Программа Обучение дошкольников английскому языку

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В современных условиях возросла значимость изучения иностранного
языка.
Возможности иностранного языка как учебного предмета в
реализации стратегической направленности детского сада на развитие
личности поистине уникальны. Известно, что дошкольный возраст является
благоприятным для усвоения иностранного языка, так как у маленького
ребёнка прекрасно развита долговременная память.
Раннее обучение иностранному языку развивает ребенка всесторонне.
У
него
улучшается
память,
сообразительность,
развивается
наблюдательность.
Поскольку игра является ведущим видом деятельности дошкольника,
задачи обучения тесно связаны с миром, в котором живет ребенок. Это мир
сказок, стишков, песенок, где царит любознательность и желание поиграть со
сверстниками.
Данная программа базируется на принципах коммуникативного
обучения и направлена на формирование положительной познавательной
мотивации.
1.1. Направленность
программы
дополнительной
образовательной
Дополнительная образовательная программа «Обучение дошкольников
английскому языку» имеет культурологическую направленность.
1.2. Новизна программы
Новизна программы заключается в том, что на ранней стадии обучения
иностранному языку она предусматривает выработку определенного
автоматизма речевых навыков дошкольников, что наиболее успешно
достигается при помощи частой повторяемости лексико-грамматических
единиц и заучивания наизусть несложных стихов, песенок и рифмовок.
1.3. Актуальность программы
В связи с возрастающей учебной нагрузкой в начальной школе, с одной
стороны, и заинтересованностью родителей в изучении их детьми
английского языка с другой, а также исходя из заботы о здоровье ребенка,
появилась необходимость в создании программы обучения английскому
языку в раннем возрасте, которая позволит развить и сохранить интерес и
мотивацию к изучению иностранных языков.
Актуальность данной программы обусловлена также ее практической
значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический
опыт, когда пойдут в школу. К тому моменту у них будет сформировано
главное – интерес к дальнейшему изучению английского языка, накоплен
определенный объем знаний, что значительно облегчит освоение любой
программы обучения английскому языку в начальной школе.
1.4. Педагогическая целесообразность
Дополнительная образовательная программа призвана помочь
дошкольникам овладеть элементарным уровнем английского языка и
заложить прочную основу для дальнейшего обучения языка в начальной
школе. Программа учитывает индивидуальные и возрастные особенности
детей 4-7 лет. Возможна корректировка программы в зависимости от
контингента дошкольников, их индивидуальных возможностей.
1.5. Цель и задачи дополнительной образовательной программы
Цель программы:
- формирование умения общаться на английском языке на
элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей
дошкольников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и
письмо) формах.
Задачи программы:
обучающие:
- формировать фонетические, грамматические и лексические умения и
навыки, необходимые для успешного общения на английском языке;
- учить дошкольников читать, писать (элементарные навыки), говорить
и понимать английскую речь на слух в пределах тематики и ситуации
общения, четко обозначенных на каждом занятии;
- обучать
дошкольников проигрыванию на английском языке
различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и
учебного общения;
- обучить координированной умению работать в паре, группе.
воспитательные:
- приобщать дошкольников
к новому социальному опыту с
использованием английского языка: знакомить с миром зарубежных
сверстников, воспитывать дружелюбное отношение к представителям других
стран;
обеспечить
коммуникативно-психологическую
адаптацию
дошкольников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем
психологического барьера в использовании английского языка как средства
общения;
- воспитывать культуру общения;
- воспитывать взаимопомощь и взаимопонимание.
развивающие:
- развивать речевые, интеллектуальные и познавательные способности
младших дошкольников; развивать мотивацию к дальнейшему овладению
английским языком;
- развивать личностные качества дошкольников: внимание, мышление,
память и воображение в процессе участия в моделируемых ситуациях
общения, ролевых играх;
- развивать эмоциональную сферу дошкольников в процессе
обучающих игр, инсценировок с использованием английского языка.
