P. Merimē. Karmena». Galvenās varones tēls.

Инара Кудрявская, Наталья Кожанова
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА
ДЛЯ 11-ГО КЛАССА
Книга для учителя
Тематическое планирование
Количество часов
Тема
Кол-во Список литературы
часов
1-й семестр
Европейская культура середины
2
XIX века. Реализм
Творчество Н. В. Гоголя
8
Н. В. Гоголь. «Мертвые души»; на
выбор: «Сорочинская ярмарка», «Ночь
перед рождеством», «Вий»; на выбор:
«Нос», «Портрет»
Творчество А. Н. Островского
5
А. Н. Островский. На выбор: «Гроза»,
«Бесприданница»
Дискуссия как речевой жанр
2
Аргументированное эссе
1
Проверочная работа
1
Творчество И. А. Гончарова
10
Причинно-следственное эссе как жанр
2
Проверочная работа (эссе)
2
Творчество М. Е. Салтыкова-Щедрина
2
И. А. Гончаров. «Обломов»
М. Е. Салтыков-Щедрин. «Повесть о
том, как мужик двух генералов
прокормил», «Премудрый пискарь»,
«Самоотверженный заяц»
Всего 35
Творчество И. С. Тургенева
8
И. С. Тургенев. «Отцы и дети»
Сценарий как жанр
2
Проверочная работа
1
Творчество Н. А. Некрасова
2
Н. А. Некрасов. Лирика
Творчество А. А. Фета
3
А. А. Фет. Лирика
Творчество Ф. И. Тютчева
3
Ф. И. Тютчев. Лирика
П. Мериме «Кармен»
2
П. Мериме. «Кармен»
Н. С. Лесков «Леди Макбет
2
Н. С. Лесков. «Леди Макбет Мценского
Мценского уезда»
уезда»
«Вечные» мотивы и образы в
1
произведениях русской и мировой
литературы
Проверочная работа
1
Всего 25
Всего за 1-й семестр 60
2-й семестр
Н. С. Лесков «Запечатленный ангел»
3
(«Очарованный странник»)
Н. С. Лесков. На выбор: «Запечатленный ангел», «Очарованный
странник»
Творчество Ф. М. Достоевского
18
Ф. М. Достоевский. «Преступление и
наказание»
Проверочная работа
1
Публицистика Достоевского.
2
Публицистический стиль.
5
Проверочная работа
1
Всего 30
Творчество Л. Н. Толстого
20
Л. Н. Толстой. «Война и мир»
Художественный и нехудожественный 2
текст
Проверочная работа
2
Всего 24
«Новая драма»
1
Творчество А. П. Чехова
12
А. П. Чехов. «Вишневый сад»; «Скрипка
Ротшильда», «Палата № 6», «Унтер
Пришибеев», «Лошадиная фамилия»
Рецензия, критическая статья, отзыв
3
Официально-деловой стиль
4
А. П. Чехов. «Восклицательный знак»,
«Жалобная книга»
Творчество А. И. Куприна
4
А. И. Куприн. «Гранатовый браслет»
Проверочная работа
2
Всего 26
Всего за 2-й семестр 80
Поурочное планирование
№
Тема урока
Глава
Планируемый результат (компетенции)
учебника
1
19. gs. literatūras
Различает стилистические особенности литературы
īpatnības. Reālisma
реализма.
stila modelis.
Знает эстетические принципы реалистического типа
художественного творчества.
Понимает, в чем особенности социокультурных
процессов середины XIX века в России.
2
19. gs. literatūras
Различает стилистические особенности литературы
īpatnības. Reālisma
реализма.
stila modelis.
Различает основные жанры литературы реализма.
Знает эстетические принципы реалистического типа
художественного творчества.
Использует опыт изобразительного и театрального
искусства при анализе литературной стилевой
модели реализма.
3
N. Gogoļa daiļrade.
Видит основные приемы сатиры и юмора в
Komiskais literārā
художественном произведении.
darbā.
4
N. Gogoļa garstāsti.
Видит основные приемы сатиры и юмора в
художественном произведении.
Понимает внутреннюю логику и мотивацию
авторской точки зрения.
Умеет корректно выражать свою точку зрения.
5
N. Gogoļa garstāsti.
Видит основные приемы сатиры и юмора в
художественном произведении.
