tt_tyumen_2015 - Новые социальные и педагогические

NSPT.RU
Новые социальные и педагогические технологии
тм
© Григорий Кудашов, Дмитрий Сергеев
info@nspt.ru
8 (910) 608-77-35
Базовый курс тренинга
25-30.01.2015 г. / Тюмень / Национальная школа молодежных тренеров
1. Живой протокол нспт











Живой протокол – это эмоционально-смысловое отражение происходящего.
Желательно, чтобы ведущий при этом тоже смотрел на экран.
Каждую новую мысль – с новой строки.
Можно забрать собой и потом с ним работать.
Если вывешивать в интернет, то сначала отредактировать.
Протокол открыт для личных интерпретаций.
Протокол не отменяет личных блокнотов.
В протоколе уместна ирония, приколы и т.п.
В протоколе отражается личное впечатление ведущего протокол.
Не требуется записывать дословно, главное – смысл.
Протокол не отмечает работы с флип-чатом: на бумаге можно рисовать; на
листе – то. Что можно сфотографировать, перелистать. Это – вспомогательный
инструмент. Листы можно развешивать на листах помещения, где проходят
занятия и возвращаться к ним, перечитывая.
2. Упражнение на знакомство «Интервью»





Руки на плечи – создаёт атмосферу доверия, «ледокол». Но не переходит определённые
границы.
Нуриахметова Анжелика Алмазовна – вообще то она пермячка, но всю жизнь жила на
Севере. Сбежала в Тюмень, где работает с детьми. У неё появляются то кошки-собачки,
то племянники всякие. Занималась 10 лет плаванием. Любит рок. Журналистка. Если что,
обращайтесь.
Сергеев Дмитрий sergeev@nspt.ru 8-910-6087735– родился и живёт в Обнинске. Работал
на атомной станции. Женат. Двое детей. Делает ремонт в квартире тёщи (!!!). Была
собака много лет. Но она покинула этот мир. Любит читать. Хорошее кино. Последнее
сильное впечатление от фильма «Трудно быть богом».
Белоногова Маргарита Анатольевна margo24.10@mail.ru 89324851830 21 год.
Уроженка Курганской области. Переехала после колледжа в «Серебряный бор». У неё
много детей там. Обладатель 1-го разряда по спортивной гимнастике. Предпочитает пить
чай с имбирём и кофе. Живёт с мягкими существами – кошка + кот.
Кышко Никита Юрьевич (89323241171, nikita_kyshko@mail.ru – работает в
«Олимпийской Ребячке». Родился в Казахстане. Переехал в Тюмень. Экспериментировал
с разными видами работ. Остановился на детях. По профессии – инструктор. Пьёт
зелёный чай. Любит музыку.
29.04.2016
стр.1
info@nspt.ru
NSPT.RU














Ткаченко Екатерина Александровна, 89829186897, katrint90@mail.ru– родилась в
Казахстане. Закончила университет там. Работает в «Ребячьей республике». Животных
домашних нет, но есть много детей, которые к ней приезжают.
Поповских
Алексей
Константинович,
89125276999,
akpopovskih@mail.ru
«Энергетик», заместитель директора. Закончил Шадринский пединститут. Приехал в
Тюмень. Его сестра возит его на горячий источник. Родители живут в Курганской
области.
Анюточка (Бахматова Анна Владимировна, 89829015131, angelo4ek_ann@mail.ru ) –
очень милая. Скоро 24 года. Закончила Ишимский пединститут. С 15 лет хотела стать
психологом. Работает ещё и логопедом. Не любит холод. Любимое хобби вызание
крючком. Считает своими лучшими качествами целеустремлённость.
Гуляева Светлана Николаевна 89323240144, svet.lana91@yandex.ru – родилась в
Казахстане. Закончила учебное заведение. Историк. Мой дом – «Ребячья республика»,
где я очень люблю детей.
Маргарита (Баженова Маргарита , 89044960345, margo_bazhenova@bk.ru) –
художественный рукль в «Энергетике». Закончила академию в Тобольске. Там же и
родилась. Закончила исторический факультет по специальности «юриспруденция». Есть
приземлённая и глобальная мечты: создать крепкую семью и посетить Мальту …
ииииииииииииииии…. Америку. Двое животных – Бус и Чика. 22 года.
Иван Николаевич Трофимов, тел 89829236223, email: vanyusha.trofimov.1990@mail.ru –
24 года. Закончил академию в Тобольске. Филолог-иностранные языки. Служил в армии.
Был в Америке. В лагере, потому что можно выступать на сцене. Тоже хочет
путешествовать, но по Индии и Китаю. Его привлекает духовность в этих странах. Но от
Америки тоже бы не отказался, но с новым опытом. После семинара его привлекает
гражданско-патриотическое воспитание.
Малинник Татьяна Анатольевна  тел. 8-912-393-51-23, e-mail: 72kv@ inbox.ru, г.
Тюмень, ул. Мельникайте, д. 136, корп. 2, кв. 33 – 24 года. С Алтая. Учитель
английского языка. Сейчас учится на учителя истории. Хобби – история. Кота зовут
Велосипед. Хочет прыгнуть с парашютом (без кота). Любит спать. Не любит утро. В
«РЕбячку» попала случайно, но долго к этому шла: ребёнок, вожатый. Фанатка «Океана».
Главная мечта – отправиться в кругосветное путешествие.
Сашенька Александровна Пылина 89829137058 pylina1992@mail.ru – педагогорганизатор «Серебряного бора». Закончила нефтегаз – социолог. Втянулась в свою
профессию и не собирается её покидать. Сейчас увлекается рисованием. 3 года работала в
«Витязе». Дюбимый фильм «Никогда не сдавайся» (аплодисменты). Мечты пока нет, но
есть цели.
Степанова Татьяна – 27 лет. Закончила ТюмГУ. Филология. Администратор «Ребячки».
Репетитор по русскому языку.
Григорий Кудашов – 20 с лишним лет, кандидат наук, дочка, 7 мечт  путешествие и
работа, гитара, песни, первый тренинг для тренеров
Елена –
Петров Алексей Юрьевич (8-912-571-40-60, look_mat@mail.ru) «Радуга» - вчера
приходил два раза к закрытым дверям, медиацентр детских лагерей, есть опыт тренинга,
учитель информатики и социальный педагог, 26 лет, брат
Татьяна (Никонорова Татьяна, тел 89292690275, e-mail: nikonorova.tv@yandex.ru
rebyachka@rebyachka.ru ) «Ребячья республика» - связи с общественностью, нефтегаз,
менеджер, пою, танцую, разнорабочий, супербраслет, философия, ищу информацию,
умею слышать другого.
Сидоренко Дарья Владимировна (8-919-920-46-25, sidorenko.91@bk.ru) – будущий
юрист, старший вожатый «Радуга»
29.04.2016
стр.2
info@nspt.ru
NSPT.RU
3. Правила работы











Начинаем в 10.00
Заканчиваем в 19.00.
Обед с 13.00 до 14.00.
Перерывы будут, но они не привязаны ко времени, а привязаны к логике.
Кофе, чай, печенюжки…
В туалет – по желанию, без разрешения.
Телефон – на вибрацию.
Всего работаем 6 дней.
Всё можно (опаздывать и т.п.), но будет провал в знаниях, то есть лучше не
пропускать.
В последний день – флэшку.
Протоколы, плакаты, ведение – всё по очереди. Все там будут.
Правила от участников:

Ирония уместна.

Любое слово – по поднятой руке.
Комментарии от тренеров:

Это не методология. Это наши договорённости по формату.

Принцип «здесь и сейчас» работает далеко не на каждом тренинге. Всё зависит
от формата тренинга.

Об этом мы будем говорить много и потом.
4. Цель тренинга





Наш тренинг позволит участникам разработать и провести авторский тренинг
по произвольному материалу. Мы не будем вас учить выступать на сцене,
работать с особой категорией и т.п. Наш тренинг не для тех, кто проводит чужие
тренинги, а для тех, кто разрабатывает свои тренинги.
Курсовая работа. По итогам 6 дней на руках будет авторский тренинг. Его
нужно будет провести. На ком? На «кошках» - на детях, взрослых, коллегах,
друзьях. Тренинг можно продать. Нужна практика – без этого ничего не
получится.
Авторский тренинг размещается на сайте НСПТ. Там же идёт обсуждение и
оценка тренинга. (Кстати, дизайны тренинга заказчикам никогда не
показываются). 2 документа: дизайн тренинга и отчёт по проведённому
тренингу. В свидетельствах будет написано «Тренинговая работа в молодёжной
работе».
Темы тренингов участники выбирают сами. Их миллионы.
Сроки отчётов – 2015 год. Отчитались – получили свидетельство.
5. Бодряк от Кудашова «Стремись к мечте»




29.04.2016
Где мечта?
Хочу мечту
Ловим мечту
Неудобные способы достичь мечту
стр.3
info@nspt.ru
NSPT.RU

И т.п.
6. Анализ










Все хорошо
Эмоционально, динамично
Тема зацепила
Все проснулись
Нужны упражнения на все группы мышц
Больше интриги
Неожиданный финал нужен
Допустимы обращения к конкретным участникам
Больше доброй иронии (Нет сарказму!)
Мечты сбываются – Газпром
7. Определение тренинга
 Невозможно вести тренинги, если ты не сможешь объяснить людям то, чем ты
занимаешься. (Участники пишут на листе А4 свои авторские определения
тренинга – 5 минут)
 В Логике есть раздел «Хорошее определение» (их 4):
1. Соразмерность – хорошее определение должно соответствовать объёму
понятия. «Жигули» - это автомобиль (есть и другие виды автомобилей).
Тренинг – это образовательная технология (нет, т.к. тренинг – это один из
видов образования).
2. Отсутствие логических циклов - . Машина – это автомобиль, а автомобиль –
это машина.
3. Не содержит отрицания. «Жигули» - это не телевизор. Вожатый – это не
тренер. (кто такой вожатый при этом непонятно).
4. Отличие от аналогов. «Жигули» - это транспортное средство с 4 колёсами и
двигателем (а «Ниссан»? А «УАЗ»? и т.п.).
(на основании полученных определений участники корректируют свои
определения – те, кто хочет. Затем листы с определениями выкладываются на
общее обозрение – на пол, на столы и т.п. Участники имеют возможность
оценить эти и другие определения, поставив 3 «плюса» - по одному «плюсу»
на определение. Выбираются понятия с наибольшим количеством «плюсов»).







29.04.2016
Есть несколько важных нюансов при определении тренинга:
Мыследеятельность – это совокупность физических и психических процессов.
(Метафора с обезьянкой, получившей опыт тепла от огня – опыт. Мы стали
людьми тогда, когда научились придумывать выход из любых положений. Опыт
– критерий истины. Стремление к эксперименту - …).
Собирание опыта без анализа – «деньги на ветер».
Человек стал человеком тогда, когда он научился рефлексировать.
Результаты анализа (опыта) закрепляются на уровне ценностей, т.е. на более
глубоком уровне концептуализации.
Мы работаем не с опытом. Цель тренинга – формирование ценностных
установок, которые помогут нам потом.
Выводы:
стр.4
info@nspt.ru
NSPT.RU

1. Анализ и рефлексия – важнейший механизм, которым большинство людей не
пользуется, живя стереотипами, заготовками, культурой…
2. Нужно управлять этим процессом. Управлять помогают тренеры.
(с ценностями работает религия, политика)
+ должны быть в тренинге эксперименты, опыты, основанные на интересе,
увлечённости, включённости, ответственности (субъективизация)
Формула тренинга для физиков:
Цель + Опыт (эксперименты) + Субъективизация + Рефлексия = Тренинг
Формула от «технаря»:
G + Act + Sb + Rf = Tr
Формула тренинга для лириков:
Тренинг – это управление мыследеятельностью с
целью формирования ценностей через принятие
смыслов и рефлексию опыта.
(с) «Тренинг для тренеров» Тюмень 2015



