
высш. и сред. проф. образования по спец. - Проф. обучение "Дизайн" / Ткаченко Е. В.,
Кожуховская С. М. ; М-во образования РФ [и др.]. - Екатеринбург : АКВА-ПРЕСС, 2004. 240 с. - ISBN 5-94544-015-9[Гриф] : 82-65.
[ВЫСШЕЕ
ОБРАЗОВАНИЕ;
ДИЗАЙН-ОБРАЗОВАНИЕ;
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ; ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ]
(подробности) Тип записи: Текстовые материалы - Монография.
22. Ландшафт [Электронный ресурс] / IDEX Creative team. - М. : Новый Диск, 2006. - 1
электрон. опт. диск (CD-ROM) : цв. - Систем. требования : Pentium II 550 МГц ; 64 Мб ОЗУ ;
Windows 98/2000/Ме/XP ; экран 1024х768х32 ; CD-ROM; Загл. с контейнера. - 220-00.
[ЛАНДШАФТНАЯ АРХИТЕКТУРА; ЭЛЕКТРОННЫЕ ИЗДАНИЯ]
(подробности) Тип записи: Электронные ресурсы.
23. Исаченко Г. А.
Ландшафт XXI века: реальность, воспоминания, символ? / Исаченко Г. А.
// География и экологиия в школе XXI века. - 2006. - №1. - С. 4 - 7.
[ЛАНДШАФТ]
(подробности) Тип записи: Текстовые материалы - Статья (сер.).
24. Шишанов А. В.
Ландшафтный дизайн и экстерьер в 3ds Max 2011 / Шишанов А. В. - СПб. [и др.] : Питер,
2011. - 238, [2] с. : ил. - ISBN 978-5-49807-874-8 : 317-80.
[3DS
MAX
2011;
АРХИТЕКТУРНОЕ
МОДЕЛИРОВАНИЕ;
ЛАНДШАФТНОЕ
ТЕКСТУРИРОВАНИЕ; ЛАНДШАФТНЫЙ ДИЗАЙН; ПРИКЛАДНЫЕ ПРОГРАММЫ;
ТРЕХМЕРНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ; ЭКСТЕРЬЕР ЗДАНИЙ]
(подробности) Тип записи: Текстовые материалы - Монография.
25. Казаков Л. К.
Ландшафтоведение с основами ландшафтного планирования : учеб. пособие для студ. вузов,
обуч. по спец. "Садово-парковое и ландшафтное строительство" / Казаков Л. К. - М. :
Академия, 2007. - 336 с. : ил. - (Высшее профессиональное образование). - ISBN 978-5-76953619-9 [Гриф] : 285-56.
[ГЕОГРАФИЯ; ЛАНДШАФТОВЕДЕНИЕ] (подробности) Тип записи: Текстовые материалы
- Монография.
26. Кабанов А.
Моделирование при обучении дизайну интерьера / Кабанов А.
// Искусство в школе. - 2008. - № 6. - С. 72-74.
[ИНТЕРЬЕР; ДИЗАЙН; МОДЕЛИРОВАНИЕ]
(подробности) Тип записи: Текстовые материалы - Статья (сер.).
27. Ивашкина И. В.
Формирование пространственной композиции культурного ландшафта города / Ивашкина И.
В., Кочуров Б. И.
// Экология урбанизированных территорий. - 2012. - № 3. - С. 22-28.
[ГОРОДСКОЙ ЛАНДШАФТ; ЭКОЛОГИЯ ГОРОДА; ЭКОЛОГИЯ ЖИЛОЙ СРЕДЫ;
ЭКОЛОГИЯ УРБАНИЗИРОВАННЫХ ТЕРРИТОРИЙ] (подробности) Тип записи: Текстовые
материалы - Статья (сер.).
28. Панеро Д.
Основы эргономики. Человек, пространство, интерьер : справочник по проектным нормам /
Панеро Д., Зелник М. - М. : Астрель, 2006 ; АСТ. - 319, [1] с. : ил. - ISBN 5-17-038655-9(АСТ)
: 759-00.
[НОРМЫ; ПРОЕКТИРОВАНИЕ; СПРАВОЧНИКИ; ЭРГОНОМИКА]
(подробности) Тип записи: Текстовые материалы - Монография.
Дополнительная: Аалто Алвар. Архитектура и гуманизм / Пер. с фин., англ., фр. и нем. — М:
Прогресс, 1978.
Альберты Леон Батиста. Десять книг о зодчестве /Пер. с лат.
В.П.Зубова. — М.: Изд. Всесоюзной академии архитектуры, 1935.
Архитектура гражданских и промышленных зданий: Учебник для вузов. Т. 1.
Гуляницкий Н. Ф. История архитектуры. — М.: Стройиздат, 1984.
Архитектура гражданских и промышленных зданий: Учебник для вузов. Т. II. Основы
проектирования. —М.: Стройиздат, 1976.
Архитектура и инвалиды. —М.: НИИТАГ, 1995.
Архитектурное проектирование жилых зданий: Учебник для вузов. — М.: Стройиздат, 1990. .
Архитектурное проектирование общественных зданий и сооружений: Учебник для вузов. —
М.: Стройиздат,1989..
Архитектурное проектирование промышленных зданий: Учебник для вузов. — М.:
Стройиздат, 1984..
Афанасьев К. Н. А. В. Щусев. — М.: Стройиздат, 1978.
Бартенев И. А., Батажкова В. Н. Очерки истории архитектурных стилей. — М.:
Изобразительное искусство, 1983.
Былинкин И. П., Калмыкова В. И., Рябушин А. В., Сергеева Г. В. История советской
архитектуры
(1917—1954
ГГ.): Учебник для вузов. — М: Стройиздат, 1985.
Витрувий М. П. Десять книг об архитектуре /
Пер.
с
лат.
Ф.
А.
Петровского.
—
М.:
Изд.
Всесоюзной
акаде
мии архитектуры, 1936.
Гидион 3. Пространство, время, архитектура / Пер. с нем. — М.: Стройиздат, 1984.
Грубе Г., Кучмар А. Путеводитель по архитектурным формам: Справочник Пер. с нем. — М.:
Стройиздат, 1990
Гутнов А. Э. Мир архитектуры: Язык архитектуры. — М.: Мол. Гвардия, 1985.
Дизайн архитектурной среды: Краткий словарь-справочник. — Казань, ДАС, 1994.
Жилая ячейка в будущем / ЦНИИЭП жилища. — М.: Стройиздат, 1982.
Зворыкин Д. И. Развитие проектного дела в СССР. — М.: Стройиздат, 1984
Змеул С. Г., Маханько Б. А. Архитектурная типология зданий и сооружений: Учебник для
вузов. — М.: Стройиздат, 1999
Иконников А. В. Функция, форма и образ в архитектуре. — М.: Стройиздат, 1986. —
Иконников А., Степанов Г. Основы архитектурной композиции. — М.: Искусство, 1971
Кириченко Е. И. Русская архитектура 1830-1910-х годов. — М.: Искусство, 1978
Кириченко Е. И. Архитектурные теории XIX века в России. — М.: Искусство, 1986.
Кириченко Е. Я. Храм Христа Спасителя в Москве. — М.: Планета, ТОО Кузнецкий мост,
Кияненко К. В. Социальные основы архитектурного формирования жилой среды: Учебное
пособие. — Вологда, ВоГТУ, 1999.
Книга об архитектуре. — М.: Знание, 1973.
Комарова И. И. Архитекторы. — М.: «РИПОЛ КЛАССИК», 2000. — 576 с.
Композиция в современной архитектуре / ЦНИИТИА. — М.: Стройиздат, 1973. —
Константин Степанович Мельников: Архитектура моей жизни. Творческая концепция.
Творческая
практика
/
Сост. А. Стригалева и И. Коккинаки. — М.: Искусство, 1985.
Крашенинников А. В. Жилые кварталы: Учебное пособие. — М.: Высшая школа, 1988.
Кучмар А. Основы архитектурного формообразования / Пер. с нем. М.: Стройиздат, 1984.
Ле Корбюзье. Архитектура XX века / Пер. с фр. — М.: Прогресс, 1977.
Маклакова Т. Г. Архитектура двадцатого века: Учебное пособие. — М.: Изд-во АСВ, 2001.
Лабораторные занятия проводятся в лабораториях и мастерских .
1.Средства обеспечения освоения дисциплины «Художественное моделирование интерьера и
предметной среды»:
2. Перечень используемых технических средств: Кадаскоп, Диаскоп,
3.Перечень используемых пособий:
Используются:
Мультимедиа – проектор
Перечень видео- и аудиоматериалов программного обеспечения.
Тесты (раздаточный материал)
Раздаточный материал иллюстрации, схемы;
Таблицы, плакаты, репродукции, открытки с произведениями художников-дизайнеров;
Обучение дисциплине «Формообразование» требует представления большого объема
визуальной информации в специализированных аудиториях.
Рекомендуется использовать наглядные пособия: плоские изображения (фото, рисунки,
схемы). Объемные и объемно-пространственные композиции (макеты, модели), динамично
изменяющиеся изображения (компьютерные модели).
Для успешного усвоения необходимо создать условия, которые позволили бы
преподавателю дисциплины продемонстрировать и познакомить студентов с лучшими
образцами, проектами и идеями в дизайнерской среде.
14. Оценочные средства
Примерные зачётные тестовые задания
Оформление фонда оценочных средств по отдельной дисциплине
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального
образования
«Мурманский государственный гуманитарный университет»
Общие сведения
1. Кафедра
Искусств и дизайна1
2. Специальность/направление Для всех специальностей
«Художественное
моделирование
3. Дисциплина
предметной среды»
4.
5.
6.
7.
8.
№ протокола и
дата заседания кафедры
Авторский коллектив
разработчиков
Количество вариантов
интерьера
и
07 февраля 2013 года, № 6
Агаркова Э.П.
2
Количество ДЕ (разделов,
8
тем и т.д.)
Количество вопросов в
43
одном варианте
Выделенные ДЕ и количество заданий в каждой ДЕ
ДЕ-1 Раздел I Введение в предмет. Основы Художественного моделирования
ДЕ-2 Раздел II Человек и его жизнедеятельность.
Особенности реализации форм в архитектуре, оборудования и пространства.
ДЕ-3 Функциональные процессы и функциональные элементы.
ДЕ 4 Начала композиционной организации форм.
Особенности композиционного формообразования.
ДЕ-5 Анализ объёмно-пространственной формы.
ДЕ-6 Элементарный практикум по композиционной организации формы
ДЕ-7 Основы композиционной организации форм в предметной среде.
Композиционные особенности интерьера.
ДЕ-8 Начала дизайнерской интерпретации объёмно- пространств. форм.
Содержание понятия «композиционная импровизация.
Итого:
5
4
5
4
5
5
5
5
34
Ключ к заданиям варианта №1 для бланочного тестирования
(форма представления ключей может быть выбрана преподавателем самостоятельно)
Критерии оценивания (за правильный ответ дается 1 балл)
«2» – 60% и менее
«3» – 61-80%
«4» – 81-90%
«5» – 91-100%
ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ ПО «Художественное моделирование интерьера и предметной
среды».
Вариант 1
ДЕ-1 Раздел I Введение в предмет. Основы Художественного моделирования.
1. Какие факторы являются наиболее важными для внутреннего пространства?
1
Курсивом представлен образец оформления тестового задания.в
а) инженерно-конструктивные
б)архитектурно-художественные
в)социально-функциональные
2. Кто впервые сформулировал требования к зданиям в своём известнейшем трактате?…
а) Леонардо да Винчи
б)Витрувий
в) Везалий
3. Ряд золотого сечения носит название….
а. Модулор
б. Фибоначчи
в. Корбюзье.
4. Внутренней видимой формой здания называют:
а) фасад
б) интерьер
в) экстерьер
5.На зовите термин, обозначающий часть здания или его основной структурный элемент:
а)сооружение
б)помещение
в)класс
ДЕ-2 Раздел II Человек и его жизнедеятельность.
Особенности реализации форм в архитектуре, оборудования и пространства.
