Шаблон рабочей программы дисциплины (модуля) Приложение 3

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.И. ВЕРНАДСКОГО»
ЕВПАТОРИЙСКИЙ ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНЫХ НАУК (ФИЛИАЛ)
Г. ЕВПАТОРИЯ
КАФЕДРА ФИЛОЛОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН И МЕТОДИК ИХ ПРЕПОДАВАНИЯ
«УТВЕРЖДАЮ»
Заместитель директора
по учебно-воспитательной и научной работе
Евпаторийского института социальных наук
(филиал) ФГАОУ ВО
«КФУ имени В. И. Вернадского»
____________ В. И. Фадеев
«______»_______________2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ЛЕКСИКОГРАФИЯ»
по направлению подготовки
45.04.01 «ФИЛОЛОГИЯ»
квалификация (степень) выпускника «магистр»
магистерская программа «СЛАВЯНСКАЯ ФИЛОЛОГИЯ»
Евпатория – 2015 год
2
Программа составлена в соответствии с ФГОС ВО и учебным планом ЕИСН для очной (заочной) формы обучения от 12.01.2015 г.
Разработчик: профессор кафедры филологических дисциплин и методик их преподавания, д.филол.н. Петрова Л. А.
Рабочая программа утверждена на заседании кафедры филологических дисциплин и
методик их преподавания
Протокол от 12.01.2015 г. № 1
Заведующий кафедрой
филологических дисциплин и методик их преподавания
Каменская И. Б.
12.01.2015 г.
Рабочая программа согласована с учебно-методической комиссией Евпаторийского
института социальных наук (филиала) ФГАОУ ВО «КФУ имени В. И. Вернадского», протокол № 1 от 12.01.2015 г. и признана соответствующей ФГОС ВО 45.04.01 «Филология»
Председатель учебно-методической комиссии ___________ В. И. Фадеев
12.01.2015 г.
3
1. Цель изучения дисциплины
Цель дисциплины – дать представление о системе лингвистических словарей, о словарях различных типов, об основных вопросах лексикографической теории и практики.
Задачи курса:
- познакомить студента с разными типами лингвистических словарей и процессом их
создания;
- расширить представления о системном характере языка, отдельных аспектах языковой системы, нашедших отражение в материалах словарей;
- развивать практические навыки работы со словарями.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы магистратуры
Дисциплина «Лексикография» является элективной дисциплиной вариативной части
Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по
направлению 45.04.01 «Филология» для магистерской программы «Славянская филология».
Изучение дисциплины «Лексикография» актуализирует знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в результате освоения содержания профильных лингвистических дисциплин программы бакалавриата, а также изучения дисциплин «Философия
и методология науки», «Русский литературный язык: ретроспектива и тенденции развития», «Украинский литературный язык: ретроспектива и тенденции развития», «Филология
в системе современного гуманитарного знания», «Методология и методы филологических
исследований».
Изучение дисциплины «Лексикография» происходит параллельно с изучением дисциплины «Когнитивная лингвистика».
Дисциплина изучается на 2 курсе в 4 семестре (дневная форма обучения); на 2 курсе
в 3 и 4 семестрах (заочная форма обучения).
3. Результаты обучения по дисциплине, соотнесенные с результатами освоения
образовательной программы
Коды
компетенций
Результаты освоения основной образовательной
программы (компетенция
или содержание достигнутого уровня освоения компетенции)
Результаты обучения
1
2
3
ОК-1
способность к абстрактному мышлению, анализу,
синтезу
ОПК-4
способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии
Знать: основы научной организации труда; способы сбора,
анализа и синтеза научно-теоретической информации
Уметь: находить, анализировать, обобщать и синтезировать
научно-теоретическую информацию по лексикографии
Владеть: навыками анализа, обобщения и синтеза научнотеоретической информации по лексикографии
Знать: основные типы и виды лингвистических словарей;
основные понятия и термины лексикографии
Уметь: определять типологию лингвистических словарей;
разъяснять правила размещения в них лингвистической информации; раскрывать содержание основных понятий и терминов лексикографии
Владеть: навыками определять типа словаря по содержанию
лингвистического материала, по объекту описания, по расположению материала и т.п.; ориентироваться в основных словарях каждого типа; правильно пользоваться словарями
4
1
ПК-2
2
3
Владение навыками самостоятельного исследования лексической системы
языка и основных закономерностей функционирования лексических единиц
и закономерности их лексикографического отображения с изложением
аргументированных выводов
Знать: Периоды развития русской лексикографии (11-21 вв.).
