Художественные особенности сказки. Конспект урока

Кондратьева Ольга Леонидовна.
МОУ «НОШ№29» г. Сергиев Посад Московской области.
Урок литературного чтения «Что за прелесть эти сказки!»
Учебно-методическое обеспечение - УМК «Школа России».
Вид урока: ИКТ, урок с элементами исследования.
Использование проектной методики на уроках литературы позволяет учащимся глубже
проникнуть в содержание произведения, полнее представить героев и связанные с ними
проблемные ситуации. Проектная деятельность предполагает организовать работу
творческими группами. Это способствует развитию коммуникативных связей между
детьми, помогает каждому ребенку избрать свое поле деятельности и путь реализации
своих возможностей и способностей.
Методические задачи учебного проекта:
Обучающие:
Научить школьников различать виды русских народных сказок. Познакомить учащихся с
основными сказочными героями русских народных сказок. Формировать у детей
представление о традиционных зачинах и концовках как неотъемлемой части
художественного построения волшебной сказки.
Сформировать представление детей о таком характерном приеме в построении сказки, как
троекратные повторы; научить их находить повторы в тексте сказки и определять в
каждом конкретном случае их функцию и роль в развитии сюжета и образов героев
сказки;
Сформировать представление об условности сказочного пространства и времени;
научить детей видеть пространственно-временные рамки волшебной сказки, определять
особенности сказочного пространства и времени в связи с развитием сюжетного действия
сказки.
Развивающие:
Развивать у учащихся познавательный интерес, творческие способности.
Совершенствовать словарный запас учащихся.
Воспитательные:
Воспитывать добро, справедливость, любовь к родной культуре через русские народные
сказки. Совершенствовать навыки работы в коллективе, добрые отношения в группах,
сотрудничество.
Оборудование:

презентация по теме;

мультимедийная техника, экран;
Ход урока.
I. Введение в тему.
Слайд 1.
Когда вы были маленькими, мама или бабушка, укладывая вас спать, рассказывала вам
сказки. И в далёком прошлом, когда были маленькими ваши дедушки и бабушки, им тоже
рассказывали сказки взрослые. Сказки появились очень давно. Создавались они самим
народом. Один певец или рассказчик, напевая сказку, передавал её слушателям. Другой,
пересказывая, добавлял что-то своё. Если сказка получалась удачной, она запоминалась и
передавалась «из уст в уста». Так сказка становилась народной, имя её автора не
запоминалось.
Слайд 2.
- Что же такое сказка?
Сказка – фольклорное или литературное произведение с элементами вымысла и
фантастики. В сказках всегда назидательный смысл.
Сказка – повествовательное народно – поэтическое произведение о вымышленных лицах
и событиях, преимущественно с участием волшебных, фантастических сил.
С древнейших времен сказки – способ познания мира, возможность передачи культурного
опыта народа, отличный воспитатель для ребятишек на все времена.
В стародавние времена сказка называлась "басень", от слова "баять" - "говорить". А тех,
кто рассказывал сказки, называли "бахари" или "баяны". Ходили по Древней Руси бахари
и скоморохи, от деревни к деревне, от дома к дому, и сказывали сказки. Раньше ведь не
было телевизора и радио, а дети и взрослые в старину, как и сейчас, очень любили сказки.
Даже цари русские без сказок не обходились. Например, царь Алексей Михайлович
держал при дворе много сказочников и щедро награждал "баянов" за хорошие сказки
сапогами да кафтанами узорчатыми. А Иван Грозный без сказки спать, вообще не
ложился. Возле постели его сидели три слепых сказочника и напевно сказывали царю
самые лучшие сказки, пока тот не засыпал. Вот как было!..
II. Изучение структуры сказки.
Слайд 3.
- Как называется начало сказки?
- Зачин – это начало сказки. Какие зачины вы знаете?
Слайд 4.
- Нередко сказки (особенно волшебные) начинаются с так называемых присказок. Их
назначение – подготовить слушателя к восприятию сказки, настроить его на
соответствующий лад, дать ему понять, что далее будет рассказывать сказка.
- Какие зачины вы нашли в сказках?
Летела сова – веселая голова. Вот она летела, летела и села, да хвостиком повертела, да по
сторонам посмотрела и опять полетела. Летела, летела… Это присказка, а сказка вот
какая.