1. Какие классы зданий объединяет термин «гражданские здания»?
а) жилые и общественные
б) сельскохозяйственные
в) промышленные
2. Проект башни 3 Интернационала создал …
а. А. Родченко
б. В. Татлин
в. В. Кринский
3. Основным в здании или помещении является его:
а) функциональность
б) конструктивность
в) монолитность
4. Расцвет искусства витража приходится на …
а. романский стиль
б. готический стиль
в. стиль модерн
ДЕ-3 Функциональные процессы и функциональные элементы
1. Как называют решетки, состоящие из одного ряда чередующихся линий, в которых
отсутствуют линии пересечения решеток ?
а) вырождённые
б) квазимодульные
в) решетки с наложением
2. Проект башни 3 Интернационала создал …
а. А. Родченко
б. В. Татлин
в. В. Кринский
3. Основным структурным элементом жилого здания является:
а) квартира
б) комната
в) номер
4. Стилистическое направление XIX века.
а. Рококо
б. Бидермайер
в. Ампир
5. Выдающийся архитектор русского, московского модерна.(особняк
Рябушинского и т.д.)
З. Морозовой, С.
а. Ф. Шехтель
б. А. Воронихин
в. М. Казаков
ДЕ- 4.
Начала композиционной организации форм. Особенности композиционного
формообразования.
1. Разложение числа а на 2 слагаемых в и (а-в) в пропорции золотого сечения является ….
а. геометрической пропорцией
б. гармонической пропорцией
в. математической пропорцией
2.Измерительный прибор, каждая цифра которого соответствует части человеч. тела.
а. Камертон
б. Модулор
в. модулятор
3. Динамические прямоугольники Д. Хембриджа – отношение сторон прямоугольника
выражено в …..
а. Простых целых числах
б. Иррациональных числах
в. дробных числах
4. Стильный графический образ, максимально и универсально абстрагированный до символа
и адаптированный согласно принципам разумного проектирования.
а. иероглиф
б. товарный знак
в. логотип
ДЕ-5 Анализ объёмно-пространственной формы.
1. Это ... отношение линейных размеров изображаемого на чертеже, аэрофотоснимке, карте
объекта к его размерам в натуре.
а. вид
б. масштаб
в. пропорциональность.
2. Состояние формы, при котором все элементы сбалансированы между собой -……
а. пропорциональность
б. соподчиненностью
г. тектоничностью.
3. Чем можно создать игру поверхности или постепенное усиление декоративной темы
а. контрастом
б. нюансом
в. ритмом.
4. Всякая фигура, которая состоит из геометрически форм, должным образом расположенных
относительно друг друга, называется ……
а. асимметрией
б. симметрией
в. статикой.
5. Сопоставление тела и пространства, крупного и мелкого, прозрачного и непрозрачного –
примеры …
а. тождества
б. контраста
в. нюанса.
ДЕ-6. Элементарный практикум по композиционной организации формы
1. Под ……. Формообразования понимают теорию и метод образования сложных форм или
групп форм путем различного их пространственного взаиморасположения, сочетания,
комбинирования
а. бионикой
б. тектоникой
в. комбинаторикой
2. …… проявляется в закономерном изменении порядка
а. масштаб
б. ритм
в. метр
3. Симметрию часто трактуют как синоним …
а. пропорциональности
б. Соподчиненности
в. равновесия
4. Несовпадение центра композиции с центром тяжести приводит к неприятному
зрительному ощущению нарушения …
А.. тектоники
Б. Равновесия
В. соподчиненности элементов
5. Пропорция и … почиталась греками, как необходимое условие гармонии и красоты
а. тождество
б. Соразмерность
в. симметрия
ДЕ-7. Основы композиционной организации форм в предметной среде. Композиционные
особенности интерьера
1. … - художественное выражение закономерностей строения, присущих конструктивной
системе здания и строения художественного произведения
а. комбинаторика
б. архитектоника
в. тектоника
2. В целях создания целостной внешней формы, адекватной содержанию предмета, часто
требуется усилить или сгладить неизбежные различия элементов формы. Здесь оказываются
полезными … отношения
а. контрастные
б. нюансные
в. тождественные
3. Комплект знаков определенного рисунка - …
а. шрифт
б. алфавит
в. символ
4. Деление целого на неравные части пропорционально, когда меньшая часть целого так
относится к большей, как большая часть к целому и обратно – целое так относится к большей
части, как большая к меньшей называется ……
а. геометрической пропорцией
б. пропорциональным делением
в. золотым сечением
5. В III веке до н..э. греческий математик ……. Рассматривал 8 гармонических пропорций
а. Пифагор
б. Евклид
в. Анаксагор.
ДЕ-8 Начала дизайнерской интерпретации объёмно-пространств. форм.
Содержание понятия «композиционная импровизация.
1. Какие факторы являются наиболее важными для внутреннего пространства.
а) инженерно-конструктивные
б) архитектурно-художественные
в) социально-функциональные
2.Кто впервые сформулировал требования к зданиям в своём известнейшем трактате.
а) Леонардо да Винчи
б)Витрувий
в) Везалий.
3. Внутренней видимой формой здания называют.
а) фасад
б) интерьер
в) экстерьер.
4.Назовите термин, обозначающий часть здания или его основной структурный элемент.
а) портал
б) помещение
в) класс.
5. Какие классы зданий объединяет термин «гражданские здания»?
а) жилые и общественные
в) промышленные
б) сельскохозяйственные.
ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ ПО Художественному моделированию интерьера и предметной
среды.
Вариант 2
ДЕ-1 Раздел I Введение в предмет. Основы Художественного моделирования.
1. … - художественное выражение закономерностей строения, присущих конструктивной
системе здания и строения художественного произведения
а. комбинаторика
б. архитектоника
в. тектоника
2. Кто впервые сформулировал требования к зданиям в своём известнейшем трактате
а) Леонардо да Винчи
б)Витрувий
в) Везалий.
3.Форму, активно односторонне направленную, как бы вторгающуюся в пространство,
принято называть ….
А. статичной
Б. Уравновешенной
В. динамичной
4. Египетский треугольник или золотой треугольник-треугольник с соотношением сторон:
а. 3:4:5
б. 4:5:6
в. 1:2:3
г.5:6:7
5. Активным дополнительным средством достижения … элементов композиции является их
объединение предметной формой.
а. Соподчиненности
б. Гармоничности
в. Пропорциональности
ДЕ-2. Раздел II Человек и его жизнедеятельность.
Особенности реализации форм в архитектуре, оборудования и пространства.
1. Какой метод представляет собой своеобразный синтез творческих методов художника,
учёного и инженера?
а. метод ассоциации
б. метод преобразования
в. творческий метод архитектора
2. Главное условие целостности асимметричной формы – это ее
а. динамичность
б. соподчиненность элементов
в. композиционная уравновешенность
3. Динамические прямоугольники Д. Хембриджа – отношение сторон прямоугольника
выражено в …..
а. Простых целых числах
б. Иррациональных числах
в. дробных числах
4.Какое понятие связывает две характеристики промышленного изделия : конструктивную
основу и форму во всех ее проявлениях ( пропорциях, метрических повторах, характере и
т.д.)
а. Композиционное равновесие
б. Соподчиненность элементов
в. Тектоника
ДЕ-3
Функциональные процессы и функциональные элементы.
1. Основные черты мебели стиля классицизм.
а. сочетание белого с голубым, зеркала с позолотой
б. утонченный декор, прямые линии, гармоничность пропорций
в. простота форм и отделки мебели и интерьера.
2. Какому стилю принадлежат такие отличительные черты, как несимметричные
растительные и бионические формы, изогнутые линии, легкость и изящность предметов.
а. модерн
б. готика
в. бионика.
3. В эпоху какого стиля интерьер стал пониматься, как развлечение, шутка, отражение
театрализации жизни, превращения ее в своеобразную игру.
а. Ампир
б. Рококо
в. Барокко.
4. Специфика дизайна и вид деятельность дизайна.
а. художественное изображение на плоскости
б. проектирование окружающей и предметной среды.
в. Изготовление предметов декоративно-прикладного промысла.
5. Расцвет искусства витража приходится на ….
а. романский стиль
б. готический стиль
в. Стиль модерн.
ДЕ 4. Анализ объёмно-пространственной формы.
1. Какой метод представляет собой своеобразный синтез творческих методов художника,
учёного и инженера?
а) метод ассоциации
б) метод преобразования
в) творческий метод
2. Отметьте признака верного логотипа:
а) обязательное использование хроматических цветов
б) должен хорошо восприниматься при больших и малых размерах
в) обязательна предметная ассоциация.
3. Понятия определенного рода деятельности- метода, художника, дизайнера, конструктора,
называется....
а) конструирование
б) эскизирование
в) проектирование.
4. Элемент разработки, образующие фирменный стиль
а) логотип
б) упаковка
в) визитка.
ДЕ-5 Элементарный практикум по композиционной организации формы
1. Неоднократное применение, с одинаковым интервалом повторение какого-либо элемента
называют ……
а). контраст
б). метрический повтор
в) изображение.
2.Отношение форм,
различающихся сравниваемыми свойствами, так что их сходство
выражено сильнее ,чем различие - ….
а. Нюанс
б. Контраст
в. метр
Г. ритм
3.Зримое отражение в форме изделия работы его конструкции и организации материалов это …
а. тектоника
б. архитектоника
в. атектоника
4. Какие факторы являются наиболее важными для средового дизайна.
а) инженерно-конструктивные
б) архитектурно-художественные
в) пространственно- ландшафтные.
5. Как называется место с условными границами, в котором реализуется тот или иной
жизненный процесс.
а) максимальные габариты
б) резервное пространство
в) функциональная зона.
ДЕ-6 Элементарный практикум по композиционной организации формы
1. Как называется научный метод, основа которого- расчленение систем объектов и их
группировка с помощью обобщенной модели или типа?
а) унификация
б)типология
в)стандартизация
2. Конечный вариант проектирования, это....
а. чертеж
б. макет
в. эскиз
3. Как называется первоначальный этап проектной разработки.
а. зонирование
б. эскизирование
в. функционирование
4. Определенный порядок, математическая закономерность, с которой располагаются
повторяющиеся предметы относительно друг друга на плоскости, называется …
а) симметрия
б) асимметрия
в) дисимметрия.
5. Определите правильный вид перспективы:
а) линейная
б) нелинейная
в) формальная.
ДЕ-7 7 Основы композиционной организации форм в предметной среде.
Композиционные особенности интерьера.
1. Свойствами зрительного восприятия являются:
а) последовательность;
б) визуальность;
в) симметрия;
2. Резко выраженное различие характеристик элементов формы друг от друга в том или ином
отношении –……
а. Тождество
б. Нюанс
в. Контраст
3. Выделение главного центра в организации композиции. это...
а) центричность
б)) доминанта
в) концентраци.
4. Прием декоративной композиции, который позволяет трансформировать плоскость.
а) пластичность
б) коллаж
в) письмо.
5. Вид деятельности в искусстве.
а) проект
б)скульптура
в) эскиз.
ДЕ-8 Начала дизайнерской интерпретации объёмно -пространств. форм.
Содержание понятия «композиционная импровизация.
1. Какие факторы являются наиболее важными для ограждающего пространства
а) инженерно-конструктивные
б) архитектурно-художественные
в) социально-функциональные.
2.Как называется наиболее устойчивая, консервативная, общая.... архитектурного объекта?
а) форма
б) функция
в) жилая ячейка.
3. Основным параметром в здании или помещении является его:
а) функциональность
б) конструктивность
в) монолитность.
4. Какова дистанция или проходы между предметами или зонами в пространстве ?
а) 0,0-0,45м
б) 0,8 -1,2м
в)5,0-7,5 м
5. Как называется самое главное по функции и по размерам помещение?
а)планировочное решение
б) структурный узел
в) узел коммуникаций.
15. Темы для реферативных сообщений по предмету
«Художественное моделирование интерьера и предметной среды»:
1. Художественное моделирование, сферы деятельности художника- модельера.