Место отдельных словарей и лексикографических концепций
в истории мировой и отечественной лексикографии.
Филиации современной лексикографии. Метаязык словаря.
Словарь и современное общество (словарь как продукт).
Уметь: выявлять и анализировать особенности функционирования лексических единиц и закономерности их лексикографического отображения, формулировать аргументированные
выводы
Владеть: навыками обобщения, анализа, синтеза, классификация, оценивания, абстрагирования, моделирования, выдвижения гипотез, выделения главного, формулирования проблем, рефлексии полученных результатов
4. Объем дисциплины и распределение часов по видам учебной работы
очная
форма
обучения
108
78
Виды контактной и внеаудиторной работы
Общий объем дисциплины
Аудиторная работа
в том числе:
Лекции
Лабораторные
Практические (семинарские)
Самостоятельная работа обучающихся
Контрольная работа
Иные виды работы
Виды промежуточной аттестации:
Зачет
Курсовое проектирование
Курсовая работа
Экзамен
Всего часов
заочная
форма обучения
108
26
38
12
40
30
4 семестр
14
82
4 семестр
4 семестр
4 семестр
5. Содержание дисциплины
Таблица 1
В том числе
заочная
очная
заочная
очная
заочная
Итого по дисциплине
Самостоятельная
работа
очная
Лексикография
Лекции
Практические
занятия
заочная
1
Всего
часов
Из них
очная
№№
пп
Наименование
разделов
дисциплины
Аудиторные
занятия
108
78
16
38
8
40
8
30
92
108
78
26
38
12
40
14
30
82
5
Таблица 2
Раздел
Номер занятия
Темы разделов дисциплины (аудиторная работа)
1
2
3
4
1
Лекция
1
очная
заочная
Тема занятия
6
7
Лексикография как теория и практика составления словарей
2
-
1
Лексикография как теория и практика составления словарей
2
-
2
Основные типы словарей
2
-
2
Основные типы словарей
2
-
3
Ранние словари у восточных славян. Словари XVIII-XIX веков
2
-
3
Ранние словари у восточных славян. Словари XVIII-XIX веков
2
-
4
Основные понятия и термины лексикографии
2
2
4
Основные понятия и термины лексикографии
2
-
5
Современные академические словари русского языка
2
2-
10 Семинар
5
Современные академические словари русского языка
2
-
11 Лекция
6
Научно-популярные толковые словари русского языка
2
-
12 Семинар
6
Научно-популярные толковые словари русского языка
2
-
13 Лекция
7
Словари синонимов и антонимов
2
-
14 Семинар
7
Словари синонимов и антонимов
2
2
15 Лекция
8
Словари омонимов и паронимов
2
-
16 Семинар
8
Словари омонимов и паронимов
2
2
17 Лекция
9
Этимологические словари
2
-
18 Семинар
9
Этимологические словари
2
2
19 Лекция
10
Словари устаревших слов и словари неологизмов
2
-
20 Семинар
10
Словари устаревших слов и словари неологизмов
2
2
21 Лекция
11
Словари иностранных слов
2
-
22 Семинар
11
Словари иностранных слов
2
-
23 Лекция
12
Фразеологические словари
2
2
24 Семинар
12
Фразеологические словари
2
-
25 Лекция
13
Словари собственных имен
2
2
26 Семинар
13
Словари собственных имен
2
-
27 Лекция
14
Грамматические словари
2
2
28 Семинар
14
Грамматические словари
2
-
29 Лекция
15
Словари сочетаемости
2
-
30 Семинар
15
Словари сочетаемости
2
2
2 Семинар
3
Лекция
4 Семинар
5
Лекция
6 Семинар
7
Лекция
8 Семинар
9
1
Часы
Номер
Вид
вида
занятия
занятия
Лекция
5
6
1
1
2
3
4
5
6
7
31 Лекция
16
Словообразовательные и морфемные словари, их задачи и особенности
2
-
32 Семинар
16
Словообразовательные и морфемные словари, их задачи и особенности
2
2
33 Лекция
17
Словари «трудностей» и «правильностей», их роль в повышении культуры речи
2
-
34 Семинар
17
Словари «трудностей» и «правильностей», их роль в повышении культуры речи
2
-
35 Лекция
18
Орфография и орфоэпия
2
2
36 Семинар
18
Орфография как общепринятая система правил правописания
2
-
37 Семинар
19
Орфоэпия как совокупность норм устной речи
2
-
38 Лекция
19
Орфографические и орфоэпические словари
2
-
39 Семинар
20
Орфографические и орфоэпические словари
2
2
Итого аудиторных часов по дисциплине
78 26
Таблица 3
Темы разделов дисциплины (самостоятельная работа)
1
2
3
1
1
заочная
Номер темы
Тема занятия
очная
Раздел
Часы
4
5
1
Лексикография как теория и практика составления словарей
1
4
2
Основные типы словарей
1
3
3
Ранние словари у восточных славян. Словари XVIII-XIX веков
1
3
4
Основные понятия и термины лексикографии
1
4
5
Современные академические словари русского языка
1
4
6
Научно-популярные толковые словари русского языка
1
3
7
Словари синонимов и антонимов
1
4
8
Словари омонимов и паронимов
