Document 3724147

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ –
МСХА имени К.А. ТИМИРЯЗЕВА»
(ФГБОУ ВПО РГАУ - МСХА имени К.А. Тимирязева)
Факультет Зооинженерный
Кафедра Зоологии
УТВЕРЖДАЮ:
Проректор по учебной работе
проф. ____________ Н.И Дунченко
“____”______________2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Теория эволюции
Модуль «Генетика и эволюция», модульная дисциплина для подготовки бакалавров
по профилю «Охотоведение»
_____________________________________________________________________________
ФГОС ВПО 3-го поколения
Направление: 020400.62 Биология
Курс 4
Семестр 8
Москва, 2012
Составители: Петровнин Сергей Викторович, кандидат сельскохозяйственных наук,
доцент кафедры зоологии
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
«__» ________ 2012г.
«__» _______ 2012г.
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины блока Б3.Б4.2
студентам очной формы обучения
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению
подготовки 020400.62 «Биология», утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «4» февраля 2010г. № 101и зарегистрированного в Минюсте РФ «25» февраля 2010г. № 16504 и примерной учебной программы
по теории эволюции для подготовки бакалавров по профилю «Биология».
Программа обсуждена на заседании кафедры
Зав. кафедрой _Г.И. Блохин, д.б.н., профессор_________________________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
(подпись)
«__» ________ 2012г.
Рецензент: _В.П. Панов, д.б.н., профессор_____________________________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
Проверено:
Начальник отдела менеджмента
качества образования
(подпись)
______________ Л.А. Ефимова
(подпись)
Начальник отдела
разработки и обеспечения
образовательных программ УМУ
______________ Л.М. Сашина
(подпись)
2
Согласовано:
Декан факультета Ю. А. Юлдашбаев ,д.с./х. н. профессор
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
(подпись)
«__» ________ 2012г.
Программа обсуждена на заседании Ученого совета _____________________
_______________________ факультета, _______________ протокол № ______
Секретарь ученого совета зооинженерного факультета _к. с./х. н, ст. науч. сотр.
О.
И.Боронецкая_____________________________________________________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
(подпись)
«__» ________ 2012г.
Программа принята учебно-методической комиссией по направлению подготовки
_020400.62 «Биология»___________________________________ протокол № ______
(направление)
Председатель учебно-методической комиссии
Маловичко Л. В., д. с./х. н., профессор_______________________________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
(подпись)
«__» ________ 2012г.
Заведующий выпускающей кафедрой _ Г.И. Блохин, д.б.н., профессор ____________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
(подпись)
«__» _______ 2012г.
Начальник УИТ
_______________М.Ю. Гладких
(подпись)
Отдел комплектования ЦНБ
_______________Е.А. Комарова
(подпись)
Копия электронного варианта получена:
Начальник отдела поддержки
дистанционного обучения УИТ
______________ И.Н. Батура
(подпись)
3
Содержание
АННОТАЦИЯ .......................................................................................................... 5
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................... 5
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ .................................... 5
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................... 5
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ......................................... 8
4.1 РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ТРУДОЁМКОСТИ ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВИДАМ РАБОТ ПО СЕМЕСТРАМ
(МОДУЛЯМ) ............................................................................................................ 8
4.2 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................ 8
4.3 ЛАБОРАТОРНЫЕ/ПРАКТИЧЕСКИЕ/СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ ........................... 11
4.4 ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .. 12
4.5 КУРСОВЫЕ РАБОТЫ (ПРОЕКТЫ)/ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ/ РАСЧЁТНО-ГРАФИЧЕСКИЕ
РАБОТЫ/ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ РАБОТЫ / РЕФЕРАТЫ ............................ 13
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ......................................................... 13
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
................................................................................................................................. 14
6.1 ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И
СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ ................................................................. 14
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................................... 15
7.1 ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА ................................................................................ 15
7.2 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА .................................................................... 15
7.3 ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ ....................................................................................... 15
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .... 16
9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ ПО ОСВОЕНИЮ
ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................................... 16
ВИДЫ И ФОРМЫ ОТРАБОТКИ ПРОПУЩЕННЫХ ЗАНЯТИЙ....................................... 16
10. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ ПО
ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ......................................... 16
4
Аннотация
Знание теории эволюции необходимо охотоведам, т.к. они в своей профессиональной деятельности оказывают влияние на эволюционный процесс или, напротив,
бывают зависимы от его естественной направленности. Это бывает при расселении
экзотических видов охотничье-промысловых животных, при стремлении добыть особо ценный и престижный трофей и т.д. Работа охотоведа во многом бывает подобна
работе зоотехника, то есть, подразумевает необходимость управлять дифференцированным размножением генотипов.
Трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы, форма итогового
контроля по дисциплине – зачёт.
Ведущий преподаватель – Петровнин С. В.
1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Теория эволюции» является освоение студентами знаний в области эволюционной теории для осуществления научной и практической профессиональной деятельности выпускников.
2. Место дисциплины в учебном процессе
Дисциплина «Теория эволюции» включена в обязательный перечень ФГОС
ВПО, в цикл профессиональных дисциплин базовой части. Реализация в дисциплине
«Теория эволюции» требований ФГОС ВПО, ООП ВПО и Учебного плана по
направлению 020400.62 «Биология».
Дисциплина «Теория эволюции» базируется на предшествующих курсах, изучаемых в высшем учебном заведении: «Общая биология», «Генетика и селекция животных», «Сравнительная анатомия позвоночных животных», «Зоология беспозвоночных», «Зоология позвоночных», «Зоогеография», «Экология и рациональное природопользование».
Особенностью дисциплины является изучение теоретических основ эволюционного учения, тогда как факты, касающиеся прикладного его значения, приводятся в
качестве иллюстративных примеров.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций представленных в таблице 1.
5
Таблица 1
Требования к результатам освоения учебной дисциплины
№ Индекс комп/п петенции
Содержание компетенции
(или её части)
В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны:
знать
уметь
Прогнозировать эволюционные изменения при
определённых естественных и антропогенных воздействиях на
живые организмы
1
ОК-6
Использование в познавательной и профессиональной деятельности
базовых знаний в области математики и естественных наук, применение методов математического анализа и моделирования, экспериментального исследования
Генетические основы эволюции, движущие факторы
эволюции, исторические закономерности эволюции
2
ПК-7
Понимание роли эволюционной идеи в биологическом мировоззрении; обладание современными представлениями об основах
эволюционной теории,
о микро - и макроэволюции
Экологические
предпосылки к эволюции живой природы, формы естественного и искусственного отбора;
задачи, стоящие перед современной
теорией эволюции
владеть
Представлениями о
роли биологического
многообразия, как ведущего фактора
устойчивости живых
систем и биосферы в
целом, о принципах
формирования и
функционирования
надорганизменных систем различных уровней
Оценить последствия
Представлениями о
антропогенных воздеймеханизмах, опредествий на биосферу и
ляющих устойчивость
природные сообщества
биологических систем
низшего ранга, грамотно разны уровней; о мепланировать различные ханизмах взаимосвязи
формы взаимодействия
организма и среды, о
человека с окружающей круговороте веществ и
средой
энергии в биосфере, об
основных принципах
прогноза деятельности
человека
4. Структура и содержание дисциплины
4.1 Распределение трудоёмкости дисциплины по видам работ по семестрам
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётных единицы (72 часа), их
распределение по видам работ семестрам представлено в таблице 2.
Таблица 2
Распределение трудоёмкости дисциплины по видам работ по семестрам
Трудоёмкость
зач.
ед.
Вид учебной работы
Общая трудоёмкость дисциплины по
учебному плану
Аудиторная работа:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа (СРС)
Самостоятельное изучение разделов
Вид контроля:
2
1,3
0,4
0,9
0,7
0,7
4.2 Содержание дисциплины
час.
в т.ч. по семестрам
№8
72
72
48
16
32
24
24
Зачёт
48
16
32
24
24
Таблица 3
Тематический план учебной дисциплины
Наименование разделов и тем
дисциплин (укрупнённо)
Введение
Раздел 1 «Теория биологической эволюции – центральная теория биологии
и её теоретическая основа».
Раздел 2 «Генетическая информация и
её реализация»
Раздел 3 «Движущие силы и факторы
биологической эволюции»
Раздел 4 «Эволюционное изменение.
Микро- и макроэволюция»
Раздел 5 «Проблемы теории эволюции
и их решение с современных позиций»
Раздел 6 «Применение теории
биологической эволюции»
Всего за 6 семестр
Итого по дисциплине
Всего
Аудиторная
работа
Л
ПЗ
ЛР
Внеаудито
рная
работа
СРС
1,5
10,5
0
2
0,5
1,5
0
0
0
2
16
2
8
0
4
16
4
8
0
6
16
4
8
0
6
10
2
4
0
3
10
2
2
0
3
72
72
16
16
32
32
0
0
24
24
8
Раздел 1.
