фет

Тема урока: «Природа и любовь в лирике Фета. Музыкальность его поэзии»
Класс: 9 класс
Цели урока:
1) через биографию и личность поэта узнать особенности фетовской лирики о природе и
любви;
2) развить умение анализа стихотворения;
3) воспитать чуткость к поэтическому слову.
Задачи урока:
 активизировать познавательную, исследовательскую деятельность учащихся;
 учить анализировать и оценивать лирическое произведение;
 систематизировать и дополнить знания учащихся о жизни и творчестве А.А.Фета.
Тип урока – урок-исследование
Оборудование: тетрадь, таблица «Контрасты в жизни Фета», тексты стихотворений
Прилагаемые медиаматериалы: мультимедиа, аудиозаписи романсов, презентация.
План урока (записывается в тетради) По ходу урока добавляются записи.
1. Парадоксы в жизни писателей.
2. Контрасты в жизни Фета.
3. Две тематические линии – природа и любовь.
4. Музыкальность его поэзии.
5. Боль и счастье. Последнее прибежище
Ход урока.
I. Целеполагание.
Сегодня у нас необычный урок, а урок-исследование. Мы постараемся через знакомство с
биографией и личностью поэта узнать особенности фетовской лирики и, проявив чуткость к
его поэтическому слову, подготовиться к анализу его стихотворения о природе и о любви.
II.Вступительное слово учителя. Парадоксы в жизни писателей.
На предыдущем уроке мы познакомились с биографией великого русского поэта Афанасия
Афанасьевича Фета, составили опорную таблицу. На самом деле, не зная биографию поэта
или писателя, не имея представления о нём как о личности, мы не сможем понять и его
творчество. Например, говоря о Лермонтове, мы представляем его одиноким и печальным.
Таков и его лирический герой. Откуда же истоки его печали?(Истоки его печали – в детстве.
Мы никогда не видели Лермонтова на портрете улыбающимся, и - парадокс! – мы знаем,
что он улыбался перед дулом пистолета!)
Говоря о Н.В.Гоголе, мы обратили внимание на мистику в его жизни и творчестве: он сжёг
свою первую и последнюю книги; о загадке его смерти мы говорим и в настоящее время.
- А что же особенного в жизни Фета?
III. Реализация домашнего задания. Обращение к таблице.
(первое сообщение)
а) Шеншин – Фет –Шеншин
Жизненный путь Фета начался с сурового испытания. Его мать Каролина Шарлотта Фет в
1820 году уехала из Германии с русским – Афанасием Шеншиным. Всоре родился
Афанасий. Они обвенчались только после рождения сына, потому что Шеншину пришлось
усыновить своего родного сына. Когда будущему поэту исполнилось 14 лет, церковные
власти лишили его права носить отцовскую фамилию, и русский дворянин А.Шеншин
превратился в разночинца-иностранца Афанасия Фета. Ему удалось получить русское
гражданство только в 1864 году. Всё случившееся Фет пережил как трагедию. Он ставит
целью вернуться в дворянское лоно Шеншиных и с фанатичным упрямством добивается её.
- Да, контрастов в жизни Фета было много. Какой же второй контраст?
(второе сообщение)
б) Фет – поэт-романтик; Фет – публицист-консерватор
С одной стороны, Фет – поэт-романтик, с другой стороны, - публицист-консерватор. Поэзия
и проза Фета – художественные антиподы. Сам автор их настойчиво разграничивал,
полагая, что проза – язык жизни обыденной, а поэзия выражает жизнь души человеческой.
В поэзии он следует романтической традиции, а в прозе – реалистической. Ещё при жизни в
нём видели, с одной стороны, - Фета – мастера поэтического слова; с другой стороны,
Шеншина – расчётливого помещика и консерватора-публициста.
-Какой же третий контраст в жизни Фета?
(третье сообщение)
в) любит – и бежит от любимой
Фет любит – и бежит от любимой. Он знакомится с дочерью небогатых родителей – Марией
Лазич, но вскоре бежит от любимой, объясняя это тем, что они оба бедны. Вскоре она
умерла от тяжёлого ожога. До глубокой старости поэт не может уйти от этой трагедии. Он
женится на Марии Петровне Боткиной, сестре критика Боткина. Всё это наложило отпечаток
на его творчество.