1
4
9
Этимологические словари
1
3
10 Словари устаревших слов и словари неологизмов
1
4
11 Словари иностранных слов
1
3
12 Фразеологические словари
1
4
13 Словари собственных имен
1
4
14 Грамматические словари
1
3
15 Словари сочетаемости
1
4
16 Словообразовательные и морфемные словари, их задачи и особенности
1
4
2
4
5
3
7
19
1
Словари «трудностей» и «правильностей», их роль в повышении культуры
речи
1
4
1
4
Зачет
10
8
Итого часов самостоятельной работы по дисциплине
30
82
20 Орфографические и орфоэпические словари
6. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
1. Курс лекций по дисциплине (электронная версия)
2. Планы семинарских занятий
3. Задания для самостоятельной работы
4. Общая система оценивания учебной деятельности студентов по освоению содержания дисциплины
5. Критерии оценивания учебной деятельности студентов по освоению содержания
дисциплины
6. Список вопросов к зачетам, экзамену и критерии оценивания ответа студента на
зачете и экзамене
7. Список рекомендуемой основной и дополнительной литературы, информационных ресурсов
7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся
по дисциплине
7.1. Результаты обучения по дисциплине, формы промежуточной аттестации и виды
оценочных средств
Критерии и шкала оценки результатов обучения по дисциплине
1
Знать: основы научной организации труда; способы сбора, анализа
и синтеза научно-теоретической
информации; теоретические основы лексикографии; объект, предмет, задачи, методы и материал
исследования лексикографии; периоды развития русской лексикографии; место отдельных словарей
и лексикографических концепций в
истории мировой и отечественной
лексикографии; филиации современной лексикографии; метаязык
словаря
Уметь: находить, анализировать,
обобщать и синтезировать научнотеоретическую информацию по
лексикографии; определять типологию лингвистических словарей;
разъяснять правила размещения в
них лингвистической информации;
раскрывать содержание основных
2
Отлично А (9-10 баллов):
Свободное владение категориальным аппаратом лексикографии,
способность к сопоставлению различные взгляды ученых на ту или
иную проблему, формулировка
собственных аргументированных
выводов при анализе нескольких
точек зрения на ту или иную проблему, умение отделить существенную информацию от второстепенной, развитые навыки анализа, обобщения систематизации
информации, наличие собственных примеров для иллюстрации
теоретических положений, уверенное, логичное, изложение содержания ответа в соответствии с
нормами научного стиля речи
Хорошо В (8 баллов):
Уверенное владение категориальным аппаратом лексикографии,
Формы
промежуточной
аттестации
3
Экзамен
Вид
оценочных
средств
4
Собеседование
Результаты обучения по дисциплине, необходимые для формирования компетенции или ее части
2
навыками анализа, обобщения систематизации информации, неуверенное выражение собственной точки зрения на ту или
иную проблему, склонность придерживаться традиционной точки зрения; умение
отделить существенную информацию от
второстепенной, наличие собственных
примеров для иллюстрации теоретических
положений; наличие повторов, незначительных отступлений от логики ответа,
незначительные отклонения от норм научного стиля речи
Хорошо С (7 баллов):
Незначительные неточности в раскрытии
содержания категорий лексикографии; достаточное владение навыками анализа,
обобщения систематизации информации,
некритическое восприятие авторитетных
точек зрения на ту или иную проблему;
умение отделить существенную информацию от второстепенной; приведение корректных примеров из лекционного курса
или учебных пособий; наличие повторов,
самоисправлений, незначительных отступлений от логики ответа, незначительных
отклонений от норм научного стиля речи
Удовлетворительно D (6 баллов):
Репродуктивное владение теоретической
информацией; затруднения с раскрытием
содержания отдельных категорий коммуникативной лингвистики; неуверенное изложение содержания ответа, наличие повторов, значительных нарушений логики
ответа, значительных отклонений от норм
научного стиля речи; отсутствие собственных выводов при анализе нескольких точек зрения на ту или иную проблему;
трудности с отделением существенной
информации от второстепенной, с приведением иллюстративных примеров; в состоянии дать корректные ответы на большую часть вопросов преподавателя
Удовлетворительно Е (5 баллов):
