Конспект-тематического

Составила:
воспитатель
Редькина Людмила Михайловна
Тематическое наблюдение за погодой на прогулках весной.
Старшая и подготовительная группа.
Наблюдение за погодой в начале весны.
Цель: Учить детей видеть характерные изменения в погоде весной.
Методы и приемы:
 Отметить, что опять холодно, на стеклах узоры, метет позёмка.
 Отметить изменение пути солнца.
 Сделать вывод: день стал прибавляться, небо стало ярко-синим, появились
кучевые облака.
 Объяснить, что они образовались при нагревании воздуха.
 Чем больше тает снег, тем больше облаков.
 Облака не закрывают все небо, а держатся кучками.
 Предложить посмотреть на них через ветки деревьев.
Художественное слово: Стихотворение
«Песнь о весне» Я.Колас
Уходи, мороз косматый!
Слышишь, старый, или нет?
И над садом и над хатой
Голубой весенний свет.
Солнце ласково смеется,
Светит ярче, горячей.
И с пригорка звонко льется
Разговорчивый ручей.
Е. Баратынский
Весна, весна! Как высоко
На крыльях ветерка,
Ласкаясь к солнечным лучам,
Летают облака.
Народные приметы:
 Март-заря весны.
 В марте и спереди и сзади зима.
 Февраль силен метелью, а март –капелью.
 Февраль зиму выдувает, а март ломает.
 Как в марте мороз не скрипуч, да не больно жгуч.
 Раненько март веснянку затягивает – ненадежное тепло.
Рассматривание птичьих гнезд.
Цель: знакомство с жизнью птиц, с разными видами птичьих гнезд.
Методы и приемы:
 Рассмотреть гнездо вороны.
 Отметить, что оно сложено, как будто бы наспех, не аккуратно.
 Воробьи свили свои гнезда под крышей.
 Предложить послушать писк птенцов.
 Сказать, что у птиц сейчас самая ответственная пора, самочка высиживает
яйца, а самец кормит самочку.
 У птиц сейчас много врагов, но они терпеливо высиживают птенцов.
Художественное слово:
Загадка: «Рук нет, а строить умеет» (птица).
Народная примета: «Грачи сели на гнезда-через 3 недели выходить на посев»
Стихотворение:
«Птичка» Викторов
Что сказать мне хочешь, птичка?
Что в гнезде твоем яичко?
Что птенцу пора в полет?
Что к тебе крадется кот?
Хоть ты очень разговорчива,
Говоришь ты не разборчиво.
Рассказ о жизни диких животных.
Цель: закрепление знаний детей о жизни лесных зверей.
Методы и приемы:
 Вспомнить, как звери живут в лесу весной
 Тает снег, звери просыпаются, начинают бродить по лесу в поисках пищи
 Каким животным помогала скрываться в лесу окраска шерсти?
 Это заяц(белый) и белка(серая)
 Сохранилась ли окраска весной?
 Сейчас звери линяют. У них выпадает густая зимняя шерсть и вырастает
летняя редкая.
 У зверей появляются детеныши.
 Весной охота на зверей запрещена.
Художественное слово:
Загадка: «Под соснами, под елками лежит клубок с иголками» (Еж).
«Зверька узнаем мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубе серенькой зимой,
А в рыжей шубе летом» (Белка)
«Зимою бегала шубейка белая,
В цвет серый лето красное
Шубейку перекрасило» (Заяц)
Народная примета: «Если весною долго не линяют зайцы – жди продолжения
холодов»
Стихотворение:
«Апрель» С.Я.Маршак
Апрель! Апрель!
На дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
Пробирается медведь
Сквозь густой валежник.
Стали птицы песни петь,
И расцвел подснежник.
Наблюдение за таянием снега.
Цель: знакомить с сезонными изменениями в природе.
Методы и приемы:
 Отметить, что снега становится меньше
 Появление сосулек, слышна капель
 Появление первых проталинок
 Отметить места, где снег тает быстрее. Почему?
 Почему лужи ночью замерзают, а днем оттаивают?
Художественное слово:
Стихотворение: Ф.Тютчев
Еще в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят —
Бегут и будят сонный брег,
Бегут, и блещут, и гласят...
Они гласят во все концы:
«Весна идет, весна идет,
Мы молодой весны гонцы,
Она нас выслала вперед!
Весна идет, весна идет,
И тихих, теплых майских дней
Румяный, светлый хоровод
Толпится весело за ней!..»
