Визитная карточка проекта «Знаний немало дают нам журналы»

Учебная программа Intel®
Обучение для будущего
Визитная карточка проекта
«Знаний немало дают нам журналы»
Автор проекта
Фамилия, имя, отчество
Султанова Вера Валентиновна
Номер и название
школы
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №21
Город, область
Город Ковров Владимирской области
Описание проекта
Название проекта
«Знаний немало дают нам журналы»
Краткое содержание проекта
Путешествие в страну журнального мира. Библиотеки ОУ ориентированы на развитие у
учащихся книжной, библиотечной и информационной культуры. Данный проект направлен на
развитие и поддержку в детях привычки и радости чтения и учения. Данный проект включает в
себя программу по пропаганде ББЗ среди учащихся школы I ступени и представляет три блока:
"Библиотека", "Периодические издания", "Воспитание читателя".
Цель проекта:
Познакомить учащихся с понятием "Периодические издания"; видами этих изданий, их
многообразием; рассмотреть структуру детских журналов, воспитывать интерес к чтению.
Участие в проекте даст возможность его участникам работать с информацией, сравнивать
полученную информацию, оформлять презентацию результатов.
В ходе проекта будут работать группы: «корреспонденты», «художники» и «редакторы»
Результатом проекта будет создание рекомендательного списка периодических изданий,
собственного журнала, компьютерной презентации.
Участие каждого в проекте будет обсуждаться в группах на промежуточном оценивании.
Предметная область
Библиотечное дело
Возрастная группа учащихся, класс (-ы)
3 – 4 класс
Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)?
6 недель
Основа проекта
Содержание, соответствующее образовательным стандартам
Толерантность, умение общаться в конкретных формах устного и письменного общения,
открытость незнакомым идеям, развитие мышления, умение находить, анализировать,
обрабатывать, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах, умение
работать в команде, способность формулировать, анализировать и решать проблемы, умение
перемещения информации из одной области знаний в другую, этичное поведение.
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Страница15
Учебная программа Intel®
Обучение для будущего
Какие дидактические цели и методические задачи Вы ставите в своем проекте? /
Итоги обучения
После завершения проекта учащиеся смогут:

общаться в конкретных формах устного и письменного общения;

уметь находить, анализировать, обрабатывать, интегрировать, оценивать и создавать
информацию в разных формах;

работать в команде;

формулировать, анализировать и решать проблемы;

перемещать информацию из одной области знаний в другую.
Триада вопросов, направляющих проект
Основополага
ющий вопрос
Вопросы
основополага
ющие
Для чего периодические издания необходимы в жизни человека?
Что мы узнаем нового из периодических изданий?
Зачем нам так много предлагают периодических изданий?
Какие бывают периодические издания?
Вопросы
учебные
Чему они могут нас научить?
Какие рубрики нам предлагают журналы?
О чем говорят вам те или иные периодические издания?
Почему они так устроены?
План оценивания
График оценивания
До работы над
проектом
Собеседование,
тестирование,
заполнение таблицы:
«Знаю, хочу узнать»
Ученики работают над
проектом и выполняют
задания
Разработка и выполнение
плана по реализации проекта
Обсуждение планакалендаря.
После завершения работы над
проектом
Итоговое оценивание работы над
проектом
Презентация результатов проекта
Обобщение опыта работы
Демонстрация
учительской
презентации.
Описание методов оценивания
Пояснение: До работы над проектом рекомендуется повести диагностику и мониторинг проблем
чтения периодических изданий.
Во время работы составляю план мероприятий по реализации данной программы. Рефлексия
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Страница25
Учебная программа Intel®
Обучение для будущего
используется после завершения работы над проектом для оценивания результатов проводимого
эксперимента.
В ходе всего проекта ученики оформляют результаты
компьютерных презентаций и созданием собственного журнала.
своих
исследований
в
виде
На заключительном этапе проекта идет защита результатов.
Итогом проекта будет организован библиотечный день.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Учащиеся должны знать правила чтения, правила отбора, поиска и анализа информации,
детские журналы. Уметь работать с информацией, анализировать, выделять главное, обобщать. А
также выразительно читать литературные произведения, работать в парах и в группе, иметь
навыки работы на ПК.
Учебные мероприятия
1этап – подготовительный.
Организация и проведение диагностики, соответствующей возрастным особенностям
учащихся, выявление круга интереса учащихся. Определение готовности к работе над проектом,
объяснение цели проекта. Обсуждение задания, плана действий, определение источников
информации, выбор критериев оценки результатов, распределение групп и роли каждого в
группе.
2 этап – поисково-исполнительный.
Выполнение проекта: самостоятельный поиск и отбор необходимой информации, выбор её,
уточнение плана деятельности. Ребята работают над проектом и его оформлением: работа с
информацией, анализ её, выполнение исследования. Учитель наблюдает, консультирует,
советует. Родители оказывают помощь в планировании работы, содействуют в поиске материала.
3 этап - обобщающий.
Оценка выполнения проекта, поставленных целей, достигнутых результатов, анализ ошибок;
обсуждение презентации конечного продукта. Учащиеся обсуждают созданное в группах, делают
выводы. Учитель наблюдает, участвует в оценке достигнутого результата. Родители организуют
репетицию перед презентацией.
4 этап – презентация проекта.
Раскрытие содержания и результатов проекта, представление продукта проектной
деятельности, работа оппонентов. Ребята готовятся к докладу, защищают проект, участвуют в
работе оппонентов. Учитель участвует в представлении проекта. Родители присутствуют на
презентации, поддерживают своего ребёнка.
5 этап – рефлексивный.
Оценка своей работы и работы других групп. Ребята обсуждают, обмениваются мнениями.
Учитель и родители также участвуют в обсуждении. Награждение.
Материалы для дифференцированного обучения
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Страница35
Учебная программа Intel®
Обучение для будущего
Ученик с проблемами
усвоения учебного
материала
(Проблемный ученик)
Ученик, для которого
язык преподавания не
родной
Одаренный ученик