Рекомендуемая литература:
Популярная художественная энциклопедия. - М.: Сов. Энциклопедия, (в 2-х томах) 1986.
Энциклопедический
словарь
юного
художника.
-М.:
Педагогика,
1983.
Художественные модели мироздания. - М.: НИИ РАХ, 1997.
2.О. Гуске и С. Дали Зал Мей Уэст в Фигерасе, и его специфические особенности.
Рекомендуемая литература:
Робер и Никола Дешарн. Сальвадор Дали.- «Эдита» Лозанна, т.д. «Спика»,1994.
Рычкова Ю.В. Энциклопедия модернизма. - М.: ЭКСМО- Пресс. 2002.
3. Пионеры отечественного дизайна Родченко, Степанова, художественное моделирование в
их творчестве.
Рекомендуемая литература:
Рычкова Ю.В. Энциклопедия модернизма. - М.: ЭКСМО- Пресс. 2002.
Популярная художественная энциклопедия. - М.: Сов. Энциклопедия, (в 2-х томах) 1986.
4.Примеры художественного моделирования в творчестве В.Е. Татлина.
Рекомендуемая литература:
Стригалёва.А. Ретроспективная выставка Владимира Татлина. . Ретроспектива, Кёльн,1993.
Герман М., Модернпизм. С-Пб, Азбука-Классика,2003;
5. В. Кандинский его «композиции» и «импровизации», как следствие восприятия формы.
Рекомендуемая литература:
Кандинский В., Точка иллиния на плоскости. С-Пб, Азбука,2003; Кандинский В., О духовном
в искусстве.,М,1992.
Энциклопедический словарь юного художника. -М.: Педагогика, 1983.
6. .Ле Корбюзъе, композиционный анализ «Виллы в Гарше».
Рекомендуемая литература:
Ле Корбюзье. Архитектура XX века / Пер. с фр. — М.: Прогресс, 1977.
Маклакова Т. Г. Архитектура двадцатого века: Учебное пособие. — М.: Изд-во АСВ, 2001.
7. Зрительная корректировка пространства,примеры зрительных иллюзий и связанных с ними
светокомпозиционных приёмов.
Рекомендуемая литература:
Композиция в современной архитектуре / ЦНИИТИА. — М.: Стройиздат, 1973. —
Константин Степанович Мельников: Архитектура моей жизни. Творческая концепция.
Творческая
практика
/
Сост. А. Стригалева и И. Коккинаки. — М.: Искусство, 1985.
8. Функциональные процессы и функциональные элементы в интерьере..
Рекомендуемая литература: Иконников А. В. Функция, форма и образ в архитектуре. — М.:
Стройиздат, 1986. —
Иконников А., Степанов Г. Основы архитектурной композиции. — М.: Искусство, 1971
Кириченко Е. И. Русская архитектура 1830-1910-х годов. — М.: Искусство, 1978
Кириченко Е. И. Архитектурные теории XIX века в России. — М.: Искусство, 1986.
9. Роль мебели в зонировании пространства.
Рекомендуемая литература:
Кияненко К. В. Социальные основы архитектурного формирования жилой среды: Учебное
пособие. — Вологда, ВоГТУ, 1999.
Книга об архитектуре. — М.: Знание, 1973.
Комарова И. И. Архитекторы. — М.: «РИПОЛ КЛАССИК», 2000. — 576 с.
Композиция в современной архитектуре / ЦНИИТИА. — М.: Стройиздат, 1973.
10.Человеческое начало в композиции.
Рекомендуемая литература:
Волошинов А.В. Математика и искусство. -М.: Просвещение, 2000.
Карташова К. К Формирование архитектурно-планировочной структуры городского училища
на социально-демографической основе. Автореферат дисс. д-ра архит. — М.: МАрхИ, 1985.
Кильпе Т. Л. Основы архитектуры: Учебное пособие. — М.: Высшая школа, 1989.
11. Принципы и приёмы объёмно планировочных решений.
Рекомендуемая литература:
Нойферт Э. Строительное проектирование / Пер. с нем. — М.: Стройиздат, 1991..
Объемно-пространственная композиция: Учебник для вузов / А. В. Степанов, В. И. Мальгин,
Г. И. Иванова и др. — М.: Стройиздат, 1993.
Паршина А. С. Архитектурные термины: Иллюстрированный словарь. — М.: Стройиздат,
1994.
Перспективы развития жилища в СССР. / ЦНИИЭП жилища. — М.: Стройиздат, 1981..
Рябушин А. В. Развитие жилой среды. Проблемы, закономерности, тенденции. — М.:
Стройиздат, 1976.
12. Пропорциональные отношения.
Рекомендуемая литература:
Максаи Дою., Холланд Ю. и др. Проектирование жилых зданий/ Пер. с англ. — М.:
Стройиздат, 1979.
Мастера архитектуры об архитектуре. Зарубежная архитектура. Конец XIX — XX век / Под
ред. Иконникова А. В. и др. — М.: Искусство, 1972.
Мастера советской архитектуры об архитектуре. Советская архитектура / Под ред. Бархина
М.
Г.
и
др.
—
М.:
Искусство, 1975. — Т. 1.
16. Примерный перечень вопросов к зачёту.
1 Что такое художественное моделирование? Что входит в сферу деятельности художникамодельера?
2 К какому виду искусства можно отнести художественное моделирование интерьера и
почему именно к данному виду искусства?
3 Какими средствами можно смоделировать реальную действительность?
4 Социальные структуры и процессы, учёт потребительских требований.
5 Какие виды пространств включает архитектурное пространство?
6 Перечислите и охарактеризуйте свойства архитектурного пространства.
7 Перечислите факторы от которых зависят габариты пространства, оптимального для
человека.
8 Что такое композиционная организация формы?
9 Что такое пластика формы, каковы её составляющие?
10 На основе какого принципа можно изменить размер, не изменяя форму? Приведите
примеры этого принципа..
11 Габариты человека, оборудования и пространства.
12 Функциональные процессы и функциональные элементы.
13 Типология решёток.
14 Аппаратные средства композиции.
15 Метод сочинения формы по ее плану.
16 Методы архитектурного проектирования.
17 Планировочные элементы зданий.
18 Группировка помещений.
19 Пропорциональные отношения. Показать примеры аппарата построения отношений.
20 Отношения соподчинения. Приведите примеры отношений соподчинения..
21. Ритмические отношения. Приведите примеры ритмических отношений.
22. Что такое пропорциональные отношения и как они воздействуют на форму?
23. Что такое дизайнерское эскизирование?
24. Особенности композиционного формообразования.
25. Что такое зрительная корректировка пространства? Приведите примеры зрительных
иллюзий и связанных с ними светокомпозиционных приёмов.
26. Что такое «перетекающее пространство»?
27. Принципы группировки элементов в пространстве или на плоскости.
28.Что такое зонирование пространства и для каких целей используется?
Роль мебели в зонировании пространства.
29. Каковы композиционные особенности интерьера?
30. Перечислите закономерности композиционного построения, которые необходимо
учитывать при формировании композиционного центра в интерьере жилого помещения.
17. Примерный перечень вопросов к экзамену.
1.Что такое художественное моделирование? Что входит в сферу деятельности художникамодельера?
2.К какому виду искусства можно отнести художественное моделирование интерьера и
почему именно к данному виду искусства?
3.Какими средствами можно смоделировать реальную действительность?
4.Социальные структуры и процессы, учёт потребительских требований.
5.Какие виды пространств включает архитектурное пространство?
6.Перечислите и охарактеризуйте свойства архитектурного пространства.
7.Перечислите факторы от которых зависят габариты пространства, оптимального для
человека.
8.Что такое композиционная организация формы?
9.Что такое пластика формы, каковы её составляющие?
10.На основе какого принципа можно изменить размер, не изменяя форму? Приведите
примеры этого принципа..
11. Габариты человека, оборудования и пространства.
12.Функциональные процессы и функциональные элементы.
13.Типология решёток.
14. Технология рисования планов.
15.Метод сочинения формы по ее плану.
16.Методы архитектурного проектирования.
17.Планировочные элементы зданий.
18.Группировка помещений.
19.Пропорциональные отношения. Показать примеры аппарата построения отношений.
20.Отношения соподчинения. Приведите примеры отношений соподчинения..
21. Ритмические отношения. Приведите примеры ритмических отношений.
22. Что такое пропорциональные отношения и как они воздействуют на форму?
23. Что такое дизайнерское эскизирование?
24. Особенности композиционного формообразования.
25. Что такое зрительная корректировка пространства? Приведите примеры зрительных
иллюзий и связанных с ними светокомпозиционных приёмов.
26. Что такое «перетекающее пространство»?
27. Принципы группировки элементов в пространстве или на плоскости.
28 . Что такое искусственное пространство и его моделирование?
29 .Расскажите о пионерах отечественного дизайна Родченко, Степанова. Приведите примеры
художественного моделирования в их творчестве.
30. Приведите примеры художественного моделирования в творчестве
В.Е. Татлина.
31. В. Кандинский его «композиции» и «импровизации», как следствие восприятия формы.
32 . Ле Корбюзъе, композиционный анализ «Виллы в Гарше».
33. О. Гуске и С. Дали Зал Мей Уэст в Фигерасе, и его специфические особенности.
34. Аппаратные средства композиции.
35. Что такое «композиционная импровизация»?
Каковы композиционные особенности интерьера?
37. Перечислите закономерности композиционного построения, которые необходимо
учитывать при формировании композиционного центра в интерьере жилого помещения.
38.Что такое зонирование пространства и для каких целей используется?
39.Роль мебели в зонировании пространства.
40. Принципы и приёмы объёмно планировочных решений.
18. МЕТОДИЧЕСКИХ УКАЗАНИЙ К ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
введение
Курсовая работа (работа по курсу «Художественное моделирование интерьера и предметной
среды»
) выполняется студентами индивидуально в рамках выбранной ими и согласованной с
преподавателем темы по дисциплине «Начала дизайнерской интерпретации объёмнопространственных форм» (разделы «. Функциональные процессы и функциональные
элементы, " Функции жилых, общественных и промышленных зданий", "Методы
архитектурного проектирования", "Методы поиска и формирования новых идей.», «Основы
композиционной организации форм в предметной среде», «Композиционные особенности
интерьера». Работа оформляется в печатном виде и представляется (защищается) в виде
презентации, отражающей вклад группы в проектирование учебных материалов на основе
новых методик, методов и способов обучения дизайн проектирования, и портфолио,
отражающего личный вклад студента в освоение и расширение коллекции ЦОР новыми
средствами и методиками обучения.
Студенты работают в группе над одной темой (заданием), каждый из них разрабатывает
(проектирует) свою часть и представляет (оформляет) результаты работы индивидуально.
Тему работы обучаемые выбирают самостоятельно исходя из своих интересов и степени
владения информационными технологиями. Они могут отталкиваться от понравившихся
материалов из коллекции ЦОР на определенную тему, дополнив их своими разработками,
или выбрать тему, а затем провести поиск ЦОР и разработать собственные ЦОР. В обоих
случаях требуется опираться на принципы педагогического проектирования.
Выполняя курсовую работу, студент, используя возможности лаборатории ЦОР, материалы
коллекции ЦОР и собственные навыки владения ИКТ должен продемонстрировать обладание
ключевыми,
базовыми
и
специальными
профессиональными
компетенциями,
сформированными в процессе работы с курсом.
1. Учебная цель работы: продемонстрировать владение ключевыми, базовыми и
специальными профессиональными компетенциями, сформированными в процессе работы с
курсом.
2. Методика самостоятельной работы над курсовой работой. Студент при выполнении
курсовой работы опирается на знания, умения, навыки из области дизайна, теории и
методики обучения дизайн проектирования, макетирования, а также приобретенные в
процессе работы с курсом компетенции. В качестве дидактических материалов используются
учебники и учебные пособия, материалы из коллекции ЦОР, образовательные ресурсы сети
Интернет. В качестве технических средств используются компьютеры, сканеры, камеры и т.д.
