study-8660-terehov11

Утверждаю...........................Наумов Л.А.
Согласовано...........................Вишневская Л.Л.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УРОКОВ ЛИТЕРАТУРЫ
В 11 КЛАССЕ
(профильная подгруппа)
2010-2011 учебный год
6(5+1) часов в неделю
Учитель Терехов В.А.


В основе планирования – программа В. А. Чалмаева, С.А. Зинина и Г.С. Меркина.
Учебник – В. А. Чалмаев, С.А. Зинин. «Литература», 11 класс.
№
Тема урока.
Основные литературные
понятия, термины
1
Цели и задачи учебного года. Общественно-политическая ситуация в
России. Кризисность как основная характеристика эпохи.
Культура России на рубеже веков. Многообразие направлений в литературе, ожидания, тревоги и надежды мастеров культуры
Историческое место произведений Толстого и Чехова на рубеже веков
Требование к экзамену по литературе в форме ЕГЭ
Модернизм, натурализм, реализм, серебряный век, ницшеанские
мотивы в литературе
2
3
4-5
По теме
ученик
должен
6
7
8
9
10-11
12-13
14
15-16
17
18
19
20-21
знать: логику развития историко-литературного процесса на материале темы
уметь: составлять план и конспект лекции учителя, работать с материалами учебника, справочниками, энциклопедиями, видеть и понимать взаимодействие разных видов искусств
Словесная живопись,
И.А. Бунин. Характеристика личности и творчества. Лирика – основ«ностальгический реаные темы, настроения, интонации.
лизм», символика детаПовести «Антоновские яблоки» и «Деревня». Размышление над судьли, импрессионизм,
бами России
«монтажная композиРассказы Бунина о любви.
ция», новелла
«Господин из Сан-Франциско». Неприятие Буниным «цивилизации
одиночества».
Урок подготовки к ЕГЭ на примере рассказов Бунина.
Самостоятельная работа в формате ЕГЭ
Общая характеристика личности и творчества А.И. Куприна. Повесть
«Олеся». Человек и природа. Человек и общество. Тема любви.
Повесть «Поединок». Пошлость окружающей героя жизни. Конфликт
Ромашова с обществом. Ромашов и Шурочка. Ромашов и Назанский.
Причины дуэли и гибели героя.
Новелла «Гранатовый браслет». Печальная красота неразделенной
любви.
Общая характеристика личности и творчества Л. Андреева. Реалистические рассказы («Ангелочек» и др.). Черты иных литературных
направлений в творчестве писателя.
«Иуда Искариот». Переосмысление библейского сюжета автором.
Противоречия образа Иуды. Образы Христа и его учеников. Неоднозначность рассказа. Повествовательная манера Андреева.
Сочинение по творчеству Бунина, Куприна, Андреева (№1)
Очерковый стиль, этнографическая проза
Неореализм, «вечные
сюжеты», богоборческая тема
2
31-32
М. Горький. Биография. Личность.
«Макар Чудра», «Старуха Изергиль» - романтические рассказы – легенды.
Босяцкий цикл: «Бывшие люди», «Челкаш»
Пьеса «На дне». Социальные проблемы. Образы ночлежников. Революционный пафос драмы.
Философский подтекст пьесы. Образ Луки. Конфликт «истины и сострадания»
Образ Сатина. Авторская позиция, сложность ее выявления. Символика в пьесе.
Устный контрольный зачет по теме «Проза и драматургия начала
ХХ века»
Отработка вопросов части В и С по драматургии (формат ЕГЭ)
33-34
Сочинение по произведениям Горького (№2)
22
23-24
25
26
27
28
29-30
Легендарноромантический герой,
сюжетное обрамление,
полилог, центробежная композиция, социально-философская
драма
По теме
ученик
должен
35-36
37
38
39
40
41-42
43-44
45
46-47
48-49
50
51-52
53
54
55
56-57
58-59
60
61
62
знать: важнейшие литературные направления (реализм, романтизм), краткие биографические
сведения о писателях, содержание изученных произведений, основные историко-литературные
понятия
уметь: анализировать произведения по эпизодам и комплексно, соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни, владеть монологическим устным и письменным ответом, аргументированно формулировать свое отношение к произведению
Символизм, аллегория,
Серебряный век русской поэзии. Предшественники символизма. Теоретические и поэтические самоопределения символизма. Его открытия символ, мистическое
содержание, рифма,
и кризис.
