Тема урока Количество часов Тип урока Виды деятельности

№
Тема урока
Коли
чест
во
часо
в
1
1
Музыкальный
образ. Песеннохоровой образ
России
2
Образ покоя и
тишины
1
3
Образы
воспоминаний о
подвигах людей в
годы ВОВ
1
4
Образы борьбы и
победы,
бессмертия и
непобедимости
1
Тип
урока
Виды деятельности
учащихся
Виды
контроля,
измерители
Планируемые
результаты усвоения
материала
Домашнее
задание
Дата
Дата
факти
чески
Урок
изучени
я
нового
матери
ала
Урок
изучени
я
нового
матери
ала
Вопросы
учителя
Активизация чувств
сопереживания, любви к
народной музыке своей
страны
07.09
07.09
Ответы на
вопросы по
теме;
исполнение
песен
Расширение
представлений учащихся
о музыкальной форме как
средстве воплощения
образного содержания
произведения на
примере романса
«Островок» С.В.
Рахманинова
Написать
эссе на тему
«Песняверный
спутник
человека»
Проработат
ь материал
урока
14.09
14.09
Урок
изучени
я
нового
матери
ала
Знакомство с понятием
«музыкальный образ»,
слушание песни «Милый мой
хоровод» и танец «Барыня»,
анализ песни В. Шаинского
«Уголок России»
Разучивание песни «Милый
мой хоровод»; слушание
романса «Островок» С.В.
Рахманинова; слушание
«Песни туристов» К.
Молчанова; исполнение
песни Р. Черноборисова
«Люди идут по свету»;
исполнение песни «Милый
мой хоровод»
Беседа; рассказ о создании
песни «Дороги»; работа над
песней «Дороги»;
разучивание песни Б.
Окуджавы «До свидания,
мальчики»
Фронтальный
опрос
Определять, сколько
мелодий может включать
в себя музыкальный
образ
Подготовить
сообщение
« С песнейв жизнь, в
бой, на
вдохновенн
ый труд»
21.09
21.09
Урок
изучени
я
нового
матери
ала
Слушание и анализ «Арии
Кутузова» и «Вальса Наташи»
из оперы «Война и мир» С.
Прокофьева; исполнение
песен «Дороги», «До
свидания, мальчики»
Тест
Представление учащихся
о трёхчастной форме
Вспомните
имя героя и
одноимённое
произведени
е, где судьба
героя так же
тесно слита с
судьбой
народа
28.09
28.09
5
Образы боевого
духа, гнева и
борьбы. Подвиг,
воплощённый в
музыке
1
6
Музыка может
выражать,
изображать,
рассказывать.
Драматический
образ
Образ мечты и
надежды
1
Образ одиночества
и отчаяния
1
7
8
1
Урок
примен
ения
получен
ных
знаний
Выявление черт сходства и
различия в ариях Сусанина и
Кутузова во время слушания
«Арии Сусанина» М. Глинки и
«Арии Кутузова» С.
Прокофьева; знакомство с
биографией С. Прокофьева;
разучивание «Песни
туристов» из оперы К.
Молчанова «А зори здесь
тихие…»
Урок
Знакомство с биографией Ф.
примен Шуберта; прослушивание
ения
баллады «Лесной царь»;
получен беседа по содержанию
ных
баллады; исполнение ранее
знаний разученных песен
Урок
Беседа с учащимися о жанре
примен серенады; прослушивание
ения
серенады Ф. Шуберта и
получен беседа о ней; продолжение
ных
знакомства с творчеством Ф.
знаний Шуберта; викторина
«произведения Ф. Шуберта»;
серенада «Шарманщик»
Урок
Изучение биографии
изучени композитора А. Скрябина;
я
прослушивание прелюдий А.
нового
Скрябина «Прелюдия»№4 и
матери Ф. Шопена «Прелюдия»№20.
ала
Исполнение
песен
Осознание значения
ритма для создания
музыкального образа на
примере темы нашествия
из Седьмой симфонии Д.
Шостаковича
Проработат
ь материал
урока
05.10
05.10
Оценка
ответов
учащихся
Восприятие
музыкального образа на
примере баллады
«Лесной царь»
Ф. Шуберта
Подобрать
материал,
иллюстриру
ющий тему
урока
12.10
12.10
Оценка
ответов
учащихся
Определение
характерных черт
музыкального образа в
связи с принадлежностью
его к лирике и умение
отражать это в
размышлениях о музыке
Найти
интересный
материал о
творчестве
Ф. Шуберта
19.10
19.10
Фронтальный
опрос
Формирование
эмоционального
отношения к
музыкальному образу;
умение видеть
целостность выражения
музыкальной мысли,
которая, развиваясь в
одночастной форме,
создаёт единый
музыкальный образ
Проработат
ь материал
урока
26.10
26.10
9
Образ великого
пробуждения
народов, героики и
вдохновенной
мысли
11 четверть
1
Урок
повторе
ния и
обобще
ния
изученн
ого
матери
ала
7 часов
Беседа на повторение
пройденного; слушание
«Симфонии №5» Л.
