Поэтизация родной природы в лирике С

Поэтизация родной природы в лирике С.Есенина.
Цель: познакомить учащихся с местом природы в творчестве С. Есенина
Свеча – символ жизни. Она горит изо всех сил, она трепетна и робка, и,
несмотря на то, что сегодня есть электрический свет, человек снова и снова
зажигает свечу, прикасаясь тем самым к вечности. Ведь этот нежный свет так
притягивает, напоминая таинственную и загадочную человеческую душу.
Видеоролик.
- Вы узнали исполнителя? Как вы думаете, кто написал эти слова!
Они были написаны около ста лет назад известным русским поэтом Сергеем
Есениным.
- А как вы думаете, почему современные исполнители и композиторы
обращаются к его творчеству?
Лирика Есенина категория вечная (в руки свечу), потому что она жива
внутренним огнем, горевшим в душе поэта, когда он слагал свои стихи…и
этот огонь зажигается в сердце читателя снова и снова.
И сегодня, как вы уже, наверное, поняли, мы поговорим с вами о творчестве
С.Есенина.
Тема урока: Поэтизация природы в лирике С.Есенина.
Все ли слова вам понятны?
Работа с понятиями.
(вычленение слова, которое спряталось внутри)
Какие задачи мы должны решить на уроке?
1. Познакомиться с фактами биографии Есенина.
2. Определить, какую роль играют в творчестве С.Есенина природа и
почему его стихи интересны и сегодня.
3. Чтение и анализ стихов
Биография Есенина.
1 слайд. Сергей Есенин родился 3 октября 1895 года в селе Константиново
Рязанской области. Это было тихое, чистое, утопающее в зелени село,
расположенное на высоком холмистом берегу Оки.
2 слайд. Отец Александр Николаевич жил в Москве, работал приказчиком в
мясной лавке, а мать вынуждена была работать в прислугах в Рязани.
3 слайд. Поэтому маленький Сережа с 2-х до 9-ти лет воспитывался в семье
деда Титовых – родителей матери.
4 слайд. Таким образом, детство будущего поэта прошло среди полей и
степей Рязанщины, и на всю жизнь глубоко запечатлелись живописнейшие
картины природы. «Вокруг такая ширь, такой простор, что не окинешь
взором».
5 слайд. «…Я рос, - рассказывал Есенин - в атмосфере народной поэзии.
Его бабка рассказывала сказки. Некоторые сказки с плохим концом ему не
нравились, и он их переделывал на свой лад. А дед пел ему старинные,
тягучие, заунывные песни и рассказывал Библию.
К теплому свету, на отчий порог,
Тянет меня твой задумчивый вздох.
Ждут на крылечке там бабка и дед
Резвого внука подсолнечных лет.
6 слайд. Сергей был озорным, здоровым мальчиком, с деревенскими
мальчишками любил ходить на ночное, пасти лошадей, купаться, ходить в
лес, встречал и провожал солнце - любовался родной природой. Глаза и уши
подростка жадно впитывали в себя многоцветный, многозвучный мир. Вся
красота родного края с годами отливалась в стихи, полные любви к русской
земле, любви к России.
Чтение и анализ стихотворений «Мелколесье. Степь и дали…», «Пороша».
Учитель:
Итак, обратимся к стихам С.Есенина.
«Мелколесье. Степь и дали».
Словарная работа – мелколесье, степь
Мелколесье. Степь и дали.
Свет луны во все концы.
Вот опять вдруг зарыдали
Разливные бубенцы.
Неприглядная дорога,
Да любимая навек,
По которой ездил много
Всякий русский человек.
Эх вы, сани! Что за сани!
Звоны мерзлые осин.
У меня отец - крестьянин,
Ну, а я - крестьянский сын.
Наплевать мне на
известность
И на то, что я поэт.
Эту чахленькую местность
Не видал я много лет.
Тот, кто видел хоть однажды
Этот край и эту гладь,
Тот почти березке каждой
Ножку рад поцеловать.