классов лаборатории ЦОР. Результаты работы оформляются в печатном и электронном виде,
готовится доклад в форме презентации. Результаты работы докладываются на семинарском
занятии.
3. Объем теоретической части. В теоретической части должен быть проведен теоретический
анализ принципов педагогического проектирования, на основе которых будет построена
практическая часть работы. Должен быть сделан анализ технических, дидактических
возможностей ЦОР, инновационных (в том числе информационных) технологий и способов
реализации этих возможностей для достижения поставленных в курсовой работе целей.
Рекомендуемый объем теоретической части курсовой работы – 30-40% от общего ее объема,
составляющего 25-30 страниц машинописного текста формата А4 с размером шрифта 14 пт,
напечатанного через 1.5 интервала.
4. Порядок выполнения расчетной и графической частей работы. Поиск, создание
собственных ЦОР и проектирование методик обучения дизайн проектирования с их
помощью осуществляется в непрерывном режиме после получения задания. Связанная с
использованием ИКТ часть работы выполняется в компьютерных классах лаборатории ЦОР.
В практической (основной) части индивидуальных курсовых работ должны быть
представлены конспекты уроков по физике. Обязательными составными частями конспекта
являются:
·
тип учебного занятия;
·
тема учебного занятия;
·
задачи учебного занятия (образовательные воспитательные, развивающие)
сформулированные в виде наблюдаемых диагностируемых действий учащихся и с учетом
использования предлагаемых авторами курсовой работы ЦОР;
·
оборудование к учебному занятию (здесь перечисляется оборудование и приборы для
демонстраций, технические средства обучения, ЦОР, дидактический материал и наглядные
пособия);
·
план учебного занятия (пишется в краткой форме по основным структурным элементам
занятия), который может быть оформлен в виде таблицы:
Структурные элементы занятия
Время, мин.
Приемы и методы
Используемые ЦОР
·
домашнее задание, которое учащиеся получат на следующее занятие;
·
ход учебного занятия (в развернутом виде излагается последовательность ваших
действий по проведению занятия, содержание рассматриваемого учебного материала,
планируемая деятельность учащихся).
Важно отразить вклад группы и личный вклад каждого из ее членов в разработку методик
использования ЦОР и наполнение коллекции ЦОР новыми материалами.
Практическая часть курсовой работы составляет 60-70% от ее объема.
В заключении приводится мнение автора о целевом назначении и практической
целесообразности использования предложенных методик и перспективе доработке
предложенных дидактических материалов по дизайн проектированию и моделированию.
5. Методика анализа полученных результатов. Анализ полученных результатов проводится в
соответствии с компетентностным подходом. Согласно методике модульно-рейтинговой
оценки деятельности критерием является уровень (степень) достижимости студентом умений
и навыков осуществлять комплекс действий, формирующий ключевые, базовые и
специальные профессиональные компетенции. Достижимость определенного уровня
овладения умениями и навыками рекомендуется оценивать по четырех балльной шкале: не
владеет, слабо владеет, владеет в основном, владеет в полной мере.
6. Время и место консультаций по работе. Продолжительность консультаций определяется
преподавателем в объеме не менее 2 часов на одну студенческую группу (подгруппу) в
неделю. Время и место желательно назначать в лаборатории ЦОР.
7. Порядок подготовки и защиты работы. Подготовка к защите осуществляется дома и в
классах лаборатории ЦОР. Защита курсовой работы проводится на семинарском занятии.
8. Темы для курсовых работ по предмету «Художественное моделирование интерьера и
предметной среды»
1. Синтез художественно проектировочной деятельности в создании интерьера.
2.Габариты человека, оборудования и пространства.
3.Особенности реализации человека в архитектуре.
4. Функциональные особенности жилых, общественных и промышленных зданий
5. Камины и зеркала в интерьере.
6. Методы поиска и формирования новых идей в дизайне.
7.Дизайн и реконструкция жилых интерьеров.
8. Аппаратные средства композиции и примеры постановки и решения простейшей
композиционной задачи.
9.Методы проектирования и моделирования интерьера.
10. Композиционные особенности интерьера..
11.Композиционный анализ конкретной архитектурной формы на примере творчества Ле
Корбюзье.
12. Композиционные организации в объемно-пространственных формах и в предметной
среде.
13. Основы композиционной организации форм в предметной среде.
14. Композиционные особенности интерьера.
15. Стекло в интерьере.
16. Бионика и интерьер.
17.Этапы формирования жилого интерьера.
18. Дизайнерское эскизирование как графическое моделирование профессионального
мышления.
19. Искусственное пространство (предметная среда) и его моделирование.
20. Абсурд, как принцип формирования интерьера театра в Фигерасе О. Гуске и С. Дали Зал
Мей Уэст).
21. Художественное моделирование в творчестве
пионеров отечественного дизайна
Родченко, Татлина.
22. Конструктивные элементы интерьера.
23.Стилеобразования современного интерьера.
24. Значение цвета в формировании современного интерьера.
25. Текстиль в интерьере.
26. Проектирование освещения в интерьере.
27. Аквадизайн.
28. Эстетические и экологические особенности фитодизайна в интерьере.
29. Эргономика и интерьер.
30. Мебель трансформер в интерьере.
31.Цветовое и цветовое восприятие в интерьере.
32. Модульная система оборудования и пространства интерьера.
33. Текстиль и фитодизайн в интерьере.
34. Значение цвета в формировании современного интерьера.
35. Этапы формирования жилого интерьера
9. Форма задания на курсовую работу должна включать в себя:
- тему работы;
- ссылки на коллекции ЦОР, которые необходимо в обязательном порядке использовать в
работе (могут включаться и дополнительные ЦОР из Интернет);
- обязательные структурные единицы курсовой работы;
- описание формы представления результатов работы;
- фамилию консультанта и указание на время оказания консультаций;
- список рекомендованной литературы;
- срок защиты работы.
10. Критерии оценки выполнения курсовой работы.
Оценивается владение теоретическими основами педагогического проектирования, умение
применять инновационные образовательные технологии и ЦОР в проектировании и
моделировании предметной среды, а также владение информацией о качественных ЦОР по
эргономике и антропометрии, материаловедении и декорировании предметной среды,
методиках их использования.
Критерием успешности выполнения работы является степень концептуальной, методической
и технологической проработки урока с учетом предлагаемых способов применения ЦОР и
особенностей их интеграции в учебно-воспитательный процесс, а именно:
определение учебных целей (знаний, умений и навыков), воспитывающих и
развивающих целей с учетом тех дополнительных возможностей, которые дает применение
ЦОР;
-
адекватность поставленных целей целям современного дизайн образования;
-
описание содержания материала проекта, которое расширено с помощью ЦОР;
-
наличие и разнообразие сценариев работы с ЦОР;
педагогическая целесообразность использования отобранных в коллекции и
спроектированных лично студентом ЦОР в проекте;
научность содержания предлагаемого материала, предъявление научно-достоверных
сведений, объективных научных фактов, теорий, законов;
доступность предъявляемых ЦОР данному контингенту обучаемых, соответствие ранее
приобретенному опыту в целях предотвращения интеллектуальных и физических перегрузок
обучаемых;
-
повышение информационной емкости обучения;
-
возможность реализации разнообразных действий обучаемых с предлагаемыми ЦОР;
осуществление индивидуализации обучения в условиях коллективного обучения
(возможность выбора индивидуального маршрута, темпа, уровня сложности, режима работы,
ориентированных
на
индивидуальные
психофизиологические,
интеллектуальные,
мотивационные особенности обучаемого);
-
сочетание групповых и индивидуальных форм обучения;
развитие коммуникативных способностей обучаемых в результате осуществления
совместной учебной и исследовательской деятельности;
соответствие содержания и информационной упорядоченности учебного материала
образовательным стандартам, учебным планам и программам образовательного учреждения;
обеспечение комплексности и многофункциональности использования предлагаемых
ЦОР в обучении на разного рода и типа занятиях;
адаптивность ЦОР, спроектированных лично студентом, возможность внесения в него
изменений и дополнений в зависимости от учебной программы и особенностей конкретного
учебного заведения, целей педагогов;
обеспечение эстетического восприятия и оформления предлагаемых ЦОР,
устанавливающих соответствие функциональному назначению, упорядоченности и
выразительности их визуальных проектов;
-
технологическое разнообразие предложенных ЦОР (гипертекст, анимация, звук, видео);
-
использование возможности сетевых способов работы;
-
соответствие отобранных и спроектированных эргономическим требованиям;
-
качество оформления работы;
-
качество презентации;
-
качество защиты (доклада).
Каждый пункт оценивается в баллах от 0 до 3 (0 - показатель не достигнут, 1 - слабая степень
достижения, 2 - достигнут в основном, 3 - достигнут в совершенстве). Общая оценка за
выполнение индивидуальных заданий в соответствии с критериями оценки работы в целом
нормируется на 100 баллов.
Методические указания по самостоятельному изучению дисциплины
№ №
Наименование тем
Кол-во
Часов:
1. 2
.Габариты человека, оборудования и пространства.
4
2. 3
Функциональные процессы и функциональные элементы.Функции жилых, 6
общественных и промышленных зданий Методы архитектурного
проектирования.
Методы поиска и формирования новых идей.
3. 4
Аппаратные средства композиции. Пример постановки и решения простейшей 10
композиционной задачи. Пример метафорического истолкования понятия
величины формы. Композиционные отношения. Отношения соподчинения.
Ритмические отношения.
Пропорциональные отношения.
Сочинение « от плана к образу»:
8
Типология решеток. Технология рисования планов. Метод сочинения формы
по ее плану, управление сочиняемой формой
4
5
5. 6
Отношения соподчинения. Ритмические отношения. Пропорциональные 10
отношения.
На примере композиционной организации сочиняемой формы.
6. 7
Пространственное изображение сложных форм в искусственном пространстве 10
(предметной среде) и его моделирование.
7. 8
Рисование ортогональных структур с включением архетипических форм 12
завершения.
Композиционная импровизация в пространстве, (аксонометрическое
изображение).
Композиционные импровизации в пространстве (перспективное изображение).
Дизайнерское
эскизирование
как
графическое
моделирование
профессионального мышления
Содержательный компонент теоретического материала
Теоретический (лекционный) материал предлагается представить схематично, в виде
Лекционное занятие №1
Раздел I: Введение в предмет
Цель: Получить представление о художественном моделировании в области дизайна.
Задачи:
Объяснить роль художественного моделирования в дизайнерской деятельности.
Получить представление о взаимодействии
художественного моделирования с
архитектурным творчеством, а также с антропометрией, эргономикой, формообразованием,
колористикой и т. п.
3. Познакомить с базовыми понятиями, основными терминами и определениями
МОДЕЛЬ (франц. modele — образец, от лат. modulus— мера) — условный образ
(изображение, схема, описание и т. п.) к.-л. объекта (или системы объектов).
Дизайн - является составной частью архитектуры. Архитектура — это особый вид
деятельности человека, целью которой является создание среды обитания. Поэтому
архитектуру называют «второй природой», которую создает вокруг себя человек. Но
существует и обратная связь: среда воздействует на человека, подобно тому, как это делает
природа.
Еще в глубокой древности была найдена формула архитектуры — так называемая
формула Витрувия:
Архитектура = польза + прочность + красота. Витрувий определил три стороны
архитектуры: функциональную, техническую и эстетическую, связав их в единое целое.
Внешний вид постройки называют экстерьером, внутреннее оформление помещения — интерьером. И экстерьер, и интерьер отражают художественные вкусы как архитектора, так и
общества и создают художественный образ, который часто несет в себе еще и какую-то идею.
Экстерьер — это творение архитектора, интерьер — дизайнера. Однако поскольку интерьер
вписан в некую конкретную конструкцию и должен учитывать ее свойства и особенности,
архитектура и дизайн неразрывно связаны. Недаром раньше не было особой специализации:
интерьер создавал обычно тот же, архитектор, который строил здание. Правда, это касалось
таких сооружений, как дворцы, богатые дома, усадьбы.