А.К.Толстой
Вот уж снег последний в поле тает,
Теплый пар восходит от земли,
И кувшинчик синий расцветает,
И зовут друг друга журавли.
Юный лес, в зеленый дым одетый,
Теплых гроз нетерпеливо ждет;
Все весны дыханием согрето,
Все кругом и любит и поет;
Утром небо ясно и прозрачно,
Ночью звезды светят так светло;
Отчего ж в душе твоей так мрачно
И зачем на сердце тяжело?
Трудно жить тебе, мой друг, я знаю,
И понятна мне твоя печаль:
Отлетела б ты к родному краю
И земной весны тебе не жаль…
_______________
*О пожди, пожди еще немного,
Дай и мне уйти туда с тобой…
Легче нам покажется дорога Пролетим ее рука с рукой!..
Загадки:
«К маме – речке я бегу, и молчать не могу.
Я ее сын родной, а родился я весной» (ручей)
«Зимой в поле лежал, а весной в речку убежал» (ручей)
Народная примета:
«Если снег тает дружно к мокрому лету и урожаю»
Наблюдение за весенними работами в парке.
Цель: знакомство с работой садовника весной. Развивать желание оказывать
посильную помощь взрослым.
Методы и приёмы:
 Отметить, что садовники все готовят для отдыха людей: сажают цветы,
деревья, кустарники.
 Что садовники сажают у беседок для тени?
 Сказать, что тот, кто любит страну, свой город, стараются украсить его.
Художественное слово:
Стихотворение:
«Зеленый город» П.Воронько
Мы посадим липы и клёны.
Будет город нарядный, зелёный.
Тополя мы посадим рядами.
Станут площади наши садами.
Окружим мы деревьями школу,
Пусть звенит над ней гомон весёлый.
Любят зелень советские дети,
Любят видеть деревья в расцвете.
Пусть цветёт с каждым часом всё краше
Молодое Отечество наше!
Пословица:
«Черная земля белых рук не любит»
«Сам земле не поклонишься- она к тебе не придет»
«Плоды весеннего труда узнаешь осенью»
Наблюдение за насекомыми.
Цель: знакомство детей с живой природой, умение видеть изменения в природе.
Методы и приемы:
 Обратить внимание на то, что появилось много насекомых
 Сказать, что они питаются растительной пищей
 Над головой появляются комарики
 Назвать их «комарики-толкуны»
 Все насекомые рады солнышку
Художественное слово:
Стихотворение: Л.Майков
Я пройдусь по лугам,
Мотылечки есть там:
Как красивы они
В эти майские дни.
Народные приметы:
«Толкуны танцуют в воздухе- к хорошей погоде»
«Много мошек с весны предвещает теплую осень»
Наблюдение за деревьями.
Цель: понаблюдать за пробуждением деревьев, началом сокодвижения.
Методы и приемы:
 Найти дерево, которое выделяет сок
 Отметить, что вокруг много насекомых
 Объяснить, что вода с растворенными в ней питательными веществами
поднимается по стволу дерева к почкам
 Отметить, как набухли почки
 Найти почки, где уже показались носики листьев
Художественное слово:
Народные приметы: «Из березы течет много сока- к дождливому лету»
«Весной березовый сок не вкусен- хлеб уродился»
«Началось сокодвижение у клена- наступит теплая погода»
Наблюдение за кучевыми облаками.
Цель: знакомство с новым видом облаков.
 Методы и приемы: рассмотреть облака
 Сказать, что раз появились кучевые облака, значит нижние слои воздуха
прогрелись, и будет тепло
Художественное слово:
Народные приметы: «Облака плывут высоко, быстро- к хорошей погоде»
«Синие облака в апреле- к теплу и дождю»
Загадка:
«Посмотрел я утром ввысь- горы в небо поднялись! Эти горы не стоят, а летят,
летят, летят» (облака)
Наблюдение за солнцем весной.
Цель: уметь отмечать изменения в природе.
Методы и приемы:
 День становится длиннее
 Солнце греет сильнее
 Снег и лед тают
Художественное слово:
Пословица: «Как зима не злится, а весне покорится»
«Не ломай печи, еще апрель на дворе»
«Май леса наряжает, лето в гости ожидает»
Стихотворение: С.Дрожжин
Пройдет зима холодная,
Настанут дни весенние,
Теплом растопит солнышко,
Как воск, снега пушистые.
Наблюдение за птицами весной.
Цель: обратить внимание детей на изменение в поведении птиц.