звукообраз, двоемирие
И. Анненский - предтеча русского символизма. Своеобразие его поэ-
тического мира.
Творчество старших символистов. Личность, судьба, творчество В.Я.
Брюсова
Личность, судьба, творчество К.Д. Бальмонта
Личность, судьба, творчество Ф. Сологуба
Урок подготовки к анализу стихотворения поэта – символиста
(формат ЕГЭ).
Самостоятельная работа в формате ЕГЭ по лирике (части В, С)
Младосимволисты. Суть их конфликта со старшими. Поэзия Андрея
Белого.
А.А. Блок. Личность. Биография. Общая характеристика раннего этапа
творчества. «Стихи о Прекрасной Даме». Композиция, поэтический
язык. Замысел «трилогии вочеловечения».
Тема «страшного мира» в лирике Блока (1906-1916). Конфликт мечты
и реальности.
Пророчества Блока о России. «На поле Куликовом». Тема Родины.
Поэма «Соловьиный сад». Место поэмы в контексте творчества Блока.
Художественное совершенство произведения. Идейное звучание.
Блок и революция. Статья «Интеллигенция и революция»
Поэма «Двенадцать» Основные идеи произведения. Система образов.
Сюжет. Символика. Композиция. Язык. Загадка финала.
Сочинение по творчеству символистов (№3)
Устный контрольный зачет по теме «Символизм»
Акмеизм. Смысл его манифестов.
Николай Гумилев: жизнь во имя Слова. Судьба и творчество. Своеобразие поэтики.
А. Ахматова. Художественное своеобразие лирического романа в книгах «Вечер», «Четки», «Белая стая»
Младосимволизм, принцип «вочеловечения»,
аллюзия, реминисценция, перифраз
Лирическая миниатюра, внутренний жест,
2
3
63
64
65
66
67
68-69
70-71
72
73
74
75
76
77
78
79-80
81
Новый лик лирической героини периода революции
Поэма «Реквием»- скорбная летопись утрат. Композиция. Художественные образы. Ритмическое и фонетическое разнообразие звучания.
Лирика времен войны. Поздняя лирика Ахматовой. Темы и мотивы.
М.И. Цветаева. Уникальность поэтического голоса. Вехи трагической
жизни.
Тема дома - России в поэзии Цветаевой
Отработка заданий части В и С по лирике (формат ЕГЭ)
Самостоятельная работа в формате ЕГЭ по лирике (части В, С)
Футуризм. Программы, манифесты, идеи, цели, форма произведений.
Своеобразие творческой манеры Велимира Хлебникова и Игоря - Северянина.
В. Маяковский. Раннее творчество. Неприятие буржуазного мира. Сатира, эпатаж. Маяковский и футуризм. Образ лирического героя ранней лирики.
«Облако в штанах». Смысл четырех «долой!»
Влюбленный в замысел Революции. Основные темы, идеи.
Тема любви в лирике Маяковского. Традиционное и новаторское в поэзии Маяковского.
Тема поэта и поэзии. Поэма «Во весь голос» как поэтическое завещание.