Теперь вы можете:
Научиться тренингу
Отличить тренинг от не тренинга (всё может быть тренингом)
Провести тренинг
История про то, как в 80-е гг. в СССР впервые был проведён тренинг. Первый
тренер в МГУ – женщина из Германии – молчание 1,5 часа, после чего вышла –
только когда один из участников задал 1-й вопрос, началось обсуждение.
Выводы:
Главное в тренинге – это тренер.
Никаких стандартов в тренинге нет.
Нет профессии «тренер, ведущий тренинга».
Невозможно потребовать лицензию на проведение тренинга.
Рынок тренинга растёт на 15-20% в год. Следовательно, тенденция роста рынка
очень высока и перспективна.
8. Что такое рефлексия?
 Язык схематизированных изображений (с) Олег Анисимов (Россия)
 дело  человек  дело  проблема  рефлексия
 Рефлексия – это три вопроса: Что произошло? Почему? Что делать?
 Для рефлексии надо остановиться!!!
 Пример 1: У одной дамы 7 одинаковых мужей  где рефлексивное
мышление?
 Пример 2: Курица без хрящиков
 Требование от Лены: необходим эксперимент со 100 мужчинами
9. Определения тренинга для…
29.04.2016
стр.5
info@nspt.ru
NSPT.RU
 Детей
(Плакат рекомендуется рисовать заранее)
Человек + Действие + Анализ + Цель = тренинг.
Метафора с рекой.
Вопросы:
… главное, показать детям то, как перебраться с берега на берег?
… если мы идём купаться. Значит надо взять с собой полотенце?
… ваше объяснение тренинга – это и есть тренинг?
Рекомендации:
- Не бояться использовать более конкретные термины.
- Использовать пример логической загадки (или другой метафоры).
- Составить определение тренинга вместе с самими детьми.
- Оставить некую недосказанность – интригу, чтобы заинтересовать.
- Использовать слово «игра-испытание». Лучше не использовать формулы.
Слово докладчика: Мы хотели донести до детей всё то, что было сейчас сказано
вами. Но мы хотели упростить.
(Докладчик стал ведущим)
 Директора лагеря
Тренинг – это специально созданное пространство, где в ходе эксперимента
наши сотрудники получат возможность анализа прошлого и настоящего опыта.
Вопросы:
- … именно в ходе эксперимента?
- … а новый опыт?
- … именно специально созданное пространство?
Рекомендации:
- Внести в определение также и то, что произойдёт в головах у сотрудников
после тренинга.
- Убрать «специально созданного пространства».
- Вместо «эксперимент» использовать более нейтральное и знакомое директору
слово – занятие.
- Не только для сотрудников, но и для других категорий.
- Подчеркнуть выгодное отличие тренинга от других форм.
Слово докладчика:
Согласна, поэтому возвращаюсь к самому первому определению «территория
пожизненной реинкарнации».
Слово ведущего:
Тренинги – это модно, безопасно, значит, это улучшит систему нашей работы. И
вообще, не педагог-организатор, а тренинг-менеджер.
 Вожатых
Тренинг – это разнообразие методов, применяемых с целью формирования
ценностей через анализ опыта.
Вопросы:
- … опыт уже приобретённый?
- … это определение будет даваться в оргпериод?
- … конкретных методов не существует?
(Аплодисменты)
Рекомендации:
- Сделать формулировку более «вкусной».
29.04.2016
стр.6
info@nspt.ru
NSPT.RU
- сделать её более конкретной и простой.
- Связать определение с детьми и с той деятельностью, которая ожидается.
- Сделать к формулировке пример.
- Использовать ещё и слово «мотивация».
Докладчик:
Вижу, что определение можно сделать более «вкусным».
Ведущий:
Пример с Жанной Завьяловой и макаронами. «Я вижу вы понимаете, что такое
тренинг».
 Родителей
Тренинг – это приобретение положительного опыта через участие детей и родителей в
интересной деятельности и анализ происходящего с участниками.
Вопросы:
… участники получат только положительный опыт.
… это тренинг для детей и родителей (вместе)?
… дети и родители, но без ведущего?
Рекомендации:
- Конкретизировать, для кого.
- Более конкретно, что получат участники в результате тренинга.
- Подчеркнуть отличие тренинга от образовательного процесса (в школе).
- Назвать тренинг игрой. Сказать про безопасность для детей.
- Не пояснять, для кого тренинг.
Слово докладчика: Особенно важное замечание про безопасность. Не соглашусь. Что
надо убрать то, для кого тренинг.
Слово ведущего: Добавить про возможность безопасно делать ошибки.
10 минут на размышление
10.
Технология «Развивающая дискуссия» нспт
 Технология проста как валенок.
1. Объявляется регламент.
2. Идёт доклад (здесь 1 минута).
3. Вопросы на понимание, которые начинаются со слов «Правильно ли я понял,
что …?» (регламент. Здесь – 3 вопроса). Ведущий должен быть готов задать
вопросы.
4. Аплодисменты.
5. Докладчик присаживается и готов записывать в свой блокнотик (с этого
момента он молчит).
6. Рекомендации (со слов «Я рекомендую …» (здесь – 5 рекомендаций). Ведущий
должен быть готов дать рекомендации.
7. Заключительное слово докладчика (здесь – 1 минута).
8. Заключительное слово ведущего.
11.
Ведение от Саши
29.04.2016
стр.7
info@nspt.ru
NSPT.RU









Делала всё строго по технологии.
Учла рекомендации ведущего. Повторила то. Что сказали участники.
Чётко учитывала регламент.
Когда участники «тормозили», она сохраняла динамику.
Улыбалась.
Лучше бы стояла, чем сидела.
Когда выступает докладчик – ведущий садится.
Не надо бояться делать замечания. Можно быть чуть жёстче…
Давать рекомендации, а не наставления.
Обсуждение без рамок – это открытая дискуссия.
12.
Обсуждение развивающей дискуссии
 Не подходит для создания эмоциональных пространств.
 Ведущий может и должен варьировать регламент (но очень осторожно и
корректно, здесь есть риски).
 Использовать при конкурсной защите проектов, чтобы уравнять возможности
участников.
 Количество вопросов и рекомендаций, продолжительность доклада
устанавливается исходя из целей дискуссии.
 Важно, что здесь есть поощрение докладчика («щадящий режим» для
докладчика.
 Хорошо использовать для самопрезентации.
13.
Динамическая пауза от Екатерины
 Любая разминка со счетом на иностранном языке – безумно весело! – и
толерантно….
 Нужно учитывать короткие и узкие юбки
 Позитивнинько
 Она сама играла с нами
 Милое смущение вызывает поддержку группы  интрига
 Разрывное окончание????  нужны четкие инструкции
 Была обратная связь
 Нужно быть готовым проводить разминки в любой ситуации
 Возможна связь с материалом тренинга
14.
Работа в парах переменного состава / История тренинга
 Он же  метод Ривина
 Он же  Коллективный способ обучения  ищите в Интернете
Обратная связь по содержанию:
 Разморозка  изменение  заморозка (Курт Левин)
 Это можно использовать для борьбы с детскими бойкотами
 Тренинг – это очень опасно: ты можешь разморозить (разрушить) и ничего не
создать взамен.
 Унижение в тренинге возможно???
29.04.2016
стр.8
info@nspt.ru
NSPT.RU





Тренинг может проводить только психолог??? (Маргарита)
Не навреди!!!!
Тренинг - средство манипуляции массами  Майдан
Любой тренинг – опасен!
Лагерная смена – это смена установок




НЛП – это подмена понимания реальности с целью её изменения
Тренинг – это топор… им можно дом построить, можно убить
Сам по себе тренинг не опасен, главное в каких он руках
Тренер ответственен за результат




Тренер – это тоже врач! Главное – не навредить!!
А.Макаренко – изобретатель групповой динамики (метода коллектива)
Индукция и дедукция в педагогике от Макаренко
КТД – это тоже тренинг
 Любой тренер – опасен!!!!
Обратная связь по форме:
 Можно использовать на совещаниях
 5 раз объяснил – сам понял…
 Защита проектов смен
 Можно использовать для разработки смен
 Есть риск потери или искажения информации
 Можно изучать санпин или Закон
 К экзаменам так можно готовиться
 Инструктаж по технике безопасности
 Подготовка к интеллектуальным играм
Европа и США
Россия
годы 1860 1870 1880 1890 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010
военные стратегические игры (18-21 век)
К.С.Станиславский (1863-1938)
С.Т.Шацкий (1878-1934)
А.С.Макаренко (1888-1939)
И.П.Иванов (1923-1992)
Г.С.Альтшуллер (1926-1998)
Г.П.Щедровицкий (1929-1994)
Л.А.Петровская (1937-2006)
О.С.Анисимов (1943 г.р.)
И.Г.Шульц (1884-1970) Германия
Я.Л.Морено (1889(92?)-1974) Австрия-США
К.Левин (1890-1947) Германия-США
А.Эверетт (с 1968) Англия-США
У.П.Патрик (с 1970) США
В.Эрхард (с 1971) США
М.Форверг (с 1950) Германия

-
Что произошло?
Изучение истории тренинга
Разные формы тренинга
Разные авторы
29.04.2016
стр.9
info@nspt.ru
NSPT.RU
15.
-
Плюсы и минусы разных подходов

-
Почему?
Расширилось представление о тренинге
Повысилась ответственность за работу тренера
Повысился интерес к тренингу
Придумано не в Америке и не в Германии….
Россия – также среди первооткрывателей
Это коллективное изобретение ХХ века  огромный рынок

-
Что с этим делать?
Можно использовать в нашей работе
Можно идти по инструкции
Актуально для любого вида деятельности
Вы можете провести тренинг по любому контенту с помощью Интернета, книги,
эксперта!!!
Ведение от Ивана








16.
Интересно, классно, командно
Оригинальность, но вообще игра старая
Эмоционально
Годится для любого возраста
Стратегическое мышление развивает
Конкуренция оживляет
Правила должны быть понятными и короткими
Игра закончилась раньше, чем она надоела
Ожидания от всего курса



















29.04.2016
Саморазвитие
Знания. Умения. Навыки
Как более эффективно работать.
Вариант альтернативного заработка.
Повысить качество лагерных смен.
Усилить практическую составляющую (научиться эффективно применять).
Самопознание.
Умение работать с группой.
Изменение сознания, ценностных установок.
Легко создавать новое, опираясь на данную методологию тренинга.
Снять страх применения тренинга в профессиональной деятельности.
Авторские тренинги для применения (в 2015 году).
Защита интеллектуальной собственности.
Узнать новые и эффективные техники, методы тренинга. ++
Легкий шаг от теории к применению.
Весёлое времяпрепровождение.
Чтобы день пролетал быстро (высокая увлечённость).
Как внедрить тренинг на смене для детей?
Общение с коллегами (особенно, из других лагерей).
стр.10
info@nspt.ru
NSPT.RU
Важно для тренера уметь отрывать лист от флип-чарта резким, отточенным
движением )))
17.
Анализ прошедшего дня / Закрытая дискуссия
 30 секунд абсолютной тишины. 3 вопроса:
- Что для вас было самым … (полезным, неожиданным, важным …).
- А я не понял…
- Что нужно сделать (учесть), чтобы завтра было лучше (комфортнее, полезнее,
идеальнее)?
-
Самым полезным (открытием) было то, что все тренинги по сути
одинаковы.
Я не поняла…
Я узнала, что работала тренером (но называлось это иначе).
Хочу больше физической динамики (Можно, я буду стоять?)
Самыми полезными были знания.
Мешал недостаточный уют (обувь, кружки).
Непонятно, как оформлять тренинг.
Полезно составлять определения, в том числе под целевую аудиторию.
Не хватило активности во второй половине дня.
Непонятно по курсовой работе.
Самым полезным было узнать о развивающей дискуссии.
Непонятно, как всё это состыковать в голове (пока хаос).
Полезным был весь день с точки зрения начала курса.
Понравилось то, что вернулась к обучению в вузе (помолодела).
Включилась субъективизация.
«Разморозка» произошла.
Непонятны некоторые термины и то, как это использовать.
Неудобство – нет чайника
Устали после «периодической системы»
Нет колонок и музыки
Не все пришли и когда они включаться, не все будут понимать…
Опыт тренера
Непривычная позиция некоторых коллег
Ждем феерий
Интересной была техника ведения («живой протокол»).
Ярким открытием было упражнение «Маркер».
Не хватило нового опыта.
Не хватило перемен и возможности подумать («съесть новый опыт»).
Каждый уходит со своим.
Притча №9 о структуре реальности («Мифология от Психеи»).
День 2
18.
Хорошая разминка
29.04.2016
стр.11
info@nspt.ru
NSPT.RU
 Синонимы: Разминка, бодряк, динамическая пауза, энерджайзер,
психогимнастика, театральный этюд…
 Цель: знакомство, поднять настроение, активизация головного мозга и
мышечного аппарата, размяться, проснуться, настрой на работу, смена
деятельности, разрушить шаблон, командообразование, метафора, мостик между
темами, диагностика, рефлексия, реклама, демонстрация компетенции тренера
или участника, сформировать команды, создает включенность в процесс,
мотивацию, создавать потребность к…
 Нужна ли рефлексия после разминки?
 Правила: актуальность, выполнимость участниками, не более 3-5 минут,
динамичное ведение, со смыслом, соответствовать возрасту, аудитории, полу,
образованию, проводить вовремя, простые, понятные, короткие инструкции,
креативненько, новизна для группы, комплексное воздействие, групповое
ведение, результативность, учитывать возможности помещения, можно
использовать неожиданный реквизит, бывает и отсроченный эффект, включение
группы в придумывание…
 Где живут разминки: в голове, в детских дурачествах, в метафорах, в стихах,
мультфильмах, анекдотах, историях (реальных и придуманных), книгах, песнях,
танцах, в сюжете смены, в Интернете, игры для свадьбы, в зоопарке, в автобусе,
в импровизациях, новости, праздники календаря, по школьным предметам, из
телевизора, из профессий, в предметах (инструментах)…
 Источники:
- Цзен и Пахомов
- Мария Кнебель «Поэзия педагогики»  театральные разминки
- Клаус Фоппель  ВСЕ ЧИТАТЬ!!!!!!
- Хрящева «Психогимнастика в тренинге»
- Жанна Завьялова «Метафорические разминки»
- «Игры и упражнения для детского сада»
19.
Разминка от Татьяны








20.
Эмоционально
В тему
Разные группы мышц
Пообнимались
Не растерялась
Креативненько
Заход  что я люблю делать?  импровизация
Девочки в юбках и на каблуках приседания не делают…
Тренинг и лагерь







29.04.2016
Как сейчас используется тренинг на сменах?
Знакомство
Вожатский инструктив
Командообразование
Огоньки
Решение проблем
Сказкотерапия
стр.12
info@nspt.ru
NSPT.RU






Планерка
Смена
Родительское собрание
Общие сборы
Самоуправление
КТД, спорт, туризм, танцы и т.д.










