Физики и лирики

Сценарий внеклассного мероприятия «Физики и лирики»
Автор: Зубкова Елена Викторовна, Комарова Светлана Петровна
Образовательное учреждение: МАОУ СОШ №1 с. Александровское Александровского района
Томской области
Класс: 8 – 11 классы
Тема: интеллектуально – развлекательная игра «Физики и лирики»
Тип занятия: метапредметное мероприятие
Цель мероприятия: доказать, что человек может быть одарён в разных областях науки и искусства.
Задачи:
Учебная:
 научить видеть родство поэзии и науки – разных сторон познания единого мира.
Воспитательная:
 раскрыть перед учащимися красоту Природы, её законов,
 привить любовь к литературе, повысить языковую культуру,
 развить интерес к физике как к учебному предмету,
 расширить знания физических законов в повседневной жизни.
Компетентностная:
 показать, что деление творческих людей на «физиков» и «лириков» не является абсолютным
 формирование умения работать в группе, общаться, строить высказывания, отстаивать свою
точку зрения.
Учебно-методическое обеспечение: учебник физики под редакцией А.В. Пёрушкина 8 – 9 класс,
Мякишев 11 класс, Сборник словесных игр по русскому и литературе под редакцией Л.И. Пирогова.
Время реализации: 60 минут
Авторский медиапродукт: презентация из 28 слайдов (Среда PowerPoint)
Среда: программа для создания презентаций PowerPoint, текстовый редактор Microsoft Word
PowerPoint
Вид медиапродукта: презентация
Структура медиапродукта: последовательные кадры презентации.
Целесообразность использования медиапродукта на занятии:
1. Создание необходимого эмоционального фона.
2. Акцентирование внимания на значимых фактах.
3. Развитие наглядно-образного мышления.
Необходимое оборудование и материал для занятия: музыкальный центр, компьютер, экран,
музыкальные произведения: авторский медиапродукт.
Оформление : зал условно разделена на 4 части: зрители и жюри, в центре перед зрителями
ведущие и медиапродукт, слева и справа от ведущих сборные команды 8 – 11 классов
Дополнительный реквизит: оборудование для опытов, ватманы, маркеры, клей, фотографии
известных людей, прославившихся в области литературы и науки, высказывания известных учёных,
карта – настроения, набор смайликов
Содержание кадров:
Сдайд№1- титульный
Сдайд№2 – Цитаты
Сдайд№3 – К Паустовский
Сдайд№4 – А.Л. Чижевский
Сдайд№5 – Л.Н. Толстой
Сдайд№6 –1 конкурс «Портрет»
Сдайд№7 – 2 конкурс «Разминка»
Слайд№8 – 3 конкурс «Пословицы»
Сдайд№9 – Пословицы
Сдайд№10 – Пословицы
Сдайд№11 – 4 конкурс «Напряги мозги»
Сдайд№12 –Стихи Тепловое явление
Сдайд№13 – Стихи. Сила тяжести.
Сдайд№14 – Стихи. Давление.
Сдайд№15 – Стихи. Сила Архимеда
Сдайд№16 – 3 конкурс «Лирический»
Сдайд№17 –Стихи
Сдайд№18 – 6 конкурс «Физика в лицах»
Сдайд№19 – 7 конкурс «Крылатые выражения»
Сдайд№20 – Галилео Галилей
Сдайд№21 - Николай Коперник
Сдайд№22 – Аристотель
Сдайд№23 - Джордано Бруно
Сдайд№24 – 7 конкурс «Эврика »
Сдайд№25 – 8 конкурс «Лимерик »
Сдайд№26 –Первые строчки стихотворения
Сдайд№27 – Слова А.Л. Чижевский Работа с терминами
Сдайд№28 – До новых встреч!
Карта занятия.
Комментарий хода занятия
Время
№
(мин)
слайда
1. Вступительное слово учителя
(тематика занятия, настрой на
восприятие)
2
2. Выступление чтеца
Стихотворение
2
3. 1 конкурс «ПОРТРЕТ»
7
№
1,2,3,4,5
Развитие личностных качеств и
психических процессов
Репродуктивн Продуктивные формы
ые
деятельности
формы
деятельности
Внимание
восприятие
понимание
память
Внимание
восприятие
понимание
память
слушание
Активное слушание
коммуникативная
культура
№6
( на столах учащихся ватманы и
маркеры. Задача: Изобразить и
описать, как они себе представляют
физика и лирика, его качества
характера)
4. 2 Конкурс «Разминка»
Организованность
культура эмоций
2
№7
 Внимание
 Точность речи
 Логичность
За 1 Минуты учащиеся должны
ответить на большее число вопросов
5. 3 Конкурс «Пословицы»
6
№8 - 10
 Дисциплина 
 Мышление