1.6. Отличительная особенность дополнительной образовательной
программы
Отличительной
особенностью
данной
дополнительной
образовательной программы является использование игровых методик при
обучении английскому языку. Различные упражнения, забавные картинки,
веселые рифмовки и небольшие стихотворения, занимательные тексты и
диалоги рассчитаны на развитие воображения и ассоциативного мышления.
Веселые персонажи, переходящие из занятие в занятие, раскраски и
картинки-дорисовки, упражнения на развитие
навыков правописания
превращают закрепление языкового материала в увлекательную игру,
подготавливающую почву для дальнейшего изучения английского языка в
начальной школе.
1.7. Возраст учащихся, участвующих в реализации данной
дополнительной образовательной программы
Дополнительная образовательная программа предназначена для детей
4-7 лет, которые ранее английским языком не занимались, направлена на
обучение дошкольников всем четырем видам речевой деятельности, то есть
не только говорению и пониманию речи на слух, но также чтению и письму
(элементарные навыки).
1.8.
программы
Сроки
реализации
дополнительной
образовательной
Содержание программы реализуется за три года:
первый год обучения – 64 часа;
второй год обучения – 64 часа;
третий год обучения – 64 часа.
Общий объем реализации программы – 192 часа.
1.9. Формы и режим занятий
Формы
занятий
следующие:
вводное,
комбинированное,
повторительно-обобщающее.
Стимулируют
интерес
к
общению
нетрадиционные занятия в виде игр, соревнований, конкурсов и т.д.
Формы организации образовательного процесса:
- индивидуальная;
- парная;
- групповая;
- фронтальная
Режим занятий: два раза в неделю по 20 минут (средняя группа), 25-30
минут (старшая, подготовительные группы).
1.10. Ожидаемые результаты и способы их проверки
К концу первого года обучения учащиеся будут
- понимать элементарные изученные английские слова и выражения;
- приветствовать, представлять себя, прощаться, благодарить;
- односложно отвечать на вопросы;
- считать до 10, осуществлять элементарные метематические действия
сложения в пределах 6;
- рассказывать рифмовки на английском языке, строить краткие
диалоги, петь песенки с использованием изученных движений;
- владеть лексическим и грамматическим минимумом данного уровня.
К концу второго года обучения учащиеся будут
- невербально и вербально реагировать на иностранную речь педагога;
- владеть лексическим и грамматическим минимумом данного уровня;
- использовать знакомые речевые образцы на практике;
- задавать простейшие вопросы;
- строить мини-диалоги;
- развернуто отвечать на вопросы;
- понимать на слух короткие тексты, диалоги;
- формулировать просьбы и предложения;
- считать до 15.
К концу третьего года обучения учащиеся будут
- задавать вопросы и составлять выводы, основываясь на ответах;
- использовать лексику, соответствующую заданной ситуации;
- навыкам аудирования – восприятия на слух элементарных текстов и
диалогов;
- буквам английского алфавита;
- узнавать отдельные слова и читать простейшие выражения;
- участвовать в сюжетно-ролевых играх, используя кукольный театр;
- ассоциировать слова и словосочетания с соответствующими им
действиями, картинками и описаниями;
- выражать согласие или несогласие, высказывать, принимать или
отвергать предположения.
Способы проверки:
- диагностика;
- опрос.
1.11. Формы подведения итогов реализации дополнительной
образовательной программы:
- выпуск книжек-малышек на английском языке;
- открытые мероприятия для родителей (праздники, инсценировки
сказок).
Поскольку на ранней стадии (первый год обучения и начало второго)
обучения английскому языку прямой контроль учебных действий
дошкольников может привести к отрицательным эмоциям, способным
понизить стремление изучать иностранный язык, контрольные мероприятия
проводятся в виде различных соревнований и концертов, на которые можно
приглашать друзей и родителей. Материал программы предлагает различные
рифмовки и сценки, которые к моменту контрольного мероприятия будут
уже хорошо известны дошкольникам и не вызовут дополнительных
трудностей.