Репродуктивное владение теоретической
информацией; затруднения с раскрытием
содержания нескольких категорий коммуникативной лингвистики; неуверенное изложение содержания ответа, наличие повторов, значительных нарушений логики
ответа, значительных отклонений от норм
научного стиля речи; отсутствие анализа
нескольких точек зрения на ту или иную
проблему; трудности с отделением существенной информации от второстепенной,
отсутствие иллюстративных примеров; в
состоянии дать корректные ответы не менее, чем на половину вопросов преподавателя
3
4
Собеседование
1
понятий и терминов лексикографии; выявлять и анализировать особенности функционирования лексических единиц и закономерности их лексикографического отображения, формулировать аргументированные
выводы
Владеть: навыками анализа, обобщения и
синтеза научно-теоретической информации по лексикографии; навыками определять тип словаря по содержанию лингвистического материала, по объекту описания, по расположению материала и т.п.;
ориентироваться в основных словарях
каждого типа; правильно пользоваться
словарями; навыками обобщения, анализа,
синтеза, классификации, оценивания, абстрагирования, моделирования, выдвижения гипотез, выделения главного, формулирования проблем, рефлексии полученных результатов
Экзамен
8
2
Неудовлетворительно FX (3-4 балла):
Фрагментарное владение теоретической информацией, неспособность раскрыть содержание большей части категорий коммуникативной лингвистики; сбивчивое, нелогичное изложение содержания ответа, существенные отклонения от норм научного
стиля речи, иллюстративных примеров; в состоянии дать корректные ответы на отдельные вопросы преподавателя
Неудовлетворительно F (1-2 балла):
Незнание теоретической информации; невладение категориальным аппаратом дисциплины; неспособность дать ответы на вопросы преподавателя
3
4
Собеседование
1
Экзамен
9
Вопросы к зачету
1. Введение. Лексикография как теория и практика составления словарей. Роль словарей
в обществе.
2. Основные типы словарей
3. Энциклопедические и языковые словари
4. Классификация языковых словарей: одноязычные и переводные, академические и
учебные, аспектные и комплексные.
5. История русской лексикографии
6. Ранние словари у восточных славян
7. Словари XVIII-XIX веков.
8. Основные понятия и термины лексикографии
9. Словарная статья, заглавное слово, словник, толкование, иллюстрации (речения цитаты), помета, отсылка
10. Современные академические словари русского языка
11. «Словарь современного русского литературного языка» в 17 тт.
12. «Словарь русского языка» в 4 тт. под ред. А. П. Евгеньевой
13. «Большой толковый словарь русского языка» под ред. С. А. Кузнецова
14. Задачи и особенности академических словарей.
15. Научно-популярные толковые словари русского языка
16. «Толковый словарь русского языка» под ред. Д. Н. Ушакова
17. «Толковый словарь русского языка» С. И. Ожегова и др.
18. Задачи и особенности научно-популярных словарей.
19. Словари синонимов и антонимов
20. Синонимия и антонимия как системные явления в лексике, их отражение в словарях.
21. Словари омонимов и паронимов
22. Явление омонимии в языке
23. Особенности словарей омонимов
24. Ошибки в употреблении паронимов, роль словарей паронимов в их предупреждении.
25. Этимологические словари
26. Этимология как раздел науки о языке
27. Цели и задачи этимологических словарей, особенности словарной статьи.
28. Словари устаревших слов и словари неологизмов
29. Изменения словарного состава языка
30. Устаревание слов, появление новых слов и новых значений
31. Роль словарей устаревших слов и словарей неологизмов в фиксации этих процессов.
32. Словари иностранных слов
33. Заимствованная лексика в русском языке и ее отражение в словарях иностранных слов.
34. Фразеологические словари
35. Фразеологизмы и их фиксация в толковых словарях, в специальных фразеологических
словарях. Словари фразеологических синонимов
36. Словари пословиц, поговорок, афоризмов.
10
37. Словари собственных имен (антропологические и топонимические), их задачи и особенности. Словари названий жителей.
38. Грамматические словари
39. Словари, отражающие систему словоизменения
40. Словари, объектом которых являются грамматические трудности
41. Словари, посвященные частным вопросам грамматики
42. Словари сочетаемости.
43. Словообразовательные и морфемные словари, их задачи и особенности.