 Самостоятельно
сть
Глубина рассуждений
Аргументированность
Системность
4
№ 11 –
15
 Дисциплина 
 Мышление

 Самостоятельно
сть
Глубина рассуждений
Аргументированность
Системность
3
№16 17
 Мышление 
 Самостоятельн
ость

10
№ 18
 Мышление

коммуникативна
я культура
 Самостоятельн
ость
 культура эмоций

 Творческие
учащиеся должны объяснить
физический смысл иностранных
пословиц и подобрать
синонимичную русскую пословицу.
Капитан команды вытягивает
карточку с пословицами. На
подготовку ответа отводиться 4-5
минут, но если команда готова
раньше, она поднимает сигнальную
карточку и за досрочный ответ
команде начисляется один балл.
6. 4. Конкурс «Напряги
извилины»
Объясните физику следующих
явлений.
7. 5. Конкурс «Лирический»
Мы живем в национальном округе,
рядом с народом с самобытной
культурой. ханты и манси. Перед
вами стихотворения Ювана
Шесталова.
Какие выразительные средства
использует автор? Какие физические
явления можно найти в этих
отрывках?
8.
6. Конкурс «Физика в
лицах»
Задача: изобразить пантомимой
задание.
a. Изобразить тающее мороженое
b.Изобразить воздушный шарик,
наполненный гелием.
c. Изобразить союз И в предложении
d.
Изобразить
Вопросительный знак в конце
предложения
 Аргументиро
ванность
Аналитичность
Точность речи
Творческие
9. 7. Конкурс “Крылатые
выражения”
4
№19 23
 Внимание
 Логичность
7
№24
 Мышление 
 Самостоятельн
ость

Аналитичность
Точность речи
Аргументированность
6
№25 26
 Мышление

 Самостоятельн
ость





коммуникативна
я культура
культура эмоций
Творческие
Выразительность речи
Ответственность
Определите, о ком эти слова.
Можно взять одну подсказку за 1
балл. Можно получить
дополнительный балл, если
расскажите об учёном ещё что –
нибудь.
10 . 8. конкурс «Эврика»
А) При помощи воздушного шарика
показать реактивное движение
 Точность речи
 Аргументиро
ванность
В) При помощи пластмассового
стаканчика и резинки исполнить
музыку.
11.
9. Конкурс « И на последок
я скажу….»
«Лимерик» - это пятистишие
(стихотворение в 5 строк,
написанное по схеме ААВВА)
Перед вам 2 строки, продолжите эти
строки:
«Хорошо быть физиком,
Хорошо быть лириком……..»
12. Подведение итогов.
Слово жюри (выступают бывшие
учащиеся школы, а ныне студенты
Томских вузов)
13.
Выступление ведущих
Внимание
восприятие
понимание
память
2
2
№27
Учитель физики.
Учитель литературы
14. Исполнение песни
15. Рефлексия.
Оценивание мероприятия
(Смайлики успеха)
2
2
№28
Внимание
восприятие
понимание
память



