Шаблон «Визитной карточки» проекта Автор проекта Будникова Мария Николаевна, Ларина Ольга Николаевна

Шаблон «Визитной карточки» проекта
Автор проекта
Фамилия, имя, отчество
Будникова Мария Николаевна, Ларина Ольга Николаевна
Город, область
Балаково, Саратовская область
Номер, название школы
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа
№15» г. Балаково Саратовской области
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
«То пятое время года…любовь»
Краткое содержание проекта
Тема любви интересна современным школьникам, вопросы личного характера в поиске ответов на нужные вопросы
заставляют их обращаться к художественной литературе, в особенности к поэзии. Творчество поэтов ХХ века близко
учащимся.
Учебный проект охватывает следующие темы по литературе: «Любовная лирика поэтов ХХ века», «Творчество Анны
Ахматовой».
Тема учебного проекта: «То пятое время года…любовь»
Предмет(ы)
Литература
Класс(-ы)
9 класс
Приблизительная продолжительность проекта
2 урока
Основа проекта
Образовательные стандарты
СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО ЛИТЕРАТУРЕ
Изучение литературы на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского
сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления,
творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных
представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении
художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историколитературных сведений и теоретико-литературных понятий;

овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых
литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях
конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного
языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
Раздел стандарта:

Русская литература ХХ века. А.А. Ахматова. Три стихотворения по выбору.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: учащиеся смогут более глубоко
анализировать поэтические тексты, научатся прислушиваться к мнениям других детей, работать в коллективе,
представлять свои результаты работы над проектом, решать проблемы, применять на себе различные роли.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий
вопрос
Проблемные
вопросы
учебной темы
Как любовь меняет человека?
Учебные вопросы
1.
2.
1.
2.
3.
4.
5.
В чем новизна любовной лирики А. Ахматовой?
Почему любовь у Ахматовой – пятое время года?
Как создается в стихотворениях образ героини?
Какие детали характеризуют состояние героини?
Какова характеристика героя?
Почему, читая стихи А.Ахматовой, многое нужно домысливать, дорисовывать?
Какими звуками, цветами наполнен мир поэзии А. Ахматовой?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом
Ученики работают над проектом и
выполняют задания
После завершения работы над проектом
Стартовая презентация,
метод «ДуматьОбъединяться-Делиться»,
метод предварительного
знания «Знаю-ИнтересуюсьУмею».
Планирование проекта, отзыв
сверстников, наблюдение за работой
групп, интервью, самооценивание и
рефлексия.
Презентация, тест, оценочные листы для
самооценки и взаимооценки.
Описание методов оценивания
Инструмент оценивания
1. Стартовая
презентация
2. Метод «Думать –
Объединяться
–
Делиться»
3. Метод
предварительного
знания «Знаю –
Интересуюсь
–
Умею»
4. Оценочные
листы
для самооценки и
взаимооценки.
5. Рефлексивный блог
Методика работы с инструментом
Оценить уровень подготовленности учеников до работы над проектом.
Работа в группах, которая поможет узнать уровень
материала в рамках работы над проектом.
использования учебного
Активизация предварительных знаний учащихся, выявление новых знаний,
полученных в процессе работы над проектом.
Данный инструмент позволяет сравнить результаты работы во время проекта и после
его завершения, подвести итоги, сделать выводы.
Рефлексивный блок предоставляет возможность учащимся оценить свои
результаты, подвести итоги своей работы, определить уровень полученных
знаний, наметить пути дальнейшей работы по теме проекта.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Учащиеся в начале работы над проектом должны владеть необходимыми литературоведческими терминами, понимать
содержание рассматриваемых стихотворений, уметь анализировать поэтические тексты, сопоставлять их с другими
стихотворениями. При чтении поэзии ученики должны понимать лексический состав текстов, уметь выразительно их
читать, находить «психологический подтекст». При составлении презентаций учащимся необходимы навыки
использования ИКТ.
Учебные мероприятия
1 этап: подготовка необходимых художественных текстов, печатных материалов, аудио и видеоматериалов, используя
поисковую систему Интернет, посетив библиотеку, составить график индивидуальных консультаций для проблемных
учащихся, разделить класс на группы, ознакомить с планом работы над проектом.
2 этап: проанализировать собранный учащимися материал, познакомить со системой оценивания, провести инструктаж
с учащимися по их работе в ходе проекта, работать над презентацией , подготовить устное выступление по теме, над
которой работала группа.
3 этап: представить всем участникам проекта презентацию, ответить на вопросы итогового теста.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами
усвоения
учебного
материала
(Проблемный ученик)
Ученик, для которого
язык преподавания не
родной
Одаренный ученик
Предварительная работа учителя с проблемными учениками в виде индивидуальных
консультаций, совместного поиска необходимой информации, выполнение тестовых заданий
учащимися с целью определения уровня их подготовки к работе над данным проектом.
Работа в группах, позволяющая определить роль каждого ученика (включая и проблемных
детей). Учащиеся обозначенной категории могут выражать результаты своего обучения в
виде устных ответов, анкетирования, рефлексии.
Организовать доступ к изучаемому учебному материалу с привлечением учителей
иностранных языков, разработать задания в виде цветовых схем, таблиц, использовать
наглядный материал, использовать словарь – переводчик в системах поиска Интернет.
Предложить одаренным ученикам задания повышенной трудности, отправить их к Интернет
– ресурсам, соответствующим их способностям и возможностям, поставить проблему ,в
решении которой затрудняются другие учащиеся, найти различные пути решения
поставленной проблемы.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(ы), принтер, цифровая камера, проектор, мультимедийный экран, , сканер.
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Материалы на печатной
основе
В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский Литература. 9 класс. Учеб. для
общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч2.. – М.: Просвещение, 2009.
И.В. Золотарева, Н.В. Егорова Универсальные поурочные разработки по литературе.
9 класс.-М.:ВАКО,2010
С.П.Белокуров, Словарь литературоведческих терминов, М.:2005г.
Н.С. Гумилев Письма о русской поэзии. М.:1990.
Л. Чуковская Записки об Анне Ахматовой. М.: 1989. Кн.1.
Н.Недоброво А.Ахматова//ж. «Русская мысль», 1915, июль.
А. Ахматова Сочинения в 2-х т. Т.2, М.:1986.
И.Гурвич Художественное открытие в лирике А.Ахматовой./ж. «Вопросы литературы»,
1995г., вып.3.
Другие
принадлежности
Интернет-ресурсы
Другие ресурсы





http://www.akhmatova.org Стихотворения А. Ахматовой
http://www.litera.ru Ахматова: страница автора, стихотворения, статьи и др.
http://anna.ahmatova.com/foto.htm Фотографии Анны Ахматовой
http://www.net-film.ru/ru/film-9538 Фильм "Анна Ахматова. Листки из дневника"
http://www.rusedu.ru/detail_13787.html Презентации о жизни и творчестве А.
Ахматовой