44. Словари «трудностей» и «правильностей», их роль в повышении культуры речи.
45. Орфографические и орфоэпические словари
46. Орфография как общепринятая система правил правописания
47. Фиксация в орфографических словарях орфографических норм
48. Орфоэпия как совокупность норм устной речи
49. Фиксация в орфоэпических словарях норм произношения, ударения, образования
грамматических форм.
7.2. Методические материалы, определяющие процедуру оценивания знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций
7.2.1. Программа оценивания контролируемых компетенций
№
Контролируемые разделы
дисциплины
1
2
1
Лексикография
Код контролируемой компетенции (или ее части): базовый уровень
3
ОК-1, ОПК-4
ОК-1, ОПК-4, ПК-2
Наименование
оценочного средства
4
Собеседование / Коллоквиум
Доклад / Сообщение
Составление терминологического словаря
Коллоквиум
Практические задания
Написание статьи
ОПК-4
ОК-1, ПК-2
ОК-1, ОПК-4
ПК-2
Содержательный
модуль
. По всем видам учебной деятельности ведется учет баллов, принятый кафедрой, с
учетом важности и сложности осуществляемых студентами видов учебной деятельности.
Модульная рейтинговая оценка – это сумма оценок (в балльном выражении), полученных студентом при текущих формах контроля на практических занятиях, в результате
выполнения контрольного задания во время модульного контроля, а также за выполнение
индивидуальных заданий, предусмотренных учебным планом.
Распределение баллов
1
Текущий контроль
Вид учебной деятельности
Лекции
Семинары
Самостоятельная работа
10
50
30
Всего
Промежуточная
аттестация
(зачет)
90
10
Шкала оценивания: национальная и ECTS
Сумма баллов за
все виды учебной
деяльности
Оценка
ECTS
Оценка по национальной шкале
для
экзамена,
курсового
проекта (работы), практики
для зачета
Всего
100
11
90-100
82-89
74-81
64-73
60-63
А
В
С
D
Е
35-59
FX
1-34
отлично
хорошо
зачтено
удовлетворительно
неудовлетворительно с
возможностью повторной
сдачи
неудовлетворительно
с
обязательным
повторным
изучением дисциплины
F
не зачтено с возможностью
повторной сдачи
с обязательным повторным
изучением дисциплины
Соответствие итоговых семестровых рейтинговых оценок
в баллах оценке по национальной шкале
Рекомендуемый коэффициент оценки
минимальный
максимальный
0,90
0,82
0,74
0,64
0,60
1,00
0,89
0,81
0,73
0,63
0,59
0,35
меньше 0,35
Итоговая модульная оценка
по нац.
баллы
шкале
81,0-90,0
отлично
73,8-80,9
хорошо
66,6-73,7
57,6-66,5
удовлетворительно
54,0-57,5
31,5-53,9
неудовлетворительно
меньше 31,5
ECTS
A
B
C
D
E
FX
F
Соответствие зачетной рейтинговой оценки в баллах оценке по национальной шкале
Рекомендуемый коэффициент оценки
минимальный
максимальный
0,90
0,82
0,74
0,64
0,60
1,00
0,89
0,81
0,73
0,63
0,59
0,35
меньше 0,35
Итоговая модульная оценка
по нац.
баллы
шкале
9,0-10,0
отлично
8,2-8,9
хорошо
7,4-8,1
6,4-7,3
удовлетворительно
6,0-6,3
3,5-5,9
меньше 3,5
неудовлетворительно
ECTS
A
B
C
D
E
FX
F
Баллы, начисляемые студентам
Вид деятельности
Ответ на фактический вопрос на лекции
Ответ на интерпретационный вопрос на лекции
Ответ на проблемный вопрос на лекции с формулировкой гипотезы
Ответ на теоретический вопрос на собеседовании / коллоквиуме
Дополнение ответа на собеседовании / коллоквиуме
Рецензирование ответа на собеседовании / коллоквиуме
Выполнение практического задания
Выступление с докладом / сообщением
Составление терминологического словаря
Написание статьи
Баллы
1
2
3
5
2
3
5
8
3
10
12
7.2.2. Оценочные средства текущего контроля
7.2.2.1. Пример вопросов для коллоквиума / собеседования
Тема 13. Грамматические словари
1. Словари, отражающие систему словоизменения
2. Словари, объектом которых являются грамматические трудности
3. Словари, посвященные частным вопросам грамматики
4. Словари сочетаемости.
