1. МОУ гимназия №1 2. Кочеткова Елена Валентиновна

1. МОУ гимназия №1
2. Кочеткова Елена Валентиновна
3. Литература
4. 11 класс, социально-экономический, гуманитарно-юридический
5. Русская литература. 11 класс. Под редакцией Ю.И.Лыссого. Стихи
С.А.Есенина
6. Песенное слово Сергея Есенина (урок-концерт).
7. Цели:
1) Раскрыть целостный мир есенинской поэзии, её музыкальность,
напевность как отличительные свойства поэзии.
2) Обогатить учащихся знаниями о музыкальной Есениане.
3) Совершенствовать навыки художественного и музыкального
анализа произведений С.Есенина в их единстве.
4) Воспитывать эстетические чувства учащихся, любовь к поэзии
8. Оборудование: Портрет С.Есенина, газета «Есенин и музыка», выставка
книг поэта, фонохрестоматия, грамзапись стихов С.Есенина.
Ход урока:
«Как прекрасна земля и на ней человек»
(С.Есенин)
«Эх, песня, песня!
Есть ли что на свете чудесней!»
(С.Есенин)
«Есенин – это вечное…»
(Н.Тихонов)
I. Вступление. Создание эмоционального фона урока.
Звучит песня на стихи С.Есенина «Над окошком месяц».
Слово учителя. Наш разговор о поэте мы не случайно начали с этой
лирической, задушевной песни. Как нежное песенное слово звучат почти все
стихи поэта. Естественна и органична в них связь слов и музыки. Порой даже
трудно сказать, чего больше. Наш урок-концерт посвящен песенному слову
поэта, его стихам и песням.
Творчество С.Есенина – неиссякаемый источник вдохновения для певцов и
композиторов. Более тысячи произведений поэта положены на музыку – это
стало музыкальной Есенианой. В музыке воплотились аромат и благозвучие
стихов поэта. Создать стихи, звучащие, как песни, может только человек
музыкальный и одарённый. Именно эти качества отмечали в С.Есенине его
современники.
II. Урок-концерт «Песенное слово С.Есенина»
1. Из воспоминаний о С.Есенине.
(Чтение учащимися воспоминаний современников поэта)
А.Дункан: «Стихи Есенина очень музыкальны – это как будто сама
звучащая природа. Его поэзия звучит как лирическая, грустнощемящая музыка. Я слышу не стихи, а музыку».
Л.Леонов: «Его песни поют везде. Потому что имел он в себе песенное
дарование, великую песенную силу в себе носил».
А.Блок: «Стихи свежие, чистые, голосистые».
М.Горький: «Какой чистый и какой русский поэт. Это орган,
созданный природой исключительно для поэзии и песен».
С.Городецкий: «При первой встрече с поэтом меня поразила его
музыкальность. Больше, чем прочитать свои стихи, Сергуньке
хотелось быстрее спеть их».
(Параллельно с чтением воспоминаний демонстрируются фотографии:
С.Есенин и А.Дункан, С.Есенин и С.Городецкий, А.Блок и С.Есенин,
С.Есенин читает М.Горькому «Песнь о собаке»)
2. Учитель:
- А каковы истоки песенного слова поэта?
3. Ответы учащихся.
В своих выступлениях учащиеся рассказывают о любви С.Есенина к
песне, об удивительной музыкальности всех Есениных, приводят
воспоминания сестёр поэта Екатерины и Александры Есениных о том, как
много песен, частушек, прибасок знал Сергей, с какой жадностью
вслушивался в текст каждой новой услышанной песни, о том, как часто пел
сам. Его любимыми песнями были «Дремлют плакучие ивы», «Выхожу один
я на дорогу», «Вечерний звон».
4. Учитель:
- Итак, истоки песенного слова Сергея Есенина – в любви к народной
песне. «Родился я с песнями в травяном одеяле», - сказал о себе поэт.
Сочинять стихи для него было так же естественно, как птице петь
песни. Многие стихи поэт сам называет песнями.
- Учащиеся читают стихи С.Есенина: «Подражание песне», «Край ты мой
заброшенный», «Нивы сжаты, рощи голы» и другие, отмечая их схожесть с
народными песнями.
- Учащаяся: А знаете ли вы, что больше всего любил С.Есенин из устного
народного творчества?
- …Да, частушку, самую обыкновенную частушку.
- Учащийся: Частушки были его гордостью не меньше, чем стихи. Он
говорил, что набрал их до 4000 и что С.Городецкий непременно обещал
устроить их в печать. Среди частушек С.Есенина и рязанские страдания, и
частушки на рекрутские темы, и девичьи прибаски. Сколько живого,
непосредственного чувства в этих четверостишиях.