Разыгрывание сценок и декламация нравятся дошкольникам, в то же
время у педагога есть возможность еще раз проверить, как они усвоили
пройденное.
Результаты наблюдения фиксируются в «Ведомости наблюдения»
(приложение 1).
2. Учебно-тематический план
Первый год обучения
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Теория
Тема
Практика
Вводное занятие
Друзья.
Количество
часов
2
1
9
1
1
8
Солнце и дождь.
Игрушки.
Одежда.
Животные.
Части тела.
Итоговое занятие.
Праздник.
Итого:
10
9
10
10
10
2
2
64
8
8
8
8
8
2
2
53
2
1
2
2
2
11
Второй год обучения
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Тема
Вводное занятие.
Повторение пройденного
материала
Цвета.
Игрушки.
Части тела.
Одежда.
Домашние питомцы.
Пикник.
Итоговое занятие.
Праздник.
Итого:
Теория
Практика
Количество
часов
2
6
-
2
6
8
8
9
9
8
10
2
2
64
1
1
1
2
1
2
8
7
7
8
7
7
8
2
2
56
Третий год обучения
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Тема
Вводное занятие.
Повторение изученного
материала
Семья.
«Шумные игрушки».
Части тела.
Погода.
Дикие животные.
Пикник.
Скоро в школу.
Итоговое занятие.
Праздник.
Итого:
Теория
Практика
Количество
часов
1
4
1
-
4
7
8
8
8
8
8
8
2
2
64
1
1
1
1
1
1
2
9
6
7
7
7
7
7
6
2
2
55
3.Содержание дополнительной образовательной программы
1 год обучения
Вводные занятия
Теория: Знакомство учащихся с педагогом, целями и задачами
программы. Введение в иноязычную среду. Знакомство с героями и
персонажами сказок и мультипликационных фильмов стран изучаемого
языка – Англии, Америки.
1. Друзья.
Теория: Звуки английского языка.
Лексика (приветствие, прощание, знакомство, животные). Мини-диалоги.
Личное местоимение I. Безличные предложения. Глаголы повелительного
наклонения.
Практика: Постановка звуков. Чтение и заучивание слов, рифмовок «
Good morning», «Good evening», «Good-bye», рифмовок физкультминуток
«Hands up!», «Hands down!» , стихотворения « Cat and mouse», песен «Hello,
song», «Good-bye, song», « If you happy…». Отработка мини-диалогов
(кукольный театр), команд. Игры « Звуки животного мира», « Roll the ball», «
What is missing?», « Cookie says…», « Go and find», « Find and circle», «
Bingo». Изготовление аппликаций. Работа с «Зоогеографической картой».
Просмотр видео уроков.
2. Солнце и дождь.
Теория: Звуки английского языка. Лексика (обиходные фразы, погода,
имена прилагательные). Мини-диалоги. Мини- текст. Глаголы
повелительного наклонения.
Практика: Постановка звуков. Чтение и заучивание слов, рифмовки «
Counting», рифмовок физкультминуток «Left hand, right hand», « I like to
skip», песен «Hello, song», « Sit down», « Little spider». Отработка минидиалогов (кукольный театр), команд. Игры « Pass the ball», « What is
missing?», « Cookie says…», « Hot/cold», « Catch me». Изготовление
аппликаций. Работа над сказкой «Теремок». Пересказ мини- текста.
Просмотр видео уроков.
Игрушки.
Теория: Звуки английского языка. Лексика (вежливые фразы, игрушки).
Мини-диалоги. Вопрос « How many?» Модальный глагол can. Глаголы
повелительного наклонения.
Практика: Постановка звуков. Чтение и заучивание слов, рифмовки
«Toys», рифмовок физкультминуток «Left hand, right hand», « I like to skip»,
песни «Hello, song». Отработка мини-диалогов (кукольный театр), команд.