7.2.2.2. Пример практического задания
Тема 16. Орфографические и орфоэпические словари
1. Приведите пример фиксации в орфоэпических словарях норм произношения
2. Сравните фиксации в орфоэпических словарях норм русскоязычного и англоязычного ударения
3. Охарактеризуйте фиксацию в грамматическом словаре образования грамматических форм единиц русского языка
7.2.2.3. Примерная тематика сообщений, докладов, статей
1. Сравнительные достоинства и недостатки лингвистических аспектных и комплексных
словарей
2. Ранние словари у восточных славян
2. Задачи и особенности научно-популярных словарей
3. Способы выражения акциональной рематической доминанты в русской прозе.
4. Синонимия и антонимия как системные явления в лексике, их отражение в словарях
5. Типичные ошибки в употреблении паронимов английского и русского языков
6. Особенности словарной статьи этимологического словаря
7. Заимствованная лексика в русском языке и тенденции ее отражения в словарях иностранных слов
8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)
Вид учебных занятий
в соответствии с
пунктом 4
1
Лекция
Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) по видам учебных занятий
2
Лекционные занятия направлены на формирование лексикологической и
лексикографической компетенции будущих магистров славянской филологии. В ходе лекции преподаватель формирует когнитивные и аксиологические ориентиры последующего самостоятельного творческого овладения студентами учебным материалом. Задача формирования академической лингвистической студентов достигается использованием различных видов лекций (лекция-визуализация, лекция с заранее запланированными ошибками, лекция-конференция, лекция-диалог, лекция с применением игровых средств, лекция-консультация и др.), организация которых соответствует принципам диалогичности учебного процесса и активизации коммуникативно-когнитивной деятельности студентов. Преподавателю рекомендуется в ходе лекции актуализировать имеющиеся фоновые знания студентов, обращаясь к ним с фактическими, интерпретационными и проблемными вопросами. Студенты привлекаются к предварительному ознакомлению с планом следующей лекции и самостоятельному поиску учебной информации по теме, а также к разработке средств
визуализации учебной информации. Студентам предоставляется возможность коротких выступлений с дополнительной информацией, релевантной теме лекции.
13
1
Семинар
Самостоятельная работа
2
Семинарские занятия направлены на формирование практического и методического аспектов лексикологической и лексикографической у магистров славянской филологии. Цель семинарских занятий – систематизировать полученные студентами знания по изучаемой теме, развивать
умения критического восприятия и анализа учебной информации,
научить студентов применять знания и умения, приобретенные при изучении курса «Лексикография». Достижение цели семинарских занятий
предусматривает использование различных интерактивных форм организации учебной деятельности студентов: мозгового штурма, решения проблемных задач, коллоквиумов, тестов блиц-контроля, ролевых игр. К интерактивным методам относятся также презентации с использованием
различных вспомогательных средств: интерактивной доски, раздаточных
материалов, слайдов, мультимедийной презентации и т.п. Задания для
семинарских занятий делятся на теоретические и практические. Теоретические вопросы проверяются в форме устного ответа студента, коллоквиума или письменного экспресс-опроса в начале лекционного или семинарского занятия. Выполнение практических заданий проверяется и
обсуждается во время семинарского занятия с применением средств взаимоконтроля и взаимооценивания студентов, ролевых игр, решения проблемных ситуаций.
Самостоятельная работа студентов по овладению содержанием дисциплины «Лексикография» включает: подготовку к семинарским занятиям; выполнение заданий по дисциплине в течение семестра; самостоятельную работу над отдельными темами согласно учебно-тематическому
плану дисциплины; подготовку к сдаче зачета. Самостоятельная работа
студентов готовит будущих магистров к осуществлению самостоятельного научного поиска и решению научно-исследовательских задач по проблематике лексикографии; развивает умения критически оценивать собственные достоинства и недостатки, выбирать пути и средства развития
первых и устранения последних.
9. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины
Основная
1. Дубичинский, В.В. Лексикография русского языка : учеб. пособие / В. В. Дубичинский.
– М., 2009. – 670 с.
2. Тихонова, Е. Н. Современная русская лексикография : учеб. пособие / Е. Н. Тихонова. –
М., 2010. – 234 с.
3. Шимчук, Э. Г. Русская лексикография : учеб. пособие / Э. Г. Шуимчук. – М., 2009. –
350 с.
Дополнительная
1. Актуальные проблемы современной лингвистики : учеб. пособ. / сост. Л. Чурилина. –
М. : Флинта : Наука, 2009. – 416 с.
2. Бобунова, М. А. Русская лексикография XXI в. : учеб. пособ. / М. А. Бобунова. – М.,
2009. – 300 с.