Устный контрольный зачет по лирике Гумилева, Ахматовой, Цветаевой, Маяковского
Отработка заданий части В и С по лирике (формат ЕГЭ)
исповедальная лирика,
дольник
Дискретность, стихотворный перенос, рефрен, вариация
Ступенчатая строфа,
агитка, лирический
монолог, акцентный
стих, тоническое стихосложение, антиэстетизм, гипербола,
гротеск, неологизм
По теме
ученик
должен
82
83
84
85-86
87
88
89
90-91
92
знать: важнейшие литературные направления (символизм, акмеизм, футуризм), их эстетические
принципы и программы, краткие биографические сведения и этапы творческой эволюции писателей, содержание изученных произведений, роль и место творчества художников в литературном процессе, основные историко-литературные понятия, особенности лирических произведений, художественные тропы и фигуры
уметь: анализировать произведения по эпизодам и комплексно, выразительно читать изученные
произведения, владеть монологическим устным и письменным ответом, осознавать актуальность
классического произведения, аргументированно формулировать свое отношение к произведению, видеть и понимать взаимодействие разных видов искусств, соотносить художественную
литературу с фактами общественной жизни
Конструктивизм, плач,
Октябрьская революция и литературный процесс 20-ых гг. (Обзор.)
орнаментальная проза,
Литературные группировки.
сказовая манера
Личность и судьба И. Бабеля. Его книга «Конармия». Своеобразие
жанра произведения.
Изображение гражданской войны в «Конармии» Бабеля. Проблема гуманизма на войне. Типы героев. Стилевые особенности книги.
И Бунин («Окаянные дни») и А. Аверченко («Дюжина ножей в спину
революции») о революции, ее результатах и движущих силах. Жанровое различие произведений, наблюдение над интонацией, творческой
манерой писателей. Основные задачи книг.
М. Волошин. «Усобица». Символические картины «бойни». Боль за
судьбу Родины. Идея обновления России. Жанр произведения.
Островок русского авангарда – обэриуты. Поэтика абсурда. Творчество Хармса.
Е. Замятин. «Мы». Развитие жанра антиутопии.
Сочинение по произведениям о русской революции (№4)
Личность С.А Есенина. Страницы биографии Раннее творчество: мотивы, образы, лирический герой.
ОБЭРИУ
Утопия, антиутопия
Имажинизм, образмифологема, свято-
3
4
93
94
95
96-97
98
99
100-101
102
103
104105
106
107
108
109
110
111-112
113114
115
116
117
118
119120
121
122
123
124
125
126
127128
Фольклорные корни поэзии Есенина. Есенин и крестьянские поэты.
Имажинизм.
Тема революции в творчестве Есенина.
Мотивы лирики 1924-1925 годов.
Поэма «Анна Снегина».Идейное содержание, художественные особенности. Своеобразие жанра. Основные образы.
Поэма «Черный человек». Последние стихи Есенина.
Отработка заданий части В и С по лирике (формат ЕГЭ)
Самостоятельная работа в формате ЕГЭ по лирике (части В, С)
Литературный процесс 30-40 годов (обзор)
О. Мандельштам. Судьба и творчество.
А.Н. Толстой. Роман «Петр Первый». Образ Петра и образ России в их
драматическом и нерасторжимом единстве. Историзм Толстого.
М.А. Шолохов. Личность, судьба. «Тихий Дон» как роман-эпопея.
Пейзаж: образ солнца, степного простора. Фольклорные мотивы. Язык
романа.
Образ Дома, домашнего очага. Роль семьи в мире Шолохова.
Образ Григория Мелехова. «На грани в борьбе двух начал».
Две любви Григория. Наталья и Аксинья.
Сочинение по роману Шолохова «Тихий Дон» (№5)
Отработка заданий части В и С по фрагменту эпического произведения (формат ЕГЭ)
М.А. Булгаков. Личность, судьба. Своеобразие таланта.
«Собачье сердце» - первый этап в осмыслении темы революции
Пьеса «Дни Турбиных». Образы Турбиных и их товарищей. Дом как
библейский ковчег.
Особенности драматургии Булгакова. Сатира, юмор, ирония.
Отработка заданий части В и С по фрагменту драматического
произведения (формат ЕГЭ)
«Мастер и Маргарита». История создания. Оригинальность и сложность композиции.
Два бессмертия – Иешуа и Пилат.
Карнавальный смех сатаны. Демонологическая линия романа. Воланд
и его свита.
Современная линия романа. Судьба Художника.