Баю- баю – баю.
Один глазок у Аленушки спит, другой – смотрит. Одно ушко у Аленушки спит – другое –
слушает. Спи, Аленушка, спи, красавица, а папа будет рассказывать сказку.
Слайд 5.
В основе сюжета волшебной сказки находится повествование о преодолении препятствий,
при помощи чудесных средств, или волшебных помощников. В сказке рассказывается обо
всех причинах, которые породили завязку: запрещение и нарушение запрета на какие-то
действия. Завязка сказки состоит в том, что главный герой или героиня обнаруживают
потерю или недостачу.
Развитие сюжета — это поиск потерянного или недостающего.
Кульминация волшебной сказки состоит в том, что главный герой, или героиня сражаются
с противоборствующей силой и всегда побеждают её
Развязка — это преодоление препятствий. Обычно герой (героиня) в конце «воцаряется»
— то есть приобретает более высокий социальный статус, чем у него был в начале.
В сказке «Кто, дрозд и петух» Петушок не послушал наказ, выглянул в окошко, и унесла
его лиса. Кот и петух отправились в погоню. Смекалка друзей помогла спасти петушка.
Слайд 6.
- Как же заканчиваются сказки?
Слайд 7.
Каков излюбленный прием русских народных сказок?
двукратное повторение
троекратное повторение (+)
четырехкратное повторение
пятикратное повторение
Число «три» в древние времена имело особое значение. В сказках всегда три брата, три
сестры. Герой трижды наносит удар по врагу, у Змея три головы.
Герои сказки живут в тридесятом царстве, в тридесятом государстве. Из моря выходят
тридцать три богатыря. Все важные события случаются три раза, герой получает три
задания. И с каждым разом увеличиваются трудности.
Слайд 8.
В сказках широко употребляются повторы. В каждом новом повторе имеются детали,
которые приближают сказочное действие к развязке, усиливают впечатление от действия.
Повтор чаще всего бывает троекратным.
Повторяющиеся формулы.
Чтобы показать ход времени, сказочник говорит:
«Долго ли коротко ли….;
Прошел год, другой».
«Скоро сказка сказывается, да не долго дело делается ….»
Красота царевны передается словами «ни в сказке сказать, ни пером описать»
Слайд 9.
В русских сказках часто встречаются устойчивые словосочетания.
- Какие устойчивые выражения вы нашли в сказках?
В русских сказках часто встречаются повторяющиеся определения: добрый конь; серый
волк; красная девица; добрый молодец, а также сочетания слов: пир на весь мир; идти
куда глаза глядят; буйну голову повесил; ни в сказке сказать, ни пером описать; скоро
сказка сказывается, да не скоро дело делается; долго ли, коротко ли…
Слайд 10.
Сказки возникли очень давно (более тысячи лет назад) - это настолько давно, что теперь
никто даже не может узнать, когда именно, поэтому в них встречаются слова, которые мы
не употребляем в речи.
Слайд 11.
- На какие группы мы можем разделить русские народные сказки?
- Приведите свои примеры разных видов сказок.
Сказки о животных - самый древний вид сказки. В них свой круг героев. Животные
разговаривают и ведут себя как люди.
Бытовые сказки - герои этих сказок - крестьянин, солдат, сапожник - живут в реальном
мире и борются обычно с барином, попом, генералом. Они побеждают благодаря
находчивости, уму и смелости.
Волшебные сказки - герои волшебных сказок борются не на жизнь, а на смерть,
побеждают врагов, спасают друзей, сталкиваясь с нечистой силой. Большинство этих
сказок связано с поиском невесты или похищенной жены.
Основные герои русских народных сказок.
Главными героями наших сказок являются сильные, находчивые, добрые и благородные
герои - Иван-царевич, Иван-дурак, Елена Прекрасная, Елена Премудрая. Кроме добрых
героев, в сказках всегда присутствуют и злые - Баба-Яга, Кощей Бессмертный, Змей
Горыныч. Волшебные сказки могут все. Превратить лебедя в девицу, молодца в комара,
лягушку в царевну; в них вы можете прочитать и о Змее – Горыныче.
В сказках о животных всем персонажам приписываются свойства людей. В них медведь
добродушный, заяц трусливый, лиса хитрая. Волк злой.