Теория биологической эволюции – центральная теория биологии и её теоретическая основа.
Тема 1. Значение эволюционного учения, его история и доказательства эволюции.
Значение теории эволюции.
Значение этой теории для отдельных биологических наук. Роль этой теории в
практике охотничьего и сельского хозяйства. Значение теории эволюции для философии.
Креационизм. Теория панспермии. Первая теория эволюции Ж. Б. Ламарка, её
позитивные стороны и недостатки. Теория естественного отбора Ч. Р. Дарвина и А. Р.
Уоллеса. Их предшественники. История создания теории естественного отбора. Публикация её одновременно Дарвином и Уоллесом. Синтетическая теория эволюции.
Вехи её создания. Роль отечественных и зарубежных ученых в разработке эволюционного учения.
Данные палеонтологии, сравнительной анатомии, эмбриологии, биогеографии,
биохимии, подтверждающие существование процесса эволюции. Рудиментарные органы, атавизм и другие факты, свидетельствующие об изменении организмов во времени.
Раздел 2.
Генетическая информация и её реализация
Тема 1. Структура и функция ДНК.
Генотип, геном, плазмон. Химическая структура ДНК. Конформация. Структурные гены. Гены с информацией для синтеза рРНК и тРНК. Промотор, оператор,
терминатор. Интроны. Спейсеры. Повторяющиеся последовательности, избыточные
гены. Действие генов. Функции факультативного и конститутивного гетерохроматина. Сателлитная ДНК. Схема действия РНК-полимераз. Оперон. Неучастие в транскрипции около 75% хроматина. Первичный транскрипт (пре-мРНК). Процессинг.
Особенности генетического кода. Процессы, происходящие на рибосомах. Особенности трансляции. От полипептида - к признаку. Концепция «один цистрон - один полипептид» и ее уточнения. Регуляция активности генов у эукариот и прокариот. Зависимость активности генов от промотора. Регуляция на уровне оператора. Модель
Жакоба - Моно. Регуляторные функции гистонов и негистоновых белков. Регулирование трансляции у эукариот и прокариот.
Тема 2. Наследственность и изменчивость.
Мутация. Геномные мутации. Полиплоиды и анэуплоиды, причины их возникновения и роль в эволюции растений и животных. Хромосомные мутации. Делеции,
дупликации, инверсии, транслокации и др. Генные мутации. Ген и аллели. Замена оснований, изменение числа нуклеотидов (вставки, дупликации, делеции), инверсии.
Плазмон. Мутации во внеядерном генетическом материале. Соматические мутации.
Мутагены.
8
Репаративные процессы.
Модификации. Норма реакции генотипа (гена). Взаимоотношения аллелей.
Жизнеспособность гомозигот и гетерозигот. Варианты доминирования и рецессивности. Дикий тип. Полигенное наследование и плейотропия.
Репликация и сегрегация генетического материала. Процессы в ядре в различные промежутки интерфазы. Репликация ДНК. Особенности репаративных процессов. Индуцибельная репарация.
Рекомбинация. Рекомбинация на уровне целых хромосом. Внутрихромосомная
рекомбинация. Процессы, при которых происходит рекомбинация у эукариот и прокариот. Трансформация. Трансдукция. Рекомбинация при совместной вирусной инфекции. Гибридизация соматических клеток. Рекомбинантная ДНК.
Раздел 3
Движущие силы и факторы эволюции
Тема 1. Происхождение жизни.
Условия, необходимые для возникновения жизни. Химическая эволюция. Гипотеза А. И. Опарина. Образование агрегатов. Возникновение метаболизма. Возникновение размножения, воспроизведения генетической информации и естественного
отбора. Прообразы размножения, наследования признаков и естественного отбора.
Эксперименты, имитирующие возникновение жизни.
Тема 2. Механизмы эволюции.
Мутационный процесс, его особенности. Частота мутаций. Вредные, нейтральные и благоприятные мутации. «Система запретов» в мутационной изменчивости.
Замещение модификаций мутациями.
Роль рекомбинации в эволюционном процессе. Типы рекомбинаций по месту
их возникновения. Процессы, при которых возникает рекомбинация у прокариот и
эукариот.
Естественный отбор. Единственный направляющий фактор эволюции. Селективная ценность генотипа. Давление отбора. Коэффициент отбора. Стабилизирующий отбор. Движущий отбор. Дизруптивный отбор. Другие формы естественного отбора. Иллюстрация форм естественного отбора на примерах. Преимущество в оставлении потомства – необходимое условие прохождения отбора. Прохождение отбора
вредными и нейтральными мутациями.