21.
Как еще можно использовать тренинг?
Работа с коллективом лагеря
Работа с имиджем
Реклама
Родительские собрания
Обмен опытом с коллегами
Методические советы
Экскурсии
Инструктаж по технике безопасности
Поощрение и наказание
Работа до и после смены
Бренды в тренинге














Командообразование
Лидерские тренинги
Женские тренинги
Сетевой маркетинг
Продажи
Т-менеджмент
Креативности
Личностный рост (социально-психологические)
Профессиональные
Театральные
Спортивные
Публичные выступления
Социальное проектирование
МВА (Мастер бизнес администрирования)
 80% всех тренингов
22.
2 типа проектирования
 От проблемы: проблема цель техники
 От таланта: талант цель техники
 «Трехяйцевая схема» или Диаграмма Эйлера (хочу+могу+надо успех)

23.
100 идей для затей
29.04.2016
стр.13
info@nspt.ru
NSPT.RU











































Молодые родители
Мальчики и девочки
Как мало спать и хорошо выглядеть
Как уложить детей спать
Много есть и хорошо выглядеть
Банкет и свадьба со смыслом
Управление гневом
Как переключаться
Отпустить ребенка в лагерь
Как понравится в первую минуту
Работа по телефону с родителями
Здоровое питание, не смотря не на что
Как любить детей
Как не возненавидеть детей
Профилактика «выгорания»
Как разделять работу и жизнь?
Позитивное мышление
Свои и чужие дети
Каждый день разный
Как придумать креативную программу, мероприятие и т.д.
Креативное мышление
Как убирать кровать?
Как заставить есть только в столовой?
Мат без обид
Как не есть по ночам?
Профориентация для детей
Как «не поломать» ребенка?
Как восстановить психику?
Педагогические дистанции
Ценим здоровье
Порядок и уют везде
Планирование
Как воспринимать критику
Как купить квартиру
Как заработать миллион
Как жить в лесу
Учим ребенка самостоятельности
Взаимодействуем с другими
Как составить смету
Играть на музыкальном инструменте
Улыбаться, когда грустно
100 удачных фотографий за час
Работа на сцене
(Знакомство с идеями тренингов на Школах тренеров прошлых лет)
Василий Шукшин. Рассказ «Микроскоп».
29.04.2016
стр.14
info@nspt.ru
NSPT.RU
24.
Курсовые работы участников
 Татьяна: Научиться принимать решения в повседневной работе, исходя из
индивидуальных особенностей человека, в конце тренинга будет опыт, который
поможет решать существующие проблемы.
 Целенаправлен на взрослых, но можно и адаптировать и на детей.
 Маргарита: Сплочение коллектива вожатых. Повысить их работоспособность.
Будут использовать свои внутренние ресурсы? Да, чтобы была ух команда!
Тренинг на территории лагеря.
 Аня: Тренинг для педагогического коллектива. НА сплочение, или для
младших классов. Тренинг для учителей школы? Нет, только для нашей
организации. Это Тренинг для воспитателей? В большей степени для педагогов.
 Никита: Тренинг для привлечения детей к активному занятию спортом. Где их
замотивируют, заниматься активной деятельностью. Это мотивационный
тренинг? Да, конечно, безусловно! Это будет профилактический тренинг
гаджетов? Это будет комплекс? Тренинг для детей? Для детей отдыхающих в
лагере, в том числе и для вожатых.
 Таня: Тренинг на повышение самооценки для детей старшего возраста и
вожатых. Это тренинг уверенности в себе? Какие качества будешь развивать?
Буду искать в каждом его индивидуальное, буду строить новую систему
ценностей. Это будут индивидуальные занятия? Я думаю, что возможно, каждый
себе задаст вопрос и ответить на него.
 Анжела (просто Анжела): Тема, как не пускать не нужных людей, в свою
жизнь которые мешают твоему развитию. Тренинг на самооценку, не бояться
высказывать свое мнение, относится с легкостью на критику с любой стороны.
Это тренинг для г=лагерной системы? Нет, может быть и для лагеря, критика со
стороны начальства, для детей- встречаются люди, которые не всегда правильно
советуют и направляют. Тренинг предполагает, развитие навыка говорить нет,
противостоять манипуляции? ДА правильно.
 Алексей: Тренинг, на формирование ценностного отношения к своему
здоровью: здоровье физическое, психологическое. В дальнейшем это
профилактика работы с детьми по тому же направлению. Тренинг будет разбит
на блоки? Да, он будет разбит по темам. Сексуальное здоровье будет
задействовано (провокационно)?
 Саша: Тренинг игра как инструмент управления ВДК (временный детский
коллектив). Это тренинг развития навыка игротехник? Да. Будут учиться
правильно использовать и создавать? Да.
 Катя и Света: Как избавиться от забывчивости, рассеянности? Как вести себя
в общественных местах? Результатом станет, изменение отношения к ситуациям,
которые циклично повторяются? Надеемся, что это произойдет. Вы бы хотели
сами принять участие в своем тренинге? Ваши знакомые хотели бы принять
участие в таком тренинге? Да. Сколько будет стоить такой тренинг? 1000р?
 Алексей: Привлечение и воспитание работников в лагерь (помощниками
вожатых). Рациональное использование каких-либо ресурсов (применение
бумаги, вопросы из серии не выбрасывать батарейки и т.д.). Это тренинг
развития бережливости или профилактики вандализма? Скорее бережливости.
 Иван: я хочу рассказать ребятам старшего школьного возраста о
использовании английского языка и как им пользоваться. Исключить ситуацию
неуспеха и неуклюжести, когда мы приезжаем в другую страну. Только ан. яз?
Нет. Профилизация? Нет, адаптировать для всех.
29.04.2016
стр.15
info@nspt.ru
NSPT.RU
 Григорий Николаевич: два варианта. 1 – тренинг изобретательства, именно
изобретательства, как в обычной жизни и в профессиональном плане изобретать
что-то новое. 2 – тренинг для программистов, которые пишут программы смен
(создателей смен). Первый тренинг может стать базой для второго, пройдя его
можно так завернуть сюжет смены, что она будет очень увлекательной.
Использовали авторов? Множество, свои наработки. Нам представиться такая
возможность? Мы чуток брали, но есть ещё много. В процессе тренинга можно
смену создать? Да.
 Дмитрий: есть такое слово «тренинг», есть слово туризм, есть слово театр,
есть технология, слово тюмень, тобольск. У всех этих слов есть общее – Т.
Запустить линию продуктов под брендом T-camp, club, park…линия
оборудования для лагерей, новые парки развлечений. Сначала поход на 4 часа,
чтобы вспотеть, а потом две сессии тренингов (хочу бросить курить, избавиться
от любви, женские тренинги). Сделать все в мурманской области, это будет Трейд, реальный тренинг, с реальными приключениями, реальными изменениями.
Разбит на два блока поход и рефлексия? Нет, 4 часа отпахали, а потом в палатку.
И так каждый день. 4 группы которые идут по одному маршруту с разницей в
один день.
25.
Разминка «Авиашоу»
Задание: Построить самолет, который физически перенесет одного пассажира с
одного места на другое
Критерии оценки
 Безопасность
 Эстетика
 Оригинальность, новизна
26.
Хорошее название тренинга
 Двусоставное название  для заказчика «для участников»
 Для заказчика: 5-6 слов, умные слова, цель, классификатор, целевая группа,
цель  продать
 Для участников: 1-2 слова, связь с содержанием, интрига (цепляющее,
звучное), потенциальный бренд, метафора, на языке целевой группы, без
негативного восприятия, цель  привлечь
 Техники придумывания из Дж.Радари «Бином фантазии»
 «Звездный сплав»  вплавь  вместе  СП-Love
 Тренинг по социальному проектированию «Проектный робот»
 Новый экстремальный вид спорта «Freerope»
 Умная часть «Красивая часть»
27.
Название от Ани




29.04.2016
СП-love
С – сплочение
П- педагогов
В любви))
стр.16
info@nspt.ru
NSPT.RU
Рекомендации: не надо плагиата (могут быть результаты, не соответствующие
ожиданиям), лучше без «love», поработать со словом «команда», не использовать
здесь иностранные слова, использовать ситуацию экономическую в свою пользу
«Заработать на творчестве», «Вместе выгодней», осторожно с аббревиатурами!!!
28.
Название от Вани
 Авиалинии Толерантного Общения
 Рекомендации: соответствие темы (цели тренинга) и названия, упростить
название, убрать слово АВИАЛИНИИ, отказаться от слова «толерантность»,
и снова- ОСТОРОЖНО С АББРЕВИАТУРАМИ !!!
Название должно быть привлекательно для детей. Слова «испытания»,
«сюрпризы», «квест» и т.п.
29.
Название от Тани
 Тренинг формирования навыков? осознанного принятия решений:
«Не бойся жить!»
Вопросы: для кого? Это групповая или индивидуальная работа? Будет круто))
Рекомендации: частицу «не» лучше не использовать (положительные установки), ассоциации
не у всех одинаковые, начать с групповых вещей, первый тренинг – только для девочек,
подумать насчет того, чтобы в названии использовать слово «дизайн», название=суть
тренинга, на следующем этапе, после девочек, предприниматели)…
30.
Ведение от Маргариты
+ позитивно
+ придерживалась лидирующей позиции
+ хороший уровень ведения
+ выдержана структура
+ внятная речь
+ матом не ругалась)))
+ своевременная реакция на сигналы
++ не забывать придерживаться регламента
++ активизировать тех, кто много молчит, если есть задача активизировать
остальных
++ цель  помочь докладчику
++ объективная позиция ведущего?
++ не боятся аудитории
++ необходимо ситуативное ведение (возможно отказываться от собственных
правил ради помощи докладчику)
++ ТЫ ВЕДУЩИЙ!
++ Заключительное слово – метафора (возможно).
++ Докладчику отдается право окончательного решения по использованию
рекомендаций.
31.
Примеры удачных названий
29.04.2016
стр.17
info@nspt.ru
NSPT.RU


32.
Игра «Крестики-Нолики»
Цель игры: Набрать для своей команды максимальное количество очков.
Очки набираются, если 4 крестика (нолика) встают в ряд по вертикали,
горизонтали, диагонали. Каждые 4 крестика (нолика) в ряд = 1 очко.
Дополнительный крестик (нолик) к четырём – это + 1 очко.
33.
Итоги игры
 Вопрос: Что сейчас произошло? (эмоции, приобретенный опыт и т.д.)
 Ответы: Соревновательный момент перекрыл основную цель. Мы выиграли!
Не все поняли цель.
 Соревновательный дух не мешает идти к цели.
 Цель соревнования – выиграть. Цель – игры набрать очки
 Вопрос: Достигли ли цель игры
 Ответ: Достигли. Игра=соревнование, значит, достигли.
 Ответ: Игра не соревнование. Если бы соревновательный момент не перекрыл
логику, набрали бы больше очков.
 Игра детская создала аналогию конкуренции.
29.04.2016
стр.18
info@nspt.ru
NSPT.RU
 Вопрос: Для чего играли в ЭТУ игру.
 Ответ: Посмотреть на «старое», привычное другим взглядом.
 Когда нам дали «старое», нас попытались запутать. Мы «повелись» и не стали
набирать очки.
 «Зачем строить велосипед, если он придуман?» НО… любая игра, если
преподнесена правильно может быть использована в любом контексте и любом
коллективе
 Мы проиграли из-за неслаженности командных действий. Для меня это был
тренинг командообразования.
 Необходимо сделать правильные выводы!
 Цель «с ловушкой». Нет доверия к команде соперников, и не хотят ли они
победить. Нужно было договориться изначально и обсудить стратегию.
 Вопрос: Что вынесли из этого опыта для себя?
 Ответ: Нужно было не обсуждать в команде, а объединиться с соперниками и
провести игру в единой стратегии.
 Давайте прочитаем цель. Набрать для своей команды максимальное
количество очков.
 Максимальное – не значит большее количество очков (метафора:
альпинизмспорт). Обе команды могли набрать большее количество очков.
 СТЕРЕОТИПНОЕ МЫШЛЕНИЕ помешало общаться двум командам
между собой.
 Вопрос: Что выгоднее партнерство или конкуренция?
 Ответ: Партнёрство
 Ответ: Каждая команда занимала свою позицию.
 Вопрос: Привела ли эта позиция к выполнению Цели.
 Вопрос: Почему конкурировали?
 Ответ: Следуя стереотипному мышлению выбрали неправильную стратегию
 Все «подогревали» друг друга в конкуренции. Азарт.
 Первый ход команды – поставить «нолик» в центр, был направлен на
конкурентную борьбу.
 Вопрос: Получен опыт. Что делать дальше в следующий раз?
 Ответ: партнерство. С одной стороны – партнёрство – очень выгодно и
эффективно, но с другой стороны, иногда конкуренция тоже дает положительные
результаты.
 Изначально не разобрались в поставленной цели.
 Задавать ведущему уточняющие вопросы
 Ключевое слово было «СВОЕЙ»
 Никто не запрещал объединяться обратно в 1 команду.
 Участники сами не узнали все правила. В следующий раз буду уточнять
правила.
 В следующий раз я буду думать, какие условия я могу еще создать, чтобы не
идти по пути наименьшего сопротивления.
 МНЕНИЕ ЭКСПЕРТОВ: (Елена Николаевна) Мы находимся на Тренинге для
Тренеров. Но мы забыли об основной сути. Как вам работалось в команде?
(вопрос не просто так). В командах каждый был сам по себе. Нужно
использовать «я-позицию» в анализе собственных поступков.
 (Григорий Николаевич) Ключевым было понимание цели. Цель может быть
для тренинга и игровой. У этой формы есть потенциал для проведения на
вожатских инструкторах, изначально спровоцировав конкуренцию. Никто не
29.04.2016
стр.19
info@nspt.ru
NSPT.RU
помог Ивану (ведущему). Ивану было не комфортно. Не нужно «зацикливаться»
на процессе проведения, нужно большее внимание обратить на рефлексию.
34.
Обсуждение ведения Ивана
 Мысли не должны растекаться. Участники дискуссии не должны отходить от
темы.
 Нельзя переходить в позицию наблюдателя.
 Не садиться.
 Окончательные выводы формулирует ведущий
35.
Возможные цели игры
 Командообразование (командоразрушение)
 Отработка лидерских навыков
 Умение слышать
 Умение взять на себя ответственность и привлечения внимания
 Ведение дискуссии, переговоров, сотрудничества, принятия решений.
 Развитие стратегического мышления
 Тренинг гибкости
 Тренинг уверенности
 Тренинг стрессоустойчивости
ВСЕ ЗАВИСИТ ОТ ВОПРОСОВ ВЕДУЩЕГО (на чем он сделает акцент)
Используйте «Я-позицию» для анализа ситуации!
В качестве примера метафора об искренности устремлений.
36. Работа с флип-чартом (флип-чарт-это конструкция на которую
крепятся листы, а листы – это блокнот для флип-чарта)
 Правила работы с флип-чартом
 На флипе должно быть:
 Заголовок.
 Только самое главное (выборка, генерализация контента). Тезисно подавать
информацию.
 Логотип (для продвижения своего бренда).
 Выделение информации цветом 2-3 цвета. Выделителям – НЕТ!
 Для работы лучше использовать маркеры с круглыми кончиками.
 Непригодные для работы маркеры – выбрасывать, не задумываясь!
 Использовать упорядоченность фигурками: квадратик, крестик, точечки.
Нумерацию лучше не использовать, создает проблемы с вписыванием
дополнительной информации.
 Крупные, печатные буквы.
 Писать быстро.
 Не рекомендуется использовать аббревиатуры. Могут содержать в себе
двойное значение, что позволит ввести участников в заблуждение.
 Не загораживать флип-чарт. Стоять полубоком. Внизу пишем со стулом.
29.04.2016
стр.20
info@nspt.ru
NSPT.RU
 Больше картинок, инфографика.
 Использовать марковку, человечки, стрелочки и т.д.
 Использовать рамки (схемы, таблицы, графики, диаграммы).
 Повторяющиеся мысли, добавлять плюсиками, напротив фразы, которая уже
была сказана.
 Оставлять место, чтобы была возможность вписать.
 Экономить бумагу. Развешивать аудиторию (это вторичное восприятие).
 Не хранить использованные плакаты, но для тех, кто любит вспомнить
прошлое, брать домой и наслаждаться.
 Нумерация при необходимости.
 Использовать стикеры и цв.карточки.
Вывод: Аккуратно относимся к оформлению плаката. Эстетика должна
прослеживаться во всем.
37.
Метафоры
 Григорий Николаевич:
 Метафора, помогает участникам прийти к той мысли, которую преследует
тренер (с).
 Что такое метафора? Давайте назовем:
 Песня. На огоньке, можно закончить дискуссию, песней, это будет являться
своего рода метафорой, которая позволит построить эмоциональный мостик для
понимания идеи, которую хочет донести ведущий.
 Легенда, сказка, басня. В любом лагере, есть легенда. Например, «Орлятская»,
где участников погружают в среду и понимают ценности места, в котором они
находятся.
 Стихотворение, рассказ (совет, использовать Киплинга, Асадова Эдуарда).
 Цитата дня. Это может быть мультфильм. Был эксперимент со смешариками.
Назовите номер серии, и мы обсудим ту ситуацию, которая имеет место здесь и
сейчас исходя из увиденного.
 Символы. Например, телефон – мы используем для того чтобы общаться теми,
кто далеко, но не общаемся с теми, кто близко. Раковина – прислони к уху и
услышишь звук мечты.
 Персонаж. Год литературы, книги. Любой герой – это пример, метафора, через
его проживание в книге, образ, как он выглядит.
 Одежда. Пока одна ведущая вела, другая переодевалась (купальники, платья и
т.д).
 Танец. Можно донести, культуру работу. Динамические минутки несут в себе
метафору.
 Фотография, картина, изображение. Любой демотиватор и мотиватор,
прекрасная метафора в работе или для названия тренинга.
 Место. Тематические места с какой-то интересной, интригующей историей.
 Новость дня, знаменательная дата. Яндекс – первая новость, рассказываешь
участникам.
 Эмоция. ТАК НУ-КА СЕЛИ ВСЕ НОРМАЛЬНО! (участники, нервно
переглянулись и улыбнулись друг другу).
 Театрализация.
29.04.2016
стр.21
info@nspt.ru
NSPT.RU
 Аббревиатура. Слово КЛУБ (конгениальный, лечебный, уникальный, банк) –
возьми и попробуй его несколько раз расшифровать.
 Игра.
 Животное. Например, наш президент любит использовать образ Медведя.
 Жесты. Руки, пальцы, кулак.
 Личный опыт, личные ошибки.
 Цвет. Методика Эдварда Дебона, техника 7 шляп.
 Кейс (ситуация).
 Свет. Яркий, блеклый, мигание света, свет в глаза.
 Темп речи.
 Природа, стихия.
 Знаки зодиака, гороскопы.
 Профессии.
38. Как применять метафору, чтобы она достигала цели? Где она
уместна?
 На огоньке.
 Метафора хороша как открывающее и завершающее действие. Для подведения
итогов.
 Мысль на его языке.
 Мысль не напрямую.
 Для создания атмосферы.
 Для разрядки.
 Аналогии с жизнью.
 На свидании.
 Не корректный пример – это тоже метафора.
 Выразить свое эмоционально состояние (возьмите кокаколу и потрясите ее – и
вы поймете, что со мной происходит сейчас).
 При работе с проблемными детьми. Подать метафору, уйти от нравоучений и
тем самым повлиять на него.
 Как руководство к действию.
 Для переноса во времени. (цитатники, диксит, карты)
 Диагностика.
 Для самопонимания.
 Для коррекции.
 Для постановки целей. Ммм… Отлично!
 Для анализа ситуации.
 Для принятия решений.
 «Спасательный круг», когда группа «поплыла» или начала «тонуть».
 Задать новую тему.
 Для рекламы.
 Для регулирования эмоций. Контролировать состояние детей, участников.
39.
Итоги дня
 Таня – хочет это сделать!
 Иван – Готов во все оружия!
 Анжела – пока не пришло понимание…
29.04.2016
стр.22
info@nspt.ru
NSPT.RU
День 3. Дизайн тренинга
40.
Разминка-метафора от Григория – «DiXit» или «Маджинариум»
 Две карточки  осмысляем метафоры
 Работаем в парах  меняемся образами  меняемся парами
 Не обязательно физические упражнения, может быть, разминка фантазии…
 Обсуждение:
- на работу настроились, но не весь потенциал использован
- переключение на другую деятельность произошло, эмоционалка сработала, а вот
мышца не заиграла
- через 45 минут эта разминка уже будет неуместна
- а для меня – это идея для тренинга
- в метафорах случайностей не бывает…
- ожидания и совпадения – это не одно и то же
41.
Отсроченная рефлексия / Ведение от Ивана
 Правила конструктивной обратной связи от Елены:
- Я – ТЫ (личное обращение)
- начинаем с позитива
- критикуем действия, а не человека
…
 Нет боязни совершить ошибку +
 Когда сидел был уверен  встал – растерялся
 Не хватило эмоциональности  участники поддержку не всегда получали
 Есть желание учиться +
 Трудная дискуссия
 Пускал дискуссию на самотек, тема уходила
 Молодец!!! ++