Методы и приемы:
 Послушать песню большой птицы
 Понаблюдать за купанием воробьев в луже
 Отметить день прилета грачей
 Попробовать отличить крик грача от вороны
 Вместе с детьми повесить скворечник
 Понаблюдать за поведением скворцов
Художественное слово:
Пословица: «Увидел скворца, знай: весна у крыльца»
Народные приметы: «Грач прилетел- через месяц снег сойдет»
«Когда скворец выводит птенцов, наступает холод на неделю»
Экскурсия в парк.
Цель: наблюдение за поведением птиц.
Методы и приемы:
 Отметить, как шумно стало в парке
 Услышать пение птиц
 Узнать знакомых птиц
 Рассмотреть красивое оперение зяблика
 Сказать, что зяблик очень пугливый, поэтому нужно быть очень осторожным
 Полюбоваться скворцом
 Рассказать о необходимости заботиться о птицах: их нельзя ловить, разорять
их гнезда, уничтожать птенцов
Художественное слово:
Стихотворение: «Оркестр» В.Левандовский
То- над елкой, то- над дубом
Голосят на все лады
Сойки- скрипки, галки- трубы
И ударники –клесты.
Подпевает птицам трактор
И весенняя капельЛапой, чтоб не сбиться с такта
Дирижирует им ель.
И звучит на удивленье,
Оглушая, все окрест,
Звонкий, радостный, весенний
Симфонический оркестр!
Наблюдение за воробьями.
Цель: развивать у детей наблюдательность, больше знать о жизни птиц.
Методы и приемы:
 Обратить внимание на воробьев
 Воробьи громко чирикают, скачут целыми стаями
 Понаблюдать, что воробьи носят в клювах
 Предложить положить в кормушку комок шерсти, вату
 Через некоторое время отметить, что все это воробьи унесли в гнезда
Художественное слово:
Стихотворение: «Первое купание» Т.Чудинова
Улетели злые стужи.
Воробьи сидят у лужи,
Просят солнышко: - Скорей
Наше море разогрей!
Кто простуды не боится?
Кто попробует водицу?
Ну, конечно, всех смелей
Чивик - серый воробей!
В середину лужи - скок,
Раз нырнул, другой разок,
Чик-чирикнул: - Все нормально!
Открывай сезон купальный!
Загадка: «Я весь день ловлю жуков, уплетаю червяков, в теплый край не улетаю,
здесь под крышей обитаю. Чик-чирик! Не робей! Я бывалый…» (Воробей)
Народные приметы: «Шумят воробьи-на дождь»
«Воробьи в пыли купаются- к дождю»
Наблюдение за погодой ранней весной.
Цель: учить наблюдать характерные явления весенней погоды
Методы и приемы:
 Сравнить погоду зимой и ранней весной
 Найти изменения в природе
 Найти изменения в одежде
Художественное слово:
Стихотворение : «Март» В.Алферов
Отшумели все метели, и морозы не трещат.
С крыш закапали капели, и сосульки в ряд висят,
Веселее и теплее стали мартовские дни.
В нашем садике в аллеях уж проталинки видны.
Звонко тинькает синица возле нашего окна…
Скоро в дверь к нам постучится настоящая весна.
Прогулка в парк в начале весны.
Цель: знакомство с весенними приметами. Развивать наблюдательность
Методы и приемы:
 Отметить, что под деревьями еще лежит снег
 Почему?
 Сквозь деревья солнце проникает и таяние задерживается
 Увидеть, что вокруг стволов появились воронки
 Солнце нагрело нижнюю часть ствола и растопило лед. Садовники обрезают
ненужные ветки
 Предложить собрать веточки и поставить их в группе в вазу
Художественное слово:
Стихотворение: А.Твардовский
Как после мартовских метелей,
Свежи, прозрачны и легки,
В апреле —
Вдруг порозовели
По-вербному березняки.
Весенним заморозком чутким
Подсушен и взбодрён лесок.
Ещё одни, другие сутки,
И под корой проснётся сок.
И зимний пень берёзовый
Зальётся пеной розовой.
25 марта- день птиц.
Цель: воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам. Учить любоваться
окружающей природой
Методы и приемы:
 Понаблюдать за появлением птиц
 Найти прилетевших птиц
 Прочитать стихи о птицах
 Спеть песни о птицах
 Повесить скворечники на деревьях
Художественное слово:
Народные приметы: «Перелетная птица течет стаями- к дружной весне»
«Ласточка весну начинает, а соловей кончает»
«Лесные птицы вьют гнезда с южной стороны дерева-лето будет холодное»
«Ранний прилет журавлей- ранняя весна»
Стихотворение: «Прилетай же!» М.Карим
Милый скворушка-скворец,
Прилетай же, наконец!