IV. Новый материал. Две тематические линии – природа и любовь:
вступительное слово учителя по теме урока
В лирике поэта занимают важное место, часто переплетаясь между собой, две
тематические линии – природа и любовь
1.Природа
а) лирический восторг перед чудом бытия
Читаешь поэта – и обозреваешь мирозданье, а заодно мир души человеческой. Ещё с
детства нам знакомы строки:
Я пришёл к тебе с приветом…
(выразительное чтение наизусть этого стихотворения под музыку)
Поэзия Фета и есть, в сущности, этот торжественный привет одного человека другому. Это
лирический восторг перед чудом бытия.
б) красота в картине увядающей природы
Фет выразителен и точен при обрисовке картин природы в различное время года, в каждом
из которых он находит неповторимую прелесть. Даже в картине увядающей природы поэт
видит красоту, которая рождает светлые, жизнеутверждающие чувства. Это ощущается в
стихотворении «Печальная берёза».
(чтение на фоне музыки и картины)
- Какими живыми существами населена природа? (традиционными для поэзии – соловей,
орёл, лебедь – и , может быть, впервые попавшими в лирический пейзаж – чибис, кулик).
в) лирический герой Фета – герой, пребывающий в восторженном состоянии, обладающий
эстетической чуткостью, способностью восхищаться, понимать прекрасное.
Какая ночь! Все звёзды до единой
Тепло и кротко смотрят в душу вновь,
И в воздухе за песнью соловьиной
Разносится тревога и любовь.
2.Любовь
- Другая, не менее значительная заслуга Фета- изображение глубокого личного чувства.
(чтение стихотворения «Ты отстрадала, я ещё страдаю»)
-Найдём признаки лирической героини и лирического героя («Детские слёзы, влево бегущий
пробор, муки души безбрежной» - признаки лирической героини, «глаз ревнивый, больная
душа, тайная тоска в душе осиротелой» – признаки лирического героя). Мы можем сделать
вывод, что для стиля его любовных стихов так характерен приём, когда портрет или
психологическая деталь выступает как часть целого. Его любовной лирике свойственны
трагедийность и глубокий психологизм.
Многие стихотворения поэта связаны с его любовью к Марии Лазич
(прослушивание стихотворения «Сияла ночь…»)
Тема страдания звучит у Фета через годы, сквозь время пронеся боль потерь и наделяя мир
героя мудростью, не сломив его чувств, не заглушив романтику.
Прослушаем стихотворение «Ещё люблю, ещё томлюсь…» Какие мотивы мы слышим ?
(жизнеутверждающие, оптимистические) Что стоят эти его строчки:
Покорны солнечным лучам,
там сходят корни вглубь могил,
и там у смерти ищут силы
бежать навстречу вешним дням.
Какая в них жизнеутверждающая сила!
V.Музыкальность поэзии Фета.
Поэзию Фета отличает музыкальность, разнообразие ритмов и звуков. Именно поэтому она
послужила прекрасным материалом для романсов. По свидетельству Салтыкова-Щедрина,
«романсы Фета распевает чуть ли не вся Россия». А композитор Чайковский так оценил
музыкальность его стихов: «Это не просто поэт, а скорее поэт-музыкант».
Прослушаем романс «На заре ты её не буди» (слова Фета, музыка Варламова) в живом
звуке. Исполняет ученица 9 класса Криванкова Катя.
А композитор Т.Толстая положила на музыку слова стихотворения «Я тебе ничего не скажу»
VI. Обобщение.
Счастье и боль. Спасение и последнее прибежище.
Фетовская лирика дышит таким счастьем, такой свободой, такой надеждой, что даже
больно.
Почему больно? Вспомним биографию поэта. Чем она страшна? Тайна рождения,
выяснившаяся в отрочестве и осознанная как катастрофа. Вынужденная утомительная
многолетняя офицерская служба. Трагическая любовь, закончившаяся гибелью любимого
человека. Женитьба по расчёту и, наконец, злобное недоброжелательство критики,
равнодушие читателей.
Да, более страшного испытания в жизни людей, пожалуй, не было. Тогда и поймёшь, чем
были для него стихи. Спасением и последним прибежищем.
VII. Домашнее задание: наизусть стихотворение «Я пришёл к тебе с приветом» и его
анализ