Не построил основную линию  невыслушанные девочки обиделись
Вести живой протокол было трудно, а вести дискуссию еще труднее…
Иногда на тебя эмоционально давили, но ты оставался бесстрастным!
Не психовал!
Ведущий должен ставить цель дискуссии, хотя бы для себя
Заключительное слово от Ивана
 Ошибался  знаю куда двигаться
 Ошибаться выгодно! Ошибка – это возможность.
Заключительное слово от тренера
 Цель тренинга – совершить побольше ошибок, чтобы не совершать их в жизни
42.
Целеполагание в тренинге
 Техника мыслеобраза – он хорош тем, что осмысливается через реальное
представление. Это мультик в твоём воображении.
 Важно понимать, что у разных участников тренинга – разные цели.
29.04.2016
стр.23
info@nspt.ru
NSPT.RU
 Кроме тренеров и участников в пространстве тренинга ещё есть заказчик, а
также потенциальные заказчики и участники (значит, они должны узнать о
положительном эффекте тренинга).
 Ещё есть конкуренты – они тоже не дремлют.
 СМИ также могут отреагировать и реакция эта может быть непредсказуема.
 Партнёры – организации, которые помогают организовать и провести тренинг.
 Бывшие участники тренинга (выпускники) – как со знаком «+», так и со знаком
«-».
 В ближний круг также входят коллеги.
 Семьи (как тренеров, так и участников).
 Отдельная категория – авторы.
 Владелец тренинга.
Целевая группа
Участники тренинга
Тренер
Заказчики
Партнеры
Авторы
Конкуренты
СМИ
Враги
29.04.2016
Чего они хотят
Осмысленного времяпрепровождения. Чтобы время
тренинга не прошло просто так. Значит, с ними можно
договориться.  Истины нет, но о ней можно
договориться. Идеальные варианты: участники приходят
замотивированные, тренер знает о желаниях участниках
заранее, цель участников совпадает с целью заказчика.
Заработать.
Добиться
поставленных
целей.
Профессиональный рост. Обмен опытом. Продвижение
себя на рынке. Повышение качества тренинга. Поиск
партнёров.
Заработать / Сэкономить. Галочка в отчёте. Развитие
своих сотрудников. Продвижение на рынке. Решение
проблем в своей деятельности. Командообразование.
Повышение эффективности своей деятельности. Хотят
больше прибыли. Ищут новые идеи (тренинг - это место
где они могут родиться).
Выгода. Продвижение бренда, продвижение себя в
совместном проекте. Заработать.
Перспектива на
экономическом и профессиональном уровне. Новый опыт
и идеи. Закрепление на рынке.
Продать
себя,
тренинг.
Зарекомендовать
себя.
Продвижение бренда и имени. Обратную связь «+», «-».
Авторские гонорары. Продажа книг, дисков, фото с
автографом. Новых учеников. Новые идеи. Эксперимент.
Диссертацию. Самореализации. Славы.
Оценить рынок. Забрать конкурентов. Анализ ошибок
конкурентов, и приобретение опыта. Украсть идеи и
технологии. Убрать других конкурентов. Сделать
гадость, сердцу радость и в конечном итоге заработать.
Показать свою компетентность, на фоне некомпетентного
тренера. Заработать. Самоутвердиться. Самореклама.
Скандал. Продвижение тренинга. Экспертное мнение.
Дополнительный заработок. Отчет. Новостной повод.
Реклама. Самореклама, повышение имиджа.
Самоутвердиться. Срыв тренинга. Разрушение рынка.
Пропаганда своих ценностей, новых подходов. Личная
стр.24
info@nspt.ru
NSPT.RU
Семьи
Коллеги
месть. Все хотят, как лучше. Враги, как правило с
личными мотивами. Разные идеологии и цели с
конкурентами.
Здоровье участников тренинга. Заработать. Получение
опыта. Добра и безопасности для семьи. Комфорт. Не
должно
быть
домашних
заданий.
Опасение
психологического и финансового характера. Ревность.
Профессионального роста. Обмен опытом. Заработать.
Продвижение организации, своих интересов, технологий,
брендов. Эксперименты своих идей. Коллективного
творчества. Масштабных проектов. Новых идей.
Провести тренинг на луне.
Вывод: Тренинг позволяет реализовывать потребности нескольких категорий
людей (Волшебная палочка современного мира). Тренер должен учитывать все
категории людей по максимуму. Для разработки хорошего тренинга, нужно
учитывать потребности всех потребностей этих категорий, составляющих
тренинга. Всем угодить нельзя! Работать на аудиторию. Уметь правильно
расставлять акценты между составляющими (участниками, заказчиками,
конкурентами и т.д.) тренинга. Много рисков. Тренер – главный в тренинге!!
43.
Разрабатываем цели авторских тренингов




44.
Для участников
Для заказчиков
Для тренеров
Подготовить плакат!
Работа с бумажным скотчем
 Обои остаются в отличном состоянии)
 Спросить разрешения у заказчика
 Нельзя использовать пластиковый скотч
 Строительный магазин
 Проверить скотч чтобы он не хрустел
 Ширина скотча должна быть 2 см, так как удобнее отрывать, не использовав
ножницы
 Скотчем забавно будить заснувшего участника
 Скотч нужно подготовить заранее до начала сессии
 На нем можно писать и использовать как бейдж для участника
45.
Ведение от Анны
 Открытая дискуссия (ведущая Анжелика)
 Молодец! Пыталась подвести нас к какому-то определенному выводу
29.04.2016
стр.25
info@nspt.ru
NSPT.RU
 Противоречивые чувства от Григория Николаевича на фразу «Так, все
начинаем…». С одной стороны, хорошо, что соблюдала регламент, но то как
сказала не совсем понравилось
 Хороший старт, настрой на работу, но по ходу дискуссии быстро
перескакивала на другую категории
 Однообразные поощрения, чувство потерянности
 Рекомендация от Вани: доводить мысль до конца, чтобы блоки не были
упущены. Нужно советоваться с группой. Интересные переходы к новому блоку
 Пожелание: побольше уверенности в себе
 Необходимо разбираться в теме
 В завершении вела себя уже более уверенно
 Если не разбираешься и не знаешь, что сказать, то можно признаться, что не
разбираешься и предложить участникам разобраться вместе
 Если есть необходимость нужно пригласить экспертов
 Не всегда обязательно делать выводы
 Универсальный вопрос в ответ на непонятный вам вопрос: В смысле?
 Ты сам – самый лучший источник для открытий
 Есть необходимость в обсуждении, но вывод нужно делать самостоятельно
 Нужно избавляться от страхов и расслабится
 Помогайте друг другу, друзья!
 Рекомендация: «включить» эмоциональность
 Спасибо от Ани!
46.
Мультфильм – разминка







47.
Эмоции,
Все вовремя, вдвоем
воспоминания,
размышление действий героев
каждый увидел частичку себя в этом мультфильме
разминка для мозга
если ты что-то приобрел и не знаешь, как этим пользоваться, лучше не трогай!
Ведение от Анжелы
 Ведущий – Таня
Мнения аудитории:
 Очень живо, подвижно, эмоционально
 Очень подкупала искренность
 Прожила опыт по-настоящему
 Поддерживалась заданного плана дискуссии
 Очень по-женски. Спасибо
 Есть чему поучиться!
 Очень сильная метафоризация
 Держала аудиторию
Ответное слово Анжелики
29.04.2016
стр.26
info@nspt.ru
NSPT.RU