- Учащаяся: Одна из публикаций, помещенных в «Голосе трудового
крестьянства», называется «Частушки о поэтах». В конце подборки
напечатано: «Записал С.Есенин».
- Двое учащихся исполняют частушки С.Есенина:
Я сидела на песке
У моста высокого.
Нету лучше из стихов
Александра Блокова.
Сделала свитулечку
Их ореха грецкого.
Веселее нет и звонче
Песен Городецкого.
Шел с Орехова туман,
Теперь идёт из Зуева.
Я люблю стихи в лаптях
Миколая Клюева.
- Учащийся: Поэт чутко вслушивается в частушки о душевной красоте
русской девушки, ласковой и нежной с любимым, отзывчивой на доброе
чувство.
- Учащиеся исполняют частушки.
- Дорогой, куда пошёл?
- Дорогая, по воду.
- Дорогой, не простудись
- По такому холоду.
- Милый ходит за сохой,
Машет мне косынкой.
Милый любит всей душой,
А я половинкой.
- Полоскала я платочек,
Полоскала – вешала.
Не любила я милого,
Лишь словами тешила.
- Милый мой, хороший мой,
Мне с тобой не сговорить.
Отпусти меня пораньше:
Мне коровушку доить.
- А эту частушку, подражая С.Есенину, мы сочинили сами:
Сердце бьётся – не унять,
Люблю Есенина читать.
Слово тёплое его
Лежит у сердца моего.
- Учащаяся: Обращаясь к истокам песенного слова С.Есенина, вспоминаешь
отношение поэта к песне, к любимой тальянке. К ней поэт был привязан
настолько, что даже, отравляясь впервые в Петербург, взял её с собой. Этот
инструмент навсегда остался для него самым любимым. Не случайно так
часто упоминает о своей тальяночке поэт: «Заиграй, сыграй, тальяночка,
малиновы меха», «сыпь, тальянка, звонко…», «Я и сам когда-то в праздник
спозаранку выходил к любимой, развернув тальянку». Под тальянку звучат
многие песни – стихи С.Есенина.
(Звучит песня «Над окошком месяц»)
- Учащийся: С какого стихотворения начинается поэт? С первого, им
написанного? Давно сказано: подлинный поэт – целый мир. Не является ли
первое стихотворение поэта дверью в этот мир?
- Учащийся: В дореволюционной Москве С.Есенин работает в типографии
Сытина, принят в члены Суриковского литературно-музыкального кружка,
пишет стихи, в основном для детских журналов. Однажды читает
С.Городецкому новое стихотворение, без названия («Выткался на озере алый
цвет зари…»)
- Учитель: Что же роднит это стихотворение с песней? Как и народные
песни, многие стихи С.Есенина покоряют своей искренностью,
непосредственностью, мелодичным, напевным звучанием. Не случайно
многие есенинские стихи часто исполняются народными хорами,
вокальными группами, а-капелла.
- Учащийся: Одно из первых своих стихотворений Сергей Есенин подписал
псевдонимом «Аристон». Автора никто не знал, а его лирическое
стихотворение «Берёза», вошедшее в круг детского чтения, зазвучало, как
народная песня, покорило слушателей любовью и нежностью, чувством
удивительной гармонии человека и природы.
(Звучит стихотворение «Берёза»)
- Учитель: Любовь к песне в поэзии С.Есенина неразрывно связана с
любовью к родной земле, к рязанскому краю, к родине. Берёзка – прекрасный
символ есенинской поэзии.
Читая стихи поэта, мы открываем мир, где человеку легко и радостно, где
природа и человек слиты воедино. Живые, трепетные картины природы у
Есенина не только учат любить и хранить мир земной красоты. Они, как и
сама природа, дают нам радость открытий, дарят чувство прекрасного,
убеждают, что земля, наша малая родина, человек, живущий на ней, - самое
дорогое.
Литературно-музыкальная композиция «Несказанное, синее, нежное…»
(Звучат стихи С.Есенина: «Несказанное, синее, нежное…», «Край
любимый», «Зелёная причёска», «Я покинул родимый дом…» и другие)
- Учитель: Стихи о природе находят отклик у композиторов. Они легко могут
быть положены на музыку. Естественность, певучесть, эмоциональность
есенинской поэзии привлекают композиторов. Можно назвать десятки имён
композиторов и исполнителей, обратившихся к поэтическому наследию
С.Есенина.
(Звучат песни на стихи С.Есенина: «Я по первому снегу бреду…», «Забава»)
III. Заключительное слово учителя.
Поэзия С.Есенина – это праздник души, радость открытий, дающая нам
любовь и нежность. Песенное слово поэта затрагивает заветные струны
души, согревает душу и сегодня.
IV. Домашнее задание: Написать домашнее сочинение по творчеству
С.А.Есенина.