Дизайнер как особая профессия появился в эпоху массового строительства, когда архитектор
уже не мог прорабатывать каждую отдельно взятую квартиру.
Литература:
Кабанов А.
Моделирование при обучении дизайну интерьера / Кабанов А.
// Искусство в школе. - 2008. - № 6. - С. 72-74.
[ИНТЕРЬЕР; ДИЗАЙН; МОДЕЛИРОВАНИЕ]
(подробности) Тип записи: Текстовые материалы - Статья (сер.).
Ивашкина И. В.
Формирование пространственной композиции культурного ландшафта города / Ивашкина И.
В., Кочуров Б. И.
// Экология урбанизированных территорий. - 2012. - № 3. - С. 22-28.
[ГОРОДСКОЙ ЛАНДШАФТ; ЭКОЛОГИЯ ГОРОДА; ЭКОЛОГИЯ ЖИЛОЙ СРЕДЫ;
ЭКОЛОГИЯ УРБАНИЗИРОВАННЫХ ТЕРРИТОРИЙ] (подробности) Тип записи: Текстовые
материалы - Статья (сер.).
Панеро Д.
Основы эргономики. Человек, пространство, интерьер : справочник по проектным нормам /
Панеро Д., Зелник М. - М. : Астрель, 2006 ; АСТ. - 319, [1] с. : ил. - ISBN 5-17-038655-9(АСТ)
: 759-00.
[НОРМЫ; ПРОЕКТИРОВАНИЕ; СПРАВОЧНИКИ; ЭРГОНОМИКА]
(подробности) Тип записи: Текстовые материалы - Монография.
Лекционное занятие №2 (4 часа) Раздел II Человек и его жизнедеятельность.
Цель: Получить представление об особенностях реализации человека в архитектуре.
.Задачи:
1.Дать представление о широком спектре вопросов в т. ч .экологич., эстетических,
психологических и т.п., связанных с формированием среды жизнедеятельности.
2.Научить рассматривать пространство — как отражение смыслов, идей, человеческих и
космических ценностей.
3. Дать представление о габаритах человека, оборудования и пространства.
Любой вид искусства изображает человека, но делает это по-своему. Предмет труда
архитекторов и дизайнеров составляет конкретно-историческое пространство или
человеческое содержание искусственного материально-предметного мира. Поэтому
появляется проблема — «человек в архитектуре».
Специфически архитектурно-дизайнерского способа изображения человека состоит в
реализации определенного набора человеческих требований к неодушевленным
материальным формам, таким образом человек как бы «воплощается» в архитектурных и
пластических формах.
Можно выделить несколько содержательных уровней, в каждом из которых человек
видится особым образом:
Человек
как
физическая
мера
организации
архитектурных
форм
и
пространств.
На
этом
уровне
имеют
значение,
прежде
всего,
геометрические и физические параметры человеческого тела.
Человек
как
мера
социальной
организации
архитектурных
форм
и
пространств. Здесь в первую очередь имеет значение место и движение
человека в социальной структуре общества, его социальный статус.
3.
Человек как источник метафор в архитектурных формах. На этом
уровне
важны
переносные
смыслы
в
архитектуре,
что
означает
видеть
человека там, где, как информируют глаза, его нет видеть образ человека.
Человек как мера социальной организации архитектурных форм и пространств.
Человек имеет социальную сущность. Каждый человек встроен в сложную систему
социальных отношений, где он занимает определенное место. Крестьянин, помещик,
чиновник, ремесленник, архитектор, наемный рабочий — все они занимают разные уровни
социальной иерархии. Соответствующим образом различается архитектурная среда, в
которой им приходится обитать.
На данном уровне человек предстает общественным явлением, а пространство
рассматривается как отражение сложных человеческих отношений — общественных и
социальных. Пространство воспринимается с помощью разума, социального знания. Для
учета человеческих требований на этом уровне проектирования сложились
профессиональные приемы и стереотипы, с помощью которых здание можно сделать
социально «престижным» или, наоборот, оставить обыденно рядовым. Владея ими, дизайнер
организует внешнюю форму объекта, разрабатывает типологическую сторону.
Метафора — это перенос свойств одного предмета или явления на другой предмет или
явление по признакам сходства. Основной элемент архитектурного ордера — колонна с базой
и капителью — структурно повторяет человеческое тело. То же самое можно сказать о
построении храмов, о структуре жилых домов и вообще о структуре любого архитектурного
объекта.
На этом уровне проектирования человек рассматривается как человек — небесный, а
пространство — как отражение смыслов, идей, человеческих и космических ценностей.
Пространство воспринимается сердцем, внутренним «я» человека.
Учет человеческих требований на этом уровне немыслим без мастерства, мудрости и
таланта. Являясь мастером, дизайнер организует духовную (энергоинформационную)
структуру объекта, разрабатывает основу для образного, художественного решения объекта.
Литература:
Шишанов А. В.
Ландшафтный дизайн и экстерьер в 3ds Max 2011 / Шишанов А. В. - СПб. [и др.] : Питер,
2011. - 238, [2] с. : ил. - ISBN 978-5-49807-874-8 : 317-80.
[3DS
MAX
2011;
АРХИТЕКТУРНОЕ
МОДЕЛИРОВАНИЕ;
ЛАНДШАФТНОЕ
ТЕКСТУРИРОВАНИЕ; ЛАНДШАФТНЫЙ ДИЗАЙН; ПРИКЛАДНЫЕ ПРОГРАММЫ;
ТРЕХМЕРНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ; ЭКСТЕРЬЕР ЗДАНИЙ]
(подробности) Тип записи: Текстовые материалы - Монография.
Казаков Л. К.
Ландшафтоведение с основами ландшафтного планирования : учеб. пособие для студ. вузов,
обуч. по спец. "Садово-парковое и ландшафтное строительство" / Казаков Л. К. - М. :
Академия, 2007. - 336 с. : ил. - (Высшее профессиональное образование). - ISBN 978-5-76953619-9 [Гриф] : 285-56.
[ГЕОГРАФИЯ; ЛАНДШАФТОВЕДЕНИЕ] (подробности) Тип записи: Текстовые материалы
- Монография.
Кабанов А.
Моделирование при обучении дизайну интерьера / Кабанов А.
// Искусство в школе. - 2008. - № 6. - С. 72-74.
[ИНТЕРЬЕР; ДИЗАЙН; МОДЕЛИРОВАНИЕ]
(подробности) Тип записи: Текстовые материалы - Статья (сер.).
Лекционное занятие №3(4 часа).
Раздел III. Функциональные процессы и функциональные элементы.
Задачи:
1. Дать представление о функции жилых, общественных и промышленных зданий
2. Дать знания о методах архитектурного проектирования.
3. Дать знания о Методах поиска и формирования новых идей.
Творческий метод архитектора — своеобразный синтез творческих методов художника,
ученого и инженера.
ФУНКЦИЯ—это понятие, теоретическая абстракция, обозначающее практическое
назначение архитектурного объекта. В переводе с латинского языка означает «исполнение,
осуществление». Функция сооружения — пространственное воплощение деятельности и деятельность, воплощенная в пространстве архитектурного объекта. Функция — не
пространство и не деятельность. Функция — это единство пространства и деятельности.
Закономерности формирования структуры здания изучаются основами композиции,
закрепляются навыки композиционного моделирования в учебном архитектурном
проектировании.
Внутренняя форма, или структура, представляет собой органическое соединение в единое
целое — архитектурный объект — внутреннего, ограждающего и внешнего пространства
(рис. 2).
Внутреннее пространство архитектурного объекта является его душой, формируется
функцией, оценивается пользой.
Ограждающее пространство архитектурного объекта — его физическое тело, формируется
конструкцией, оценивается прочностью.
Внешнее пространство архитектурного объекта обусловливает его дух, формируется
контекстом, оценивается красотой. Каждый архитектурный объект и все его элементы
выполняют свою определенную функцию. Следовательно, можно различать главные,
основные, подсобные и дополнительные функции. Значение функции зависит от места
элемента в системе проектирования объекта.
Здания образуют материально-организованную среду (пространство) для осуществления
людьми различных социальных процессов труда, быта и отдыха. Очевидно, что помещения
здания должны в максимальной степени соответствовать тем процессам, на которые они
рассчитаны. Основным в здании или помещении является его «функция», т. е.
пространственная реализация определенных видов общественной и личной жизнедеятельности людей. Выражение социально-функционального назначения в композиции здания— важный принцип архитектуры как искусства
Литература:
Шишанов А. В.
Дизайн интерьеров в 3 ds Max 9 / Шишанов А. В. - СПб. : Питер, 2007. - 224 с. : ил. + DVD. (...на компьютере). - ISBN 978-5-469-01649-6 : 131-30.
[ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО; ДИЗАЙН; ИНТЕРЬЕР; КОМПЬЮТЕРНАЯ
ГРАФИКА; КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ] (подробности) Тип записи: Текстовые
материалы - Монография.
Дизайн. Иллюстрированный словарь-справочник : учеб. пособие для студ. архит. и
дизайнерских спец. / Г. Б. Минервин [и др.] ; под ред. Г. Б. Миневрина, В. Т. Шимко . - М. :
Архитектура-С, 2004. - 288 с. : ил. - ISBN 5-9647-0021-7[Гриф УМО] : 849-25 : 516-78.
[ДИЗАЙН; СЛОВАРИ; УЧЕБНИКИ И ПОСОБИЯ ДЛЯ ВУЗОВ]
(подробности) Тип записи: Текстовые материалы - Монография.
Трофимова А. Ф.
Дизайн - проект учебного участка / Трофимова А. Ф.
// Биология в школе. - 2005. - №1. - С. 45 - 50.
[БИОЛОГИЯ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ; ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА; МЕТОДИКА ПРЕПОДАВА
НИЯ; УЧЕБНЫЙ УЧАСТОК](подробности) Тип записи:Текстовые материалы - Статья (сер.).
Лекционное занятие №4 (8часов).
Раздел IV. Начала композиционной организации форм.
Цель:
Изучить особенности композиционного формообразования, овладение спецификой и
терминологий Древнего Востока
Задачи:
Изучить, своеобразие архитектуры, скульптуры и живописи
Познакомить с аппаратными средствами композиции.
Изучить особенности развития метафорического истолкования понятия величины формы.
Если в помещении размещаются несколько человек, то его площадь
определяется суммой площадей мест, занимаемых людьми и
оборудованием. Кроме того, предусматривается площадь для проходов
и дополнительная площадь для осмотра и ремонта предметов оборудования.
Измерение пространства. Для измерения габаритов человека и пространства используют
определенные системы мер длины.
Главное правило создания гармоничного жилого пространства — ничего лишнего!
Для того чтобы разобраться в этом, необходимо ознакомиться с тем, что такое композиция.
Композиция (от лат. tcompositio* — сочинение, составление; соединение, связь) «держит»
ваше пространство, организует его и подчиняет так называемым законам композиции. К ним
можно отнести деление на зоны, вычленение главного и второстепенного. Чаще всего
встречается центрическая композиция жилища. В доисторической пещере центром, вокруг
которого сосредотачивалась жизнь рода, был очаг, в Элладе и Древнем Риме — внутренний
дворик-атриум, в средневековье — камин, и, наконец, в современной квартире смысловым и
композиционным центром становится комната, где мы принимаем гостей, а в ней главный
герой — друг семьи — телевизор. Если вы строите дом или перепланируете квартиру,
постарайтесь внимательно продумать и заранее выделить смысловой центр композиции
жилого пространства. Чаще всего таким центром являются гостиная или столовая.
Композиционный центр столовой или гостиной — обеденный стол, камин, телевизор,
журнальный или карточный столик — вы назначаете лично, или он определяется сам собой, в
соответствии с традициями и образом жизни семьи.
Литература
Бодрийяр Ж.
Архитектура : правда или радикальность / Бодрийяр Ж. ; пер. с нем. Воробьевой А. Г.,
Вильковского М. Б.
// СОЦИС. - 2011. - № 5. - С. 114-122.[АРХИТЕКТУРА; СОЦИОЛОГИЯ КУЛЬТУРЫ]
(подробности) Тип записи: Текстовые материалы - Статья (сер.).