Как же мне не прослезиться,
Если с венкой в стынь и
звень
Будет рядом веселиться
Юность русских деревень.
Эх, гармошка, смертьотрава,
Знать, с того под этот вой
Ни одна лихая слава
Пропадала трын-травой.
Ассоциации (слайд)
Выбор картинки (слайд)
Словарная работа:
Венка –
СтыньЗвеньПочему дороги поэту места?
Отчего возникает мотив грусти?
Чем объяснить сочетание «зарыдали бубенцы»?
Какие традиционные фольклорные образы возникают в стихотворении?
Чем гордится лирический герой?
Какая несовместимость вами замечена?
Какие звуки вы услышали?
Стихотворение «Пороша».
Слайд «Чувства».
Попробуем на примере этих стихотворений найти художественные средства
(Подсказка на столе).
Слайд таблица
 Сравнения:
«словно белою косынкой подвязалася сосна»,
«понагнулась,как старушка»

Олицетворения
-Сравните первую строфу обоих стихотворений. Какие синтаксические
конструкции применены поэтом? Какого эффекта достигает поэт?
(односоставные предложения позволяют создать емкую картину
изображаемой действительности)
 Таким образом, стихи Есенина - это лирика природы, чарующая нас
своими красками, волнующая своей музыкой. О Есенине заговорили
как о самобытном поэте, творце «дивных красок», художнике слова с
большим будущим.
особенности поэзии С.А. Есенина о природе:
1. Любовь ко всему живому, любовь к родной земле, России. (5 мин.)
2. Использование «цветных» эпитетов.
3. Оживление природы, ощущение родства лирического героя с
природой, достигаемое использованием олицетворений и метафор.
4. Близость к песенному народному творчеству, особая напевность,
музыкальность, лиризм.
Учитель:
-Какие выводы мы можем сделать, прочитав и разобрав эти стихотворения?
1) Близость стихотворений к устному народному творчеству, напевность,
лиризм.
2) Особая любовь, взаимопонимание лирического героя с природой, чувство
родства с окружающим миром.
10. Слово учителя.
Сегодня мы узнали много интересного о жизни и творчестве певца родной
природы Сергея Есенина. Природа не только «колыбель» и поэтическая
«школа» Сергея Есенина, она источник, питающий его поэзию, она душа
есенинских стихов.
11. Домашнее задание.
- выучить наизусть одно стихотворение С. Есенина;
Представим, как работал поэт над словом, попытаемся понять, как ему удалось
так точно передать свои чувства.
(Ученики получают текст стихотворения Есенина «Звезды» с пропущенными
тропами. Задание: самостоятельно – «вместо поэта»- подобрать наиболее
соответствующие слова из предложенных, найти синоним).
Звезды
Звездочки……(1), звезды высокие!
Что вы храните в себе, что скрываете?
Звезды, таящие мысли глубокие,
Силой какою вы душу…..(2)?
Частые звездочки, звездочки….(3)!
Что в вас прекрасного, что в вас могучего?
Чем увлекаете, звезды небесные,
Силу великую знания….(4)?
И почему так, когда вы сияете,
Маните в небо, в объятья широкие?
Смотрите нежно так, сердце….(5)
Звезды небесные, звезды….(6).
Задание:
1.Подберите синоним к слову «светлые».
2.Выберите один из глаголов: согревать, пленять, смущать.
3.Подберите синоним к слову «частые».
4.Выберите одно из прилагательных: горячий, кипучий, жгучий, необыкновенно
сильный.
5.Выберите один из глаголов: пленять, смущать, ласкать, страдать.
6.Выберите одно из прилагательных: высокие, глубокие, далекие.
Рефлексия:
Вопрос 1. Что на вас произвело наибольшее впечатление? Вопрос 2.
Что вы не знали, а сейчас знаете – это новое для вас?
Вопрос 3. Какие задания показались вам наиболее интересными?
Вопрос 4. Пригодятся ли вам знания этого урока в дальнейшей
жизни?
Вопрос 5. Захотелось ли вам прочитать другие стихи Есенина?
1. Оценка работы.
