Мастер-класс по русскому языку

«Экология русского языка»
Характеристика аудитории:
Урок рассчитан на учащихся 9 классов.
Цели:
1. обратить внимание учащихся на проблемы, связанные с языком на современном этапе;
2. показать значимость богатого словарного запаса в создании привлекательного речевого портрета
человека;
3. развить знания о языке, словарный запас учащихся;
4. содействовать воспитанию общей культуры.
Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Предварительная работа:
1. Составляется список названий наиболее популярных иноязычных наименований магазинов
нашего города и даёт их лексическое значение.
2. Учитель учит наизусть стихотворение Е.Весника « Ода русскому языку».
Ход урока:
1. Здравствуйте. Сегодня я хочу с вами поговорить на актуальную, на мой взгляд, социально
значимую тему. Я думаю, вы поймете о чем пойдет разговор после просмотра ролика.
2. Посмотрите внимательно, что вы увидите и как названо то, что вы увидите?
3. Запись пародии на песню «Всё, что в жизни есть у меня» (2 куплет – замена привычных
предметов и действий словами иноязычного происхождения) ОТВЕТЫ УЧАЩИХСЯ
Вопрос: На какие мысли наталкивает это? Оправданно ли мы используем каждое слово?
4. Умен ты или глуп,
Велик ты или мал,
Не знаем мы,
Пока ты слово не сказал!
(Саади, мыслитель и поэт ХIII века)
Согласитесь, каждому из нас хочется, чтобы слово, произнесенное нами, говорило о нашем
уме и значимости. Мы сегодня поговорим о чистоте русского языка, о сохранении его
первозданности, индивидуальности. Язык - это собственность целого народа. Переходя от человека к
человеку, от поколения к поколению, из века в век, он должен храниться народом как драгоценное
сокровище.
Столько выдающихся ученых, писателей, виднейших деятелей развивали наш язык,
заботились о нем, защищали, создавали.
- М. В. Ломоносов разработал теорию о трех штилях . (Слайд)
- Н. М. Карамзин выступал против использования иностранных слов. Он с возмущением
писал: «Без французского языка глух и нем. Не стыдно ли? Как не иметь самолюбия? Зачем
быть попугаями и обезьянами вместе? Наш язык и для разговоров, право, не хуже. Язык наш
выразителен, живописен, но не хотим учиться». (Слайд)
-А.С Грибоедов и И.А. Крылов показали неисчерпаемую возможность живой разговорной
речи, доказали своими произведениями, что русский язык самобытен, оригинален, богат.
(Слайд)
- А. С. Пушкин - создатель современного русского литературного языка. Пушкин
раздвинул границы языка, показал все его пространство, душу, характер русского человека.
(Слайд)
- Даль создал первый «Толковый словарь живого великорусского языка». В нем 200 тысяч
слов (4 тома), собраны одним человеком! (Слайд)
Вывод: Да, ученые, писатели, виднейшие деятели совершенствовали русский язык,
стабилизировали его в произведениях, гордились им, верили, что это богатейший язык.
Но мы, живущие в 21 веке, говорим об экологии языка. (слайд)
Как вы понимаете это выражение? ОТВЕТЫ УЧАЩИХСЯ
Давайте подумаем, почему мы редко используем живое русское слово ? (Слайд))
( ОТВЕТЫ УЧАЩИХСЯ (фронтальная работа)
1) Вытесняется классическая литература. Появились массовые писатели,
речь которых спонтанна и заранее не подготовлена.
2) В школах снизилось количество часов на изучение русского языка.
3) В народе используется язык реклам, клипов, символов, сокращений, не
ориентированных на норму.
4) Снижена общая культура.
(Слайд)
Слово учителя: болезнь языка нами определена, причины болезни определены. А как
проявляются симптомы болезни (Слайд) , какой язык мы имеем сегодня?
ОТВЕТЫ УЧАЩИХСЯ :
- Язык заполонили заимствования.
- молодежный сленг
- жаргонные слова, арго, нецензурная брань (Слайд)
Что только не придумают, чтобы выразиться позаграничнее!
- Чтение стихотворения Н. Колесникова «Бурное пустословие».
У торговцев, у послов
(да в любой газете)
Появилось много слов,
Непонятных умных слов,
Вот таких, как эти:
Ноу-хау, чартер,
Тюнер…
Брифинг, картридж, фитнес,
Модем, файтер, меринг,
Селинг, лизинг, дилинг,
Плоттер, рэкет, киллер…
Нет от них покоя мне
Наяву, да и во сне,
И никак я не пойму,
Что к чему и почему.
Слово учителя: В нашем городе огромное количество вывесок- названий магазинов и культурных
центров иноязычного происхождения: «Пассаж», «Лагуна», «Парадиз», «Сезам», «Аркада»,
«Эссен».( учащиеся сами пытаются вспомнить таковые). (Слайд)
Зато исчезают красивые звучные русские слова! Неужели в русском языке мало своих, русских слов,
которые могли бы стать названиями этих магазинов и центров? Придумайте новые названия. (
задания по группам, определить кто пишет, кто озвучивает).
(Слайд) с нашими названиями («Каравай», «Райское местечко», «Сударушка»)
Какой магазин может иметь такие названия?
Что еще засоряет наш язык? (жаргоны, вульгарные слова, арго, моложенный сленг). (Слайд)
Вывод: Все это зло! Непечатное слово можно встретить на страницах газет. В. Распутин пишет:
«Многие писатели поддаются на приманку: книги на языке сленга пользуются спросом, на них
можно заработать. А по мне даже ради денег, даже когда тебя не печатают - лучше обойтись без
этого».
Следующий вопрос: Над чем вас заставила задуматься наша сегодняшняя беседа? Что
же делать? (Слайд)
Записываются предложения учащихся на доску:
- читать книги, классическую литературу
- воспитывать достоинство, патриотизм
- научиться работать со справочным материалом, словарями
Чтение учителем оды Е. Весника «Ода русскому языку».
О, бедный мой язык родной,
О, прелесть русской речи чистой!
Кто не глумился над тобойШпана, чиновники, лингвисты...
От сердца я ХОЧУ воззвать
Ко всем, кто сын России верной:
Пора не нАчать, а начАть
Язык наш очищать от скверны.
Друзья, следите за собой,
Когда по-русски говорите.
Ведь это наш язык родной
Его для внуков сохраните!
Ни одна живая нация не может смириться с деградацией своего языка. Беречь язык - беречь себя!
Творческое задание: В преддверии 50-летия нашего города объявлен конкурс «50 идей
народный проект Нижнекамска». Если вас, ребята, заинтересовала идея замены вывесок
иноязычного происхождения в нашем городе, придумайте и пошлите свои предложения в
администрацию города.