Творческая роль естественного отбора в эволюции.
Генетический груз, его роль в эволюции.
Искусственный отбор, его формы. Инбридинг. Аутбридинг. Применение различных форм искусственного отбора в селекции сортов растений и пород животных,
промышленном разведении животных. Искусственный отбор как прообраз естественного отбора.
Изоляция. Панмиксия. Географическая изоляция. Экологическая изоляция.
Морфологическая и физиологическая изоляция. Поведенческая изоляция. Генетическая изоляция. Относительность изоляции как фактора эволюции. Гибридизация.
Симпатрическое видообразование. Роль изоляции в эволюции.
9
Волны жизни (популяционные волны). Периодические и непериодические изменения численности особей в популяциях. Влияние волн жизни на скорость и
направление эволюции.
Элементарные факторы эволюции.
Дрейф генов. Влияние случайных факторов на эволюционный процесс. Примеры влияния дрейфа генов на эволюцию организмов. Принцип основателя.
Раздел 4
Эволюционное изменение. Микро- и макроэволюция.
Тема 1. Сущность эволюционного изменения.
Особенности и необратимость эволюционного изменения.
Элементарная эволюционирующая единица.
Источник целесообразности в организации организмов. Два аспекта целесообразности. Определение целесообразности.
Параллелизм и конвергенция. Гомология и аналогия. Арогенез и аллогенез. Повышение уровня организации, его критерии. Катаморфоз.
Биогенетический закон.
Тема 2. Эволюция и систематика.
Вид и его определение. Микроэволюция и макроэволюция. Процессы видообразования. Аллопатрическое и симпатрическое видообразование.
Аутогамные и аллогамные популяции.
Основы систематики. Таксон и категория.
Геохронологическая шкала.
Раздел 5
Проблемы теории эволюции и их решение с современных позиций.
Тема 1. Проблемы теории эволюции и их решение с современных позиций.
Объяснение конвергенции.
Проблемы теории биологической эволюции и их решение с современных позиций.
Возникновение пассивных приспособлений, взаимных приспособлений у насекомых-опылителей и опыляемых ими растений, бесполезных образований и другие
аргументы в пользу роли естественного отбора в эволюции. Анализ этих аргументов.
Новые взгляды в эволюционном учении.
Раздел 6
Применение теории биологической эволюции.
Тема 1. Применение теории биологической эволюции.
Охрана природы. Охрана биологического разнообразия. Разработка методов
охраны редких и исчезающих видов организмов.
Охотничье хозяйство. Применение теории эволюции при искусственном расселении охотничьих животных.
10
Согласование схем планируемых научных экспериментов с положениями теории эволюции. Поверка рабочих гипотез на соответствие положениям теории эволюции.
Создание пород домашних животных и сортов культурных растений.
4.3 Лабораторные/практические/семинарские занятия
Таблица 4
Содержание практических занятий и контрольных мероприятий
№
п/
п
1.
2.
3.
4.
5.
№ раздела
№ и название практических
Вид
Кол
занятий с указанием контрольных контрольного -во
мероприятий
мероприятия часов
Раздел 1. (Теория биологической эволюции – центральная теория биологии
2
и её теоретическая основа)
Тема 1.
Практическое занятие №1. Значение Устный опрос
2
(Значение эволюци- эволюционного учения, его история
онного учения, его и доказательства эволюции
история и доказательства эволюции)
Раздел 2. (Генетическая информация и её реализация)
8
Тема 1.
Практическое занятие №2 и
Устный опрос
4
(Структура и функ- практическое занятии №3.
ция ДНК)
Структура и функция ДНК
Тема 2. (НаследПрактическое занятие №4 и
Устный опрос
4
ственность и изпрактическое занятие №5.
менчивость)
Наследственность и изменчивость
Раздел 3. (Движущие силы и факторы эволюции)
8
Тема 1. (Происхож- Практическое занятие №6 и
Устный опрос
4
дение жизни)
практическое занятие №7.
Происхождение жизни
Тема 2. (МеханизПрактическое занятие № 8 и
Устный опрос
4
мы эволюции)
практическое занятие №9.
Механизмы эволюции
Раздел 4. (Эволюционное изменение. Микро- и макроэволюция)
8
Тема 1.
Практическое занятие № 10 и
Устный опрос
4
(Сущность эволюпрактическое занятие №11.
ционного изменеСущность эволюционного
ния)
изменения
Тема 2.