Детям предлагается провести самооценку по критериям:
Помощник –
Слушатель –
Это был урок получения новых знаний.
Тип урока: комбинированный.
Построен в традиционной форме с элементами развивающего
обучения.
Дети учились находить образные средства языка: эпитеты,
олицетворение, сравнения, метафоры.
Домашнее задание носит творческий характер, который позволит
самореализоваться каждому ребенку.
Результатом работы по словесному рисованию стало то, что
значительно увеличилась группа детей, обладающих образной речью,
активизировался словарный запас школьников.
Дети научились находить в тексте образные средства языка: сравнение,
эпитеты, олицетворение, метафоры. Многие ученики могут создавать
словесное описание предмета, умеют чувствовать настроение героя и
удивляться прочитанному, у них появился интерес к собственной устной
речи.
Сергей Есенин. Цветная поэзия в звуках
Есенинские строки обладают поистине колдовской силой, берут за душу, голос
добирается до самых глубин человеческого сердца. Стихи Есенина музыкальны и
красочны, они взяты прямо от пашни, от нивы, от сенокоса, в них - жизнь деревни с ее
буднями и праздниками. И костёр зари, и плеск волны, и серебристая луна, и шелест
тростника, и необъятная небесная ширь, и голубая гладь озёр – вся красота родного края с
годами отлились в стихи, полные горячей любви к русской земле. Поэтическому дару
Есенина дано было слышать музыку природы. Вместе с ним и мы внемлем «снежному
звону», прислушиваемся к «песне вьюг», верим, что «неровные луга… поют крапивой»,
что «скрипкой поёт луна». И «плачет метель, как цыганская скрипка». Он обладал
«необычайным чувством ритма, но нередко, прежде чем положить свои лирические стихи
на бумагу, проигрывал их…видимо, для самопроверки, на рояле, испытывая их на звук и
на слух, а, в конечном счёте, на простоту, кристальную ясность и доходчивость до сердца
человеческого, до души народной».
Вся поэзия Есенина - музыка. В ней - плач флейты, хохот бубенцов, задорный
напев тальянки, гитарный перебор с цыганским надрывом, песня соловья, шум деревьев,
говор речушки и перезвон колоколов!
В стихотворениях Есенина происходит удивительная вещь, почти чудо: звук и цвет
словно меняются местами – мелодия приобретает цвет, а цвет начинает звучать. Нельзя
рассказать о музыке, что слышится в есенинских стихах, но вы можете услышать её. Весь
рассказ будет наполнен звуками стихов. Вслушайтесь?!
В поэзии Есенина нас покоряет и захватывает в «песенный плен» удивительная
гармония мысли и образа. Вместе с тем всё его творчество согрето пронзительным
«лирическим чувствованием».
Написанное на бумаги не может передавать всей многозвучности есенинских
стихов, именно поэтому поэт заключил мелодичность в цветах радуги.
Как народному поэту, Есенину оказалась близка гамма цветов, традиционно
используемая в фольклоре и древнерусской живописи. В первую очередь, это синева и
залитые голубизной рязанские пейзажи, которые стали превалировать в его поэтических
творениях: «В прозрачном холоде заголубели долы», «Голубизна презримой гущи».
Синий цвет и его оттенки не были для Есенина обыденной палитрой, так как выражали
нечто божественное, недосказанное, романтическое: «Несказанное, синее, нежное…».
Поэт даже саму Россию ассоциировал с синим цветом, говоря, что в этом слове есть
«синее что-то».
Синий и голубой (любимые цвета Есенина) усиливают в пейзажных описаниях
ощущение необъятности просторов, например, «вечером синим», «вечером лунным»,
«заметался пожар голубой», «предрассветное, синее, раннее».
Следующий цвет, которым поэт умело, окрашивал свое поэтическое творчество, это желто-золотой: «Луна под крышей, как злат бугор», «Мне снились реки златых
долин», «Хвойная позолота». Для поэта это не цвет осени и увяданья - кстати, желтой
палитрой поэт даже рисовал свой автопортрет: «Эти волосы взял я у ржи».