3. Введенская, Л. А. Русская лексикография / Л. А. Введенская. – М., 2007. – 464 с.
4. Отечественные лексикографы XVIII-XX веков / под ред. Г. А. Богатовой. – М., 2011. –
367 с.
Словари
Толковые словари
1. Большой толковый словарь русского языка / сост. и гл. ред. С.А. Кузнецов. – СПб.,
2006.
2. Даль, В. И. Толковый словарь живого великорусского языка, т.т. 1–4. – М., 2001 и др.
издания.
14
Лопатин, В.В., Лопатина, Л.Е. Русский толковый словарь. – М., 2009.
Ожегов, С. И., Шведова, Н. Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 2008.
Словарь Академии Российской, т.т. 1–6. – СПб., 1789–1794 (переизд. – М., 2001–2006).
Словарь русского языка, т.т. 1–4 / гл. ред. А.П. Евгеньева. – М., 1981–1984.
Словарь современного русского литературного языка, т.т. 1–17. – М.-Л., 1950–1965.
Толковый словарь русского языка, т.т. 1–4 / под ред. Д. Н. Ушакова. – М., 1935–1940.
Словари синонимов
9. Александрова, З. Е. Словарь синонимов русского языка. – М., 2003.
10. Апресян, Ю. Д., Богуславская, О. Ю. и др. Новый объяснительный словарь синонимов
русского языка. – М., 2004.
11. Словарь синонимов русского языка, т.т. 1–2 / под ред. А. П. Евгеньевой. – М., 2000.
12. Словарь синонимов. Справочное пособие / под ред. А. П. Евгеньевой. –
М., 2005.
Словари антонимов
13. Введенская, Л. А. Словарь антонимов русского языка. – М., 2004.
14. Львов, М. Р. Словарь антонимов русского языка. – М., 2006.
Словари омонимов
15. Ахманова, О. С. Словарь омонимов русского языка. – М., 1986.
16. Введенская, Л. А., Колесников, Н. П. Учебный словарь омонимов русского языка. –
М.–Ростов н/Д., 2005.
17. Ким, О. М., Островкина, И. Е. Словарь грамматических омонимов русского языка. –
М., 2004.
Словари паронимов
18. Бельчиков, Ю. А., Панюшева, М. С. Словарь паронимов русского языка. – М., 2002.
19. Введенская, Л. А., Колесников, Н. П. Учебный словарь паронимов русского языка. –
М.–Ростов н/Д., 2005.
20. Вишнякова, О. В. Словарь паронимов русского языка. – М., 2008.
Словари новых слов и значений
21. Толковый словарь русского языка начала XXI в. Актуальная лексика / под ред.
Г. Н. Скляревской. – М., 2008.
Словари редких и устаревших слов
22. Редкие слова в произведениях авторов XIX века : словарь– справочник / отв. ред.
Р. П. Рогожникова. – М., 2005.
23. Рогожникова, Р. П., Карская, Т. С. Школьный словарь устаревших слов русского языка. По произведениям русских писателей XVIII–XX вв. – М., 2007.
Словари иностранных слов
24. Крысин, Л. П. Толковый словарь иноязычных слов. – М., 2009.
25. Современный словарь иностранных слов /Л. М. Баш, А. В. Боброва и др. – М, 2000.
Фразеологические словари
26. Ашукин, Н. С., Ашукина, М. Г. Крылатые слова. Литературные цитаты. Образные выражения. – М., 1988.
27. Берков, В. П., Мокиенко, В. М., Шулежкова, С. Г. Большой словарь крылатых слов
русского языка. – М., 2000.
28. Жуков, А. В. Лексико-фразеологический словарь русского языка. – М., 2003.
29. Жуков, В. П., Сидоренко, М. И., Шкляров, В. Т. Словарь фразеологических синонимов
русского языка. – М., 1987.
30. Большой фразеологический словарь русского языка / под ред. В. Н. Телия. – М., 2009.
31. Фразеологический словарь русского литературного языка, т.т. 1–2 / сост.
А. И. Федоров. – М, 2001.
32. Фразеологический словарь русского языка / под ред. А. И. Молоткова. – М., 1986.
33. Яранцев, Р. И. Русская фразеология : словарь-справочник. – М., 2005.
Этимологические словари
34. Фасмер, М. Этимологический словарь русского языка, т.т. 1–4. – М., 1986–1987.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
15
35. Черных, П. Я. Историко-этимологический словарь современного русского языка,
т.т. 1–2. – М., 1993.