.Делитц Х.
Архитектура в социальном измерении / Делитц Х.
// СОЦИС. - 2008. - № 10. - С. 113-121.[АРХИТЕКТУРА; СОЦИОЛОГИЯ КУЛЬТУРЫ]
(подробности) Тип записи: Текстовые материалы - Статья (сер.).
Архитектура, строительство, дизайн : учебник для студ. высш. и сред. спец. учеб. заведений,
обуч. по направл. "Архитектура" и "Строительство" / под общ. ред. А. Г. Лазарева. - 3-е изд. Ростов н/Д : Феникс, 2007. - 316 с. : ил. - (Высшее образование). - ISBN 978-222-122402[Гриф] : 96-00.[АРХИТЕКТУРА; ДИЗАЙН; СТРОИТЕЛЬСТВО; УЧЕБНИКИ И ПОСОБИЯ
ДЛЯ ВУЗОВ] (подробности) Тип записи: Текстовые материалы - Монография.
Лекционное занятие №5 (4часа).
Раздел V. Анализ объёмно-пространственной формы.
Цель:
Научить технологии вскрытия объемно-пространственной формы.
Задачи:
1.Научить методу сочинения формы по ее плану.
2.Дать представление о типологии решеток, технологии рисования планов.
В практической деятельности репродуктивный и продуктивный компоненты сочетаются
определенным образом.
Репродуктивная и продуктивная деятельности составляют содержательную основу двух
главных подходов в архитектурном творчестве:
учет
архитектурно-художественных
традиций:
местных,
городских,
национальных,
региональных,
общемировых
традиционализм;
этот
подход лежит в основе народной архитектуры и академической архитектуры вплоть до конца
XIX в.; создание (конструирование) новой, ярко индивидуальной формы —
новаторство.
Такой
подход
характеризует
современную
профессиональную
архитектуру,
процесс
формирования
стилей.
Традиционализм
и
новаторство,
как
творческие
методы
В
реальной
действительности существуют одновременно, дополняя и включая друг друга.
Традиционализм опирается на мощный культурный поток, идущий из прошлого, из истории;
архитектор работает в существующем энергоинформационном потоке, черпая вдохновение и
конкретные формы из опыта прошлого.
Новаторство
основывается
на
стремлении
автора
предвосхитить
будущее,
создать
новые
архитектурные
формы
и
приемы,
исхода
ИЗ
своей
интуиции
и
ощущения
эпохи,
В
основе
различий
лежит
противоположная
внутреннего
взора
архитектора
—
к
прошлому
или
к
будущему
для
решения
задач
настоящего.
Органичный творческий метод целесообразно сочетает традиционализм
и новаторство, что позволяет связать идеи и формы прошлого, с идеями и формами будущего
посредством проектируемого архитектурного объекта. Органично связывает прошлое с
будущими традициями.
Литература:
Архитектура, строительство, дизайн : учебник для студ. вузов, обуч. по направл.
"Архитектура" и "Строительство" / под общ. ред. А. Г. Лазарева. - Ростов н/Д : Феникс, 2005.
- 320 с. : ил. - (Строительство и дизайн). - ISBN 5-222-05825-5 [Гриф] : 104-00.
[АРХИТЕКТУРА; ДИЗАЙН; ДИЗАЙН; СТРОИТЕЛЬСТВО; УЧЕБНИКИ И ПОСОБИЯ ДЛЯ
ВУЗОВ](подробности) Тип записи: Текстовые материалы - Монография.
Сычева А. В.
Архитектурно-ландшафтная среда : вопросы охраны и формирования / Сычева А. В. - Минск
: Высш. шк., 1982. - 158 с. : ил. - 18-00.
[АРХИТЕКТУРА; ЛАНДШАФТ] (подробности) Тип записи: Текстовые материалы Монография.
Рябцев Д.
В.3 ds max. Дизайн интерьеров : новые возможности / Рябцев Д. В. - СПб. : Питер, 2007. - 430
с. : ил. + DVD. - ISBN 978-5-91180-285-1 : 150-00.
[ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО; ДИЗАЙН; ИНТЕРЬЕР; КОМПЬЮТЕРНАЯ
ГРАФИКА; КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ]
(подробности) Тип записи: Текстовые материалы - Монография.
Лекционное занятие №6 (6 час.)
Раздел VI. Элементарный практикум по композиционной организации формы.
Цель:
Дать представления о композиционной организации сочиняемой формы.
Задачи:
композиционному анализу конкретной архитектурной формы.
Познакомить с понятиями: Отношения соподчинения. Ритмические архитектурно- проектное
моделирование обитаемого пространства в различных вариантах и нюансах трактовок этого
понятия, владея которыми, архитектору- дизайнеру удается решать те задачи, которые ставит
перед ним общество.
Художественные качества интерьера зависят от целостного подхода и согласованности всех
его элементов между собой. Пространственная композиция интерьера определяется
планировкой квартиры и принятой функциональной программой. Это, в свою очередь, влияет
на цветовое решение, отделку помещений, декоративное убранство, освещение и озеленение.
Проведенное с помощью мебели и оборудования функциональное зонирование, визуальное
разделение пространства позволяет перейти к следующему этапу — выделению основного и
дополнительных композиционных акцентов. Цветовая гармония, правильный выбор
цветовых сочетаний усиливают композиционный замысел, связывают или разобщают
отдельные зоны. Цвет в сочетании с выбранной системой освещения может облегчить
зрительную работу и отдых в квартире, зрительно увеличить или уменьшить пространство
помещений, вызвать нужный эмоциональный эффект. Входя в квартиру, переходя из
помещения в помещение, человек прокладывает маршрут своего движения. Входной проем и
точки изменения маршрута движения определяют, как воспринимается пространство, какая
плоскость или точка помещения может стать центром композиции. При формировании
композиционного центра нужно учитывать приведенные ниже закономерности
композиционного построения, обусловленные психологией восприятия:
близость —
близко
расположенные
друг
к
другу
элементы
воспринимаются как единое целое;
зависимость
от
осей
—
восприятие
упрощается,
если
человек
находится на оси симметрии обозреваемого объекта;
замкнутость
—
геометрически
незавершенные
фигуры
могут
восприниматься как завершенные;
•
инерция
—
если
ла* замкнутом
пространстве
встречаются
повторяющиеся изображения, то другие элементы не воспринимаются;
•
контраст
—
контрастные
линии
способствуют
лучшему
восприятию
элементов;
•
назначение
—
элементы,
имеющие
одинаковое
назначение,
воспринимаются как единое целое;
•
простота — более простые формы воспринимаются легче;
•
противоборство
—
элементы
различной
формы
лучше
воспринимаются, если они разнесены в пространстве;
симметрия — симметричные элементы воспринимаются как целое;
сходство — сходные элементы воспринимаются как единое целое;
узнаваемость
—
легче
воспринимаются
элементы,
формы
которых
более знакомы и просты;
Литература
Рябцев Д. В.
Дизайн помещений и интерьеров 3ds max7. / Рябцев Д. В. - СПб. : Питер, 2006. - 272 с. : ил. +
CD-ROM. - ISBN 5-469-01100-3 : 179-10.
[3DS MAX 7; ИНФОРМАТИКА; КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА; КОМПЬЮТЕРНЫЙ
ДИЗАЙН; КОМПЬЮТЕРЫ ПЕРСОНАЛЬНЫЕ; ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ]
(подробности) Тип записи: Текстовые материалы - Монография.
Лекционное занятие № 7(6 час.)
Раздел VII. Основы композиционной организации форм в предметной среде.
Композиционные особенности интерьера.
ЦЕЛЬ: Развитие способностей анализирования искусственного пространства(предметной
среды) и его моделировании.
ЗАДАЧИ:
дать понятие об искусственном пространстве (предметной среде) и его моделировании.
познакомить
с
условиями
формирования профессиональных
пространственных
представлений в сознании обучающегося.
Научить пространственному изображению сложных форм.
Композиционные особенности интерьера Интерьер дома отражает сущность
владельца, поэтому сначала надо все-таки разобраться, понять, какие цвета ему нравятся,
какую музыку он любит, в какой стране мечтает побывать, чем занимается в свободное от
работы время. Все это очень важно, ибо главная задача в создании интерьера — не только
поразить друзей и знакомых, не только выразить себя, но и создать комфортное жилище, дом.
Дизайн интерьера даёт возможность выплеснуть внутренний мир человека. Оттолкнуться
лучше всего от «любимой страны». Например, если ему нравится культура Востока,
главными акцентами интерьера будут растительные узоры и декоративные орнаменты, а если
по душе вам точность швейцарских часов, оформить помещение можно в графическом стиле,
используя три основных цвета: черный, белый и один из вспомогательных.
Создание интерьера — искусство. И поэтому все мысли, чувства и «вещи», живущие в
голове, возможно, хаотично, незримо связаны между собой, и главная задача — объединить
их в одном гармоничном дизайне. Помещение необходимо распланировать, выделить
главные зоны, наметить акценты, а каждый аксессуар или предмет мебели должен
обязательно находить так называемую поддержку — другой предмет такого же цвета или с
таким же узором, либо предмет интерьера, оформленный в том же стиле.
Литаратура:
Объемно-пространственная композиция: Учебник для вузов / А. В. Степанов, В. И. Мальгин,
Г. И. Иванова и др. — М.: Стройиздат, 1993.
Константин Степанович Мельников: Архитектура моей жизни. Творческая концепция.
Творческая
практика
/
Сост. А. Стригалева и И. Коккинаки. — М.: Искусство, 1985.
«Популярная
художественная
энциклопедия»
М.
Советская
энциклопедия в 2-х томах 1986 г.
«Энциклопедический словарь юного художника» М. «Педагогика» 1983 г.
Власов В.Г. «Стили в искусстве» Словарь. - СПБ.: Кольна, 1995
Исаченко Г. А.
Маклакова Т. Г. Архитектура двадцатого века: Учебное пособие. — М.: Изд-во АСВ, 2001.
Максаи Дою., Холланд Ю. и др. Проектирование жилых зданий/ Пер. с англ. — М.:
Стройиздат, 1979.
«Искусство» 1971 г. «Популярная художественная энциклопедия» М. Советская
энциклопедия в 2-х томах 1986 г.
«Энциклопедический словарь юного художника» М. «Педагогика» 1983 г.
Власов
В.Г.
«Стили
в
искусстве»
Словарь.
СПБ.:
Кольна,
1995
Лекционное занятие № 8 (6 час.)
Раздел VIII. Начала дизайнерской интерпретации объёмно-пространственных форм.
ЦЕЛЬ: Развитие способностей дизайнерского графического моделирования
профессионального мышления.
и
ЗАДАЧИ:
Обучение композиционным импровизациям.
Разъяснить содержание понятия «композиционная импровизация».
познакомить с творчеством мастеров дизайна интерьера.
Модульная сетка — пространственная система плоскостей, линий и точек, расстояние
между которыми принимается равным и кратным основному модулю или одному из
производных модулей.
Модулирование— процесс построения архитектурной формы на основе кратности
основному модулю.
Композиционная импровизация в пространстве.(аксонометрическое изображение)
"Пространство" - наиболее "архитектурная" категория, с которой приходится иметь дело
обучаемым. Одновременно оно наиболее трудно постижимо как профессиональная
реальность, поддающаяся целенаправленному воздействию. И это связано с "незаметностью"
такого пространства в обыденной жизни. Ведь каждый человек с момента своего рождения
физически и культурно включен в пространство обитания естественно и, можно сказать,
"автоматически", иными словами, пространственная среда обитания для каждого человека
естественна, как дыхание, и поэтому также, как и дыхание, практически не осознается.
Чтобы осознать пространство как предмет деятельности, нужно приложить определенное
усилие по его визуализации, т.е. "видимости" , и отождествить себя с ним, увидеть себя в
нем. Это значит, учиться видеть пространство не как некую"пустоту", а как субстанцию,
соизмеримую с ним и одновременно отвечающую на формирующие воздействия.