Бетховена, увертюры
«Эгмонт»
Фронтальный
опрос,
письменная
работа
Понятие того, как в
музыке из нескольких
образов рождается одинобраз героя; повторение
основных образов
музыки на определённых
произведениях;
воспитание
патриотических чувств
Написать
письменную
работу
«Героически
е образы в
музыке»
02.11
02.11
10
Целостность
образа поэзии и
жизни. М. Равель
«Болеро». Образ
народного танца
1
Изучен
ие
нового
матери
ала
Слушание и разбор «Песни
Клерхен» Бетховена; беседа о
М. Равеле и его произведении
«Болеро»; прослушивание и
разбор «Болеро» М. Равеля
Беседа по
вопросам
Понятие связи ритма с
другими элементами
музыкального языка на
примере «Болеро» М.
Равеля
Проработат
ь материал
урока
16.11
16.11
11
Музыка отражает
жизнь.
Многокрасочные
образы- сцены
народной жизни
1
Изучен
ие
нового
матери
ала
Разучивание «Песни
туристов» К. Молчанова;
изучение биографии Ф.Листа;
понятие «рапсодия»;
прослушивание и разбор
рапсодий Ф. Листа;
выполнение письменного
задания
Ответы
учащихся,
письменная
работа
Расширение
представления о
музыкальной форме как
средстве воплощения
образного содержания на
примере рапсодии Ф.
Листа; изучение
биографии Ф. Листа
Подобрать
дополнител
ьный
материал о
творчестве
Ф. Листа
23.11
23.11
12
Образ
прославления
молодых порывов:
«И песней боремся
за мир»
1
Урок
изучени
я
нового
матери
ала
Слушание «Баллада о русских
мальчишках» А. Новикова –Л.
Ошанина; сравнение «Гимна
демократической молодёжи»
с песней «Дороги» А.
Новикова; изучение
материала о П. Сигере и В.
Хара; разучивание песни
«Давайте дружить» И.
Мазнина, муз. В. Галя
Оценка
ответов
учащихся
Умение сравнивать,
анализировать, обобщать
Повторить
выученную
песню
30.11
30.11
Развитие воображения и
фантазии, умение
определять музыкальный
образ в различных
произведениях,
знакомство с биографией
Ф. Шопена. Понятие
романтизма в музыке
Найти
репродукции
художниковромантиков,
подобрать к
ним
подходящие
музыкальные
произведения,
объяснить
свою точку
зрения
07.12
07.12
Определение развития образа Викторина
произведения, если известна
его форма; изучение
биографии И.С. Баха;
прослушивание органной фуги
И.С. Баха; разучивание песни
«Звездопад» А. Пахмутовой
Умение определять
развитие образа в
произведении, если
известна его форма на
примере фуги ля- минор
И.С. Баха; развитие
чувственного восприятия
мира на примере песни
«Звездопад»;
Подобрать
интересный
дополнител
ьный
материал о
роде Бахов
и И.С. Бахе
14.12
14.12
Урок
обобще
ния и
система
тизации
знаний
Изучение биографии Я.
Сибелиуса; прослушивание
«Грустного вальса» Я.
Сибелиуса; исполнение песен
по желанию учащихся
Фронтальный
опрос
Понимание того, что
музыкальные образы
бывают различны, но они
воплощают в музыке
какую- либо часть жизни
Подобрать
музыкальны
е
произведен
ия с ярко
отражённы
м «образом
грусти»
21.12
21.12
Контро
льный
урок
Повторение и обобщение
материала по теме
«Музыкальный образ»
Итоговый тест
Знание теоретического
материала по теме;
определение по слуху
различных типов
музыкальных образов
Написать
эссе на
темы «Мой
любимый
композитор
» или «Мне
нравится
музыка…»
28.12
28.12
13
Изобразительность
в музыке.
Романтические
образы
1
Урок
примен
ения
получен
ных
знаний
Знакомство с биографией Ф.
Шопена. Прослушивание
вальсов Ф. Шопена. Беседа о
творчестве композитора.
Слушание рассказа учителя о
романтизме в музыке.
Разучивание песни
«Звездопад» А. Пахмутовой
14
Разнообразие
музыкальных
образов
1
Урок
изучени
я
нового
матери
ала
15
Разнообразие
музыкальных
образов. Образ
грусти
1
16
Разнообразие
музыкальных
образов. Образ
грусти
1
Небольшая
письменная
работа:
ответы на
вопросы
111 четверть 11 часов
17
Проявление
музыкального
содержания в
музыкальных
образах; их
возникновение,
развитие и
взаимодействие
Образное
богатство- основа
развития
музыкального
произведения.