36. Шанский, М. Н., Боброва, Т. А. Этимологический словарь русского языка.– М., 2008.
Словари собственных имен
37. Агеенко, Ф. Л. Словарь собственных имен русского языка.– М., 2010.
38. Городецкая, И. А., Левашов Е. А. Русские названия жителей : словарь-справочник.–
М., 2003.
39. Поспелов, Е. М. Географические названия мира.– М., 2001.
40. Суперанская, А. В. Словарь русских личных имен.– М., 2006.
41. Федосюк, Ю. А. Русские фамилии: популярный этимологический словарь.– М., 2008.
Словообразовательные и морфемные словари
42. Ефремова, Т. Ф. Новый словарь русского языка: толково-словообразовательный.– М.,
2000.
43. Тихонов, А. Н. Словообразовательный словарь русского языка.– М., 2008.
44. Тихонов, А. Н. Морфемно-орфографический словарь русского языка. – М., 2007.
Орфографические и орфоэпические словари.
45. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические
формы / под ред. Р. И. Аванесова.– М., 2003.
46. Русский орфографический словарь / отв. ред. В. В. Лопатин.– М., 2009.
47. Тихонов, А. Н., Казак, М. Ю. Большой орфографический словарь русского языка. – М.,
2010.
48. Штудинер, М. А. Словарь образцового русского ударения. – М., 2009.
Грамматические словари
49. Ефремова, Т. Ф., Костомаров, В. Г. Словарь грамматических трудностей русского
языка. – М., 2002.
50. Зализняк, А. А. Грамматический словарь русского языка. Словоизменение. – М., 2009.
51. Сазонова, И. К. Толково-грамматический словарь русских причастий. – М., 2010.
52. Словарь сочетаемости слов русского языка / под ред. П. Н. Денисова, В. В. Морковкина. – М., 2003.
Словари и справочники по культуре русской речи
53. Горбачевич, К. С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке. – СПб, 2000.
54. Граудина, Л. К., Ицкович, В. А., Катлинская, Л. П. Грамматическая правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов. – М., 2001.
55. Еськова, Н. А. Краткий словарь трудностей русского языка. Грамматические формы.
Ударение. – М., 2008.
56. Иванова, Т. Ф., Черкасова, Т. А. Русская речь в эфире: комплексный справочник. – М.,
2007.
57. Розенталь, Д. Э., Теленкова, М. А. Словарь трудностей русского языка. – М., 2005.
58. Семушкина, Л. Н. Культура русской речи : словарь-справочник. – М., 2006.
59. Скворцов, Л. И. Большой толковый словарь правильной русской речи. – СПб., 2009.
Энциклопедии и энциклопедические словари
61. Культура русской речи. Энциклопедический словарь-справочник. – М., 2007.
62. Русский язык. Энциклопедия / гл. ред. Ю. Н. Караулов. – М., 1997.
63. Энциклопедический словарь–справочник лингвистических терминов и понятий. Русский язык, т.т. 1–2 / под ред. А. Н. Тихонова, Р. И. Хашимова. – М., 2008.
64. Языкознание. Большой энциклопедический словарь / гл. ред. В. Н. Ярцева. – М., 1998.
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
1. http://elibrary.ru/
2. http://company.yandex.ru/class/courses/zakharov.xml
3. http://corpora.iling.nw.ru/Page4.html
4. http://corpora.iling.nw.ru/Page5.html
16
5. http://corpora2006.iphil.ru/
6. http://dialog-21.ru/forum/actualtopics.aspx?bid=2
7. http://download.yandex.ru/class/zakharov/lecture8.pdf
8. http://personal.cityu.edu.hk/~davidlee/devotedtocorpora/CBLLinks.htm
9. http://rykov-cl.narod.ru/c.html
10. http://uisrussia.msu.ru/linguist/_docs_louk1.jsp
11. http://vp-zakharov.narod.ru/VZ-corpora.zip
12. http://www.americancorpus.org
13. http://www.essex.ac.uk/linguistics/clmt/w3c/corpus_ling/content/introduction.html
14. http://www.gramota.ru/conferences.html?mode=view&id=468
15. http://www.inforeg.ru/electron/concord%5Cconcord.htm
11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения
и информационных справочных систем (при необходимости)
12. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине
Реализация учебной дисциплины требует наличия кабинета и компьютерного класса
с возможностью выхода в поисковые системы сети Интернет и пользования электронной
библиотекой.
Оборудование кабинета: мультимедийное демонстрационное оборудование (персональный компьютер или ноутбук, мультимедийный проектор, экран).