Понимает внутреннюю логику и мотивацию
авторской точки зрения.
Умеет корректно выражать свою точку зрения.
6
N. Gogoļa romāns
Понимает внутреннюю логику и мотивацию
«Mirušās dvēseles»;
авторской точки зрения.
pilsētas tēls romānā.
Высказывает собственную нравственную оценку
Galvenā varoņa
художественных текстов, используя знания
ierašanās un sākotnējā
социокультурной ситуации.
iepazīšana.
7
N. Gogoļa romāns
Понимает внутреннюю логику и мотивацию
«Mirušās dvēseles»;
авторской точки зрения.
Čičikovs un
muižnieki.
8
N. Gogoļa romāns
Понимает внутреннюю логику и мотивацию
«Mirušās dvēseles»;
авторской точки зрения.
Čičikovs un
Высказывает собственную нравственную оценку
muižnieki.
художественных текстов, используя знания
социокультурной ситуации.
9
N. Gogoļa romāns
Понимает внутреннюю логику и мотивацию
«Mirušās dvēseles»;
авторской точки зрения.
Kas ir Čičikovs?
Умеет корректно выражать свою точку зрения.
Понимает, в чем особенности социокультурных
процессов середины XIX века в России.
Высказывает собственную нравственную оценку
художественных текстов, используя знания
социокультурной ситуации.
10
N. Gogoļa romāns
Понимает внутреннюю логику и мотивацию
«Mirušās dvēseles»;
авторской точки зрения.
literārā darba
Умеет корректно выражать свою точку зрения.
īpatnības.
Высказывает собственную нравственную оценку
художественных текстов, используя знания
социокультурной ситуации.
11
12
A. Ostrovska daiļrade.
Различает основные жанры литературы реализма.
Drāmas žanra
Анализирует произведения драматургии с точки
īpatnības.
зрения жанровых особенностей.
A. Ostrovska daiļrade.
Понимает внутреннюю логику и мотивацию
Drāmas konflikta
авторской точки зрения.
īpatnības.
13
A. Ostrovska daiļrade.
Понимает внутреннюю логику и мотивацию
Drāmas konflikta
авторской точки зрения.
īpatnības.
Использует опыт изобразительного и театрального
искусства при анализе литературной стилевой
модели реализма.
14
A. Ostrovska daiļrade.
Понимает внутреннюю логику и мотивацию
Drāmas konflikta
авторской точки зрения.
īpatnības.
Выделяет специфику национального варианта
общеевропейской стилевой модели, аргументируя
свое мнение.
15
A. Ostrovska daiļrade.
Анализирует произведения драматургии с точки
Literārā darba
зрения жанровых особенностей.
interpretācijas.
Умеет корректно выражать свою точку зрения.
Высказывает собственную нравственную оценку
художественных текстов, используя знания
социокультурной ситуации.
16
Diskusija.
Углубляет знания стратегий и тактик в
дискуссионной речи.
Умеет корректно выражать свою точку зрения.
17
Diskusija.
Углубляет знания стратегий и тактик в
дискуссионной речи.
Умеет корректно выражать свою точку зрения.
18
Argumentētā eseja.
Создает собственный текст (эссе), интерпретируя
содержание и форму художественного произведения
в контексте культурно-исторической ситуации
возникновения данного произведения.
Пишет собственные тексты: эссе, статьи, сценарии.
19
Pārbaudes darbs
20
I. Gončarova daiļrade.
Различает стилистические особенности литературы
Romāns «Oblomovs».
реализма.
I. Gončarova romāns
Понимает внутреннюю логику и мотивацию
«Oblomovs».
авторской точки зрения.
21
1. nodaļa.
Умеет корректно выражать свою точку зрения.
Mākslinieciskā laika
un mākslinieciskās
telpas specifika.
22
23
I. Gončarova romāns
Различает стилистические особенности литературы
«Oblomovs».
реализма.
«Oblomova sapnis»
Понимает внутреннюю логику и мотивацию
romāna kompozīcijā.
авторской точки зрения.
Vides ietekme uz
Использует опыт изобразительного и театрального
personības
искусства при анализе литературной стилевой
veidošanos.
модели реализма.
I. Gončarova romāns
Понимает внутреннюю логику и мотивацию
«Oblomovs».
авторской точки зрения.