Активное
слушание
культура эмоций
Ответственность
Активное слушание
Внимание
Активное слушание
восприятие
понимание
память
 Самостоятельн  Ответственность
ость
Ход мероприятия «Физики и лирики»
Эпиграфы: «В любой области человеческого знания заключается бездна поэзии».
К.Паустовский
«…поэзия в пустой войне с наукой;
по сути же у них – единый корень;
Познанье же, друзья, вмещает всё в себе:
Материю и дух – в единстве и борьбе».
А. Л. Чижевский
«Наука и искусство также тесно связаны между собой, как легкие и сердце».
Л.Н.Толстой
Учитель литературы Эпиграфами к сегодняшнему вечеру-конкурсу мы выбрали такие слова…
(зачитываются). Первые строчки написаны писателем, произведения которого о родной природе
наполнены поэтическими образами – человеком, казалось бы, далёким от науки – Константином
Георгиевичем Паустовским. А вторые – принадлежат Александру Леонидовичу Чижевскому –
учёному, который открыл, пользуясь языком цифр и формул, взаимосвязи между активностью
Солнца и жизнью на Земле, исследовавшим влияние положительных и отрицательных ионов
атмосферы на человека. Говоря языком 60-х годов 20-го века, первого можно было бы назвать
«лириком», а второго – «физиком». Но как зыбка эта граница, как трудно отделить порой друг от
друга поэзию и науку! Часто для учёного математическая формула обладает не меньшей красотой,
чем для поэта выразительное художественное описание раннего утра или бурь человеческих
страстей. Изучением человеческих страстей, «диалектики души» всю жизнь занимался великий
русский писатель Лев Николаевич Толстой. Смысл слов, вынесенных в качестве эпиграфа, мы
вместе попытаемся раскрыть на нашем вечере.
Учитель физики. Физику принято относить к точным наукам. И считается, что если прозвенел
звонок на урок, то все постороннее – литература, искусство, поэзия – должно уступить место
точному эксперименту и строгому доказательству.
Но и наука, и искусство отражают один и тот же реальный мир, хотя и разными средствами. Наука в
понятиях, законах, теориях; искусство – в образах, что зачастую гораздо ближе и понятнее нам.
Научное творчество схоже с творчеством художественным – высочайшая похвала, которую ученый
– теоретик может заслужить, показывая вновь выведенную формулу, это восторженный возглас
коллеги: "Как она красива!"
Чтец
Мертва наука
без искусства,
оно ей прибавляет
чувства.
В загоне - лирики,
в почете - физики,
мне кажется, что это - ерунда,
придумали, наверно, это циники...
Мы в жизни друг без друга никуда...
Здесь жизнь - строка,
дыханье - рифма,
сердцебиенье ритм, угаданный меж строк,
и строгости
здесь нету алгоритма.
А каждая неискренность - подлог.
Науке - лирик предназначен,
без рифмы - формулы сухи.
Душа должна быть тоже зрячей,
и ей, как свет, нужны стихи...
Учитель литературы Споры между данными представителями общественности никогда не
прекращались: что же все-таки важнее для общества, какие знания полезнее для жизни и кто из них
умнее и совершеннее?
И первый наш конкурс называется «Портрет»
(у вас на столах ватманы и маркеры. Изобразите и опишите, как вы себе представляете физика и
лирика, его качества характера)
Учитель физики. Второй наш конкурс называется «Разминка» За 1 Минуту вы должны ответить на
большее число вопросов