Игры « Show me», « What is missing?», « Cookie says…», « Colours», «
Puzzles», « I can see /you can see». Изготовление творческих работ.
Просмотр видео уроков.
3.
Одежда.
Теория: Звуки английского языка. Новая лексика (одежда, счет).
Интонация в утвердительных и вопросительных предложениях. Present
Simple Tense
Практика: Постановка звуков. Чтение и заучивание слов, рифмовок
физкультминуток «Left hand, right hand», « I like to skip», песни «Hello,
song», «If you happy», « Tummy thumb», « Hokey-Cockey» . Отработка
мини-диалогов (кукольный театр), команд. Работа над пересказом. Игры
« Clothes shop», « Counting», « Puzzles», « I can see /you can see».
Изготовление творческих работ. Просмотр видео уроков. Инсценировка.
4.
Животные.
Теория: Звуки английского языка. Новая лексика (животные).
Диалоги. Счет. Неопределенный артикль a/an.
Практика: Постановка звуков. Чтение и заучивание слов, рифмовок
физкультминуток «Hands up», « I like to skip», песни «Hello, song», «
Tummy thumb», « Hokey-Cockey» . Отработка мини-диалогов (кукольный
театр), команд. Работа над пересказом. Работа с карточками. Игры « Catch
me», « Counting», « Puzzles». Отработка счета. Изготовление творческих
работ. Просмотр видео уроков.
5.
6. Части тела.
Теория: Звуки английского языка. Новая лексика (части тела).
Диалоги. Безличные предложения. Глаголы повелительного наклонения.
Практика: Постановка звуков. Чтение и заучивание слов, рифмовок
физкультминуток «Hands up», « I like to skip», песни « Tummy thumb», «
Hokey-Cockey» . Отработка мини-диалогов (кукольный театр), команд.
Работа над пересказом. Игры « Hot/cold», « Do you like me», «
Puzzles». Работа с карточками. Изготовление творческих работ.
Просмотр видео уроков.
Итоговое занятие.
Практика: Повторение пройденного лексического и грамматического
материала.
7.
Праздник.
Практика: Исполнение песенок, рифмовок. Разыгрывание диалогов.
Инсценирование сказки.
8.
2 год обучения
Вводное занятие
Теория: Ознакомление с целями и задачами обучения английскому
языку в новом учебном году.
Повторение изученного материала.
Практика: Цвета, игрушки, части тела, одежда, домашние питомцы,
пикник. Повторение лексического материала, рифмовок, рифмовокфизкультминуток, игр, команд, монологов, диалогов. Повторение
грамматического материала. Праздник – приветствие осени «Harvest
Festival».
1. Цвета.
Теория: Фонетическая зарядка. Новая лексика (цвета, погода). Минидиалоги. Общие вопросы. Конструкция I can see. Выражения обихода.
Практика: Постановка звуков. Чтение и заучивание слов, рифмовок «
Good morning», «Good evening», «Good-bye», рифмовок физкультминуток
«Hands up!», «Hands down!» , песен «Colour song», «Angler». Отработка
мини-диалогов (кукольный театр), команд. Игры « Traffic lights», « Bring
me», « Catch me», « What is this?», « Go and find». Творчество (аппликация
«Осенний листок», работа с красками «Смешиваем цвета», работа с
пластилином (лепка), работа с природными материалами «Гербарий»,
«Spider». . Просмотр видео уроков.
2. Игрушки.
Теория: Фонетическая зарядка. Новая лексика (игрушки, имена
прилагательные). Монологи. Предлоги места on, in. Притяжательное
местоимение my.
Практика: Постановка звуков. Чтение и заучивание слов, рифмовок «
Good morning», «Good evening», «Good-bye», рифмовок физкультминуток
«Tall shops», «Teddy bear» , песен «Toys song», «Angler». Отработка минидиалогов (кукольный театр), команд. Игры « Where is the toy?», « Tummy
Thumb, where are you?», «Pass the ball », « What is missing?». Творчество
(аппликация , работа с красками «My toys», работа с пластилином (« My
car»), оригами «Ball» . Сказка «Фея интонации». Просмотр видео уроков.