Путь Ивана Бездомного. Обретение имени, родины.
Любовь в мире безлюбия. Образ Маргариты.
Самостоятельная работа в формате ЕГЭ по драматургии и эпосу
(части В и С)
отеческая литература,
идиллия.
Историческая деталь
Роман-эпопея, эпическое время и пространство, лирическое отступление, полифония,
бытописание.
«Исторический» пейзаж, вставной роман,
синтетический жанр,
карнавальный смех,
буффонада, фантасмагория.
По теме
ученик
должен
129
130
131
132
знать: важнейшие литературные направления (реализм, романтизм), этапы творческой эволюции
писателя, содержание изученных произведений, роль и место творчества художника в литературном процессе, основные историко-литературные понятия
уметь: анализировать произведения по эпизодам и комплексно, владеть монологическим устным
и письменным ответом, соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни, осознавать актуальность классического произведения, аргументированно формулировать
свое отношение к произведению, соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни
Б.Л. Пастернак. Искусство активного понимания поэзии. Жизненный и Образно-поэтическая
формула, метафоричетворческий путь.
ский ряд, лирико«Существованья ткань сквозная». Своеобразие поэтики.
философский цикл
Стихи к роману «Доктор Живаго». Библейские мотивы в лирике поэта.
А. Платонов. Личность. Своеобразие языка. «Котлован» - реквием по
утопии.
Авторское «косноязычие»
4
5
135
136
Система персонажей. Роль образов детей в повести. Смысл финала.
В. Набоков. Личность, судьба. Лирика Набокова – воспоминание об
утраченной России.
«Машенька» - начало бездорожья героев Набокова.
Литература периода Великой Отечественной войны (обзор).
137
138
А.Т. Твардовский. «Василий Теркин». Центральный образ поэмы.
Традиционное и новаторское в построении поэмы.
139
Поздняя лирика Твардовского
Самостоятельная работа в формате ЕГЭ по лирике (части В, С)
М.А. Шолохов. «Судьба человека». Образ Андрея Соколова. Его нравственные испытания. Сказовая форма. Особенности композиции.
Сочинение по произведениям о Великой Отечественной войне
(№6)
Устный контрольный зачет
133
134
140-141
142
143144
145-146
По теме
ученик
должен
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
Элитарная проза, литературное двуязычие
Военная публицистика,
фронтовой репортаж
Патриотическая лирика, лирическая исповедь.
Эпическая новелла
знать: важнейшие литературные направления (реализм, романтизм), краткие биографические
сведения и этапы творческой эволюции писателей, содержание изученных произведений, роль
и место творчества художника в литературном процессе, основные историко-литературные понятия, особенности лирических произведений, художественные тропы и фигуры
уметь: анализировать произведения по эпизодам и комплексно, выразительно читать изученные
произведения, владеть монологическим устным и письменным ответом, осознавать актуальность
классического произведения, аргументированно формулировать свое отношение к произведению, видеть и понимать взаимодействие разных видов искусств, соотносить художественную
литературу с фактами общественной жизни
Литературный процесс 50-80-ых годов (обзор).
Творчество поэтов военного поколения. Общие темы и мотивы. Индивидуальные особенности лирики А. Тарковского, Д. Самойлова, Ю.
Левитанского.
Поэтическая «оттепель». Громкая (эстрадная) поэзия. Евтушенко,
Рождественский, Вознесенский, Ахмадулина.
Нравственно-философский смысл «тихой» лирики. Николай Рубцов.
«Окопный реализм» писателей-фронтовиков в 60-70-ые годы. К. Воробьев, В. Быков, В. Кондратьев.
Театр А. Вампилова. Мучительные поиски спасительных нравственных ориентиров.
Вершина творчества Вампилова – драма «Утиная охота», Образ Зилова. Композиция.
Городская проза Ю. Трифонова. Повесть «Обмен».
Авторская песня 60-80-ых годов. Понятие жанра и индивидуальной
манеры и интонаций Ю. Визбора, Б. Окуджавы.