Планирование дополнительного времени для занятий с
проблемными детьми

Корректировка цели обучения и заданий

Применение адаптированных технологий (облегченный
вариант заданий и ответов), психологическая поддержка
детей специалистами в процессе работы над проектом

Проведение
дополнительных
(индивидуальных)
собеседований и занятий по языковой
поддержке
учеников: (рассматривание иллюстраций и чтение
иллюстрированных текстов, знакомство с героями по
иллюстрациям и т.д.)

Знакомство с двуязычными словарями, облегчающими
перевод текста.

Корректировка цели обучения

Самостоятельные исследования, помогающие ученикам
показать или проявить свои возможности

Предлагать
усложненные
задания,
дополнительные
задания,
требующие
более
глубокого
понимания
материала
Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта
Технологии - цифровые устройства (Отметьте флажками необходимые элементы)
Фотоаппарат
Лазерный диск
Видеомагнитофон
Компьютер(ы)
Принтер
Видеокамера
Цифровой фотоаппарат
Проектор
DVD плейр
Сканер
Сеть Интернет
Телевизор
Оборудование для
видеоконференций
Другое
Технологии– программное обеспечение (Отметьте флажками необходимые элементы.)
Базы данных,
электронные таблицы
Издательские системы
Программы для
электронной почты
Программы обработки
изображений
Веб-браузер
Мультимедийные
прграммы
Программы редактирования вебстраниц
Текстовый редактор
Другое
Электронные
энциклопедии
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Страница45
Учебная программа Intel®
Обучение для будущего
Артемова Т.Н. Иллюстрация в библиотечной
младшего возраста: Лекция. – М.: МГИК, 1989г.
работе
с
читателями
Полат Е.С. Как рождается проект: Москва, 1995г.
Печатные
материалы
Работа с периодической печатью: Сборник материалов /Под ред. Смоляк
Г.Л., Жаркова Л.М.: Москва, 2002г.
Савенкова А.И. Маленький исследователь. Как научить школьника
приобретать знания: Ярославль, 2002г.
Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся:
Москва, 2007г.
Дополнительные
ресурсы
Материалы из опыта работы других библиотек.
Книжные выставки
Для педагогов и учащихся
http://gov.cap.ru/home/76/gorono/2005/school1/biblioteka/shkolnik.html
http://adalin.mospsy.ru/l_03_00/l_03_04d.shtml
http://www.nanya.ru/beta/articles/9341.html
http://my.mail.ru/community/det_magazins/73A9A3DE6A142192.html
http://www.murzilka.org/glossary/zhurnali_dlya_detey/
Интернет-ресурсы
Другие ресурсы
Для родителей
http://www.psyparents.ru/index.php?view=articles&item=302&cat=7&sc=54&f
ull=yes
http://www.stavminobr.ru/?q=node/248
http://www.mariamm.ru/doc_580.htm#1
http://www.medicinform.net/comp/comp_zdor9.htm
http://www.bereg.ru/deti/god/komputer.shtml
http://ourboys.ru/computer
http://hyaenidae.narod.ru http://www.bolero.ru/books
Администрация, учителя, психолог, ученики старших классов работники
детской библиотеки и родители.
Programs of the Intel® Education Initiative are funded by the Intel Foundation and Intel Corporation.
Copyright © 2007, Intel Corporation. Все права защищены. Intel
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Страница55