-Это отразилось в русских поговорках. Продолжите их.
Хитер как …
Голоден как…
Здоров как …
Изворотлив как…
Грязный как….
Болтлив как …
Труслив как …
Нем как …
Упрям как…
III. Работа с группой исследователей сказок.
Слайд 12.
-Кто же сохранил для нас сказки? Об этом нам расскажут ребята из группы
исследователей сказок.
Сказки, которые обработал для нас Александр Николаевич. Афанасьев.
Слайд 13.Сказки в обработке Константина Дмитриевича Ушинского.
Слайд 14. Сказки, которые сохранил для нас Лев Николаевич Толстой.
Слайд 15. Сказки в обработке Алексея Николаевича Толстого.
IV. Работа с группой исследователей творчества художников – иллюстраторов.
Слайды 16.
-Кто в красках оживил сказочных героев? Об этом мы узнаем от ребят, которые
исследовали творчество художников – иллюстраторов.
Билибин Иван Яковлевич.
Слайды 17. Виктор Михайлович Васнецов.
Слайды 18. Юрий Алексеевич Васнецов.
Слайд 19.V. Викторина «Узнай героя сказки».
1. Он живет в народных сказках
И с прохожими неласков.
Огнем дышит, как дракон,
И летать умеет он.
(Змей Горыныч)
2. Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне.
(Емеля)
3. Как у Бабы у Яги
Нет совсем одной ноги,
Зато есть замечательный
Аппарат летательный.
(Ступа)
4. Он сумел поймать волчишку.
Он поймал лису и мишку.
Он поймал их не сачком,
А поймал он их бочком. (бычок – смоляной бочок)
5. Работать умела красиво и ловко,
В деле любом проявляла сноровку.
Хлебы пекла и скатерть ткала,
Шила рубашку, узор вышивала,
Лебедью белой в танце плыла…
Кто мастерица эта была? (Василиса Премудрая)
6. Я семействе не один,
Третий, неудачный сын,
Каждый, кто со мной знаком,
Называет дураком.
Не согласен я никак –
Не дурак я, а добряк. (Иван)
7. Я - богатый, всемогущий,
Очень стройный, страшно злющий,
Но я смерти не боюсь,
Угадайте, как зовусь? (Кощей Бессмертный)
8. Как настали холода,
Выгнала она косого
Дом слепила изо льда.
Из домишки лубяного.
Грело солнце день за днём
Но пришёл петух с косой —
И растаял этот дом.
Снова в домике косой.
Кто в далёкие леса
Навсегда ушёл? ... (лиса)
Викторина.
1. Поляки называют ее Едзина, чехи – Езинка, словаки – Ежи Баба, а как называем ее
мы? (Баба яга)
2. Назовите грозное оружие Соловья – разбойника. (свист)
3. В какой сказке рассказывается о деятельности экспериментального крестьянского
хозяйства, где недостаток техники компенсируется количеством рабочих рук и
лап? (Русская народная сказка «Репка».)
4. Какое настоящее имя у Царевны-лягушки?
(Василиса Премудрая.)
5. Как называется швейная принадлежность, в которой таится смертельная опасность
для сказочных персонажей, славящихся своим долголетием? (игла)
6. Фрукт, обладающий омолаживающим эффектом. (яблоко)
Слайд 20. Уроки добрым молодцам и красным девицам.
1. Будь доброй, трудолюбивой, выращивай сада – получишь жениха.
(«Крошечка-хаврошечка).
2. Без труда – не вынешь рыбку из пруда.
(«Лисичка-сестричка и серый волк»)
3. Как аукнется, - так и откликнется!
4. Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
5. Слушайся старших
(«Лиса и журавль»)
(«Кот, петух и лиса» «Репка»)
(«Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)
VI. Итог урока.
Слайд 21.
Задания – загадки.
Начало у сказки - господин,
А зовут его …..(зачин)
Ивана ждет немало бед.
Объединим их все в ….. (сюжет)
Завершает сказку ловко.
А зовут ее …. (концовка)
Зачином сказка начинается.
Сюжет в ней быстро развивается.
У концовки последняя позиция
Так создается композиция,
Слайд 22.
Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок?
Сказка учит или развлекает?