Урок русского языка по теме: "Правописание безударных

Урок русского языка по теме: "Правописание безударных
падежных окончаний имён существительных 1-го, 2-го, 3-го
склонения в единственном числе"
Цель:




обобщить знания учащихся правописания безударных окончаний имён
существительных трёх склонений.
Совершенствовать умение правильно писать окончания существительных 1, 2, 3
склонения.
Развивать внимание, память, логическое мышление, речь учащихся. Воспитывать
интерес к русскому языку.
Оборудование: круги - сигналы падежей, картина “Лес”, ромашка с лепестками, перфокарты,
карточки, рисунки “ключей”, плакат “Будь природе другом”.
Ход урока
I. Организационный момент
Прозвенел звонок.
Начинается урок.
Он пойдёт, ребята, впрок,
Постарайтесь всё понять,
Будем правильно писать.
Сегодня мы с вами закрепим наши знания по теме “Правописание безударных падежных
окончаний имён существительных 1-3 склонений в единственном числе”.
Посмотрим, над чем надо ещё поработать по данной теме.
Откройте тетради, запишите число, классная работа.
II. Минутка чистописания
На доске.
Нам нужно отгадать ключевое слово.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Назовите букву, которая стоит в алфавите перед буквой р;
Безударная гласная в словах: земля, лесок;
Назовите букву, которая стоит в алфавите после буквы п;
Безударная гласная в словах: река, печёт;
13-я буква алфавита;
6-я буква алфавита;
Парная согласная букве з;
Безударная гласная в словах: окно, вода;
Назовите букву, которая стоит в алфавите между буквами й, л.
Мы с вами собрали слово: перелесок.


Что такое перелесок? (Небольшой лес, отдалённый полянами от других лесных участков).
Какие слова спрятались в слове перелесок? (Лес, лесок, песок, сок, сор, село, перо).