Для тебя я дом построил —
Не скворечник, а дворец!
«Скворец» В.Шевчук
А у нас в саду жилецБойкий маленький скворец.
Тихий сад повеселел
Оттого, что он запел.
С солнцем скворушка встает,
Ест жучков, росинки пьет.
Сдвинув шапку набекрень,
Распевает целый день.
Наблюдение за проталинками.
Цель: знакомство с разными природными явлениями. Развитие наблюдательности
Методы и приемы:
 Обратить внимание на то, что кое-где уже нет снега
 Почему?
 Где быстрее тает снег?
 Сказать, что места без снега называются «проталинки».
 Рассмотреть их
 Отметить, что на них уже пробивается трава
 Потрогать проталинки руками
 Что чувствуете?
Художественное слово:
Стихотворение: «Весна» И.Токмакова
Пускай, не сняты валенкт,
Пускай мороз ворчит,
И все- таки проталинки
Чернеют, как грачи.
Чуть слышно пробивается
На солнышке трава.
Весна еще стесняется
Войти в свои права.
Наблюдение за снегом весной.
Цель: учить детей вести длительные наблюдения, видеть изменения в природе.
Методы и приемы:
 Отметить, что снег оседает, становится серым
 Где легче убрать снег, с дорожек или сугроба?
 Где быстрее снег тает: на темном асфальте, или там, где еще не раскололи?
 Предложить разбросать снег на участке
 Для чего это нужно?
Художественное слово:
Стихотворение: «Весна» И.Токмакова
К нам весна шагает
Быстрыми шагами,
И сугробы тают
Под её ногами.
Чёрные проталины
На полях видны.
Верно, очень тёплые
Ноги у весны.
«Весна» Г.Ладонщикова
Отшумела злая вьюга.
Стала ночь короче дня.
Тёплый ветер дует с юга,
Капли падают, звеня.
Солнце землю нагревая,
Гонит с нашей горки лёд.
Тает баба снеговая
И ручьями слёзы льёт.
Народные приметы: «Снег скоро тает- к мокрому лету»
Наблюдение за скворцами.
Цель: знакомство с жизнью птиц
Методы и приемы:
 Сходить в школу, посмотреть, как школьники делают скворечники
 Для кого?
 Отметить, что птицы не вьют гнезда в теплых краях, а выводят птенцов на
родине
 В скворечники насыпают много опилок
 Послушать пение скворца
 Распознать, на что похоже его пение
 Обратить внимание на строение его клюва
Художественное слово:
Стихотворение: В.Шевчук
А у нас в саду жилецБойкий маленький скворец.
Тихий сад повеселел
Оттого, что он запел.
С солнцем скворушка встает,
Ест жучков, росинки пьет.
Сдвинув шапку набекрень,
Распевает целый день.
Загадка: «Эту птицу всякий знает, на шесте ее дворец, червяков птенцам таскает,
да трещит весь день…»
Народная примета: «Увидел скворца- знай весна у крыльца»
Наблюдение за ручейками.
Цель: знакомство с сезонными явлениями. Развитие наблюдательности
Методы и приемы:
 Обратить внимание на ручейки
 Почему они образовались?
 Где их больше?
 Куда девается вода?
 Предложить пройти по ручейку до его исчезновения
 Изготовить лодочки для пускания по ручейку
Художественное слово:
Загадки: «Без языка, а говорит, без ног, а бежит»
«К маме речке бегу и молчать не могу. Я ее сын родной, а родился весной»
Стихотворение:
Давай-ка, пустим лодочку,
Пускай она плывет.
Ее теченьем быстрым
Далеко унесет.
Народные приметы: «Весной ведро воды- ложка грязи»
«Апрельские ручьи землю будят»
«Была бы водица, а зелень родится»
Наблюдение за сосульками.
Цель: знать разные приметы весны
Методы и приемы:





Обратить внимание на сосульки
Отметить, что в феврале их было еще не очень много
Днем сосульки падают под действием солнца
Подставить ведро под сосульки, послушать как капает вода
Почему март называют капельником?
Художественное слово:
Стихотворение: «Сосульки» Л.Шарапова
Зиме конец.
Снежок подтаял.
Весна идет, летят скворцы.
И под окошком нависают
Сосульки, словно леденцы.
Они прохладны и прозрачны,
Одна к одной висят рядком.
И лижет солнышко сосульки
Своим горячим языком.
Народная примета: «Длинные сосульки- к долгой весне»