Практическое занятие № 12 и
Устный опрос
4
(Эволюция и сипрактическое занятие №13.
стематика)
Эволюция и систематика
Раздел 5. (Проблемы теории эволюции и их решение с современных
4
позиций)
Тема 1.
Практическое занятие № 14 и
Устный опрос
4
11
(Проблемы теории практическое занятие №15.
эволюции и их реПроблемы теории эволюции и их
шение с современ- решение с современных позиций.
ных) позиций)
6. Раздел 6. (Применение теории биологической эволюции)
Тема 1.
Практическое занятие №16.
(Применение теоПрименение теории биологической
рии биологической эволюции
эволюции)
Итого
Устный опрос
2
2
32
4.4 Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины
Таблица 5
Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины
Кол№ № раздела и теПеречень рассматриваемых вопросов для
во
п/п
мы
самостоятельного изучения
часов
Раздел 1 (Теория биологической эволюции – центральная теория
2
биологии и её теоретическая основа)
1. Тема 1
Значение теории эволюции для философии.
2
Раздел 2 (Генетическая информация и её реализация)
2
2. Тема 1
Промотор, оператор, терминатор. Интроны.
1
Спейсеры.
Тема 2
Плазмон. Мутации во внеядерном генетиче1
ском материале.
3. Раздел 3 (Движущие силы и факторы эволюции)
6
Тема 1
Гипотеза А. И. Опарина.
3
Тема 2
Дрейф генов. Влияние случайных факторов
на эволюционный процесс. Примеры влияния
3
дрейфа генов на эволюцию организмов.
4. Раздел 4 (Эволюционное изменение. Микро- и макроэволюция)
4
Тема 1
Источник целесообразности в организации
2
организмов.
Тема 2
Аутогамные и аллогамные популяции.
2
5.
6.
Раздел 5 (Проблемы теории эволюции и их решение с современных позиций)
Тема 1
Новые взгляды в эволюционном учении.
Раздел 6 (Применение теории биологической эволюции)
Тема 1
Создание пород домашних животных и сортов культурных растений.
ВСЕГО
12
4
4
6
6
24
4.5 Рефераты
Темы рефератов:
1. Прообразы размножения, наследования признаков и естественно
го отбора.
2. Одинаковость наборов генов во всех клетках.
3. Дифференциальная активность генов.
4. Цепочка переноса информации: ДНК – РНК – признак (белок).
5. Обратная транскриптаза (ревертаза).
6. Сходство модификаций и мутаций. Замещение модификаций му
тациями.
7. Пути возникновения признаков, дающих преимущество в оставлении потомства.
8. Возникновение мутаций на конкретной генетической основе.
9. Причины конвергенции.
10. Ламаркизм и дарвинизм.
11. Наиболее общие положения синтетической теории эволюции.
12. Можно ли спасти исчезающий вид путём акклиматизации с целью
создания второго очага его распространения?
13. Проблемы синтетической теории эволюции.
14. Почему элементарным эволюционным изменением считается из
менение частоты встречаемости генов?
15. Обоснование биогенетического закона.
16. Как возникает приспособительность окраски покровов организ
мов?
17. Как обеспечивается целостность организма?
18. Как объяснить отсутствие плацентарных млекопитающих в Авст
ралийской фауне (исключая мышиных и летучих мышей)?
19. Как возникли у организмов пассивные приспособления?
20. Межвидовая гибридизация.
21. Норма реакции генотипа.
22. Роль факторов эволюции в возникновении перелётов птиц.
23. Суть целесообразности в организации организмов.
24. Критерии повышения уровня организации.
5. Образовательные технологии
Таблица 6
Применение активных и интерактивных образовательных технологий
Наименование используемых активных Кол№ Тема и форма заняи интерактивных образовательных техво
п/п
тия
нологий
Часов
1. Креационизм
Л Проблемная лекция
2
3
Теория естеЛ Проблемная лекция
2
ственного отбора
13
№
п/п
Тема и форма занятия
Наименование используемых активных
и интерактивных образовательных технологий
Ч.Дарвина и
А.Уоллеса
5
Значение эволю- ПЗ Мозговой штурм
ционного учения, его история
и доказательства
эволюции
6
Происхождение ПЗ Деловая игра
жизни
8
Применение тео- ПЗ Разбор конкретных ситуаций
рии эволюции
при искусственном расселении
охотничьих животных
Всего
Колво
Часов
2
2
3
11
Общее количество часов аудиторных занятий, проведённых с применением активных и интерактивных образовательных технологий составляет 11 часов (23% от
аудиторной работы).