Сказочность в
музыке
Жизнь
музыкальных
образов
1
Урок
изучени
я
нового
матери
ала
Изучение материала о
творчестве П.И. Чайковского и
Э. Грига; разучивание «Песни
наших отцов» Я. Дубравина;
ответы на вопросы по теме
1
Урок
изучени
я
нового
матери
ала
1
Урок
обобще
ния
темы
Изучение жизни и творчества
М.И. Глинки; прослушивание
увертюры М.И. Глинки к
опере «Руслан и Людмила»;
продолжение работы над
песней Я. Дубровина «Песня
наших отцов»
Определение понятий
«экспозиция», «реприза»;
обобщение материала по
вопросам; завершение
работы над песней « Песня
наших отцов»
20
Только музыка
способна выразить
невыразимое
1
Урок
изучени
я
нового
матери
ала
21
Музыкальные
драматические
образы:
столкновения,
противоречия,
конфликты
1
Урок
изучени
я
нового
матери
ала
18
19
Фронтальный
опрос
Представление о
музыкальной
драматургии на примере
«Песни наших отцов» Я.
Дубравина, слова В.
Суслова
Вспомнить
или
прочитать
поэму А.С.
Пушкина
«Руслан и
Людмила»
18.01
18.01
Представление о
развитии музыкальных
образов и их взаимосвязи
в музыкальной
драматургии
Сложить
исполнител
ьский план
песни
25.01
25.01
Контрольные
вопросы
Обогащение
представления о
музыкальной
драматургии на примере
увертюры «Руслан И
Людмила» М.И. Глинки
Прочитать
поэму Ш.
Руставели
«Витязь в
тигровой
шкуре»
01.02
01.02
Письменное выполнение
заданий; участие в беседе о
Ш. Руставели и его поэме;
прослушивание оратории О.
Тактакишвили и И. Абашидзе
и беседа о ней;
Контрольные
вопросы
Осознание сути
музыкальной
драматургии; понимание
того, что музыка может
поддерживать и
укреплять человека,
понимать и утешать его
Проработат
ь материал
урока
08.02
08.02
Прослушивание увертюры
«Эгмонт» и беседа по теме
урока; разучивание песни
«Звёзды», сл. И муз. В.
Высоцкого
Фронтальный
опрос
Понимание конфликта в
произведении
Написать эссе
«Душа хотела б
быть звездой»
( Что имел в
виду Ф.Тютчев,
написав эти
слова)
15.02
15.02
22
Воплощение
большого
жизненного
содержания в
эпических
музыкальных
образах; их
сложность и
многоплановость
Могучая красота и
мужественная сила
образов в одном
произведении
1
1
24
Могучая красота и
мужественная сила
образов в одном
произведении
25
Сонатная форма
23
Слушание рассказа учителя о
граде Китеже и опере Н.А.
Римского- Корсакова;
прослушивание и беседа по
симфонической картине Н.А.
Римского- Корсакова «Сеча
при Керженце»
Индивидуаль
ный опрос
Почувствовать
взаимодействие
музыкальных образов, их
развитие и борьбу
противоположностей в
произведениях Н.А.
Римского- Корсакова
Подготовить
сообщение
«Композито
ры
«Могучей
кучки»
22.02
22.02
Урок
изучени
я
нового
матери
ала
Изучение материала об Э.
Григе; слушание «Сонаты для
виолончели и фортепиано» с
комментариями; беседа;
продолжение работы над
песней В.С. Высоцкого
«Звёзды»
Ответы на
вопросы
Закрепление материала о
сонатной форме
Написать
заметку
«Слушая
музыку Э.
Грига»
01.03
01.03
1
Урок
закрепл
ения
матери
ала
Ответы на вопросы по
Письменные
творчеству Э. Грига;
задания
прослушивание произведений
композитора; чтение заметки
«Слушая музыку Э. Грига»,
выполнение письменных
заданий
Умение различать образы
в одном музыкальнодраматическом
произведении
Повторить
материал об
Э. Григе.
08.03
08.03
1
Урок
изучени
я
нового
матери
ала
Беседа о сонате; работа с
новыми понятиями;
разучивание песни
«Сочинение о весне», сл. Н.
Просторовой, муз. Я.
Дубровина
Понимать, что сонатная
форма способна выразить
сложные и
многосторонние
жизненные процессы,
человеческие характеры,
чувства человека,
драматические
конфликты, большие
идеи
Вспомнить
или
прочитать
трагедию У.