Владимир Высоцкий. Поэт – певец.
В.М. Шукшин. Личность. Путь в литературу. Своеобразие писательского мира: сюжеты, темы, интонации.
Шукшинские «чудики» - путь к правде народного характера.
В.П. Астафьев. Личность, судьба. «Царь-рыба». Природное начало в
человеке.
«Пастух и пастушка» - нравственно-философская повесть о войне. Система образов.
В.Г. Распутин. Жизненный и творческий путь. Своеобразие авторской
манеры.
«Прощание с Матерой» - прощание с «деревенской» прозой.
В.Т. Шаламов. «Колымские рассказы». Ужас сталинских лагерей, же-
Эстрадная поэзия
Лейтенантская проза
Авторская песня
Песня - монолог
Герой – «чудик», пародийность языка, киноповесть, сказкапритча
Натурфилософская
проза
Автобиографизм, исповедальная проза
«Деревенская» проза
«Сжатая» эпопея
«Лагерная» проза
5
6
164
165
166
167170
171
172
173
174175
176
177
стокость, бесчеловечность порядков. Лагерь как «отрицательная школа».
А.И. Солженицын. Биография, судьба, личность.
«Один день Ивана Денисовича». Бесчеловечность жизни лагеря. Образ
Шухова. Тема праведничества.
«Матренин двор». Изображение жизни села в послесталинское время.
Образ Матрены. Тема праведничества.
Контрольная работа в формате ЕГЭ по материалам 11 класса (четырехчасовое занятие)
«Архипелаг ГУЛАГ». (Обзор.) Тематика, композиция, язык произведения. Своеобразие жанра.
Проза и поэзия 80-90-ых годов. Разнообразие направлений.
Постмодернизм как литературное направление. Причины возникновения и основные эстетические принципы. Имена, произведения (обзор).
Поэзия и судьба Иосифа Бродского. Периодизация творчества Бродского. Тематика, идеи, интонации лирики.
Литература конца XX – начала XXI. Проза. Обзор.
Литература конца XX – начала XXI. Поэзия. Обзор.
По теме
ученик
должен
178179
180
181
182
183
184-185
186187
188
189
190
191
192
Двуединство автора и
героя, речевая почвенность, герой-праведник
Постмодернизм, ироническая поэзия, виртуальность, ремейк,
фэнтези, массовая
культура
знать: краткие биографические сведения о писателях, содержание изученных произведений,
роль и место творчества художников в литературном процессе, основные историколитературные понятия,
уметь: анализировать произведения по эпизодам и комплексно, выразительно читать изученные
произведения, владеть монологическим устным и письменным ответом, аргументированно
формулировать свое отношение к произведению, давать доказательную оценку самостоятельно
прочитанному произведению, соотносить художественную литературу с фактами общественной
жизни
Повторение. «Слово о полку Игореве». Историческая основа. Идейное
содержание. Композиция. Система образов. Образы природы.
Повторение. Д. Фонвизин. «Недоросль». Основные идеи. Система образов.
Повторение. Новаторство поэзии Державина. Разбор стихотворений.
Повторение. Поэзия В А. Жуковского. Разбор стихотворений.
Повторение. А.С. Грибоедов. «Горе от ума». Основные идеи. Конфликт. Система образов. Разбор заданий ЕГЭ.
Повторение. Лирика Пушкина и Лермонтова. Разбор заданий ЕГЭ.
Повторение. Романы Пушкина «Капитанская дочка» и . Идейное содержание. Система образов. Композиция. Разбор заданий ЕГЭ.
Повторение. «Евгений Онегин». Разбор заданий ЕГЭ.
Повторение. «Герой нашего времени». Разбор заданий ЕГЭ.
Повторение. «Ревизор». «Шинель». Разбор заданий ЕГЭ.
Повторение. «Мертвые души». Разбор заданий ЕГЭ.
Итоговое занятие по курсу русской литературы. Значение художественной литературы в воспитании человеческой личности.
6