48.
Все что хотела сказать, все сказала. Метафоризация - это манера моей речи.
Желает развивать свой словарный запас и правильно использовать слова.
Спасибо, за внимание!
Целеполагание в тренинге. Часть 2
Маргарита.
Цель:
 Для участников: Сплочение коллектива вожатых
 Для заказчиков: Повышение уровня эффективности труда
 Для тренеров: Образование сплоченной команды
Вопросы докладчику:
 Добиться высокого результата? Да
 Цели тренера и участников совпадают? Для тренера, чтоб команда работала. А
для участников, чтоб была команда.
 Станет ли работа вожатых эффективней? Да, они друг другу помогают.
Рекомендации для Маргариты:
 Соотносить цели и названия.
 Добавить что-то количественное… больше конкретики
 В цели для заказчика изменить цель
Ответное слово
Спасибо, за рекомендации. Поняла, что нужно что-то исправить. Не совсем
согласна. Сделает все, чтобы услуги были качественными. Спасибо!
(Аплодисменты)
Иван
«start up»
Цель:
 Для участников: Изучить категории времени Present, Past, Future Simple
 Для заказчиков: Научить участников составлять предложения во временных
категориях Simple
 Для тренеров: В игровой инновационной форме представить участникам
категории времени Simple. Научить составлять предложения устно и письмнно.
Вопросы:
 Правильно ли я понимаю на занятии будут люди с разным уровнем?  нет
Рекомендации:
 Акцент на игровой форме преподавания
 Добавить инновационный подход + добавить «вкусность»
 Сформулировать цель для участников: «после занятия вы сможете говорить на
английском»
 Для тренеров «Создать мотивацию для детей в изучении ин.яз.»
 Расписать категории участников «Для кого?»
 Проводить занятия полностью на англ. яз. в ассоциации для вожатых
 Погружать детей в игру «Прошлое, настоящее, будущее»
 Цель для детей «Войти в состав элитного английского клуба, который
просматривает фильмы после отбоя»
Никита
29.04.2016
стр.27
info@nspt.ru
NSPT.RU
«»
«О Спорт, ты МиР» Пьер де Кубертен
Мотивационный тренинг направленный на повышение интереса к занятию
спортом.
Цель для заказчика: Создать ситуацию благоприятную для смены обстановки
детей от компьютерной реальности в сторону АКТИВНОГО ОБРАЗА жизни!!!
Цель для себя: Повысить количество детей, активно занимающихся спортом
Я покажу, докажу, расскажу, объясню ВАМ все прелести «не сидения» за
компьютером!
Вопросы:
Ты создашь мотивацию для ребят?  да
Могут ли заниматься дети, которые уже активно занимаются спортом?  да,
конечно
Посещение добровольное?  да
Чтобы человек записался на тренинг он должен понимать, что хочет этого? 
да
Большая буква Я означает, что главный инструмент – сам тренинг?  да
Это предложение всем, кто сидит за компьютером альтернативное
времяпровождение?  да
Как ты будешь решать проблему детей, которым нельзя заниматься спортом? 
у них будет пассивная позиция и/или пассивное занятие спортом
Рекомендации:
Обратить внимание на самомотивацию детей
Изменить «не сидение за компьютером»  «прелести окружающего мира»
Дополнить формы + гражданско-патриотическое воспитание
Предлагать живое общение детям, чтобы они могли развить навыки
коммуникации
Разбить рисунок на плакате на конкретные лозунги
Добавить к цели, что независимо от желания занятия спортом можно прийти и
общаться в живую
Разбить и показать категории людей, которые могут прийти на занятия
Лозунг использовать в построении задач
Цель должна быть конкретная
Цель может быть двухсоставная (перевести в реальную жизнь детей)  с целью
(повысить продаваемость путевок)
Сделать отдельные тренинги для мальчиков и для девочек. Названия для
мальчиков «Девочки любят живых», для девочек «Мальчики любят живых».
Снять акцент со спорта на физическую культуру. Возможно изменить
формулировку на «ты поймешь»
Слово Никиты
Будет несколько циклов. Это не акцент на спорт. Много идей, есть над чем
работать
49.
Разминка «Заходим по одному»
 Интрига
 Прикольно
 Быстро
29.04.2016
стр.28
info@nspt.ru
NSPT.RU
50.
Упражнение на целеполагание от Ивана
 Ваня всех обломал
 Надо быть осторожнее с желаниями  они иногда сбываются
 Конкретность целей!!!
Англоязычный мыслеобраз:
Цель должна быть…
Suitable
(подходящей)
Mesurable
(измеримой)
Achivable
(достижимой)
Relevant
(конкретной)
Time-bounded (определенной во времени)
SMART – умная цель
Наш вариант:
Цель должна быть…
Цель всегда одна и должна быть…
 Д (двусоставной: создаем… ради…)
 И (измеряемой)
 С (соразмерной возможностям)
 К (конкретной)
 О (определенной во времени и пространстве)
51.
Философия позитивного поколения НСПТ
 Поколенческий тренинг национального масштаба
 Это тренинг, простой, который должны воспроизвести любые люди
 12 простых утверждений, которые вызывают дискуссию и формируют
ценности
Истины нет - надо договариваться.
Ирония лучше пафоса.
Созидание, а не потребление.
Ошибка – это возможность.
Знание – сила, насилие – слабость.
Лидерство - ответственность, здоровье - обязанность.
Свобода не за счет других.
Мир создается любовью.
29.04.2016
стр.29
info@nspt.ru
NSPT.RU
Счастье возможно всегда.
Жить в своей стране.
Мечты сбываются, если есть Дело.
Только вместе!
52.
«Веревочный квадрат ++» НСПТ
 Эмоции:
 Процесс обсуждения «накаливал», трудно договариваться
 Не слушают, затыкают, не приятно и отбило желание давать слова, стала
участником
 Развитие идей не несло созидательный характер, выбрать одно технологию и
«гнать» ее
 ВОПРОС: Почему первый этап сделали легко? (выполнены 2 задания)
 Нет поддержки от команды, не хочется делать.
 Попробовать себя с разных позиций, апробировать все до конца
 Захват лидерства
 Сильное зацикливание на неудобства, можно было попробовать обратить это в
свою сторону
 Эмоциональный фон обсуждения
 ВОПРОС: почему не справились с третьим заданием?
 Договорились не обо всем, были непонятки
 Привыкли к стереотипу Лидер, сами отдали. Но сами же не захотели брать
лидерство, не захотели ответственности.
 Каждый воспринимает агрессию «по своему», может быть даже когда ее нет.
 Множество ходов





ВОПРОС: можно ли было выполнить третий этап?
В НАЧАЛЕ НУЖЕН МОЗГОВОЙ ШТУРМ!!!
Тяжело отходить от собственных особенностей.
Не слышали, не хотели слушать.
Формальный ведущий мог бы помочь, хотя бы организация
 ПРАВИЛЬНЫе ответы:
 Если люди стоят в кругу, сразу выбрать углы квадрата
 Сложить веревочку в несколько раз, сделать маленький, в ладонь





29.04.2016
ВОПРОС: с какой целью проводился тренинг
Команда работа
Проверить потенциал тренеров
Вчера мишень, сегодня веревочка, завтра …
Проверить позицию
стр.30
info@nspt.ru
NSPT.RU





Распределение ролей в группе
Можно использовать для диагностики
Спровоцировать конфликт?
Креативности
На память, понимание




ВОПРОС: опасности?
Правильность проведения рефлексии, ее качественность
Чем длиннее, тем сложнее (длиннее-большей толщиной)
Команды? Конкуренция активизирует активность
Дискуссия от Лены:
 Что сделать, чтобы пройти в дальнейшем испытание?
 Если взял роли, держи до конца
 Ловить себя на состояние самоконтроля, возвращаться
 Слушать мнение других
 Не нарушать пространство, организовать его правильно
 Лидер должен выслушать всех для более продуктивного решения, держать эту
позицию до конца
 Добиваться своего мнения и слушать других
 Максимально задавать больше вопросов для понимания
 Спокойствие поможет выполнить задание, а не гонка за активную позицию
 Правильно использовать время которое дается, все должно быть
регламентировано, не гнаться перехватывать позиции
РЕКОМЕНДАЦИИ от Григория:
 Прежде чем сделать с детьми – попробовать на себе
 Слушать и слышать правила
 Тайм-менеджмент, контроль времени
 Что не запрещено – разрешено
 Не забывайте упражнение «Яйцепад»
 Распределение ролей в группе важно
 Прогнозируйте развитие
53.
Итоги дня по методу Игоря Иванова (группы  общий сбор)









День про целеполагание
Цель – это не формальность!
Тренинг без цели – деньги на ветер
Полезные знания  эмоции
Я в стрессе (они все такие умные)
Хотим учиться дальше
Больше практики, опытов, экспериментов
Взрыв мировоззрения
Мы пошли вверх  Главное - не останавливаться!
День 4
29.04.2016
стр.31
info@nspt.ru
NSPT.RU
54.
Метафора про инопланетян и тренинг
 Упс!
55.
Ведение от Татьяны / бинарное ведение
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
 Ведущие: Никита и Т
Хороший восторг (бывает и плохой восторг…)
Поймала волну и получила удовольствие
Парные танцы с Иваном удались
Имеется опыт анализа, публичного выступления  все сложилось
Естественная непосредственность
Уверенность
Заряжала энергией Ваню
Содержательные предложения
Много уточняющих вопросов
Работала на опережение мыследеятельности
++ Не провоцировала группу на активность  встраивалась в дискуссию… в
тормознутой группе такой стиль неэффективен
++ Не хватало провокационных вопросов
++ Комментарии по ходу или комментарии в итоге?
++ Подтверждающие утверждения или антитезы?
++ Сидя или стоя?
++ Не всегда нужны конфликты…
Заключительное слово от Тани:
+++ Клевый опыт
+++ Моя энергия – это молчание  вчера мне захотелось включиться!!!
+++ Я энергетический вампир  энергия группы = моя энергия
+++ Чувствовала, когда нужно остановить дискуссию
+++ Мне комфортнее в джинсах
56.
Метафора от Никиты
 Эрот влюбился и попался…
 Амур превратился в Эрота
 Вывод: Непосредственность часто выручает!
57.
О парном ведении
29.04.2016
+
+
+
Вдвоем вести проще  можно передать управление когда зависаешь
Глаз (темп, стиль…) переключается  все просыпаются, включаются
В паре веселее
++
++
++
++
Надо отрабатывать взаимодействие
Пока мне проще одной  ни за кого не отвечаю
В паре нужно работать не только на группу, но и на соведущего
К парной работе надо быть готовым ++
стр.32
info@nspt.ru
NSPT.RU
58.
О жестикуляции


















29.04.2016
 Жесты, взгляды, мимика, жаргон  Стиль
 Какие «плюсы» и «минусы» могут дать жесты?
 Закрытые позы – необходимо рассматривать и интерпретировать их в
комплексе, исходя из контекста.
 Руки на груди – это одновременно и поза Наполеона, но большинство будут
интерпретировать её как позу неуверенности.
 Если вы осознанно используете жесты и позы, то это становится силой.
 Не жесты управляют вами, а вы должны управлять жестами.
 Ведущий: Правильно ли я понял, что жесты эмоциональности могут
раздражать участников?
 Таня: Если жесты естественны, то они не раздражают, не мешают. Это разные
жесты.
 Таня Н.: Танины жесты были неосознанными, но они не мешали аудитории. Но
бывает, когда мешают. И это надо контролировать.
 Дмитрий: Если жесты непонятны, то их надо комментировать, объяснять. Если
жест предполагает иронию, то это должно быть понятно, «читаемо».
 Саша: Важна уместность жестов.
 Дмитрий: Жесты могут использоваться тренерами для взаимодействия друг с
другом. Жесты помогают считывать поведение группы.
 Понятие «ложный опёнок» - привычный жест означает совсем иное.
Взгляд + пауза очень сильный мотиватор
Взгляд хорошо сочитается с бровями, очень хороший носитель эмоций.
Взгляд как диагностика (Очень хорошо можно сделать вывод об отношении в
группе к происходящему, это инструмент управления.
Направления взгляда очень хорошо показывает отношение ведущего к группе.
Имидж – длина юбки, должна соответствовать цели тренинга, для мужчин в
любых вариантах тренинга – это строгий костюм?
Ведущий не должен быть в бахилах!
Макияж несёт информацию.
Цветовая гамма носитель информации.
Не только тренеру нужно смотреть за своим внешним видом, а также
участникам.
Очень раздражает в тренерах, когда приходят в стильном- дорогом.
Жаргон – всё зависит от аудитории, и от того тренинга, который ты
проводишь!
Нужно ориентироваться на реакцию аудитории!
Должно быть несколько вариантов, для ведения тренинга!
В каждой профессии есть свой жаргон!
Это маленький ключ- подхода к аудитории! ...
Мера допустимого жаргона: в каждом временном периоде период и размер
употребления разнится. (Пример, фрироуп (раньше - висячие сады) после
введения нового слова фрироуп - это стало более применяемым и узнаваемым).
Мера допустимого: смотря о чём говорить о жаргоне или сленге
профессиональном. Жаргоном очень круто подстраивать аудиторию к себе, а
также отстраивать.
Перед тем как едете в какой-то город или в какую- то организацию желательно
просмотреть все жаргоны и информацию, чтобы быть в «теме».
стр.33
info@nspt.ru
NSPT.RU
59.
Ведение от Алексея
 С каждым новым выходом у ведущего всё более увереннее. Он был уверен,
после всех комментариев делал выводы. Он провёл сессию, не понимая сути и
провёл хорошо. Самая классная черта — это сделать какой-то конкретный вывод
своими словами. Черта - мягкость ведения, обволакивающая всё! И тема такая,
можно было себя реализовать в самом ведении сессии.
 Рекомендации: Больше экспрессии, эмоции. Больше эмоциональности. Самая
большая ошибка ведения с живым протоколом.
 Иногда не давал возможности всем выговориться до конца.
 Хотелось более живой реакции, которая говорилась участниками. Нужно было
на каждого реагировать.
 Блокнот, не экономия бумаги.
 Нужно для большего эффекта работы с аудиторией нужно брать напарника, а
лучше напарницу: Никонорову Татьяну.
 Алексей: трудность было проявить везде себя на 100%.
60.
Структура тренинга

61.
 В разных тренинговых школах структура по-разному трактуются.
 Эпизод - минимальная тренинговая единица, синонимы слова: упражнения,
интервенция, сцена, акт.
 N1 - Сессия - время от перерыва до перерыва примерно 1,5 -2 часа. В рамках 1
сессии может быть много эпизодов.
 N2 - Тренинговый день - может длиться одну сессию. От 1 до 5 сессий.
 N3- Модуль – это несколько дней которые идут друг за другом от +1 до
несколько дней (6 дней – 1 модуль).
5. Тренинг наш : 4 – 6 –1 (N1- N2-N3).
Логика мыследеятельности – задачи
Логика тренинга
 Задачи вытекают из цели всегда.
 Многие вместо задач вставляют методы! На этапе проектирования логики
думать методами НЕЛЬЗЯ!
 Цель и задачи – это глаголы (-ить, глагол совершенного времени).
 Логика бывает разная:
- Линейная: Из одной задачи вытекает вторая, из второй третья, из третьей
вытекает четвёртая задача.
- Нелинейная: Логика поставляет создать мотивацию: одна задача
следующая четвёртая, следующая вторая.
- Логика ситуативная: В первые два года практики ЗАПРЕЩАЕТСЯ
использовать.
- Многозадачность: Это когда вам приходится держать в голове многие
вещи, в один дизайн тренинга вы должны реализовать всё несмотря ни на
что (тренинг + реальность).
 Запасные варианты.
62.
Обязательные эпизоды
29.04.2016
стр.34
info@nspt.ru
NSPT.RU

































