Урок. Придаточные обстоятельственные сравнения

Тема: Придаточные обстоятельственные сравнения.
Цели:



Дать понятие о придаточных обстоятельственных сравнения, способах связи их с главной частью, знаках
препинания при них;
Формировать умение отличать придаточные сравнения от сравнительных оборотов;
Определить роль придаточных сравнения и сравнительных оборотов как особенностей поэтического
синтаксиса в поэзии Ф.И.Тютчева.
Оборудование: портрет Ф.И.Тютчева, репродукции пейзажной живописи.
Ход урока:
1. Оргмомент.
2. Проверка домашнего задания.
- Одним из фрагментов домашнего задания был синтаксический разбор предложения. Прочитайте его
характеристику. Схему предложения постройте на доске:
Как птичка ,раннею зарей
Мир, пробудившись, встрепенулся...
(повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, полное, распространенное, осложнено
обособленным обстоятельством, выраженным сравнительным оборотом, обособленным обстоятельством,
выраженным одиночным деепричастием)
Схема: [-∙ср.-∙-, мир , -∙деепр.-∙-, встрепенулся].
- Как вы думаете, почему мир сравнивается с птичкой? Кто автор этих строк?
(стихотворение Ф.И.Тютчева «Как птичка…», написано в 1836 г., об этом рассказывает подготовленный ученик).
3. Изучение нового материала.
Сегодня на уроке мы не только продолжим работу по изучению видов обстоятельственных придаточных
предложений, но и еще раз вспомним о творчестве великого поэта, нашего земляка Ф.И.Тютчева. 5го декабря
2011 года исполнилось 208 лет со дня его рождения. Ф.И.Тютчевым создано множество замечательных
стихотворений о природе, жизни, любви, философских проблемах бытия… Как любой мастер поэтического
слова, Ф.И.Тютчев большое значение придавал образности своих стихов. Одним из излюбленных приемов поэта
является образное сравнение.
Обратите внимание на стихотворение, написанное на доске:
В душном воздухе молчанье,
Как предчувствие грозы,
Жарче роз благоуханье,
Звонче голос стрекозы…
Чу! За белой, дымной тучей
Глухо прокатился гром;
Небо молнией летучей
Опоясалось кругом…
Жизни некий преизбыток
В знойном воздухе разлит,
Как божественный напиток
В жилах млеет и горит…
- Давайте найдем в нем сравнения и определим, какими конструкциями они выражены.
…как предчувствие грозы…
…как божественный напиток в жилах млеет и горит…
- Какое сходство и различие можно отметить в этих конструкциях ?
Сходство формально-смысловое:

Обе конструкции выражают сравнение;

И та, и другая присоединяются союзом КАК
Различие грамматическое:

во 2й конструкции можно выделить грамматическую основу. Следовательно, это не
сравнительный оборот, а придаточное сравнения.
Итак, придаточные обстоятельственные сравнения (открывается схема на скрытой части доски)
- Сделайте вывод, как можно отличить придаточное сравнения от сравнительного оборота?
Сравнение может быть также выражено творительным падежом существительного:
Сновиденьем безобразным
Скрылся север роковой,
Сводом легким и прекрасным
Светит небо надо мной.
(Ф.И.Тютчев. «Вновь твои я вижу очи…»)
4. Закрепление темы.
А) Индивидуальные задания:
3-4 человека – упр.104 (учебник «Русский язык.9 класс» Бархударов С.Г. и др.)
Б) Анализ предложений со сравнительными конструкциями:
-Запишите отрывки из стихотворений Ф.И.Тютчева, укажите, какой вид сравнения употреблен автором.
Постройте схемы предложений.
Ср.оборот
Внизу, как зеркало стальное,
Синеют озера струи,
И с камней, блещущих на зноепричастный.оборот,
В родную глубь спешат ручьи.
(«Снежные горы»)
(сложносочиненное предложение со сравнительным оборотом в 1й части и причастным оборотом во 2й части).
Как океан объемлет шар земной,
Земная жизнь кругом объята снами…
(сложноподчиненное предложение с придаточным сравнения)
И сладкий трепет, как струя,
По жилам пробежал природы,
Как бы горячих ног ея
Коснулись ключевые воды…
(«Летний вечер»)
(сложноподчиненное предложение с придаточным сравнения и сравнительным оборотом в главной части)
Небо, полное грозою,
Все в зарницах трепетало,
Словно тяжкие ресницы
Подымались над землею…
(«Не остывшая от зною…»)
(сложноподчиненное предложение с придаточным сравнения и обособленным определением в 1й части)
Тогда густеет ночь, как хаос на водах,
Беспамятство, как Атлас, давит сушу…
(«Видение»)
(бессоюзное сложное предложение из 2х частей, в каждой есть сравнительный оборот)
- Попутно с анализом структуры предложений ведется лексическая работа:
Объемлет – обнимает, охватывает (устар., книжн.)
Объята – охвачена.
Ея – устаревшая форма местоимения ЕЁ.
Хаос – беспорядочная стихия.
Атлас – в древнегреч. мифологии – титан, держащий небо на своих плечах.
(Возможна также работа по определению видов орфограмм )
- Какие средства выразительности, кроме образных сравнений, использовал поэт? (олицетворения, инверсии,
эпитеты. Больше всего олицетворений. Природа предстает как живое существо, способное мыслить,
чувствовать, влияющее на душу и разум человека).
В) Синтаксический разбор предложения (на доске записан текст с пропущенными буквами)
Слезы лю..ские, о слезы лю…ские!
Льет…сь вы ра(нн,не)й и поз(?)ней порой…
Льет…сь бе…вестные, льет…сь (не)зримые,
(Не)истощимые, (не)исч…слимые…
Льет…сь, как льют(?)ся струи д…ждевые
В ос…нь глухую порою н…чной.4
- Учащиеся у доски вставляют пропущенные буквы, выполняют синтаксический разбор последнего
предложения.
- Какую роль в раскрытии идеи стихотворения играет здесь придаточное сравнения? (автор подчеркивает, что
жизнь природы - отражение жизни человека. Все в мире взаимосвязано).
Г) Сообщения об итогах поисковой работы творческих групп.
- Вы обратили внимание, какой из сравнительных союзов наиболее часто встречается в стихотворениях
Ф.И.Тютчева? Это союз КАК. Творческим группам было дано домашнее задание найти в стихотворениях поэта
такие конструкции со сравнительным союзом КАК, где запятая перед ним не ставится, а также примеры с
другими типами придаточных, присоединяющихся к главной части с помощью союза КАК.
Сообщение 1й группы.
В стихотворениях Ф.И.Тютчева встречаются сравнительные конструкции, где союз КАК входит в состав
сказуемого. Запятая в этом случае перед КАК не ставится:
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора –
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера.
(«Есть в осени первоначальной…»)
Закралась в сердце грусть, И смутно
Я вспомянул о старине:
Тогда все было так уютно,
И люди жили как во сне.
(«Из Гейне»)
(Один из примеров нужно записать)
Сообщение 2й группы.
Кроме придаточных обстоятельственных сравнения, союзом КАК могут присоединяться придаточные
изъяснительные, обстоятельственные образа действия, меры и степени. Союзным словом – наречием КАК в
сочетании с частицей НИ присоединяются придаточные уступительные. Чтобы не ошибиться в определении
типа придаточного, необходимо правильно задать вопрос к нему от главной части и посмотреть, что поясняет
придаточное.
на что?
Смотри, как днем туманисто-бело
Чуть брезжит в небе месяц светозарный,
Наступит Ночь — и в чистое стекло
Вольет елей душистый и янтарный!
(«В толпе людей, в нескромном шуме дня…»)
на что?
Глядел я, стоя над Невой,
Как Исаака-великана
Во мгле морозного тумана
Светился купол золотой.
(«Глядел я, стоя над Невой…»)
(придаточные в данных примерах отвечают на падежные вопросы, поясняют глагол в главной части – это
придаточные изъяснительные)
Как ни бесилося злоречье,
Как ни трудилося над ней,
несмотря на что?
Но этих глаз чистосердечье —
Оно всех демонов сильней.
(«Как ни бесилося злоречье…»)
(придаточное отвечает на вопрос НЕСМОТРЯ НА ЧТО? Поясняет всю главную часть. Присоединяется наречием
КАК в сочетании с частицей НИ – это придаточное уступки)
Былое было ли когда?
Что ныне — будет ли всегда?..
Оно пройдет —
Каким образом?
Пройдет оно, как все прошло,
И канет в темное жерло
За годом год.
(«Сижу задумчив и один…»)
(придаточное отвечает на вопрос КАК?КАКИМ ОБРАЗОМ? Это придаточное образа действия)
Д) Самостоятельная работа (проводится при хорошем темпе работы и наличии времени в конце урока. При
отсутствии времени данное задание можно предложить как домашнее).
Вид работы выбирает сам учащийся
На оценку «4» - составить 3-4 предложения с придаточными сравнительными и ли сравнительными оборотами.
На оценку «5» - составить небольшой текст (4-5 предложений) на тему «Зимняя природа», используя разные
виды сравнений.
5. Итоги урока
- Итак, чему же вы научились сегодня на уроке? Какой этап нашего урока показался особенно интересным? Какие выводы можете сделать о роли сравнительных конструкций в поэзии Ф.И.Тютчева?