3. Части тела.
Теория: Фонетическая зарядка. Новые слова (части тела). Диалоги.
Present Simple Tense. Конструкция I have got.
Практика: Постановка звуков. Чтение и заучивание слов, рифмовок « I
say hello», рифмовки физкультминутки «Hokey-Cokey», песни «Head and
shoulders». Игры « Spot the differenсе», « Bingo», « What is missing?».
Творчество (работа с природным материалом «Fir toys» , аппликация «Winter
night», работа с пластилином «My Cookie», работа с красками "My body».
Сказка «Фея интонации». Просмотр видео уроков.
4. Одежда.
Теория: Фонетическая зарядка. Новая лексика (лексика). Конструкция
I put on. Повелительное наклонение. How many…?
Практика: Постановка звуков. Чтение и заучивание слов. Рифмовка
физкультминутка «Left hand, right hand», песни «Hi, how are you?», « Black
sheep». Игры « Catch me», « Cookie says», « What is missing?». Творчество
(работа с природным материалом «Fir toys» , аппликация «Clothes», работа с
пластилином , работа с карандашом, «Подарок маме». Сказка «Фея
интонации». Просмотр видео уроков.
5. Домашние питомцы.
Теория: Фонетическая зарядка. Новый лексический материал
(животные). Короткие ответы. Имена прилагательные. Конструкция I
like.
Практика: Постановка звуков. Чтение и заучивание слов. Рифмовкифизкультминутки «Left hand, right hand», « It is fun to be this», песня «Pets
song». Игры « Bingo», « Classify», « Humpty-Dumpty». Творчество (коллаж,
работа с пластилином, работа с природным материалом. Сказка «Фея
интонации». Просмотр видео уроков.
6. Пикник.
Теория: Фонетическая зарядка. Новые слова (пикник). Общие вопросы
в Present Simple Tense. Конструкция I like to eat.
Практика: Постановка звуков. Чтение и заучивание слов. Рифмовка
физкультминутки «Easter Bunny», «Banana and cherries», песни
«Humty-Dumpty», « Hello, song». Игры « Shop», «Banana and cherries»,
« Eat it up». Творчество (работа с природным материалом ,
аппликация, работа с пластилином , работа с красками , коллаж).
Сказка «Фея интонации». Просмотр видео уроков.
7.
Итоговое занятие.
Практика: Повторение изученного материала.
8.
Праздник.
Практика: Чтение стихов, рифмовок. Разыгрывание диалогов.
Исполнение
песенок. Инсценирование сказки.
3 год обучения
Вводное занятие
Теория: Ознакомление с целями и задачами обучения английскому
языку в новом учебном году.
Повторение изученного материала.
Практика: Цвета, игрушки, части тела, одежда, домашние питомцы,
пикник. Повторение лексического материала, рифмовок, рифмовокфизкультминуток, игр, команд, монологов, диалогов. Повторение
грамматического материала. Праздник – приветствие осени «Harvest
Festival».
1. Семья.
Теория: Новые слова (семья). Личные местоимения. Конструкции I
have got, I can see.
Практика: Постановка звуков. Чтение и заучивание слов. Рифмовка
«Good morning», «Good evening», « Good-bye». Рифмовка физкультминутка «I
say hello».Песни « Family song», « My song». Игры « Catch me», « This is my
family», « What is missing?». Творчество (работа с природным материалом ,
аппликация «Holidays with my family», работа с пластилином , работа с
красками « My mother», работа с пластилином «Family tree». Фонетическая
сказка. Просмотр видео уроков.
2. «Шумные» игрушки.