Разминка физическая
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Кто открыл явление инерции?
Из чего состоят молекулы?
Прибор для измерения массы тела
Основная единица измерения силы
В каком городе жил Архимед?
Состояние вещества, если молекулы расположены в строгом порядке
Научные предположения о чем – либо
Основная единица количества теплоты
Плотность чистой воды
Какую физическую величину измеряют мензуркой?
Как называют изменение формы или размеров тела?
Как называется процесс превращения пара в жидкость?
Основная единица измерения скорости?
Может ли двигаться тело, если на него ничто не действует?
Что расходуется при совершении работы?
Какую физическую величину выражают в мм рт. ст.?
Какой выигрыш в силе дает подвижный блок?
Основная единица измерения мощности
Учитель литературы
Разминка лирическая
1. Это слово придумал чешский писатель Карел Чапек. В 1920 году он написал пьесу, где
впервые употребил это слово. В переводе с чешского оно значит «выполняющий самую
тяжёлую работу». Сейчас это слово известно всем. Назовите его. (робот)
2. Литературное течение 20 века, к которому принадлежал блок? (символисты0
3. С кем сражался Мцыри в одноименной поэме М. Ю. Лермонтова?
4. тип речи, в котором описываются (рассказываются) события в определенной
последовательности. (повествование)
5. Сопоставление одного предмета или явления с другим, придающее описанию особую
образность, наглядность, изобразительность (сравнение)
6. Как называется вопрос, не требующий ответа? (риторический )
7. И мужское имя и жанр литературы. (роман)
8. Солнце русской поэзии 19 век – Пушкин
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Воспроизведите эпиграф к повести «Капитанская дочка» (береги честь смолоду!)
Короткий рассказ в стихах или прозе с прямо сформулированной моралью (басня)
Речь, подчинённая рифме, ритму, смыслу. Что это? (стих)
Красочные, образные определения, чаще всего выраженные прилагательными (эпитет)
Приведите пример ЛИТОТЫ
На каком художественном средстве построено название романа – эпопеи Толстого «Война и
мир» (антитеза)
Кого и на какую битву благословил Сергий Радонежский? (Куликовская битва, Дмитрий
Донской)
Если перевести это слово с латинского языка, то оно буквально будет означать «сидящий
впереди». Что это за слово? (президент)
Название какого парфюмерного средства переводится с французского как «вода из Кёльна»?
ОДЕКОЛОН О – по-французски вода
Золотой век русской литературы сравнивали с солнцем. С чем сравнивали Серебряный век
русской литературы? (с луной)
Рассказывают, что французский писатель Виктор Гюго в день выхода в свет своей новой
книги, желая узнать, как идёт её распродажа, послал издателю записку, в которой стоял один
только вопросительный знак: « ? »Ответ издателя был не менее остроумным и кратким. Как
ответил издатель писателю? (!)
Учитель литературы
Следующее задание, которое получают команды, состоит в том, чтобы учащиеся смогли объяснить
физический смысл иностранных пословиц и подобрать синонимичную русскую пословицу. Капитан
команды вытягивает карточку с пословицами. На подготовку ответа отводиться 4-5 минут, но если
команда готова раньше, она поднимает сигнальную карточку и за досрочный ответ команде
начисляется один балл.