63.
обмен опытом;
фотографирование;
знакомство;
представление руководителя;
правила;
расписание работы столовой (буфета);
программа;
раздача бейджей, сувенирки, снаряжения;
кофе-брейк;
оформление и организация рабочего пространства;
динамические паузы;
подключение аппаратуры;
реклама;
подготовительная работа и последействие;
инструктажи;
переодевание, переобувание;
банкет (фуршет) 2-3 часа;
открытые заседания руководителей, пленарные заседания;
танцы!!!;
экскурсия;
вручение сертификатов;
сбор денег (получение денег);
работа с флеш-носителями;
заполнение командировочных;
проветривание и уборка помещений;
культурная программа, встречи с интересными людьми;
СМИ (интервью, съемки сюжета, необходимость яркой картинки);
ВИП-персоны;
баня;
сон;
домашнее задание;
отъезд-приезд;
еда;
Циклические процессы
Есть определённые пики активности:
 Физическая активностьдва пика в течении дня;
 Умственная логическаядва пика;
 Амплитуда вторых пиков меньше;
 Эмоциональная активность активность перед обедом; но в конце дня
выше: два пика в течении дня;
Выводы:
 1.  Самая сложная тема в первую сессию;
 2.  Самые эмоциональные эпизоды перед обедом и ужином;
 3.  После обеда лучше физическую активность;
110%
29.04.2016
100%
стр.35
info@nspt.ru
NSPT.RU
64.
Дизайн тренинга














Название тренинга
Авторы тренинга
Заказчик
Целевая группа
Город
Даты с __ по ___ 200__г.
Цели для участников
Цели для заказчиков
Цели для тренеров
Модули
Дни
Сессии
Обязательные задачи
Содержательные задачи
До 15:45 время пошло))))всем УДАЧИ!!!)))
65.
Дизайны тренингов от участников (ведущие: Таня и Катя)
 Дизайн от Анжелики (первой выходит на арену, трибуны ревут, громкие
аплодисменты не смолкают, ведущие поддерживают Анжелику и желают ей
удачи).
 Тренинг развития самооценки «Стоп, что сейчас происходит?»
 Цель: противостоять авторитарному давлению извне
 Группа: подростки 14-16 лет
 Модуль 1 знакомство.
 1 день (как я себя воспринимаю) правила, создание рабочей атмосферы,
диагностика.
 2 день (диагностируем) – знакомство
29.04.2016
стр.36
info@nspt.ru
NSPT.RU
 Модуль 2 закрепление.
 3 день (одевая маски) – формирование представлений о тех позициях, которые
человек может занимать в мире.
 4 день – закрепление отработанных техник.
Вопросы на понимание:
 Это социально психологический тренинг?
 Нет, я не психолог, не могу проводить. Здесь будет всё через ролевые игры,
через постановку себя на место другого человека, через само выводы.
 Вы планируете скрывать от участников истинную цель?
 Правильно ли я понимаю, что в первый день всё ограничится знакомством и
правилами.
 В первый день будет диагностическое знакомство.
Рекомендации:
 Рекомендую, выделить и сформировать цели для участников. Цель немного
агрессивная.
 Рекомендовал бы, где-то в задачах включить инструментарную часть, так как
это подростки им будет интересно узнать с чем они будут иметь дело.
 Рекомендую не бояться понятия соц. тренинг. А смело говорить, что это он и
есть, и подавать себя как знающего специалиста своего дела.





66.
Могучая Лена!!! Рекомендую, акцентировать внимание, на то
что ты можешь УЖЕ проводить соц.псих.тренинг. Вспомни, курсы
повышения квалификации  сказкотерапия!
Дать названия, для модулей. Круто будет, если они будут метафоричные. В
продолжение, вам самой будет удобно, когда появятся названия модулей,
метафора поможет раскрыть смысл и наполнить мясом твой СУП.
Анжела МОЛОДЕЦ! Думала о структурной логике. В первый день участников
нужно зацепить! Создание мотивации! Думай, как это сделать!
Анжелика
Я мыслю метафорами, уйти от методов было тяжело, составить цели и задачи.
Мне грустно, что мало рекомендаций от коллег. Хочу научиться вещам,
которые помогут разобраться в себе, и это поможет мне провести тренинг,
качественно.
Рекомендация в догонку. Не бойся своей креативности. В первый раз проведи
на девочках без мальчиков. НУ если тяжело с девочками проведи с
мальчиками. Порционно проводить модули, поможет собрать аудиторию.
Дизайн от Алексея
 Тема: Тренинг формирования ценностного отношения к психологическому
здоровью у вожатых и педагогов.
 Название: Энергия жизни (смены)!  подумай что лучше подходит!
 Цель для участников: Повышение жизнеэффективности (прошу
прокомментировать это понятие, уместно оно или нет?)
участников,
посредством переоценки жизненных ценностей и возможностей.
29.04.2016
стр.37
info@nspt.ru
NSPT.RU
 Цель для заказчиков (администрация лагеря): Повышение эффективности и
качества работы педагогов и вожатых.
 Цель для тренера: Реализация на практике технологий формирования
ценностного отношения к психологическому здоровью, апробация технологии
тренинга, курсовая работа для получения корочек, демонстрация администрации
лагеря своих компетенций с целью повышения зарплаты, оформление тренинга
для подачи на конкурс ФМИ, поиск кандидаток для семейной жизни.
 Тренинг состоит из 3х дней  11 сессий  1 модуль
 1 день  3 сессии
 1день 1 сессия «Энергия улыбки» 2 сессия «Энергия отношения» (как
важно управлять своими мыслями) 3 сессия «Энергия движения» (ценность
двигательной активности)
 2 день 4 сессия «Энергия секунды» (показать, что каждое мгновение ценно) 5
сессия «Энергия цели» (ставим цели, добиваемся цели) 6 сессия «Энергия себя»
(ценность трепетного отношения к себе, полюбить себя принять таким какой ты
есть) 7 сессия «Энергия иронии».
 3 день  8 сессия9 сессия10 сессия11сессия.
 Вопросы на понимание:
 Правильно ли я понимаю, что это всё будет вовремя инструктива? Да, это
решаемо можно продлить время инструктива.
 Итоги первого дня проводишь? Я буду проводить итоги в ходе каждого дня.
 Это школа вожатых весной или стандартный инструктив? Круто было бы
вывезти!
 Ценность движения, что это? Поясните пожалуйста.  Человек не будет
эффективен если не будет двигаться, любая физ.активность.
 Рекомендации:
 В правом левом углу писать учреждение, для рекламы, когда представляешь
проект.
 Рекомендую не тратить попусту бумагу!!!
 Работать прямо сейчас, готовить коллектив к лету. Читать соответствующую
литературу по теме, начитываться!
 Рекомендую, добавить фишек в название, чтобы вожатых и педагогов
зацепило!
 Подойти к аспекту движения с точки зрения разных сторон.
67.
Ведение от Кати и Тани
+ Изначально не было регламента. Не следили за временем. Позитивно, но не
конструктивно.
+ Из-за потери регламента упала динамика.
+ Ощущения со ведения не заметили.
+ К Кате  молодец, переборола стеснение, поставила регламент – четко его
придерживалась, видела аудиторию. Выкрутилась в конце!
68. Национальная общественная образовательная
«Кадровый резерв гражданского общества» НСПТ
программа
 Блочно-накопительная система неформального образования
29.04.2016
стр.38
info@nspt.ru
NSPT.RU






69.
Федеральная образовательная система
Негосударственная система
Только тренеры НСПТ имеют право вести курсы по «КРГО»
Обучение по программе осуществляется в 21 регионе РФ
На сайте НСПТ  анонсы курсов
Модель зачетки для лагеря
Игра «Башня» НСПТ





Три группы
Цель: построить максимально высокую башню из имеющегося материала.
Группы объединились  Что это было?
Ведущая Светлана:
Эмоции:
круто
спасибо Ване  придумал и собрал всех в одну команду
мы подросли
все включились
подсказки предыдущих дней
ограничили себя в мечте
разрушив один стереотип – создали другой…
лучшее – враг хорошего
нужно остановиться раньше, чем она упадет
нужно здраво оценивать возможности
было комфортнее, чем вчера
исследовали разные варианты строительства
начали строить две башни, потом одна рухнула
были варианты дизайна, но выбрали голимую функциональность по высоте
но хотелось до потолка  дотянуться до небес
азарт был преодолен
работа на команду была важнее индивидуального азарта
было взаимодействие в команде
все примазались к башне Ани (присоединились к успеху)
неиспользованные возможности – упущенные возможности
молодцы!
высота не самая высокая, но она стоит уже полчаса
нужно оценивать риски
мы свободны в постановке новых целей  от высоты башни к командной
работе
у нас не было желания вас опустить…
у нас получилось! Уря!!!!!!!
70.
Ведение от Светланы
+
+
+
+
+
+
29.04.2016
Спокойное, уверенное ведение
Контроль ситуации
Закончила раньше, чем надоело
Завела
Вопросы в тему  дискуссия развивалась
Держала беседу, задавала вопросы на развитие
стр.39
info@nspt.ru
NSPT.RU
Преимущество участникам, относительно тренеров!
Смотрела на всех и даже на меня
+
+
++ Улыбаться побольше
++ Играть роль ведущего до конца
++ Вначале растерялась
++ Больше сопереживания команде (участникам)
++ Двое не включились?  можно попытаться их активизировать
++ Нужны разные уровни рефлексии: эмоции  упражнение  ведение 
безопасность….
71.
Метафора дня от Г.Кудашова




Есть открытия смыслов и открытие зачетной книжки
Как много в зачетке пустых мест  когда следующий семинар?
Зачетка – это средство самообороны
В зачетке есть углы  какие углы надо избегать?
Ассоциации по дню
 Упущенные возможности - это хорошо или плохо?
 И так хорошо, зачем мне еще и тренинг? Задумался…
 Рисунки в зачетке вверх ногами – непонятно. Блочное конструирование
тренинга – создает систему.
 Можно не башню, а домик построить
 Зачетка – это телескоп, в который видно будущее
 Запах зачетки  новая книжка из типографии…
 Каждый человек – это возможность
 Зачетка – это дорога
 Пока приоткрылось только…
 Можно открывать и закрывать. И я так живу…
 Хочется учиться
72.
Итоги дня от могучей Лены
Работаем с линейной шкалой
 Линейная шкала на полу из скотча -10 + 10  встаньте на шкале
 Сколько я взял содержания из возможного?
 Насколько я вырос над собой прежним?
 Мое настроение сейчас (в конце дня)?
Работаем со стикерами  пишем индивидуально
 Наиболее важная информация? (зеленые стикеры)
 Мне недостает информации о…. (зеленые стикеры)
 Мои достижения (бледно-зеленые стикеры)
 Качества, которые я хочу развить (бледно-зеленые стикеры)
 Эмоции сейчас (желтые стикеры)
 Каких еще эмоций хочу (желтые стикеры)
Наклеиваем на флипчарт в таблицу:
29.04.2016
стр.40
info@nspt.ru
NSPT.RU
есть
будет
информация
достижения
эмоции
 Можно не подписываться
 Есть возможность подвигаться
 Метод применим для больших групп
73.
Метафора от Ивана
 Отправляем мечты в космос
День 5
74.
Методы тренинга. Часть 1. Мозговой штурм
 Это инструменты
 Это путь
 Упражнения
 Дискуссии
 Крестики-Нолики
 Игры
 Мозговой штурм
 Динамические паузы
 Ролевые игры
 Кейсы
 Рефлексия
 Живой протокол НСПТ
 Ведение тренинга
участниками
 Самоуправление
 Соуправление
 Метафоры
 Провокации
 Ирония
 Опыт
 Эксперимент
 Проба
 Работа с плакатом
 Песня
 Мультфильм
 Музыка
 Кофе-паузы
 Чае-паузы
 Компото-паузы
 Соко-паузы
 Диагностика
 Обратная связь
29.04.2016
































стр.41
Консультации
Индивидуальная работа
Групповая работа
Аутотренинг
Самоанализ
Конспект
Письма
Байка
Анекдот
Молчание 1,5 часа
Крик ++++
Испуг
Радость
Порка ремнем
Личные примеры – перенос
Эмоции
Слушание
Сказка
Выход за рамки
Мне очень жаль…
Позитивный авторитет
Негативный авторитет
Позитивный неавторитет
Негативный неавторитет
Театрализация
Быть смешным
Быть грустным
Эхотехники
Аукцион
Искусственный дефицит
Массаж
info@nspt.ru
NSPT.RU
 Визуализация
75.
 ВСЕ МОЖЕТ БЫТЬ
МЕТОДОМ ТРЕНИНГА!!!!!!!!
Методы тренинга. Часть 2
 Если есть цель, субъективизация и рефлексия  то это метод тренинга
 Методы – это действия, алгоритм, глагол
 Разнообразие методов повышает эффективность тренинга
 Метафора Г.Кудашова о поездке в Крым: а) на самолете б) на поезде в) на
машине г) пешком  как лучше, безопаснее, дешевле…
 Эффективность = результат/затраты
 Абсолютно лучшего метода не существует!
76.
Дизайн от Кати и Светланы / ведение от Алексея










Свободный формат  антиразвивающая дискуссия
Тренинг концентрации внимания «Соберись»
Формула 1-5-1
Знакомство – ролевая игра
Правила – мозговой штурм
Мотивация – личный пример
Внешний облик – театр, рефлексия – закрытая дискуссия
Чувства – работа в группах, плакаты, огонек
Окружающий мир – мозговой штурм, мишень
Итоги тренинга - ?
Провокация от Дмитрия, демонстрирующая преимущества бесконфликтной дискуссии
Рекомендации
 Больше практических методов
 Больше концентрации внимания на цели тренинга: тренинг концентрации
внимания!
 Не боимся влезть в душу  нужна субъективизация
 Концентрация внутренних ресурсов
 Лучше 5 разных тренингов по 1,5 часа, чем один тренинг по формуле 1-5-1…
 …или может глубокое погружение на 6(8) часов
 Подговорить всех в лагере, чтобы мешали вожатым готовить концерт, а потом
вместе с ними все обсудить
77.
Дизайн от Александры
 Тренинг управления временем «Игра – инструмент управления коллективом»
 2 дня: 3 сессии + 4 сессии
 1-1: знакомство, правила, целеполагание, понятия  игра, мозговой штурм,
дискуссия, работа с формой
 1-2: разморозка  провокационная игра, работа с плакатом, мозговой штурм,
рефлексия
 1-3: классификация игр  метод Ривина, визуализация (м.б. живой протокол),
практикум – игры минутки, стрессовые ситуации, штурм, рефлексия
29.04.2016
стр.42
info@nspt.ru
NSPT.RU
 2-4: логика смены  экономическая игра «Ажиотаж», интернет-поиск, работа
с литературой  «Пазл» соберем вместе
 2-5: разработка игр  факторы риска, ролевая игра, работа в группах,
консультации экспертов  поэтапная разработка
 2-6: презентация придуманных игр  шоу, развивающая дискуссия
 2(3?)-7: подведение итогов  награждение, фото…
Вопросы:
 Где заморозка?  5 сессия
 Подведение итогов в форме награждения?  да
 Награждаем всех?  да
 Факторы риска через лекцию?  нет, мозговой штурм
Рекомендации:
 Заморозка  6 и 7 сессия, а не 5
 Подведение итогов  сначала анализ, а потом награждение
 Нужно продавать этот тренинг на выезд в розницу  серию тренингов по теме
 Выплачивать авторские Кудашову
 Нужна еще сессия о педагогике игры
Заключительное слово докладчика:
 Мало рекомендаций, еще хочется
 Хочу Кудашова
Заключительное слово ведущего:
 Тенденция: вожатые превращаются в аниматоров…. Это не
есть хорошо!!!!!!