Литаратура:
Объемно-пространственная композиция: Учебник для вузов / А. В. Степанов, В. И. Мальгин,
Г. И. Иванова и др. — М.: Стройиздат, 1993.
Константин Степанович Мельников: Архитектура моей жизни. Творческая концепция.
Творческая
практика
/
Сост. А. Стригалева и И. Коккинаки. — М.: Искусство, 1985.
«Популярная
художественная
энциклопедия»
М.
Советская
энциклопедия в 2-х томах 1986 г.
«Энциклопедический словарь юного художника» М. «Педагогика» 1983 г.
Власов В.Г. «Стили в искусстве» Словарь. - СПБ.: Кольна, 1995
Исаченко Г. А.
Ландшафт XXI века: реальность, воспоминания, символ? / Исаченко Г. А.
// География и экологиия в школе XXI века. - 2006. - №1. - С. 4 - 7.
[ЛАНДШАФТ]
(подробности) Тип записи: Текстовые материалы - Статья (сер.).
Шишанов А. В.
Ландшафтный дизайн и экстерьер в 3ds Max 2011 / Шишанов А. В. - СПб. [и др.] : Питер,
2011. - 238, [2] с. : ил. - ISBN 978-5-49807-874-8 : 317-80.
[3DS
MAX
2011;
АРХИТЕКТУРНОЕ
МОДЕЛИРОВАНИЕ;
ЛАНДШАФТНОЕ
ТЕКСТУРИРОВАНИЕ; ЛАНДШАФТНЫЙ ДИЗАЙН; ПРИКЛАДНЫЕ ПРОГРАММЫ;
ТРЕХМЕРНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ; ЭКСТЕРЬЕР ЗДАНИЙ]
(подробности) Тип записи: Текстовые материалы - Монография.
Практическое занятие №1 (8 час.)
Раздел II Человек и его жизнедеятельность.
Цель: Получить представление о габаритах человека, оборудования и пространства.
Задачи:
2.Научить рассматривать пространство — как отражение смыслов, идей, человеческих и
космических ценностей.
3. Дать представление о габаритах человека, оборудования и пространства.
Литература:
Казаков Л. К.
Ландшафтоведение с основами ландшафтного планирования : учеб. пособие для студ. вузов,
обуч. по спец. "Садово-парковое и ландшафтное строительство" / Казаков Л. К. - М. :
Академия, 2007. - 336 с. : ил. - (Высшее профессиональное образование). - ISBN 978-5-76953619-9 [Гриф] : 285-56.
[ГЕОГРАФИЯ; ЛАНДШАФТОВЕДЕНИЕ] (подробности) Тип записи: Текстовые материалы
- Монография.
Кабанов А.
Моделирование при обучении дизайну интерьера / Кабанов А.
// Искусство в школе. - 2008. - № 6. - С. 72-74.
[ИНТЕРЬЕР; ДИЗАЙН; МОДЕЛИРОВАНИЕ]
(подробности) Тип записи: Текстовые материалы - Статья (сер.).
Ивашкина И. В.
Формирование пространственной композиции культурного ландшафта города / Ивашкина И.
В., Кочуров Б. И.
// Экология урбанизированных территорий. - 2012. - № 3. - С. 22-28.
[ГОРОДСКОЙ ЛАНДШАФТ; ЭКОЛОГИЯ ГОРОДА; ЭКОЛОГИЯ ЖИЛОЙ СРЕДЫ;
ЭКОЛОГИЯ УРБАНИЗИРОВАННЫХ ТЕРРИТОРИЙ] (подробности) Тип записи: Текстовые
материалы - Статья (сер.).
Практическое занятие №2 (10 час.)
Раздел III. Функциональные процессы и функциональные элементы.
Задачи:
1. Дать представление о функции жилых, общественных и промышленных зданий
2. Дать знания о методах архитектурного проектирования.
3. Дать знания о Методах поиска и формирования новых идей.
Литература:
Молчанов В. М. Теоретические основы проектирования жилых зданий: Учебное пособие. —
Ростов-на-Дону:
РААИ, 1999
Практическое занятие №3(14 час.)
Раздел IV. Начала композиционной организации форм.
Цель: Изучить особенности композиционного формообразования, овладение спецификой и
терминологий Древнего Востока
Задачи:
Изучить,
своеобразие
архитектуры,
скульптуры и живописи
Познакомить с аппаратными средствами композиции.
Изучить особенности развития метафорического истолкования понятия величины формы.
Литература:
Рябушин А. В. Развитие жилой среды. Проблемы, закономерности, тенденции. — М.:
Стройиздат, 1976.
«Популярная
художественная
энциклопедия»
М.
Советская
энциклопедия в 2-х томах 1986 г.
Популярная художественная энциклопедия - М. «Сов. Энциклопедия в 2-х томах»1986 г.
«Энциклопедический словарь юного художника» М. «Педагогика» 1983 г
Практическое занятие №4 (10 час.)
Раздел V. Анализ объёмно-пространственной формы.
Цель: Научить технологии вскрытия объемно-пространственной формы.
Задачи:
1.Научить методу сочинения формы по ее плану.
2.Дать представление о типологии решеток, технологии рисования планов.
Литература:
Гутнов А. Э. Мир архитектуры: Язык архитектуры. — М.: Мол. Гвардия, 1985.
Кушнир И.И. «Архитектура Новгорода» Л «Сройиздат» 1991 г.
Популярная художественная энциклопедия - М. «Сов. Энциклопедия в 2-х томах»
1986 г.«Энциклопедический словарь юного художника» М. «Педагогика» 1983
Практическое занятие №5 (12час.)
Раздел VI. Элементарный практикум по композиционной организации формы.
Цель:
Дать представления о композиционной организации сочиняемой формы.
Задачи:
композиционному анализу конкретной архитектурной формы.
Познакомить с понятиями: Отношения соподчинения. Ритмические
Литература:
Казаков Л. К.
Ландшафтоведение с основами ландшафтного планирования : учеб. пособие для студ. вузов,
обуч. по спец. "Садово-парковое и ландшафтное строительство" / Казаков Л. К. - М. :
Академия, 2007. - 336 с. : ил. - (Высшее профессиональное образование). - ISBN 978-5-76953619-9 [Гриф] : 285-56.
[ГЕОГРАФИЯ; ЛАНДШАФТОВЕДЕНИЕ] (подробности) Тип записи: Текстовые материалы
- Монография.
Кабанов А.
Моделирование при обучении дизайну интерьера / Кабанов А.
// Искусство в школе. - 2008. - № 6. - С. 72-74.
[ИНТЕРЬЕР; ДИЗАЙН; МОДЕЛИРОВАНИЕ]
(подробности) Тип записи: Текстовые материалы - Статья (сер.).
Ивашкина И. В.
Формирование пространственной композиции культурного ландшафта города / Ивашкина И.
В., Кочуров Б. И.
// Экология урбанизированных территорий. - 2012. - № 3. - С. 22-28.
[ГОРОДСКОЙ ЛАНДШАФТ; ЭКОЛОГИЯ ГОРОДА; ЭКОЛОГИЯ ЖИЛОЙ СРЕДЫ;
ЭКОЛОГИЯ УРБАНИЗИРОВАННЫХ ТЕРРИТОРИЙ] (подробности) Тип записи: Текстовые
материалы - Статья (сер.).
Практическое занятие №6 (12 час.)
Раздел VII. Основы композиционной организации форм в предметной среде.
Композиционные особенности интерьера.
ЦЕЛЬ:
Развитие способностей анализирования искусственногопространства(предметной среды) и
его моделировании.
ЗАДАЧИ:
дать понятие об искусственном пространстве (предметной среде) и его моделировании.
познакомить
с
условиями
формирования профессиональных
пространственных
представлений в сознании обучающегося.
Научить пространственному изображению сложных форм.
Литаратура:
Маклакова Т. Г. Архитектура двадцатого века: Учебное пособие. — М.: Изд-во АСВ, 2001.
Максаи Дою., Холланд Ю. и др. Проектирование жилых зданий/ Пер. с англ. — М.:
Стройиздат, 1979.
«Искусство» 1971 г. «Популярная художественная энциклопедия» М. Советская
энциклопедия в 2-х томах 1986 г.
«Энциклопедический словарь юного художника» М. «Педагогика» 1983 Власов В.Г. «Стили
в искусстве» Словарь. - СПБ.: Кольна, 1995
Практическое занятие №7 (14 час.)
Раздел VIII. Начала дизайнерской интерпретации объёмно-пространственных форм.
ЦЕЛЬ:
Развитие способностей дизайнерского графического моделирования и профессионального
мышления.
ЗАДАЧИ:
Обучение композиционным импровизациям.
Разъяснить содержание понятия «композиционная импровизация».
познакомить с творчеством мастеров дизайна интерьера.
Литаратура:
«Популярная
художественная
энциклопедия»
М.
Советская
энциклопедия в 2-х томах 1986 г.
«Энциклопедический словарь юного художника» М. «Педагогика» 1983 г.
Власов В.Г. «Стили в искусстве» Словарь. - СПБ.: Кольна, 1995
Исаченко Г. А.
Ландшафт XXI века: реальность, воспоминания, символ? / Исаченко Г. А.
// География и экологиия в школе XXI века. - 2006. - №1. - С. 4 - 7.
[ЛАНДШАФТ]
(подробности) Тип записи: Текстовые материалы - Статья (сер.).
Шишанов А. В.
Ландшафтный дизайн и экстерьер в 3ds Max 2011 / Шишанов А. В. - СПб. [и др.] : Питер,
2011. - 238, [2] с. : ил. - ISBN 978-5-49807-874-8 : 317-80.
[3DS
MAX
2011;
АРХИТЕКТУРНОЕ
МОДЕЛИРОВАНИЕ;
ЛАНДШАФТНОЕ
ТЕКСТУРИРОВАНИЕ; ЛАНДШАФТНЫЙ ДИЗАЙН; ПРИКЛАДНЫЕ ПРОГРАММЫ;
ТРЕХМЕРНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ; ЭКСТЕРЬЕР ЗДАНИЙ]
(подробности) Тип записи: Текстовые материалы - Монография.
Лабораторное занятие №1 (4 часа)
Раздел II Человек и его жизнедеятельность.
Цель: Учет антропометрических особенностей человека при оборудовании жилых
помещений.
Дать представление о габаритах человека, оборудования и пространства
.Задачи:
1. Выполнить антропометрические харктеристики предметов мебели с учетом номенклатуры
и габаритов.
2. Выполнить схемы- чертежи мебели : детской, взрослого человека.
Литература:
Кияненко К. В. Социальные основы архитектурного формирования жилой среды: Учебное
пособие. — Вологда, ВоГТУ, 1999.
Власов В.Г. «Стили в искусстве» Словарь. - СПБ.: Кольна, 1995 г.
Розенвассер В.Б. «Беседы об искусстве» М. «Просвещение» 1979 г.
«Популярная
художественная
энциклопедия»
М.
Советская
энциклопедия в 2-х томах 1986 г.
«Энциклопедический словарь юного художника» М. «Педагогика» 1983 г.
Лабораторное занятие №2 (6 час)
Раздел III. Функциональные процессы и функциональные элементы.
Цели:
1. Дать представление о функции жилых, общественных и промышленных зданий
2. Познакомиться с комплексным подходом и формированию функций жилого интерьера
3. Дать знания о Методах поиска и формирования новых идей.
Задачи:
Выполнить схемы группировки функциональной зоны прихожей, гостинной, спальни,
учитывая :
а) вход- маршрут,
б) обеспечение расчетного состава функциональных зон,
в) определение взаимного распределения функциональных зон,
г) окончательно- результирующая схема.
Литература:
Интерьер и предметныйдизайн жилых зданий, Е.С.Агранович, Р-Д. 2006
Популярная
художественная
энциклопедия,
М.
Советская
энциклопедия в 2-х томах 1986 г.
Популярная художественная энциклопедия - М. «Сов. Энциклопедия в 2-х томах»1986 г.
Лабораторное занятие №3 (10 час)
Раздел IV. Начала композиционной организации форм.