"Три года на камне просидишь - камень нагреется" - японская
"Готовь сено пока солнце сияет" - английская


"Молния не сверкнёт - грома не будет" - турецкая
"В течении дня тень не падает дважды на одно и тоже место" - корейская
Учитель физики. «Напряги извилины»
Объясните физику следующих явлений.
1. Она жила и по стеклу текла,
Но вдруг ее морозом оковало.
И неподвижной льдинкой капля стала,
А в мире поубавилось тепла? Тепловое явление
2. Совершенно непонятно,
Почему вода течет
Сверху вниз, а не обратно,
Так, а не наоборот? Сила тяжести
3. Тебе по болоту ходить довелось?
Легко тебе было? Вот то-то!
Тогда почему же огромнейший лось
Так просто бежит по болоту? Давление
4. Почему воздушный шар
Днем поднять труднее?
Ночью этот стратостат
Ввысь летит скорее?! Сила Архимеда
Учитель литературы
В произведениях найти и объяснить физические явления
Мы живем в национальном округе, рядом с народом с самобытной культурой. ханты и манси.
Перед вами стихотворения Ювана Шесталова.
Какие выразительные средства использует автор? Какие физические явления можно найти в этих
отрывках?
В лесу клювастый дятел
Стучит, как молоточком,
И ловит под корою
Червей, сосущих соки.
«Чай»
Золотой огонь, трещи,
Сердце нам разгорячи!
Мы, белее мерзлой рыбы,
Без тебя пропасть могли бы!
Учитель физики. А в следующем конкурсе вам необходимо связать физику и фантазию. Конкурс
называется «Физика в лицах»
Задача: изобразить пантомимой задание.
a.
Изобразить тающее мороженое
b.
Изобразить воздушный шарик, наполненный гелием.
c.
d.
Изобразить союз И в предложении
Изобразить Вопросительный знак в конце предложения
Учитель литературы
Конкурс “Крылатые выражения”
Определите, о ком эти слова. Можно взять одну подсказку за 1 балл. Можно получить
дополнительный балл, если расскажите об учёном ещё что – нибудь.
1)
“А всё-таки она вертится!” (Учёный, который под угрозой суда инквизиции вынужден был
отречься от своего учения) 1609 год – год первого использования Галилеем телескопа - изобретения,
положившего начало четырёхсотлетнему периоду удивительных астрономических открытий.
2) “Он остановил Солнце и сдвинул Землю”.(О Копернике) Коперник Николай (19.02.1473–
24.05.1543) - выдающийся польский астроном, создатель гелиоцентрической системы мира. По его
убеждению, центром мира является Солнце, вокруг которого обращается Земля, движутся все
планеты, вращающиеся одновременно вокруг своей оси.
3)
“Плутон мне друг, но истина дороже” (Аристотелю) древнегреческий философ и учёный.
По Аристотелю, в центре Вселенной расположена неподвижная Земля, вокруг которой вращаются 8
хрустальных сфер с планетами, Луной, Солнцем, звёздами. Девятая сфера является двигателем
Вселенной.
4)
“Смерть мыслителя в одном столетии дарует бессмертие в веках” (Бруно) Джордано
(1548–17.02.1600) – итальянский учёный, который считал, что Вселенная бесконечна. Солнце –
центр Солнечной системы, одно из множества звёзд, вокр.уг которых обращаются планеты.
“Отсюда ввысь стремлюсь я, полон веры,
Кристалл небес мне не
преграда боле,
Рассекши их, подъемлюсь
в бесконечность.
Учитель физики .
Физика – это наука экспериментальная и не обходится без опытов, поэтому следующий конкурс
называется «Эврика»
А) При помощи воздушного шарика показать реактивное движение
В) При помощи пластмассового стаканчика и резинки исполнить музыку.
Учитель литературы.
И на последок я скажу….
Последний наш конкурс называется «Лимерик» - это пятистишие (стихотворение в 5 строк,
написанное по схеме ААВВА)
Перед вам 2 строки, продолжите эти строки:
«Хорошо быть физиком,
Хорошо быть лириком……..»
Подведение итогов.
Слово предоставляется членам жюри.
Учитель физики. Непосвящённому в секреты физики, астрономии человеку даже трудно
представить, какое неистощимое творчество Природы скрыто за замысловатыми узорами из звёзд, за
знакомой и привычной с детства красотой мира, в котором мы живем. Знание законов физики
многократно усиливает восхищение картиной мироздания и рождает в душе учёного стремление
раскрыть тайны природы, тайны космоса.
Учитель литературы. И пусть видимым результатом творчества учёного являются формулы и
законы, а творчества поэта – стихи, – корни поэзии и науки одни – Природа, окружающий мир, мир
человека; и деление на «физиков» и «лириков» не такое уж и строгое. А. Л. Чижевский писал:
«В науке я прослыл поэтом,
Среди поэтов – я учёный,
Увы, не верю я при этом
Моей фортуне золочёной».
Наука и искусство, конечно, идут своими путями в процессе постижения мира. Но при этом они
чудесным образом дополняют и обогащают друг друга. Поэтому в физике столько же лирики,
сколько в лирике присутствует физики!
“ Всё, что в жизни есть у меня…”
(Исполняется песня)
Мир непрост, совсем непрост,
Во всём есть тайна, загадка, вопрос!
Бегут мгновенья, летят года,
Учиться надо всему и всегда!
Мир непрост, совсем непрост,
Сдадутся тайна, загадка, вопрос!
Звук иль движение, свет или тьма –
Задачи ставит природа сама!
Припев.
Всё, что в мире есть вокруг нас,
Нам понять хотелось тотчас.
Всё, что изучаем мы с тобой,
Связано, связано ______________
Всё, что в мире есть вокруг нас,
Нам понять хотелось тотчас.
Всё, что изучаем мы с тобой,
Связано, связано с жизнью самой!
Рефлексия.
Уважаемые участники, зрители, гости, жюри каждый из вас в начале мероприятия получил набор
смайликов, которыми вы можете определить значимость и успех нашего занятия.