78.
Дизайн от Ани
 Ленивая разминка от Алексея: сканер спины через живот
 Тренинг сплочения педагогов «Я + Ты = Мы»
 Формула: 1-5-1
 1-1: знакомство, правила, мотивация  ролевая игра, пения, минилекция,
фотоотчет, диагностика, рефлексия
 2-2, 3-3, 4-4: преодоление барьеров, взаимопонимание, стрессы  игры,
рефлексия
 5-5: подведение итогов  фотосоциометрия, награждение
Вопросы на понимание:
 Близость на фото показатель эффективности тренинга?  не особо
 Как все методы уместить в 1,5 часа?  это возможные методы
 По ходу ориентироваться будете?  да
 Рефлексия везде?  да
 Это открытый тренинг?  да
Рекомендации:
 Не использовать ситуативное ведение первые 2 года
 Больше времени нужно: м.б. 2 сессии в день 1-5-2
29.04.2016
стр.43
info@nspt.ru
NSPT.RU




Два дня на ты + 3 дня на мы
Выделить задачи каждого дня
Лучше оптом, а не в розницу (за 1 день)  м.б. в два модуля по 1 дню
Название для взрослых, а не для детей  например: «Мы вместе»  и
продавалось бы лучше, и в«месте» обыграть можно
Слово докладчика:
 Соберусь
Слово ведущего:
 Без команды лагеря не будет
Комментарии от Дмитрия Сергеева (командный стиль НСПТ):
 Надо, чтобы состав команды постоянно менялся, чтобы люди в команде были
максимально разными, но у каждого была своя «фишка», специализация 
чтобы искры летели!
79.
Ведение от Алексея









Алексей не умеет разделять мысли
Самоирония присутствует
Управляет динамикой  поиграл, выводы сделал
В конце ощущение сложившегося тренера
В начале не было инструментального опыта  участники взорвались
Увидев паузу Анны  отвлек внимание от участника
Скованность (несобранность) быстро прошла
Вывод общенационального масштаба!
Профессионально работал с пространством (перемещение по залу со смыслом)
Заключительное слово Алексея:
 Комплексую
 От растерянности  к творчеству  к классике
 Участник выступает  ведущий исчезает
80.
Метафора от Г.Кудашова
 Шантаж  обеда не будет без вашей метафоры
 Война войной, а обед без расписания.
 Агитбригада  «Империя наносит ответный удар»
81. Организационно-деятельностная
«Инструментарий»
импровизация
(ОДи)
 Многоуровневая рефлексия:
 1 уровень рефлексии: Эмоции.
 Хотелось вжиться в образ и получилось.
 Сначала понимала, что происходит, потом перестала понимать (когда
выключилась, всё стало абсурдным).
 Я понял, что надо учиться всему на ошибках.
 Было много внешних манипуляций  мы велись на них.
29.04.2016
стр.44
info@nspt.ru
NSPT.RU
 Я не понимала, что мне надо показать. Я не спорила с ведущим, хотя это не
было запрещено.
 Я почувствовал груз ответственности. Особенно, когда вышли на
международный уровень.
 А можно ли было вообще остановить заказчика и предложить свой вариант? 
Да!!!!
 За сколько можно провести тренинг?
 На какой заказ можно соглашаться?
 Вначале Иван даже говорил умные слова и ему всё было понятно, а когда
началась работа со сметой, перестали понимать, что делать. Прежде, чем
выходить на рынок тренинга, надо знать, сколько стоит маркер и т.п.
 Тренер, исходя из упражнений, составляет смету. Только так!!! (а не
наоборот!)
 В институте усовершенствования учителей можно было взять методики, кадры
(молодые учителя), имидж, материально-техническое обеспечение…
Какие подвиги совершили актёры в игре?
 Общие шутки – эмоциональное принятие
 Алексей не повелся на махинации доцента, отказался от денег
 Переговоры от худшего
 Демонстрация уверенности
 Защита своих авторских прав
 Команда тренеров отказалась от личных амбиций, ради общего дела
 Нужно иметь экономическое мышление
 В переговорах говорить по делу

Пролеты









Не хотели договариваться
Отсутствие цели ++
Заигрались  ушли от темы
Потеряли суть тренинга
Не учли прошлый опыт
Не умеют говорить: «НЕТ»
Поддались эйфории
Не вступили в переговоры с заказчиком
Падки на лесть
Цели игры:
 Демонстрация возможности сотрудничества
 Совершить побольше ошибок
 Понять, что такое инструментарии и сколько он стоит
 Нет мелочей
 Субъекты тренингового рынка
 Тренинг антикризисного мышления
 Тренинг переговоров
 Тренинг продаж тренинга
 Тренинг стратегического мышления
29.04.2016
стр.45
info@nspt.ru
NSPT.RU


82.
Демонстрация авторского права
Что такое инструментарий тренинга?
 Канцелярские товары: маркеры, карандаши, ручки, краски, кисти, стикеры,
бумага, бумажный скотч (не хрустящий) …
 Методики: дизайны тренингов, диагностические методики, раздаточные
материалы, листовки, флаеры, памятки, инструкции, планы, описания отдельных
игр, сборники игр, музыка, притчи, статистика …
 Оборудование: проектор, компьютер, экран, удлинитель, принтер, байдарки
(туристское оборудование), верёвки, прищепки, коврики, театральный реквизит,
музыкальные инструменты, флип-чарт, магнитная доска, диктофон, фотоаппарат,
видеокамера, чайник, кулер...
 Сувенирка: то, что даётся участникам на выходе – футболки, банданы, кружки,
ручки, магнитики, наклейки…
 Кофе-брейки: чай, кофе, вкусняшки, одноразовая посуда, мусорные пакеты,
салфетки…
 Расходные материалы: картриджи, материалы для упражнений (сырые яйца,
трубочки и т.п.), формы для заполнения…
 Авторские права: отчисления на гонорары авторам (Гражданский Кодекс, ч.4)
 отдельная консультация.
83.
Особые условия проведения ОДи








84.
Сюжет продумывается заранее
Количество актов от 5 до 7 актов
Каждый участник получает листок (кто он, его цели)
Ведущий должен быть способен к ситуативному ведению
Возможность использования театрального реквизита
Экран, как часть декорации, как визуализация выводов
Все должно быть ЭМОЦИОНАЛЬНО!!!
Продолжительность 1,5 часа
Теоретический конкурс от НСПТ
Тестовый вопрос.
Продолжите фразу из песни: «У кошки четыре…»
А. Котенка
Б. Миски
В. Ноги
Г. Руки
1. Залог успеха хорошей разминки это:
А. Согласовать ее с заказчиком.
Б. Закончить раньше, чем участникам надоест процесс.
В. Участие хотя бы половины группы.
Г. Начинать с кистей рук.
29.04.2016
стр.46
info@nspt.ru
NSPT.RU
2. В тренинге обязательно есть:
А. Тренер и участники
Б. Деятельность и отчет
В. Опыт и рефлексия
Г. «Чоко-пай» и кофе-брейк
3. Метод работы в парах переменного состава называется также «коллективный способ
обучения» и позволяет включить субъективизацию в процессе изучения текста. Как
еще называется этот метод работы?
А. Метод Левина
Б. Метод Сергеева
В. Метод Штирлица
Г. Метод Ривина
4. Хорошее название должно состоять из:
А. Глаголов совершенного вида.
Б. «Умной» и «красивой» частей.
В. Русских и иностранных слов.
Г. Из первых букв имен авторов проекта.
5. То, что есть, но быть не должно или то, чего нет, но быть должно - это:
А. Явление
Б. Задача
В. Цель
Г. Проблема
6. Эмоциональный якорь в тренинге:
А. Реприза
Б. Гипербола
В. Метафора
Г. Амфибрахий
7. Плохое определение:
А. Соответствует объему понятия
Б. Не имеет ссылок на самого себя
В. Содержит частицу НЕ
Г. Однозначно отличает понятие от аналогов
8. Минимальный тренинговая единица:
А. Модуль
Б. Сессия
В. Эпизод
Г. Курс
9. В развивающей дискуссии все вопросы начинаются со слов:
А. Правильно ли я понимаю, что…
Б. Не думаете ли вы коллега, что…
В. Рекомендуете ли вы…
29.04.2016
стр.47
info@nspt.ru
NSPT.RU
Г. Почему вы считаете, что…
10. Если дизайн тренинга заказчику не показывается, то что ему показывается?:
А. Расписание
Б. Учебный план
В. Отзывы других заказчиков
Г. Смета
85.
Инструментарий от Татьяны
 Тренинг развития уверенности «КУБ»
 Цель  превратить неудачи в удачи
 Группа 12-17 лет
 1-1: знакомство  упражнения, метафоры  запахи и звуки
 Снять напряжение в группе  ролевая игра  канцтовары
 Правила  ноутбук, проектор, флипчарт
 Мотивация  метафора  печатка
 1-2: командообразование  игры кубики, фломастеры, контроль, клей
 1-3: понятия успех, неудача  дискуссия  книжки…
 Игра ОДи  ситуация успеха и неуспеха  ?
 Итоги  награждение (кинопремия)  знаки, сертификаты
 Задание (отпроситься в туалет) ?
Рекомендации:
 Использовать видеокамеру и ТВ
 Технология «Куботворчество»
 Награждение КУБком
 КУБ и К
 Шесть граней – шесть сессий
 Зачетка в форме КУБа
 М.б. интервьюирование
 Кубики с точками для выбора заданий
Заключение
 Хочется еще
 Не оставляйте все на последний момент
Заключение ведущего
 Я бы не решилась на эту тему…
86.
Ведение от Даши
29.04.2016
+
+
+
+
+
+
молодец
порадовала – структурно
изменила время выступления по необходимости
уместная ирония +++
громкий (ведущинский, пробуждающий) голос
кричит без крика
++
++
++
++
концентрируемся на помощи докладчику ++
концентрируем размазанные ответы
сказала про время  засекай его
нужен регламент и по вопросам и по рекомендациям
стр.48
info@nspt.ru
NSPT.RU
++
больше уверенности
++
командный голос иногда перекрывает докладчика  управлять
громкостью голоса
Заключение от Даши
 Спасибо
87.
Аутотренинг в тренинге  самопроверка дизайна
 Метафора от школы тренеров ХМАО
88.
Чем дизайн тренинга отличается от плана урока
 На уроке не предусмотрена рефлексия!!!! Нет, предусмотрена!!!!
 Ничем не отличается
 Субъективизация в большей степени присутствует в тренинге
 В идеале на уроке должна быть рефлексия
 Много аналогий с ХОРОШИМ уроком
 Тренинг - более свободная форма
 Тренинг разрабатываем сами (тему, цель), а урок – по утвержденной
государственной программе
 Учитель более ограничен в инструментарии
 Тяжело каждый урок делать тренингом… и надо ли? Большая нагрузка «на
мозг»
 В каждом уроке есть эпизод
 Хороший урок – это тренинг.
 И на тренинге может не сработать субъективизация, цель…. и т.д.
 На урок приходят все «принудительно»
29.04.2016
стр.49
info@nspt.ru
NSPT.RU
 План урока – открытый документ, дизайн тренинга – закрытый документ для
служебного пользования (нецензурная брань – допускается)
Может ли быть тренинг без дизайна, а урок без плана?
 Нет. Нужно четко представлять, что добиваться. Будет ощущение
незавершенности.
 Если нет плана и дизайна – велики риски ошибиться
89. Метафора от
автомобиль»
Григория
Николаевича
«Дизайн
тренинга-
 Нужно нарисовать автомобиль, учитывая, что в тренинге есть корпус, салон…
А еще – колеса, комфортность, вместимость, топливо.
 На самом деле – это собственный тренинг в формате автомобиля
 Рисуем автомобиль в идеальном состоянии.
 Нет… Рисуем автомобиль-тренинг в текущий момент
 Легкий спор ведущих, но Григорий Николаевич, как ведущий, отвоевал свое
право ведения
 Потом будем рассказывать…
Выступления участников
 Нет водителя – каждый сам будет водителем
 Багажник «скрытый»
 Большие колеса – стремимся к изменениям
 Большая фара – показывает путь
 Выхлопная труба – все плохое должно уходить
 Нет окон – каждый прорубит свое окно
 Коробка передач велосипедная – чтобы можно было починить
 Американский мустанг с копеечным имиджем
 Симпатяшка – очень современная
 Мощный двигатель – английский язык
 Красный цвет – возбуждает
 Леворульный вариант – нашенский
 Машина еще недоделанная
 Внедорожник! – справляется с любыми преградами
 Почему не Урал?
 Игротехника – это не сельхозтехника
 Кабриолет – потому что крутая тачка

День 6
90.
За что не любят тренеров?






29.04.2016
Сильно умные!
Считают шарлатанами!
Они не такие как все.
Много учат – денег не дают.
Дорого стоят.
Говорят банальности.
стр.50
info@nspt.ru
NSPT.RU
































Отрицательный опыт – стереотип.
Легко попасть на плохого тренера.
Возникает зависимость от тренингов.
Девушки любят всех тренеров мужчин, поэтому, тренеров и не любят.
Излишний пафос у тренеров.
Не у всех имеется практический опыт и владение теорией.
Самозванцы!
Менторский тон.
Яркость.
За плохой подчерк.
За грамматические ошибки.
Заставляют думать.
Ставят в неловкое положение.
Создают конфликты.
Делают больно.
Делают непонятно, что.
Трудно добиться отчета.
Не признают авторитет!
Слишком требовательны к скотчу!!!
Расточительны!
Требуют особого отношения (самолет, гостиница, такси, кофе, ресторан).
Они проводят динамические паузы, заставляют встать в круг взрослых людей.
Задают домашнее задание.
Иронизируют.
Ждут, что участники придут вовремя.
Обижаются…
Зарабатывают не на чем.
Не вовремя делают перерывы, забывают про расписание (обед, автобусы и т.д.)
Не замечают поднятой руки.
Не доводят дискуссию до конца!
Не поясняют метафор.
Хвастаются заграничным образованием!
Отношение к тем или иным стереотипам из
принципа не навреди. И помоги участнику.