2. nodaļa. Štolcs – tēla
Понимает, в чем особенности социокультурных
un tā pasaules
процессов середины XIX века в России.
redzējuma
raksturojums.
24
I. Gončarova romāns
Понимает внутреннюю логику и мотивацию
«Oblomovs». Olga
авторской точки зрения.
Iļjinska – tēla un tā
Умеет корректно выражать свою точку зрения.
pasaules redzējuma
raksturojums.
25
I. Gončarova romāns
Понимает внутреннюю логику и мотивацию
«Oblomovs». Tēlu
авторской точки зрения.
sistēma un
Умеет корректно выражать свою точку зрения.
savstarpējās attiecības.
26
I. Gončarova romāns
Понимает внутреннюю логику и мотивацию
«Oblomovs».
авторской точки зрения.
3. nodaļa.
Mākslinieciskā laika
un mākslinieciskās
telpas specifika
romānā.
27
I. Gončarova romāns
Понимает внутреннюю логику и мотивацию
«Oblomovs».
авторской точки зрения.
4. nodaļa. Oblomovs
un Agafja
Matvejevna.
28
I. Gončarova romāns
Понимает внутреннюю логику и мотивацию
«Oblomovs». Štolcs
авторской точки зрения.
un Olga Iļjinska.
29
I. Gončarova romāns
Различает основные жанры литературы реализма.
«Oblomovs».«Oblo-
Умеет корректно выражать свою точку зрения.
movščina». Romāna
Выделяет специфику национального варианта
fināls. «Liekā cilvēka»
общеевропейской стилевой модели, аргументируя
tēls. Oblomovs –
свое мнение.
«liekais cilvēks».
Понимает, в чем особенности социокультурных
процессов середины XIX века в России.
Высказывает собственную нравственную оценку
художественных текстов, используя знания
социокультурной ситуации.
30
Cēloņsakarību esejas
Создает собственный текст (эссе), интерпретируя
žanrs.
содержание и форму художественного произведения
в контексте культурно-исторической ситуации
возникновения данного произведения.
31
Cēloņsakarību esejas
Создает собственный текст (эссе), интерпретируя
žanrs.
содержание и форму художественного произведения
в контексте культурно-исторической ситуации
возникновения данного произведения.
Пишет собственные тексты: эссе, статьи, сценарии.
32
Pārbaudes darbs
33
Pārbaudes darbs
34
M. Saltikova-Ščedrina
Видит основные приемы сатиры и юмора в
pasaku īpatnības.
художественном произведении.
M. Saltikova-Ščedrina
Различает основные жанры литературы реализма.
pasaku īpatnības.
Видит основные приемы сатиры и юмора в
35
художественном произведении.
Высказывает собственную нравственную оценку
художественных текстов, используя знания
социокультурной ситуации.
36
37
I. Turģeņeva romāns
Анализирует образ литературного героя с точки
«Tēvi un dēli».
зрения его психологического портрета.
Konflikts. Tēlu
Знаком с историко-культурной ситуацией России
sistēma.
второй половины XIX века.
I. Turģeņeva romāns
Анализирует тему и идею художественного
«Tēvi un dēli».
произведения, учитывая авторскую концепцию мира.
Bazarovs un Pāvels
Знаком с историко-культурной ситуацией России
Petrovičs. Tēlu un to
второй половины XIX века.
pasaules redzējuma
Осваивает понятия «нигилизм», «разночинцы»,
opozīcijas.
«народничество».
Ideoloģisks un morāls
Высказывает нравственную оценку сложившейся
konflikts.
социокультурной ситуации в России второй
половины XIX века.
38
I. Turģeņeva romāns
Анализирует образ литературного героя с точки
«Tēvi un dēli».
зрения его психологического портрета.
Nihilisms, nihilistu
Анализирует тему и идею художественного
tēli.
произведения, учитывая авторскую концепцию мира.
Осваивает понятия «нигилизм», «разночинцы»,
«народничество».
Высказывает нравственную оценку сложившейся
социокультурной ситуации в России второй
половины XIX века.
39
40
I. Turģeņeva romāns
Анализирует образ литературного героя с точки
«Tēvi un dēli».
зрения его психологического портрета.
Sieviešu tēli romānā.
Использует опыт восприятия изобразительного и
Odincova. Mīlestības
театрального искусства при анализе произведений
konflikts.