Нет ни увяданья, ни смерти, осень – золотых дел мастер, заливает мир
благородным металлом.
Отговорила роща золотая
Берёзовым, веселым языком,
И журавли, печально пролетая,
Уж не жалеют больше ни о ком.
Золото-серебро служит как бы рамой, окладом. В стихотворении «Табун».
Зеленая картина – кони на фоне зелёных холмов – вставлена в золотую; а синяя – те
же кони, на опрокинутые в «синеющий залив» в серебрянную «рамку».
В холмах зелёных табун коней
Сдувают ноздрями златой налёт со дней.
С бугра Высокого в синеющий залив
Упала смоль качающихся грив.
Дрожат их головы над тихой водой,
И ловит месяц их серебряной уздой.
Однако в некоторых стихах желтый цвет становится цветом горечи и беспросветности:
Весной и солнце на лугу
Обвита желтая дорога,
И та, чьё имя берегу,
Меня прогонит от порога.…
Мрачными грязно-желтыми красками насыщена и поэма «Пугачев»: «Желтые
кошки казацких голов», «Зари желтый горб».
Ярким мазком в поэзию Есенина врывается малиновый цвет: «О Русь – малиновое
поле…», «Тлеется дым у малиновых сел». Хотя этот насыщенный сочный цвет не очень
присущ поэзии Есенина, и поэт чаще пользуется другими красками: «Выткали на озере
алый свет зари», Красной водой поливает восход», ««На закат ты розовый похожа…».
Кроме малинового Есенин использует красный. Он новаторски дерзко вписывается
в героически революционную новь России:
Сойди, явись нам, красный конь!
Впрягись в земли оглобли!
Нам горьким стало молоко
Над этой ветхой кровлей.
Здесь красный конь символ революции. Творчество Есенина революционного
периода проникнуто величием происходящего.
Использование контраста белого и черного было очень характерно для
древнерусской литературы, где «черный» олицетворял силы зла. Это нашло свое
отражение в поэме «Черный человек», где злые силы поэт выделил только этой краской.
Белым цветом поэт раскрашивал месяц над крышей, гладь реки, и лунный луч у Есенина как «белоснежное перо».
Есенин нередко использовал и такой прием: он, как художник, размывал на холсте
цвета, убирал четкие линии и позволял цветам переходить друг в друга. К примеру, в
стихотворении «Дымом половодье» общим фоном является желтый
Жёлтые поводья
Месяц уронил»,
Который затем переходит в рыжий
«Церквами у прясел
Рыжие стога
А заканчивается стихотворение в черных и темно-синих тонах:
Чёрная глухарка
К всенощной зовет
Роща синим мраком
Кроет голытьбу.
Поэт любит следить за тем, как цвет меняется, течёт, струится, движется, в
зависимости от характера освещения. Гладью воды пользуется как палитрой, где
совместив отраженья можно получить необходимый цвет. В стихотворении «В том краю,
где желтая крапива» опрокидывает в озеро желтую крапиву и синюю «гущу леса» и
получает «зелень озёр». Краски в стихотворениях ложатся то густо, то чуть приглушенно:
Топи да блата, синий плат небес.
или
Ярче розовой рубахи
Зори вешние горят.
Большой художник, Есенин оказался гораздо сложнее. Его открытие состояло в
том, что цветовой образ, так же как и фигуральный, может вбирать в себя сложное
определение мысли. С помощью слов, соответствующим краскам, он сумел передать
тончайшие эмоциональные оттенки, изобразить самые интимные движения души. Его
цветовая гамма способствовала передаче различных настроений, романтической
одухотворенности, придала свежесть образам. Там, где, казалось, пейзаж обычен, где свет
и тени не захватывают внезапно воображение, где на первый взгляд, в природе нет
броских, запоминающихся картин и многое уже примелькалось, поэт вдруг неожиданно и
смело открывает новые краски. Синее, голубое, алое, зелёное, рыжее и золотое брезжит и
переливается в есенинских стихах.
.