Теория: Новая лексика (игрушки). Монологическая речь. Предлоги
места –on, in, under, behind, above. личные местоимения. On the left/right…
Практика: Постановка звуков. Чтение и заучивание слов. Рифмовка
физкультминутка «Tall shops», «Teddy bear». Песни « Noisy toys song», « I
love toys». Игры « Where is the toy?», « Match the colour with the toy», « What is
missing?». Творчество (работа с природным материалом, аппликация, работа
с пластилином « My car» , работа с красками « My toys», оригами «
Coloured Ball». Сказка «Фея интонации». Просмотр видео уроков.
3. Части тела.
Теория: Новая лексика (части тела). Диалогическая речь.
Повелительное наклонение. Конструкция I have got …
Практика: Постановка звуков. Чтение и заучивание слов. Рифмовка «I
say hello». Рифмовка -физкультминутка «Hokey-Cokey». Песня « Head and
shoulders». Игры « Bingo», « Spot the difference», « What is missing?». Минидиалог «Show me». Творчество (работа с природным материалом,
аппликация «Winter night» , оригами « Coloured Ball», «Face cards», коллаж «
Find the face»). Сказка «Фея интонации». Просмотр видео уроков.
Погода.
Теория: Новая лексика (обиходные фразы, погода, имена
прилагательные). Диалоги. Мини-тексты. Глаголы повелительного
наклонения. Конструкция I put on …
Практика: Постановка звуков. Чтение и заучивание слов.
Рифмовка- физкультминутка «Left hand, right hand». Песня «It is raining. It is
pouring», « Hi, how are you?» Игры « Bring me», « What is missing?», « Cookie
says…», « Catch me». Творчество ( аппликация « Weather clock», работа с
пластилином, работа с карандашами «Weather cards», « Present for my
mother». Сказка «Фея интонации». Просмотр видео уроков.
4.
5. Дикие животные.
Теория: Фонетическая зарядка. Новый лексический материал
(животные). Короткие ответы. Имена прилагательные. Конструкция I
like.
Практика: Постановка звуков. Чтение и заучивание слов. Рифмовка
физкультминутка « It is fun to be this», песня «Animals song», « HumptyDumpty». Игры « Bingo», « Classify». Творчество (коллаж, работа с
пластилином « Animal mask», работа с красками «Jungle animal cards»,
работа с природным материалом, коллаж). Сказка «Фея интонации».
Просмотр видео уроков.
6. Пикник.
Теория: Фонетическая зарядка. Новые слова (пикник). Правила этикета
приема пищи. Present Simple Tense. Конструкция I like to eat.
Практика: Постановка звуков. Чтение и заучивание слов. Рифмовка
физкультминутки «Easter Bunny», «Banana and cherries», песни
«Humty-Dumpty», « Hello, song», « Teapot». Игры « Shop», «Banana and
cherries», « Eat it up», « Puzzles», « It is dinner time». Творчество (работа
с природным материалом, аппликация, работа с пластилином ,
оригами). Сказка «Фея интонации». Просмотр видео уроков.
6. Скоро в школу.
Теория: Фонетическая зарядка. Знакомство с алфавитом. Новые слова
(школьные принадлежности).
Практика: Постановка звуков. Чтение и заучивание слов. Рифмовкафизкультминутка «Hands up, hands down», песня «Alphabet». Игры
«Rall the ball». Творчество коллаж « My alphabet». Просмотр видео
уроков.
5. Итоговое занятие.
Практика: Повторение изученного материала.
6. Праздник.
Практика: Чтение стихов, рифмовок, скороговорок. Драматизация
диалогов. Инсценирование сказки.
Методическое обеспечение программы
Методы, используемые при реализации программы. Занятия с детьми
осуществляются на основе деятельностного метода, позволяющего соотнести
теоретический материал с практическими занятиями, метода цикличности, т.
е. возврата к ранее пройденному материалу, игры, как основного вида
деятельности дошкольника.