эпохи реализма.
I. Turģeņeva romāns
Анализирует тему и идею художественного
«Tēvi un dēli». Pie
произведения, учитывая авторскую концепцию мира.
vecākiem.
41
I. Turģeņeva romāns
Анализирует тему и идею художественного
«Tēvi un dēli».
произведения, учитывая авторскую концепцию мира.
Divkauja.
42
I. Turģeņeva romāns
Анализирует тему и идею художественного
«Tēvi un dēli».
произведения, учитывая авторскую концепцию мира.
Ģimenes romānā
Высказывает нравственную оценку сложившейся
социокультурной ситуации в России второй
половины XIX века.
43
I. Turģeņeva romāns
Анализирует тему и идею художественного
«Tēvi un dēli».
произведения, учитывая авторскую концепцию мира.
Romāna fināls.
Знает принципы литературной критики.
Сопоставляет и анализирует литературную критику
и критику в дискуссии.
Оценивает корректность критического комментария
(рецензии) к художественному тексту, учитывая
критерии автора рецензии.
Владеет аргументацией и основными тактиками
дискуссионной речи.
Знает о взаимовлиянии литературной критики на
литературу во второй половине XIX века.
44
Scenārija žanrs.
Пишет собственные тексты: эссе, статьи, сценарии.
45
Scenārija kā žanrs.
Пишет собственные тексты: эссе, статьи, сценарии.
46
Pārbaudes darbs
47
N. Ņekrasova dzeja.
Анализирует тему и идею художественного
произведения, учитывая авторскую концепцию мира.
Знаком с историко-культурной ситуацией России
второй половины XIX века.
48
N. Ņekrasova dzeja.
Анализирует художественный текст с точки зрения
следующих стилистических фигур: градация,
оксюморон, параллелизм.
49
50
A. Feta dzejas
Анализирует тему и идею художественного
īpatnības.
произведения, учитывая авторскую концепцию мира.
A. Feta dzejas
Оценивает корректность критического комментария
īpatnības.
(рецензии) к художественному тексту, учитывая
критерии автора рецензии.
Владеет аргументацией и основными тактиками
дискуссионной речи.
51
A. Feta dzejas
Анализирует художественный текст с точки зрения
īpatnības.
следующих стилистических фигур: градация,
оксюморон, параллелизм.
52
53
F. Tjutčeva dzejas
Анализирует тему и идею художественного
īpatnības.
произведения, учитывая авторскую концепцию мира.
F. Tjutčeva dzejas
Оценивает корректность критического комментария
īpatnības.
(рецензии) к художественному тексту, учитывая
критерии автора рецензии.
Владеет аргументацией и основными тактиками
дискуссионной речи.
54
F. Tjutčeva dzejas
Анализирует художественный текст с точки зрения
īpatnības.
следующих стилистических фигур: градация,
оксюморон, параллелизм.
55
P. Merimē. Karmena».
Анализирует тему и идею художественного
Galvenās varones
произведения, учитывая авторскую концепцию мира.
tēls.
Использует опыт восприятия изобразительного и
театрального искусства при анализе произведений
эпохи реализма.
56
P. Merimē. «Karmena.
Autora tēls.
57
Анализирует тему и идею художественного
произведения, учитывая авторскую концепцию мира.
N. Ļeskovs.
Выделяет специфику национального варианта
«Mcenskas apriņķa
общеевропейской стилевой модели, аргументируя
lēdija Makbeta».
свое мнение.
Galvenās varones tēls.
Анализирует тему и идею художественного
произведения, учитывая авторскую концепцию мира.
58
N. Ļeskovs.
Выделяет специфику национального варианта
«Mcenskas apriņķa
общеевропейской стилевой модели, аргументируя
lēdija Makbeta».
свое мнение.
Autora tēls.
Использует опыт восприятия изобразительного и
театрального искусства при анализе произведений
эпохи реализма.
59
Literāro tekstu
Выделяет специфику национального варианта
salīdzināmā analīze.
общеевропейской стилевой модели, аргументируя
Līdzīgas tēmas,
свое мнение.
motīvi, tēli dažādu
Сопоставляет типологически сходные в стилевом
nacionālo kultūru
отношении произведения национальной и других
daiļdarbos.
национальных культур.
Выявляет вечные мотивы и образы в произведениях
национальной и мировой литературы.