Шаблон «Визитной карточки» проекта Фамилия, имя,

Шаблон «Визитной карточки» проекта
Автор проекта
Фамилия,
отчество
имя, Погодаева Вероника Леонидовна, Кобзева Елена Леонидовна
Город, область
Самара
Номер,
школы
ПГСГА
название
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Оп-арт - обманное искусство
Краткое содержание проекта
В проекте описывается направление – оп-арт; место, которое оно занимает в искусстве –
главный проблемный вопрос этого проекта, и рассказывается, как и где оно зародилось и
кто является его представителями.
Предмет(ы)
Предметом проекта является искусство, искусство оп-арта, в рамках которого будет
рассматриваться подробно концепции, основы и сравнение этого направления с
подлинным искусством.
Класс(-ы)
Старшие классы
Приблизительная продолжительность проекта
Например: 3 урока
Основа проекта
Образовательные стандарты
Все стандарты, на которые ориентирован проект, находятся в фокусе организационной
деятельности и оценивания на протяжении всего проекта. Проект направлен на
достижение целого комплекса результатов. Формирование художественного вкуса как
способности чувствовать и воспринимать пластические искусства во всем
многообразии их видов и жанров. Формирование навыков самостоятельной работы при
выполнении практических творческих работ. Умение познавать мир через образы и
формы изобразительного искусства.
Планируемые результаты обучения
1. Личностные
- Формирование художественного вкуса как способности чувствовать и
воспринимать пластические искусства во всем многообразии их видов и жанров.
- Формирование навыков самостоятельной работы при выполнении
практических творческих работ.
- Умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства.
2. Метапредметные
- Развитие художественно-образного, эстетического типа мышления, формирование
целостного восприятия мира.
- Развитие фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти.
- Формирование критического мышления, в способности аргументировать
свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного
искусства.
- Получение опыта восприятия произведений искусства как основы
формирования коммуникативных умений.
3. Предметные
- Познавать мир через визуальный художественный образ, представлять место и
роль изобразительного искусства в жизни человека и общества.
- Развивать эстетический (художественный) вкус как способность чувствовать и
воспринимать пластические искусства во всем многообразии их видов и жанров, осваивать
мультикультурную картину современного мира.
- Реализовать творческий потенциал в собственной художественно-творческой
деятельности, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на
эстетическом уровне.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий
Оп-арт – обман или искусство?
вопрос
Проблемные
Как появился оп-арт?
вопросы
учебной Почему
темы
Когда зародился оп-арт?
Кто основатели оп-арта?
Учебные вопросы
Какие представители оп-арта?
Какие задачи оп-арта?
Чем отличается оп-арт от других видов искусства?
План оценивания
График оценивания
До
работы
проектом
над
Ученики
проектом
задания
работают
над
После
завершения
и
выполняют
работы над проектом
Карта
«Я
знаю,
Работа над презентациями по
интересно, узнаю» для
заданным темам и выполнение
определения
умений,
творческих заданий.
знаний и навыков.
Оценивание
по
критериям (содержание,
дизайн,
графика,
грамотность)
оценивания презентаций
учащихся.
Описание методов оценивания
Наблюдение за приобретенными знаниями с помощью опросника, теста и создание
итогового творческого проекта(презентация,рефераты).
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого
проекта. Умение создать презентацию. Уметь работать с интернет-ресурсами
Учебные мероприятия
1занятие: ознакомление в общем с искусством оп-арта. Узнать начальные учеников об этом искусстве.
2занятие: ознакомление с представителями оп-арта и с их работами (визуальный ряд), выполнение
творческого задания.
3занятие: оценивание выполнения творческих заданий и итоговое оценивание пройденного материала.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик
с
проблемами
Планирование
дополнительного
времени
для
занятий,
скорректированные цели обучения и задания, работа в группах,
усвоения
календари заданий, адаптированные технологии и поддержка
учебного
специалистов. Описание проблемного ученика, результаты его
материала
обучения(например, устные ответы вместо письменных тестов).
(Проблемный
ученик)
Ученик,
для тексты
на
родном
языке,
графические
организаторы,
которого
язык иллюстрированные тексты, двуязычные словари и другие средства
преподавания
не для перевода
родной
включение самостоятельных исследований и других видов
деятельности, помогающие показать или проявить то, что ученики
изучили. Давать усложненные задания, дополнительные задания,
Одаренный ученик
требующие более глубокого понимания материала, расширенные
исследования на близкие темы по выбору и открытые задания или
проекты
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)
компьютер(ы), проекционная система
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная
издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы,
Материалы
на
Не требуются
печатной основе
Другие
принадлежности
Интернет-ресурсы
Бумага, кисти, краски (гуашь)
Сайт «Википедия», сайт галереи живописи.