- 1 -

-1-
1.Пояснительная записка.
Программа элективного курса рассчитана на 34 часа и адресована
обучающимся 11 класса.
Главная цель курса — познакомить учеников с особенностями литературы как
поэтической памяти народа, раскрыть диалектическую взаимосвязь традиции и
новаторства, преемственность литературных эпох, расширить кругозор
обучающихся, повысить интерес к гуманитарному образованию.
Цель определяет характер конкретных задач:
 осмысление литературы как особой формы освоения культурной
традиции;
 формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной
читательской деятельности;
 обучение навыкам сравнительного и сопоставительного анализа
литературного произведения;
 развитие исследовательских навыков обучающихся в работе с
художественным текстом.
Отобранные произведения русской литературы подчинены задаче - раскрыть
взаимодействие традиций и новаторства писателей разных эпох.
Следовать традиции - значит знать, что уже сделано, творчески осваивать опыт
предшественников. Традиции — это богатейший мир культуры, духовные
богатства, накопленные человечеством.
Известно, что русский поэтический Серебряный век, традиционно
вписываемый в начало 20 века, истоком своим имеет столетие девятнадцатое и
всеми корнями уходит в век золотой, в творчество Пушкина, в наследие
пушкинской плеяды, в тютчевскую философичность, в импрессионистическую
лирику Фета, в некрасовские прозаизмы.
Обучающиеся уже проявили интерес к прекрасному миру Серебряного века
школьной программы. Число его страстных поклонников непрерывно
увеличивается. Назрела необходимость расширить рамки школьного курса
поэзии Серебряного века и рассмотреть этот период в русле отношения
литературы двадцатого столетия к традициям писателей девятнадцатого века
Реализация программы потребует от учителя использования активных форм
деятельности обучающихся, направленной на практическую работу с текстом.
Программа носит ориентировочный характер, а значит, предполагает
варьирование, которое может быть связано с творческим подходом учителя к
решению практических вопросов.
В приложении дан обширный материал, который поможет обучающимся и
учителю использовать его для подготовки к лекциям, семинарам, творческим
практикумам, конференциям.
-2-
№
п/п
2.Календарно-тематический план
Содержание
1
Проблема культурной памяти у поэтов начала
XIX века
2
Проблема культурной памяти у поэтов начала
XIX века
3
Поэты начала двадцатого столетия о Пушкине
4
Поэты начала двадцатого столетия о Пушкине
5
Лермонтов в восприятии поэтов Серебряного
века
6
Лермонтов в восприятии поэтов Серебряного
века
7
Литературное наследство: о влиянии
И.Тургенева, Ф. Достоевского, С. Аксакова,
А.Фета на творчество Константина Бальмонта
8
Литературное наследство: о влиянии
И.Тургенева, Ф. Достоевского, С. Аксакова,
А.Фета на творчество Константина Бальмонта
9
Особое отношение поэтов Серебряного века к
творчеству А.С.Пушкина. (А. Ахматова и
М.И.Цветаева о Пушкине)
10
Особое отношение поэтов Серебряного века к
творчеству А.С.Пушкина. (А. Ахматова и
М.И.Цветаева о Пушкине)
11
Поэты Серебряного века — почитатели таланта
М.Лермонтова
12
Поэты Серебряного века — почитатели таланта
М.Лермонтова
13
Творческий практикум. Анализ очерка
А.Ахматовой «Все было ему подвластно»
14
Урок контроля. Самостоятельная работа по
углублению темы с выходом на критические
статьи «Лермонтов», 1901; Д. Мережковского
«М.Ю. Лермонтов — поэт сверхчеловечества»,
1907-1909; А.Блока «Педант о поэте»,1906
15
Традиция романтизма в лирике начала XX
столетия. Фет и русский символизм
-3-
Дата
проведения
урока по
плану
Дата
фактическ.