6.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
6.1 Оценочные средства текущего контроля успеваемости и сформированности
компетенций
Посещение лекций – 1 балл х 8 =8 баллов
Посещение практических занятий – 1 балл х 16 = 16 баллов
Активная работа на занятиях – 3 балла х 16 = 48 баллов
Подготовка реферата – 28 баллов
Всего – 100 баллов
Максимальная сумма баллов: Smax = 8 + 16 + 48 + 28 = 100
В конце семестра набранные студентом баллы суммируются, и принимается решение
о допуске студента к итоговому контролю или освобождении от его сдачи.
По набранным баллам студент может получить следующие оценки по дисциплине
без прохождения итогового контроля:
Максимальная
сумма баллов Незачтено
100
Менее 60
Оценка
Зачтено
61 - 100
14
Если студент набрал менее 60 баллов – до итогового контроля он не допускается
и считается задолжником по этой дисциплине.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
7.1. Основная литература
1. Северцов А.С. Теория эволюции – М.: издательство «Владос», 2005
2. Грант В. Эволюция организмов. – М.: Мир, 1980.
3. Иорданский Н. Н. Основы теории эволюции. – М.: Просвещение, 1979. 3.Майр
Э. Популяции, виды и эволюция. – М.: Мир, 1974.
4. Северцов А. С. Основы теории эволюции. – М.: Изд. МГУ, 1987.
5. Тимофеев-Ресовский Н. В., Воронцов Н. Н., Яблоков А. В. Краткий очерк теории эволюции. – М.: Наука, 1977.
7.2. Дополнительная литература
1. Воронцов Н. Н. Синтетическая теория эволюции: её источники, основные постулаты и нерешенные проблемы // Журнал Всесоюзного химического общества им. Д. И. Менделеева. – Т. 25. – 1980. № 3.
2. Воронцов Н. Н. Развитие эволюционных идей в биологии. – М.: Издат. отдел
УНЦ ДО МГУ, Прогресс-Традиция, АБФ, 1999.
3. Грант В. Эволюционный процесс: Критический обзор эволюционной теории. –
М.: Мир, 1991.
4. Дарвин Ч. Происхождение видов путём естественного отбора: Кн. для учителя /
Коммент. А. В. Яблокова, Б. М. Медникова. – М.: Просвещение, 1986. Дубинин
Н. П. Генетика. – Кишинев: Штиинца, 1985.
5. Дубинин Н. П., Ромашов Д. Д. Генетическое строение вида и его эволюция. 1.
Генетико-автоматические процессы и проблема экогенотипов // Биологический
журнал. 1932. – Т. 1, вып. 5-6.
6. Завадский К. М. Развитие эволюционной теории после Дарвина (1859-1920). –
Л.: Наука, 1973.
7. Лобашев М. Е., Ватти К. В., Тихомирова М. М. Генетика с основами селекции.
– М.: Просвещение, 1979..
8. Майр Э. Зоологический вид и эволюция. – М.: Мир, 1968..
9. Опарин А. И. Происхождение жизни. – М., 1924.
10.Опарин А. И. Жизнь, её природа, происхождение и развитие. 2 изд. – М., 1968.
7.3. Интернет-ресурсы
1. Ewolution. Powernet.ru
2. Ewolbiol.ru
3. Ewolution2.narod.ru
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения лабораторного практикума по дисциплине «Теория эволюции»
15
не требуется никакого технического оборудования. Материальное обеспечение требует аудитории, оснащённой обычной мебелью для проведения занятий.
9. Методические рекомендации студентам по освоению дисциплины
Учебная дисциплина «Теория эволюции» может быть сложной для освоения
студентами, опирающимися на религиозные теории возникновения и развития мира.
Научитесь оперировать фактами вместо догм. Это необходимо не только для получения зачёта, но и для дальнейшей профессиональной деятельности.
Виды и формы отработки пропущенных занятий
Студент, пропустивший занятия, обязан ответить на вопросы преподавателя по
пропущенной теме или написать по ней реферат (создать презентацию) – по выбору.
10. Методические рекомендации преподавателям по организации обучения
по дисциплине
Специфика дисциплины «Теория эволюции» в том, что она по определению
лишена лабораторно – практической составляющей. Лекции и практические занятия
в равной степени несут теоретическую нагрузку.
Программу разработали:
Петровнин Сергей Викторович, к.с.-х. н., доцент
_______________________
(подпись)
16