91.
Риски тренинга
 Болезнь тренера и участников.
 Похмельный синдром.
 Неприятности дома и на работе.
 Отключили телефоны.
 Технические накладки (отключили свет, сломался ноут-бук, сломался
проектор, закончились маркеры и т.д.).
 Низкая мотивация
 Не учет зоны ближайшего и актуального развития (не возможность участников
принимать ту или иную информацию из-за ее сложности).
 Конфликт с заказчиком.
29.04.2016
стр.51
info@nspt.ru
NSPT.RU











































92.
Низкий уровень участников.
Конфликт с тренером.
Страх изменений.
Активность конкурентов.
Участник тормозит.
Конфликт с сильным участником.
Проблемы с финансами.
Незавершенность тренинга.
Отсутствие положительных изменений.
Не корректное использование техник.
Отсутствие опыта.
Внешние отвлекающие факторы.
Не соответствие с тех. заданием.
Необходимость изменить учебный курс по ходу ведения тренинга.
Неподготовленное помещение.
Погодные условия.
Не грамотно выстроенный дизайн.
Аудитория участников (кол-во, возраст, контингент).
Конфликт между тренерами.
Низкая мотивация привлеченных специалистов.
Конфликт между участниками (во время тренинга, и до тренинга).
Не достаточность рефлексии.
Две подружки.
Прогулы.
Не соответствие регламенту.
Не корректно сформулированная цель.
Не совпадение ожиданий заказчика.
Прищепок не хватило.
Порча имущества.
Громыхающие стулья.
Потерял авторитет.
Участник уснул.
Динамика не пошла.
Не соответствие инструментария методикам.
Участники не знают русского языка – языковой барьер.
Судебные иски.
Тренер не приехал (не уехал).
Плохая транспортная схема.
Не готовность к тренингу.
Не готовность столовой в группе вегетарианцев.
Участница влюбилась в тренера или наоборот.
Религиозные факторы.
Драка!!!
10 советов НСПТ / МЧС  предотвращение, спасение, помощь
Драка, склока!
 Диагностика на конфликтность
29.04.2016
стр.52
info@nspt.ru
NSPT.RU
 Развивающая дискуссия рулит
 Положительная атмосфера в группе  командообразование
 Разнять
 Пауза
 Упражнения на снятие агрессии
 Рефлексия
 Смешной пример из жизни
 Ирония
 Мозговой штурм
 ОДи
 Заморозка
 Конфликт, как повод для рефлексии? – да
 Тренер будет разнимать? – да
 Никого не отпускаем на перерыв? – да
 Не всегда нужна ирония!
 Не использовать конфликт для ОДи
 Не надо разнимать – надо обнять всех
 Показать другое
 Выгнать, позвонить заказчику, продолжить тренинг по цели
 Разбор конфликта возможен, если это соответствует ожиданиям участников и
цели тренинга
Доктор наук умничает?
 Владеть темой
 Диагностика группы
 Обратить в партнера
 Слово эксперту
 Поднять самооценку участника
 ОДи
 Поручить роль наблюдателя
 Соблюдать регламент
 Личный разговор в перерыве
 Удалить
 Манипулировать? – да
 Удалить доктора – получить отрицательные слухи – потерять возможных
клиентов? – Попытаться принести ему пользу
 Подсадить рядом симпатичную волонтершу
 Предложить роль эксперта до начала тренинга
 Список участников до тренинга с указанием статусов
 Насилие – слабость
 Не относиться к своей истине как к истине
 Не брать на себя ответственность за то что ваша истинность лучше чем ваша
истина
 Обрадоваться такому случаю
 Поделиться с участниками возможностью услышать профессиональные советы
и рекомендации от такого высоко статусного человека
29.04.2016
стр.53
info@nspt.ru
NSPT.RU
 Москва при Лужкове  Депутат думыдискуссия про волонтерство тренер
дама, холостаяувела пить кофе депутатаон и дама больше не
возвращался… теперь она живет в Великобритании
 Кандидат наукприходит уходитпишет письма по ночам про работу
тренерадал возможность повести тренинг в каких-то эпизодах.
 Вывод: Знайте что рано или поздно на вашем тренинге появится такой
участник.
Сонные участники и пришел заказчик…
 Встреча до тренинга
 Найти уязвимые места
 Банк пауз
 Интересный материалы
 Использовать как ведущих
 Показать виде, музыку
 Контрольная работа
 Заказчик как мотивация
 Заказчик- протокол
 Вопросы:
 Найти уязвимые места – задеть? Уязвимое как манипуляция, то есть раскачать.
 Демонстрация некомпетентности в сонном состоянии подчеркнет вашу
некомпетентность? Нет
 Заказчик как мотивация – заплатили деньги, и вы ДОЛЖНЫ выдавать
результат? Сейчас придет Л.В Шилова, и все начнут работать!
 Рекомендации:
 Когда не знаешь, что делать задай вопрос
 Использовать уязвимые места как средство субъективизации
 Предложить групповую работу
 Уместными будут физические разминки???
 Используйте приход заказчика как экспертную сессию. Не каждый день можно
задать вопрос своему начальнику
 Форма, клуб интересных встреч – снимаем галстук. Использовать заказчика
как метод
 Не лебезить перед начальством
 Заранее договорить с заказчиком когда он придет.
 Вывод: Как все может быть фактором риска, так и каждый риск может стать
методом в тренинге. Главное уместно и адекватно реагировать на случающиеся
риски.
93.
Половая сессия / Тренинг-менеджмент
Карта подготовки к тренингу
 До
 Анонс (сми)
 Встреча с заказчиком
 Подготовка аудитории
 Запросить список участников
 Смета
 Раздаточный материал
29.04.2016
стр.54
info@nspt.ru
NSPT.RU
 Программа тренинга для заказчика
 Техническое обеспечение (кофе, авторские права, проектор, вода)
 Поиск партнеров, инвесторов
 Приглашение экспертов
 Предвидение факторов риска
 Встретиться со вторым тренером
 Провести распределение обязанностей между собой
 Участие в торгах
 Приобрести билеты туда и обратно До тренинга
 Письмо участникам – информационное сообщение (что с собой брать, сколько
дней будет тренинг и т.д)
 Продумать имидж














В ходе
Консультация с заказчиком по ходу
Лист регистрации посещаемости
Реклама своего продукта. Программы
Раздать раздаточный материал
Реализация программы
Возобновление ресурсов
Обратная связь от участников в письменном виде
Поиск партнеров
Фотографирование, видеосъемка,
Работа с экспертами
Управление рисками
Предотвращение рисков
Объявление регламента















После
Встреча с заказчиком (обратная связь)
Уборка аудитории
Отчет посещаемости
Выплаты тренерам, консультантам, участникам
Самоанализ как ведущего. Анализ тренинга
Отчет для заказчика
Отчет для команды (какие были договоренности с заказчиком)
Встречи новых партнеров, подписание соглашений
Размещение в соц.сетях сети интернет фотографий, видео
Акт, контракт платежи
Отметка командировочных
Патентование технологий
Пост-тренинговое сопровождение
Метафора из книги философия от Психеи – Не было бы счастья да несчастье помогло
(с).
94.
Бюджет тренинга
29.04.2016
стр.55
info@nspt.ru
NSPT.RU
Бюджет двухдневного выездного тренинга
Смета расходов
№
1.
1.1.
статья расходов
фонд заработной платы
тренер
менеджер
эксперты
автор программы
ед.
цена
сумма
6 000р.
3 000р.
4 000р.
10%
32%
30 000р.
3 000р.
4 000р.
3 000р.
40 000р.
12 800р.
55
24
2 000р.
2 000р.
110 000р.
48 000р.
рейс
рейс
2
1
10 000р.
700р.
20 000р.
700р.
ед.
3
1 500р.
4 500р.
55
50
2
55
1
150р.
800р.
12 000р.
10р.
10 000р.
0р.
8 250р.
40 000р.
24 000р.
550р.
10 000р.
2
1
500р.
1 200р.
1 000р.
1 200р.
чел.
чел.
чел.
кол-во
5
1
1
1
итого:
3.3.
3.4.
Обязательные страховые взносы
Туристский пакет
Размещение и питание
Аренда зала
Транспортные расходы
автобус
легковая машина
Культурная программа
кофе-брейки
4.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
Инструментарий
Канцтовары
Раздаточные материалы
Аренда оргтехники
Сертификаты
Методики
5.
5.1.
5.2.
Сувенирная продукция
футболки
флэшки с логотипом компании
2.
3.
3.1.
3.2.
3.2.
чел./дн.
час.
итого:
итого:
ед.
ед.
итого:
6.
6.1.
6.2.
6.3.
Услуги связи
мобильная связь
интернет
почтовые расходы
ед.
итого:
сумма:
7.
8.
Непредвиденные расходы
Рентабельность
5%
30%
итого:
9.
Налог
6%
Общая стоимость
на 1 участника
95.
321 000р.
16 050р.
96 300р.
433 350р.
26 001р.
459 351р.
9 187р.
Судьба тренера от Г.Кудашова
 Первое знакомство с НСПТ  школа тренеров 2010 г.
 Курс социальной инноватики 2012 г.  настольная игра «Путь к мечте»
 Сайт НСПТ
29.04.2016
стр.56
info@nspt.ru
NSPT.RU
Карьера тренера:
 Может ли школьник стать тренером?  помощником, так как недостаточно
жизненного опыта (проводить динамические разминки и т.п., но спланировать
дизайн тренинга не сможет)  Школа помощников тренеров (14-20 лет) – Это
первая ступень.
 2 ступень – Базовый курс тренинга. По результатам курса свой авторский дизайн
делают примерно 30% (это статистика).
 После базового курса: всё забыть или стать тренером (работать и, возможно,
зарабатывать на рынке тренинга и консалтинга). Ещё вариант: развиваться как
тренер в рамках своей системы.
 Тогда можно развиваться как автор, разрабатывая тренинги и продавая их.
 Или можно развиваться как тренер, пользуясь чужими разработками.
 Также можно развиваться вглубь (пройти несколько уровней, сделать научные
разработки и т.п.).
 Путь от Никиты: Можно стать ещё и менеджером, который разбирается в
тренингах и может их продавать.

96.
Барьеры в карьере тренера
 Профессиональное выгорание.
 Потеря актуальности (новые темы, в которых лучше разбираются молодые; пропал
интерес к определённой теме).
 Здоровье (нервное напряжение, перелёты, сбитый режим…).
 Семейные, профессиональные проблемы.
 Конкуренция в среде тренеров (на рынке).
 Это слишком весело…
 Появление законодательства о тренинге.
97.
Острова в океане НСПТ .
29.04.2016
стр.57
info@nspt.ru
NSPT.RU
 Тренинг - это вид искусства.
 Берег реальности = оценка ситуации.
 Территория эксперимента (Море возможности)
 Формула эксперимента
 Есть ли цель? От Макаренко Антона Семёновича
 Цель второго уровня
 Материк
 Система целей
 Безопасная интрига (для возможности вернуться назад)
 Рефлексия: место, когда участники и тренер вместе обсуждают, должно
возникать доверие, сотрудничество, позиция вернулись назад и подумали.
 Образовательные эпизоды
 Новый эксперимент в вариативности (вариативность деятельности:
возникновение микро групповой динамики, макро групповая динамика: между
группами возникают какие-либо процессы).
 Обязательно наличие: внешняя среда, как может помогать, так и мешать,
текущая оценка результата.
 Самое главное в тренинге: эмоциональность и эстетика.

Итог: Тренинг – это любовь!!!...)))
98.
Домашнее задание. Курсовая работа.
 Авторский дизайн ( оформляем в электронном виде)
 Ищем возможность для эксперимента
 Консультация с тренерами
 Проводим тренинг + фото минимум 5
 Пишем самоотчет (в произвольной форме Что произошло? Почему? Что делать
дальше?)
 Сайт НСПТ
99.
Итоги Школы















29.04.2016
Получили опыт и структуру тренинга
Включилась субъективизация  теперь вижу будущее
Первый блин… не комом
Были озарения, инсайты, прорывы
Личностный рост
Надо держаться вместе
Все на рабочую встречу НСПТ в воскресенье с 10 до 19
Детализация и терминология
Много общения с умными и красивыми
Напридумывали тут
Увидел берег реальности и море возможностей
Куча идей для лагеря и личной жизни
Увидела рамки и границы
Много новых технологий
Комфортно и творчески
стр.58
info@nspt.ru
NSPT.RU






































29.04.2016
Развивающая дискуссия не отбивала руки
Ценности не поменялись, но механизмы запустились
Появился вкус к жизни
Немножко грустно
Надо еще поработать со специалистами
Теперь сами? Страшно…
Важно не расползаться
Общая профессиональная лексика
Гэга!
Увидел людей в деле. Раньше боялся  теперь люблю…
Открытия
Увидел привычное другими глазами
Пришел из интереса  ушел с другой призмой
Истины нет – надо договариваться +++
Мне радостно  уже хочется пробовать
Кудашов, оказывается, не страшный…
Мероприятия пишутся сами теперь ++
А есть еще тренинг-робот (80 минут  готовый дизайн)
Много задумок
Хочется на этом зарабатывать
Метод проб и ошибок
Дизайн авторского тренинга – это просто
Хочу сделать это стоя  Зачем пришла?  Я наполнилась и это мотивирует
Увидела в себе новое качество – многофункциональность
Крылья выросли
Людмила Константиновна, я все могу!
Хорошо, что были разные лагеря
Могу помогать вам, ребята.
Нельзя продавать наши тренинги! Это самореализация  Миру мир!
Дмитрий Викторович – это неплохо ++
Патентуйте – и мир станет лучше
Думала будет как обычно
Смена деятельности
Курс нужен ежегодно
Рекламируйте школу тренеров для коллег
Т-club
Не была активна, но информации было много
Спасибо
стр.59
info@nspt.ru