проведения
урока
16
Традиция романтизма в лирике начала XX
столетия. Фет и русский символизм
17
Поэты-модернисты — приемники Пушкина в
процессе преобразования сонета
18
«Петербургский миф» - традиция
художественного осмысления Петербурга
19
«Петербургский миф» - традиция
художественного осмысления Петербурга
20
Урок- исследование. Защита иллюстраций к
тексту любимого произведения. Традиция и
новаторство в изображении Царского Села
поэтами XVIII-XX веков
21
Традиция и новаторство в изображении
Царского Села поэтами XVIII-XX веков
22
Иррациональная любовь к отчизне у А.Блока и
М.Лермонтова
23
Иррациональная любовь к отчизне у А.Блока и
М.Лермонтова
24
Художественное своеобразие в изображении
русской деревни в лирике Н. Некрасова и А.
Ахматовой
25
Художественное своеобразие в изображении
русской деревни в лирике Н. Некрасова и А.
Ахматовой
26
Традиция лермонтовского романтизма в
разработке образа Демона
27
Традиция лермонтовского романтизма в
разработке образа Демона
28
Наследие чеховских традиций в становлении
Блока-реалиста
29
Наследие чеховских традиций в становлении
Блока-реалиста
30
Философская лирика Тютчева и Мендельштама.
Развитие мотива «невыразимости» в
произведениях писателей разных эпох
31
Философская лирика Тютчева и Мандельштама.
Развитие мотива «невыразимости» в
произведениях писателей разных эпох
32
Подготовка к читательской конференции
-4-
«Традиции русской литературы в поэзии
Серебряного века. Связь времен - закон»
33
Читательская конференция «Традиции русской
литературы в поэзии Серебряного века. Связь
времен - закон»
34
Читательская конференция «Традиции русской
литературы в поэзии Серебряного века. Связь
времен - закон»
Форма контроля
Урок контроля.
Самостоятельная
работа по
углублению темы
с выходом на
критические
3.Контрольные работы
Количество
1 полугодие
2 полугодие
1
Урокисследование.
Защита
иллюстраций к
тексту любимого
произведения.
1
4.Содержание программы
Введение (Приложение 1)
Взаимовлияние произведений художественной литературы. Проблема традиций
как идея культурного наследия у поэтов-модернистов.
Опорные понятия: модернизм, эпиграф, цитата, реминисценция, аллюзия,
литературная стилизация.
Духовная связь поколений
Поэты начала двадцатого столетия о Пушкине
(Приложение 2)
Александр Александрович Блок. «Пушкинскому Дому» (1921). вероятность
идеалом Пушкина, гармонии, красоте. Связь времен.
Михаил Алексеевич Маяковский. «Пушкин» (1921).
Образ поэта, близкий и понятный каждому читателю.
Владимир Владимирович Маяковский. «Юбилейное» (1924). Программное
произведение, где Маяковский выдвигает задачу сегодняшнему дню,
-5-
выказывает уважение к Пушкину.
Сергей Александрович Есенин. «Пушкину» (1924). Пушкин для Есенина
является идейным вдохновением служения своему народу.
Марина Ивановна Цветаева. Цикл «Стихи к Пушкину» (1931). Молитвенное
признание в любви, преклонение перед гением. Цветаева — достойная ученица
Пушкина.
Лермонтов в восприятии поэтов Серебряного века
(Приложение 3)
Константин Дмитриевич Бальмонт. «К Лермонтову» (1899). Бальмонт
разделяет с поэтом чувство одиночества.
Цикл «Лермонтов» (1917). Высокий романтизм Лермонтова близок и
понятен К. Бальмонту.
Борис Леонидович Пастернак. «Сестра моя жизнь» (1922). «Памяти Демона».
Герой одноименной поэмы Лермонтова близок Пастернаку.
«Про эти стихи». Приметы бытовой лексики и языковые средства, которыми
закрепляются выходы за пределы быта.
Лермонтов-романтик помогает преодолеть тяготы повседневной жизни.
«Девочка». Эпиграф из стихотворения Лермонтова «Утёс». Лермонтов для
Пастернака — явление творческой смелости и открытий в области ритмики,
цветописи, звукописи.
Творчество писателей XIX столетия
в восприятии читателей Серебряного века
(Приложение 4)
К. Бальмонт — критик. Статья «Мысли о творчестве. Тургенев».
Побратимство Пушкина и Тургенева в раскрытии красоты мира, женского
очарования. Два писателя, определившие судьбы русского стиля.
Статья «О поэзии Фета». Истинный художник, владеющий «собственными
достоинствами»: музыкальность, звукопись, яркая образность поэзии Фета.