Программа следует основным тенденциям в развитии современной методики
обучения иностранным языкам:
1. коммуникативной направленности;
2. активации речемыслительной деятельности детей в процессе овладения
языком как средством общения;
3. повышение мотивации учения;
4. индивидуальному подходу к детям;
5. техническому оснащению учебного процесса.
Групповые занятия строятся следующим образом:
I. Вводная часть:
1. Рифмовка-приветствие. Пальчиковая гимнастика.
2. Фонетическая зарядка. Дыхательная гимнастика.
II. Основная часть:
1. Озвучивание темы занятия. Повторение пройденного материала. Введение
новых грамматических структур и лексических единиц.
2. Сказочная аэробика – проведение физкультминутки.
3. Подвижная игра с закреплением грамматических и лексических структур.
4. Закрепление нового материала (раздаточный материал).
5. Математическое и логическое развитие.
6. Видеокурс.
7. Повторение или введение новой песенки или рифмовки, повторяются
движения физкультминутки.
8. Ознакомление с окружающим миром (лингвострановедческий материал).
9. Творческая деятельность, связанная с применением нового языкового и
страноведческого материала.
10. Курс «Мир сказки», кукольный театр.
III. Заключительная часть:
Подведение итогов занятия. Рифмовка-прощание.
Для методического обеспечения образовательной
программы дополнительного образования «Обучение дошкольников
английскому языку» в детском саду имеются:
· отдельный кабинет;
· комплект столов и стульев для дошкольников на 10-12 посадочных мест;
· доска;
· стол для педагога;
· раздаточный материал;
· магнитофон с комплектом аудиозаписей;
. ноутбук, проектор;
· игрушки (мягкие, тематические, перчаточные, пальчиковые), кукольные
персонажи;
. декорации для открытых мероприятий и украшения (оформления) зала,
костюмы;
. книги, пособия, картотека развивающих игр, детских песен и стихов,
подвижных и дидактических игр, рифмовок, рифмовок-физкультминуток,
скороговорок, загадок;
. материалы для творчества.
Список литературы:
1. Английский для малышей/ под ред. Н.А.Бонк.- М., 2011.
2. Астафьева М.Д. Праздники для детей, изучающих английский язык:
сборник сценариев праздников для детей 6-7 лет. –М.: Мозаика-Синтез, 2010.
3. Евсеева М.Н. Программа обучения английскому языку детей
дошкольного возраста. Волгоград: Панорама, 2010
4.
Симкина
П.Л.
Азбука
здоровья:
физкультминутки
здоровьесберегающей направленности. – М.: Амрита-Русь, 2010.
5. Reilly V., Harper K. Cookie and friends: учебный курс. – OUP2012.
6. Reilly V., Harper K. Cookie’s nursery rhymes video :
учебному курсу « Cookie and friends».– OUP2012.
6. www.englishteachers.ru
видео-курс к
Приложение 1.
Ведомость наблюдения за процессом обучения и развития детей дошкольного возраста
Имя:____________________________________________________________
Фамилия:________________________________________________________
Группа:__________________________________________________________
Преподаватель:___________________________________________________
Работа на занятиях
1
2
3
4
Выполняет задания
педагога
Невербально реагирует
на просьбы, указания
педагога
Делает попытки
говорить с педагогом
или кукольным
персонажем
(вербальная реакция)
Слушает и понимает
детские песенки, стихи
Пытается подпевать
Следит за сюжетом
сказок, участвует в их
обсуждении
Участвует в играх
Выполняет творческие
задания
Отношение к процессу
обучения и развития
1
2
3
4
Проявляет интерес к
обучению и развитию
Прилежно выполняет
задания
Принимает активное
участие в ходе занятия
Предпочитает
индивидуальные
задания
Предпочитает
коллективные задания
Умеет выслушивать
задания
Умеет строить
диалоговое общение
Общие комментарии, рекомендации и пожелания
5
6
5
7
6
8
7
Подпись _________________________
Дата_____________________________
Обозначения: ! (практически всегда); + (иногда); / (нечасто, редко); - (никогда).
8