Цель:
Изучить особенности развития метафорического истолкования понятия величины, формы
Изучить особенности композиционного формообразования.
Задачи:
1. Познакомить с аппаратными средствами композиции.
2. Выполнить фронтальную композицию жилой детской комнаты
с выделением
центрического, смыслового центра .
3. Выполнить макет элеметнта мебели детской комнаты (стул, стол, шкафчик и т.д.)
Литература:
«Популярная
художественная
энциклопедия»
М.
Советская
энциклопедия в 2-х томах 1986 г.
«Энциклопедический словарь юного художника» М. «Педагогика» 1983 г.
Власов В.Г. «Стили в искусстве» Словарь. - СПБ.: Кольна, 1995
Исаченко Г. А.
Ландшафт XXI века: реальность, воспоминания, символ? / Исаченко Г. А.
// География и экологиия в школе XXI века. - 2006. - №1. - С. 4 - 7.
[ЛАНДШАФТ]
(подробности) Тип записи: Текстовые материалы - Статья (сер.).
Шишанов А. В.
Ландшафтный дизайн и экстерьер в 3ds Max 2011 / Шишанов А. В. - СПб. [и др.] : Питер,
2011. - 238, [2] с. : ил. - ISBN 978-5-49807-874-8 : 317-80.
[3DS
MAX
2011;
АРХИТЕКТУРНОЕ
МОДЕЛИРОВАНИЕ;
ЛАНДШАФТНОЕ
ТЕКСТУРИРОВАНИЕ; ЛАНДШАФТНЫЙ ДИЗАЙН; ПРИКЛАДНЫЕ ПРОГРАММЫ;
ТРЕХМЕРНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ; ЭКСТЕРЬЕР ЗДАНИЙ]
(подробности) Тип записи: Текстовые материалы - Монография.
Лабораторное занятие №4 (8 час)
Раздел V. Анализ объёмно-пространственной формы.
Цель:
Дать представление о технологии рисования планов.
Научить методу сочинения формы по ее плану
Задачи:
1.Создание новой, индивидуальной формы в архитектурном пространстве с учетом
различных стилевых направлений (разработка витрины)
2.Разработка новой архитектурной формы, сочетание новаторства с традиционализмом
образовывая новый органичный метод проектиркемого обьекта.
3. Фронтальное изображение с выделением компазиционного центра, учитывая ритм,
пропорции, колористику, тематику композиционного решения..
Литература:
Гутнов А. Э. Мир архитектуры: Язык архитектуры. — М.: Мол. Гвардия, 1985.
Интерьер и предметныйдизайн жилых зданий, Е.С.Агранович, Р-Д. 2006
Основы композиции и дизайна мебели,Р-Д, 2004.
Популярная художественная энциклопедия - М. «Сов. Энциклопедия в 2-х томах»1986 г.
«Энциклопедический словарь юного художника» М. «Педагогика» 1983 г
Лабораторное занятие №5 (10 час)
Раздел VI. Элементарный практикум по композиционной организации формы.
Цель:
Дать представления о композиционной организации сочиняемой формы.
Пространственное композиция жилого интерьера (однокомнатной квартиры).
Задачи:
1.
Познакомить с понятиями композиционного построения пространства, жилых зон,
обусловленных психология восприятия.
Выполнить план однокомнатной квартиры с учетом масштабирования, совмещенная
группировка функциональных зон.
Выполнить схему-развертку, аксонометрическуюпроекцию жилой комнаты с гармоничным
композиционным решением, учитывая цветовую гамму, органичное размещение зонирования
пространства, мебелировку, освещение, текстиль, предметы интерьера.
Литература:
Гутнов А. Э. Мир архитектуры: Язык архитектуры. — М.: Мол. Гвардия, 1985.
Интерьер и предметныйдизайн жилых зданий, Е.С.Агранович, Р-Д. 2006
Основы композиции и дизайна мебели,Р-Д, 2004.
Маклакова Т. Г. Архитектура двадцатого века: Учебное пособие. — М.: Изд-во АСВ, 2001.
Максаи Дою., Холланд Ю. и др. Проектирование жилых зданий/ Пер. с англ. — М.:
Стройиздат, 1979.
Лабораторное занятие №6 (8час)
Раздел VII. Основы композиционной организации форм в предметной среде.
Композиционные особенности интерьера.
ЦЕЛЬ:
Развитие способностей дизайнерского графического моделирования и профессионального
мышления.
Обучение композиционным импровизациям.
Познакомить с творчеством мастеров дизайна интерьера.
ЗАДАЧИ:
Разъяснить содержание понятия «композиционная импровизация».
Выполнить план-схему с учетом перепланировки 2-3х комнатной квартиры: разделение и
группировка функциональных зон: прихожей, гостинной, спальни, кухни, сан. узла,
кладовых, балкона:
3. Выполнить план развертку и аксонометрическую проекцию , одной из функциональных
жилых зон квартиры с учетом требуемых норм..
Литаратура:
Маклакова Т. Г. Архитектура двадцатого века: Учебное пособие. — М.: Изд-во АСВ, 2001.
Максаи Дою., Холланд Ю. и др. Проектирование жилых зданий/ Пер. с англ. — М.:
Стройиздат, 1979.
«Искусство» 1971 г. «Популярная художественная энциклопедия» М. Советская
энциклопедия в 2-х томах 1986 г.
Власов
В.Г.
«Стили
в
искусстве»
Словарь.
СПБ.:
Кольна,
1995
Интерьер и предметныйдизайн жилых зданий, Е.С.Агранович, Р-Д. 2006
Основы композиции и дизайна мебели,Р-Д, 2004.
Лабораторное занятие №6 (8час)
Раздел VII. Основы композиционной организации форм в предметной среде.
Композиционные особенности интерьера.
ЦЕЛЬ:
Развитие способностей дизайнерского графического моделирования и профессионального
мышления.
Обучение композиционным импровизациям.
Познакомить с творчеством мастеров дизайна интерьера.
ЗАДАЧИ:
Разъяснить содержание понятия «композиционная импровизация».
Выполнить план-схему с учетом перепланировки 2-3х комнатной квартиры: разделение и
группировка функциональных зон: прихожей, гостинной, спальни, кухни, сан. узла,
кладовых, балкона:
3. Выполнить план развертку и аксонометрическую проекцию , одной из функциональных
жилых зон квартиры с учетом требуемых норм..
Литаратура:
Исаченко Г. А.
Ландшафт XXI века: реальность, воспоминания, символ? / Исаченко Г. А.
// География и экологиия в школе XXI века. - 2006. - №1. - С. 4 - 7.
[ЛАНДШАФТ]
(подробности) Тип записи: Текстовые материалы - Статья (сер.).
Шишанов А. В.
Ландшафтный дизайн и экстерьер в 3ds Max 2011 / Шишанов А. В. - СПб. [и др.] : Питер,
2011. - 238, [2] с. : ил. - ISBN 978-5-49807-874-8 : 317-80.
[3DS
MAX
2011;
АРХИТЕКТУРНОЕ
МОДЕЛИРОВАНИЕ;
ЛАНДШАФТНОЕ
ТЕКСТУРИРОВАНИЕ; ЛАНДШАФТНЫЙ ДИЗАЙН; ПРИКЛАДНЫЕ ПРОГРАММЫ;
ТРЕХМЕРНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ; ЭКСТЕРЬЕР ЗДАНИЙ]
(подробности) Тип записи: Текстовые материалы - Монография.
Лабораторное занятие №7 (10 час)
Раздел VIII. Начала дизайнерской интерпретации объёмно-пространственных форм.
ЦЕЛЬ:
Развитие способностей анализирования искусственногопространства(предметной среды) и
его моделировании.
ЗАДАЧИ:дать понятие об искусственном пространстве (предметной среде) и его
моделировании.
познакомить
с
условиями
формирования профессиональных
пространственных
представлений в сознании обучающегося.
Выполнить план, схему-развертку, аксонометрическую проекцию- выставочного зала, музея
Литаратура:
Объемно-пространственная композиция: Учебник для вузов / А. В. Степанов, В. И. Мальгин,
Г. И. Иванова и др. — М.: Стройиздат, 1993.
Константин Степанович Мельников: Архитектура моей жизни. Творческая концепция.
Творческая
практика
/
Глоссарий
1. Архитектура- художественно- образная организация пространства на основе
строительных конструкций.
2. Архитектор- человек , которому принадлежит замысел архитектурного сооружения.
3. Аксонометрия- греч. "ось", способ трехмерного изображения формы на плоскости, в
перспективе или изометрии с наличием системы координат.
4. Ансамбль- "вместе, сразу", художественно- образная целостность частей, каждая из
которых законченная композиция.
5. Антресоль-"перед потолком", в интерьере здания- верхняя часть, отделенная внутренним
перекрытием.
6. Арка- "изгиб дуги", тип архитектурной конструкции, дугообразное перекрытие между
двумя опорами.
7. Архитектоника- "главное строение, встроенность, соподчинение форм, несет в себе
композиционный смысл, средствами симметрии, ритма, пропорционирования.
8. Балдахин- "багдадский", навес, шатер на четырех столбах.
9. Будуар- небольшая комната примыкающая к спальне.
10. Декоративная живопись- УКРАШАТЬ, ЯВЛЯЕТСЯ ПОЛНОВЕСТНОЙ ЧАСТЬЮ
АРХИТЕКТУРНОГО АНСАМБЛЯ, предназначена для украшения или подчеркивания
конструкции.
11. Дизайн- замысел, проект, термин обозначающий виды проектной деятельности, имеющей
цель формирования эстетических ифункциональных качеств окружающей среды.
12. Дизайн интерьера- искусство особого вида, по стилю в котором решен интерьер,
создать- свое лицо интерьера, стиль, колорит, дух
13. Зал- обширное помещение, имеет функцию отдыха- общения.
14. Изометрия- способ изображения какого-либо объекта на плоскости, в котором
соединяется фронтальная проекция с видом бокового фасада или плана под углом 45 гр.,
используют в архитектурном проецировании.
15. Интерьер-" внутри",вид изнутри на любой объект, противоположное значениюэкстерьер "снаружи".
16. Колонна- "круглый столб", вертикальная опора поддерживающая перекрытияантамблемент, арку, свод.
17. Конструкция- построение, функциональный тип структуры, в котором все элементы
связаны для выполнения определенной функции.
18. Композиция- составление, сочетание, художественно- образный тип структуры.
19. Лестница- это конструктивно-декоративный элемент архитектуры, подразделяются на
прямые, винтовые, круговые, ломаные, выполняют функцию связующим звеном между
этажами и декором.
20. Мансарда- чердачное помещение, используемое под жилье.
21. Масштабность- отношение величины предмета, в частности здания, к росту человека.
22. Мебель- обстановка, означает движимое имущество в пространстве.
23. Модуль- наименьшая не делимая величина, которая принимается за единицу при расчете
пропорций.
24. Ниша- углубление в стене помещения.
25. Окна- это "глаза" квартиры, выполняют функцию пропускать свет в помещение и
дополнительную декоративную- украшать.
26. Полы- это плоскость,"хребет" интерьера, от которого начинается весь остальной
организм интерьера.
27. Перегородка- это устройство, функция которого трансформировать пространство,
бывают раздвижные, складные, и стационарные.
28. Планировка квартиры- это распределение функциональных зон (комнат) по
назначению.
29. Планировка- это первый шаг в обустройстве квартиры в целом или отдельных комнат.
30. Перспектива (в архитектуре)- изображение здания с угла, в ракурсе, как она
воспринимается в действительности.
31. План- вид или изображение объекта сверху.
32. Стиль- это язык архитектуры, проекта, композиции и , как любой живой язык он
перенимает языки из других направлений образуя свой самобытный лексикон.
33. Стилизация- это обобщенный образ средств художественной выразительности,
обусловленных единством творческих приемов.
34.Тектоника- зрительное выражение внутренней конструкции здания на поверхности
формы, фасадах.
35. Фронтальность- изображение прямо к зрителю, вид спереди.