Статья «О Достоевском». Достоевский — чтец человеческих душ, мастер
раскрытия внтреннего мира человека.
Статья «Имени С.Т. Аксакова» (1924). Музыкальность прозы Аксакова учит
быть поэтом.
А. Блок. Статья «О назнечении поэта» (1921). Блоку близка пушкинская свобода
искринности.
И. Анненский. «Символ красоты у русских писателей». Концепция красоты у
Пушкина и Лермонтава.
А. Ахматова. «Слово о Пушкине» (1961). Размышления о «пушкинской эпохе».
Ирония в адрес слепого подражания и поколения Пушкину.
«Каменный гость Пушкина» (1947). Новаторство Пушкина в создании образа
главного героя.
«Гибель Пушкина» (1962). Тема семейной трагедии Пушкина через восприятие
Ахматовой.
«Всё было подвластно ему» (Лермонтов) (1964). Лермонтов — мастер
-6-
интонации стиха.
М. Цветаева. Очерк «Мой Пушкин». Постижение образа поэта через детское
восприятие. Осознание необходимости учиться у великого мастера.
Взаимодействие традиций и новаторства
в поэзии Серебряного века.
Традиция романтизма в лирике начала XX столетия. Фет и
русский символизм
(Приложение 5)
Традиция романтизма как творческого метода в лирике поэтов в Серебряном
веке.
Поэтические открытия А. Фета, их значение для русского символизма:
романтический словарь, интонация, мотивы любви, природы, мечты,
спасающие от жизни.
Опорные понятия: романтический символ, иррациональное мышление,
субъективизм, мироощущение, метафоричность, философская и лирическая
миниатюра, поэтический фрагмент.
Поэты-модернисты — преемники Пушкина
в процессе преобразования сонета
(Приложение 6)
Сонет как поэтический жанр Серебряного века.
История сонета.
А.С. Пушкин — основной автор сонета Золотого века русской поэзии.
«Мадонна» (1830). Тема возвышенной и благотворной любви.
«Поэту» (1830). Сонет-утверждение. Взаимодействие поэта и общества.
Заслуга Пушкина — ирония и сарказм, снижающие возвышенный,
эмоциональный строй этого жанра.
«Сонет» (1830). Тема исторического обзора жанра сонета у
предшественников и современников. Восхищение художественым
совершенством сонета.
В. Брюсов. «Сонет о поэте». К. Бальмонт. «Хвала сонету». Образ творца и
творчества. Игра автора с читательскими ожиданиями.
О. Мандельштам. «Казино». Образ казино, несущий лирическому герою
надежду, радость, возможность забыть серые будни и неудачи.
И. Северянин. «Блок». Приёмы торжественности и иронии в создании
сложного образа поэта.
Традиции классического сонета: темы любви, творчества; философичность.
Новаторство — расширение тем, изменение развития лейтмотива, ирония,
использование новых выразительных средств, символов.
Опорные понятия: катрен, тарцет, «сонетный замок», сравнение, антитеза,
«хвостатый», «безголовый» сонет; гекзамер, «шекспировский сонет».
Традиция художественного осмысления Петербурга
поэтами Серебряного века
(Приложение 7)
А. Пушкин. «Медный всадник» (1833). Проблема власти. Идея
-7-
государственности, цена мощи и славы страны.
Тема города и городской цивилизации в изображении поэтов Серебряного века.
И. Анненский. «Петербург». Тема исторической вины русской монархии и
исторической обречённости российской государственности.
О. Мендельштам. «Петербургские строфы» (1913). Тема - «петербургский
миф» (Традиция художественного осмысления города Пушкиным). Тема малой
родины и величия государства.
Восприятие и изображение Царского Села
в русской поэзии XVIII-XX веков
(Приложение 8)
Исторический и литературный образ Царского Села.
М.В. Ломоносов. «Ода, в которой благодарение от сочинителя приносится за
милость, оказанную в Царском Селе, 1750 года». Тема божественной красоты
Царского Села.
Г.Р. Державин. «Прогулка в Царском Селе 1791», «Развалины»1797
Лермонтовские традиции изображения образа родины в поэзии
Серебряного века (Приложение 9)
М.Ю.Лермонтов «Родина» (1841).
А.А.Блок.»Осенняя воля» (1905)
-8-