Запишите слова в тетрадь, обратите внимание на нижнее и верхнее соединение букв.
Какие слова вы записали? (Имена существительные).
Докажите. (Они отвечают на вопрос "Что?").
III. Закрепление и совершенствование приобретённых ЗУН.
1) Что это? Лес. (На картинке).
- Подобрать однокоренные слова к слову лес и разобрать по составу.
Лес, лесок, перелесок, лесничий, лесной.
2) Морфологический разбор.
Исследуем слово как часть речи.
Лесок - им. сущ., лесок, нариц., неодуш., м.р., 2 скл., И.П., ед. ч., подлежащее.
3) Задания - загадки.
- Какой вы любите лес? Почему? (Высказывания ребят).
В лес ходят по грибы, по ягоды, по орехи. А что, если отправиться в лес “по загадки”. Итак, в
путь… в лес “по загадки”.
Первая загадка
Игра “Во всех падежах”
Послушайте стихотворение Ю. Карасёва “Приключения зелёного листа” и с помощью кругов сигналов покажите, в каких падежах стоит слово “лист” (Рисунок 2).
Как-то раз с большого клёна
Оторвался лист зелёный
И пустился вместе с ветром
Путешествовать по свету.
Закружилась голова
У зелёного листа, ветер нёс и нёс,
Бросил только на мосту.
В тот же миг весёлый пёс
Шмыг - к зелёному листу,
Лапой - хвать зелёный лист,
Дескать, поиграем.
“Не хочу” - парашютист
Головой качает…
Ветер вмиг с листом зелёным
Над землёй взметнулся снова,
Но шалун листок упал…
Я пишу в саду под клёном
Стих о том листе зелёном.
- Итак, вспомним, сколько падежей в русском языке? Назовём их хором.
Вторая загадка
А теперь поработаем все вместе на карточках. Членам жюри нужно выбрать безошибочные
работы.
- Почему карточки состоят из двух частей? (Первая часть обозначает основу, вторая - окончание).
- Почему вторая часть карточки разделена на шесть частей? (Шесть падежей).
- Допишите падежные окончания имён существительных и сдайте жюри.
Третья загадка
- На какие три группы можно разделить имена существительные? (На 1, 2, 3 склонение).
- Какие существительные относятся к 1, 2, 3 склонению? (Учащиеся вспоминают правило).
- Запишите существительные в три столбика по склонениям и выделите окончания. (Ребята
работают самостоятельно).
- Что это? (Ключ - рисунок).
- Какое значение имеет слово? (Ключ от двери, скрипичный ключ, ключ - родник, ключ - шифр,
расшифровка).
- Какое из этих значений мы имеем в виду, когда говорим, что будем пользоваться словом ключом для правильного написания безударного окончания имён существительных? (Слово шифр).
- Назовите слова-ключи для каждого из склонений.
1 скл. - вода, земля.
2 скл. - окно, конь.
3 скл. - печь, степь.
- Как проверить безударное окончание имён существительных? (Определить падеж, склонение,
вспомнить ударное окончание существительного этого склонения в нужном падеже).
Четвёртая загадка
Запишите под диктовку словосочетания и покажите, какое окончание пишется у
существительных. (С комментированием).
Хожу по тропинке - 1 скл., Д.П., по воде;
добежал до черёмухи - 1 скл., Р.П., до воды;
появилось на тополе - 2 скл., П.П., на коне;
написал о лесе - 2 скл., П.П., о коне;
подошёл к ветке - 1 скл., Д.П., к воде.
Физкультминутка
Я буду называть существительные с предлогами с ударными и безударными окончаниями.
Если услышите слово с ударным окончанием, - приседаете, если с безударным, - делаете
наклон вперёд.
Постарайтесь сосчитать, сколько слов с безударным окончанием будет произнесено.
До рощи, в чаще, к берёзе, о сосне, на тополе, к земле, с ветки, о лесе - (6 слов).
Пятая загадка
- А сейчас работа с перфокартами. (Каждому ученику выдаётся перфокарта с разными
существительными. Они должны вписать начальную форму имени существительного, род,
склонение, падеж, окончание).
После выполнения листочки сдадите жюри.
Слово
Нач.
форма
Род
Склонение
Падеж
Окончание
в памят….
на сирен…
из деревн…
по дорог…
на Алта…
в портфел…
по тропинк…
без помощ…
Шестая загадка
- Расшифруйте и прочитайте предложение, записанное цифрами.
13, 6, 19 - 15, 1, 26, 6 2, 16, 4, 1, 20, 19, 20, 3, 16
Лес - наше богатство.
- Объясните смысл предложения. Лес даёт человеку кислород, которым мы дышим. Лес - это
дом для диких животных. В лесу много ягод, грибов, лекарственных трав. Лес даёт
строительный материал. Лес - прекрасное место отдыха.
Я вам приготовила предложение для синтаксического разбора.
Леса спасают поля от засухи и очищают воздух.
(Один ученик у доски, остальные - в тетрадях).
- Как определить падеж существительного в предложении?
Седьмая загадка.
“Седьмой лишний” (игра)
- Догадайтесь, какое слово лишнее в каждом столбике, и вы прочитаете предложение просьбу.
на солнц… о волк…
около тропинк… о белк…
к рек… лес
до рощ... к лис…
в чащ… о медвед…
по дорожк… о зайц…
- В первом столбике лишнее слово берегите, так как это глагол, а все остальные - имена
существительные.
- Во втором столбике лишнее слово лес, так как все остальные - дикие животные.
- Получилось предложение “Берегите лес!”
- Что вы можете сделать для спасения природы? Как и чем можете помочь ей?
- Не ломать ветки деревьев.
- Не жечь костры в лесу и не мусорить.
- Не разорять гнёзда птиц.
- Не бросать мусор в водоёмы.
(Плакат “Будь природе другом”)
Человек может многое. От человека, то есть от нас, зависит состояние природы. Мы должны
беречь и охранять, “болеть душой” за нашу планету Земля. Народная мудрость гласит: “Кто
посадит дерево - того благословят внуки, кто срубит - того проклянут дети”.
Восьмая загадка
Дифференцированное задание
На столах у вас лежат карточки по уровням.
1й уровень.
Задание: Списать текст, дописать пропущенные окончания существительных. Определить
склонение и падеж у существительных в ед. ч..
К околиц… деревн… по тропинк… бежит хохлатый жаворонок. С первым снег… появляется он
на деревенской улиц… . Весь день жаворонок проводит в поисках пищ… на окраин… деревн…
На мороз… жаворонок не зябнет.
2й уровень.
Задание: Составить и записать предложения из каждой строчки. Определить склонение и
падежи имён существительных в ед. ч., дописать окончания.
1.
2.
3.
4.
5.
тропинка, из деревн…, узкая, детей, привела, к рощ…, еловой;
висели, высокой, шишки, на ветк…, ел…;
белка, с ветк…, прыгала, на ветк…;
недалеко, от, остановились, дети, полянк…;
трухлявый, на полянк…, пень, стоял.
3й уровень.
Задание: По опорным словам составить мини - сочинение “Лес”. У существительных ед. ч.
определить склонение и падеж:
в лесу, деревья, красиво, снегирь, тихо, ветка, снег, звери, скрипит
IY. Обобщение по теме
Ребята, мы с вами отгадали все лесные загадки. Вы - молодцы! Взгляните на доску. (На доске
рисунок “Ромашка” с семью лепестками. На каждом лепестке вопрос.)
Как называется цветок?
Назовите мне, пожалуйста, любые шесть цифр от 1 до 25. (Дети, по списку стоящие под этими
номерами, выходят к доске, срывают лепестки с вопросами и дают ответ).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Что называется именем существительным?
Как изменяется имя существительное?
Что значит склонение?
Какие существительные относятся к 1, 2, 3 - му склонениям?
Как проверить безударное окончание имён существительных?
Как определить падеж существительных в предложении?
Назовите слова-ключи для каждого из склонений.
Y. Итог урока
Оценки за урок.
YI. Домашнее задание