Шекспира
«Ромео и
Джульетта»
15.03
15.03
Фронтальный
опрос
26
Противостояние
музыкальных
образов в одном
произведении
1
Урок
изучени
я
нового
матери
ала
Сообщения о трагедии
«Ромео и Джульетта»;
изучение истории создания
балета «Ромео и Джульетта»;
анализ музыки С. Прокофьева
к балету;
Индивидуаль
ный опрос
Закрепление
представления о
музыкальной форме
Ответить на
вопросы по
теме
22.03
22.03
27
Противостояние
музыкальных
образов в одном
произведении
1
Урок
обобще
ния
знаний
по теме
Беседа по вопросам;
письменная проверка знаний
по теме
Письменная
работа по
вопросам
Закрепление
представления о
музыкальной форме
Проработат
ь материал
урока
05.04
05.04
1У четверть
8 часов
28
Драматургия
контрастных
представлений
1
Урок
изучени
я
нового
матери
ала
Слушание «Рапсодии №2» Ф.
Листа; беседа после
прослушивания; разучивание
песни Д. Тухманова и В. Хари
тонова «День Победы»
Устный опрос
Укрепление и
расширение
представлений учащихся
о венгерской и
одновременно советской
музыке
Выучить
слова песни
12.04
12.04
29
Интонационное
единство балета
( оперы)
1
Урок
закрепл
ения
изученн
ого
матери
ала
Ответы на вопросы;
прослушивание и обсуждение
фрагментов из балета С.
Прокофьева «Золушка»
Устный опрос
учащихся
Понятие того, что
целостность балета
достигается
интонационным
единством,
пронизывающим весь
спектакль
Повторить
песню
«День
Победы»
19.04
19.04
30
Столкновение двух
образов- основа
драматургии
«Симфония №7» Д.
Шостаковича
1
Урок
изучени
я
нового
матери
ла
Слушание лекции о Д.
Шостаковиче; слушание 2 и 3
частей «Симфонии №7» Д.
Шостаковича; работа по
учебнику; ответы на вопросы
Беседа по
вопросам
композиции
симфонии
Понятие того, как музыка
передаёт глубокие
размышления людей,
боль о безмерных
страданиях , раскрывает
борьбу двух начал- добра
и зла
Подобрать
картины,
стихи на
тему войны
и победы
26.04
26.04
31
«А значит, нам
нужна одна
победа! Одна на
всех, мы за ценой
не постоим!
1
Урок
изучени
я
нового
матери
ала
32
«А значит, нам
нужна одна
победа! Одна на
всех, мы за ценой
не постоим!
1
Урок
примен
ения
знаний
33
Жизненное
содержание и
форма
музыкальных
произведений
1
34
Жизненное
содержание и
форма
музыкальных
произведений
1
Урок
изучени
я
нового
матери
ала
Урок
обобще
ния
знаний
по теме
35
Жизнь полонеза
(обобщение темы
полугодия)
1
Итогов
ый урок
Беседа; слушание песни
«Бухенвальдский набат»;
сообщение о Сталинградский
битве; слушание песни
«Победа» Л. Захлевного;
чтение стихов о войне;
рассказы о Сталинградской
битве; слушание песен «Ой,
туманы мои, растуманы»,
«Шумел сурово Брянский лес»
Слушание песен «Ой, туманы
мои, растуманы», «Шумел
сурово Брянский лес»,
кантаты Ю.А. Шапорина
«Доколе коршуну кружить?»,
«Священная война»;
исполнение песни «День
Победы»
Работа по учебнику; ответы на
вопросы; запись схемы
симфонического цикла;
прослушивание и
обсуждение «Симфонии
№40» Моцарта
Усвоение новых понятий;
слушание и анализ менуэта;
разучивание песни В. Егорова
«Облака»
Фронтальный
опрос
Понимание того, как в
музыкальных
произведениях отражена
сила и мощь русского
народа, победившего
фашизм
Выучить
слова песни
«День
Победы»
03.05
03.05
Индивидуаль
ный опрос
Знание репертуара песен
о Великой
Отечественной войне
Подготовить
сообщение
о В.А.
Моцарте
10.05
10.05
Фронтальный
опрос
Знать о симфонии как о
музыкальной форме, об
области её применения
на примере «Симфонии
№40» В.А. Моцарта
Проработат
ь материал
урока
17.05
17.05
Письменная
работа по
анализу 1
части
«Симфонии
№40»
Моцарта
Умение анализировать
симфонию как жанр;
разучить песню В.
Егорова «Облака»
Назвать
произведения
живописи,
литературы,
музыки,
Поразмышлять
, как они
влияют на
настроение
человека
24.05
24.05
Слушание и обсуждение
полонезов; письменное
обобщение темы 2 полугодия
Итоговая
контрольная
работа
Усвоение того, что слушать
крупные и сложные
музыкальные произведения
надо с огромным
вниманием, так, как читают
большую и серьёзную книгу
31.05
31.05