Визитная карточка проекта «Из уст в уста» Автор проекта Миронова Юлия Владимировна.

Визитная карточка проекта «Из уст в уста»
Автор проекта
Фамилия, имя, отчество
Миронова Юлия Владимировна.
Город, область
Саратовская область, г.Балашов
Номер, название школы
МОШИ лицей-интернат
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта Пословицы и поговорки в нашей речи
Пословицы и поговорки народов мира. Русские пословицы и поговорки.
Пословицы и поговорки в повседневной жизни.
Краткое содержание проекта
В данном проекте раскрывается тема «Устное народное творчество», где учащиеся самостоятельно исследовали
жанры русского народного творчества, отвечали на поставленные проблемные вопросы
Предмет(ы)
русский язык, окружающий мир, литературное чтение
Класс(-ы)
2 класс
Приблизительная продолжительность проекта
5дней
Основа проекта
Образовательные стандарты
Приобретение и перенос знаний, сотрудничество, коммуникация, решение проблем, использование ИКТ для
обучения, самоорганизация, рефлексия, ценности.
Планируемые результаты обучения
«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные:
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла умения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной
деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- метапредметные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной
литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном
пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом с помощью
инструментов ИКТ; адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения
различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой
коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ
- предметные:
сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей
культуры и гражданской позиции человека; осознание значимости чтения для личного развития; формирование
представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о
добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в
систематическом чтении;
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий
вопрос
Проблемные
вопросы
учебной темы
Учебные вопросы
Как фольклор помогает нам в жизни?
Можно ли назвать сказки фольклором?
Что такое сказка?
Какие сказки вы знаете?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом
Ученики работают над проектом и
выполняют задания
После завершения работы над проектом
Стартовая презентация
Пример работы от одного
ученика.
Примеры
работ
и
оценивания
от
разных
учеников.
Установление
последовательности работы.
Неформальное наблюдение.
Напоминание, подсказки.
Отчеты по выполнению проекта
Вопросы на осмысливание.
Оценка презентации.
Описание методов оценивания
В начале проектной деятельности проводится оценка начальных знаний учащихся. Во время презентации учителя учащиеся
высказывают свои предположения и знания о русском устном народном творчестве. Это мотивирует их на проведение
исследовательской работы.
Учитывая требования стандарта, цели учащихся в проекте, составляются критерии оценивания будущих работ
(презентации, буклеты), по которым проходит контроль и самоконтроль в группах
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение работать с книгой, знание русских народных сказок, умение классифицировать, анализировать
Учебные мероприятия
Этап 1 Разработка проектного задания.
Задачи этапа – определение темы, уточнение целей, выбор рабочих групп, определение источников информации, постановка
задач
Этап 2. Разработка проекта.
Задачи этапа – сбор и уточнение информации.
Этап 3. Оценка результатов
Задачи этапа – анализ выполнения проектных заданий.
Этап 4.Защита проекта. Урок – презентация
Задачи этапа – коллективная защита проекта
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами
усвоения
учебного
материала
(Проблемный ученик)
Ученик, для которого
язык преподавания не
родной
Одаренный ученик
Индивидуальная карточка:
Дана пословица или загадка с пропущенными орфограммами.
Задание: Вставьу нужную орфограмму, назови её.
Например: Не ш..т, не кроен, а весь в рубцах (Валенок). ( правописание ши)
Индивидуальная карточка:
Дана загадка:
В выделенных словах поставь ударение.
Даны сказки. Распредели сказки на группы. Обоснуй свой выбор.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система,
видео-, конференц-оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская
система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на
CD-ROM
Материалы на печатной
основе
Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.
Словари Ожегова, Даля В.И.
Другие
принадлежности
[http://nsportal.ru Социальная сеть работников образования]
Интернет-ресурсы
Другие ресурсы
[http://festival.1september.ru/articles Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"]
[http://viki.rdf.ru Детские электронные презентации и клипы]
Посещение библиотеки.