Поэтический текст как объект исследования

НИУ ВШЭ – Нижний Новгород
Программа дисциплины «Поэтический текст как объект исследования» для направления 45.03.03
«Фундаментальная и прикладная лингвистика» подготовки бакалавра
Нижегородский филиал
Федерального государственного автономного образовательного
учреждения высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"
Факультет гуманитарных наук
Программа дисциплины
Поэтический текст как объект исследования
для направления 45.03.03 «Фундаментальная и прикладная лингвистика» подготовки бакалавра
Автор программы:
М.В. Цветкова - д. филол. наук, проф. (mtsvetkova@hse.ru)
Одобрена на заседании кафедры прикладной лингвистики и межкультурной коммуникации «18» сентября 2014 г.
Зав. кафедрой В.Г. Зусман
Рекомендована секцией УМС «Гуманитарные науки» «18» сентября 2014 г.
Председатель М.В. Цветкова
Утверждена УМС НИУ ВШЭ – Нижний Новгород «22» сентября 2014 г.
Председатель В.М. Бухаров
Нижний Новгород, 2014
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика
программы.
НИУ ВШЭ – Нижний Новгород
Программа дисциплины «Поэтический текст как объект исследования» для направления 45.03.03
«Фундаментальная и прикладная лингвистика» подготовки бакалавра
1. Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные
требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, и
студентов направления подготовки 45.03.03 «Фундаментальная и прикладная
лингвистика», обучающихся по бакалаврской программе, изучающих дисциплину
«Поэтический текст как объект исследования» в качестве электива.
Программа разработана в соответствии с:
 Образовательным стандартом НИУ-ВШЭ;
 Образовательной программой направления (бакалаврской программой).
 Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки
««Фундаментальная и прикладная лингвистика»», утвержденным в
2014 г.
2. Цели освоения дисциплины:
Целью освоения курса «Поэтический текст как объект исследования» является
формирование у студентов представления о специфике поэтического текста и
способах его организации.
В результате изучения курса студент получит навыки анализа поэтических текстов, созданных на русском и английском языках.
Курс охватывает:
- теорию стихосложения,
- существующие подходы к анализу поэтического текста,
- литературоведческий анализ поэтического текста на различных уровнях.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения НИС
В результате освоения дисциплины студент должен:
Свободно ориентироваться в теоретических аспектах стихосложения и
уметь определять размер поэтического текста;
Владеть навыком анализа поэтического текста на идейно-тематическом,
композиционном, стилистическом, грамматическом и фонетическом уровнях;
Уметь анализировать поэтические тексты, созданные на русском и английском языках.
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
НИУ ВШЭ – Нижний Новгород
Программа дисциплины «Поэтический текст как объект исследования» для направления 45.03.03
«Фундаментальная и прикладная лингвистика» подготовки бакалавра
Компетенция
Код по Дескрипторы – основные приОС
знаки освоения (показатели доНИУ
стижения результата)
Универсальные компетенции (УК):
Способен учиться, приобретать новые знания,
умения, в том числе в
области, отличной от
профессиональной
УК-1
Способен работать с информацией: находить,
оценивать и использовать информацию из
различных источников,
необходимую для решения научных и профессиональных задач (в том
числе на основе системного подхода)
УК-5
Способен вести исследовательскую деятельность, включая анализ
проблем, постановку целей и задач, выделение
объекта и предмета исследования, выбор способа и методов исследования, а также оценку
его качества
УК-6
Способен критически
оценивать и переосмыслять накопленный опыт
УК-9
Уметь: анализировать
произведения художественной
литературы в историческом и
историко-культурном контекстах;
собирать, анализировать и излагать историко-литературную
информацию;
Уметь: работать с базами данных в интернете;
находить и использовать информацию для работы с поэтическими текстами в сети Интернет;
находить и использовать информацию для работы с поэтическими текстами на бумажных
носителях;
Формы и методы обучения, способствующие
формированию и развитию компетенции
Формы обучения:
-семинарские занятия,
- самостоятельная работа,
-домашнее задание
Методы обучения:
- чтение, реферирование,
конспектирование специальной литературы
- чтение, анализ поэтических текстов на русском и
английском языках
Формы обучения:
-самостоятельная работа,
-домашнее задание
Методы обучения:
- чтение, реферирование,
конспектирование специальной литературы
- чтение, анализ поэтических текстов на русском и
английском языках
- работа с базами данных в
сети Интернет
- работа в библиотеке
Уметь: проводить исследование поэтического текста;
выбирать способы и методы
анализа поэтического текста в
зависимости от его жанровых
особенностей;
оценивать качество анализа выполненного, как собственного,
так и выполненного другим
студентом
Формы обучения:
-семинарские занятия,
-самостоятельная работа,
-домашнее задание
Умеет: критически оценивать
существующие подходы к поэтическому тексту и выбирать
Формы обучения:
-семинарские занятия,
-самостоятельная работа,
Методы обучения:
- выполнение анализа поэтических текстов различной жанровой природы
- обсуждение подготовленных дома анализов поэтического текста на семинарских занятиях
НИУ ВШЭ – Нижний Новгород
Программа дисциплины «Поэтический текст как объект исследования» для направления 45.03.03
«Фундаментальная и прикладная лингвистика» подготовки бакалавра
Компетенция
Код по Дескрипторы – основные приОС
знаки освоения (показатели доНИУ
стижения результата)
(собственный и чужой)
Профессиональные
компетенции:
Способен дать описание ПК-8
и провести формальную
репрезентацию денотативной, концептуальной,
коммуникативной и
прагматической информации, содержащейся в
тексте на естественном
языке
наиболее продуктивный из них
в каждом конкретном случае
анализа
Умеет: выявлять и давать описание денотативной, концептуальной, коммуникативной и
прагматической информации,
содержащейся в поэтическом
тексе
Формы и методы обучения, способствующие
формированию и развитию компетенции
-домашнее задание
Методы обучения:
- выполнение анализа поэтических текстов различной жанровой природы
- обсуждение подготовленных дома анализов поэтического текста на семинарских занятиях
Формы обучения:
-семинарские занятия,
-домашнее задание
Методы обучения:
- выполнение анализа поэтических текстов различной жанровой природы
- обсуждение подготовленных дома анализов поэтического текста на семинарских занятиях
4. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к факультативам для направления «Фундаментальная и прикладная лингвистика». Изучается на 3 курсе во 2-м модуле.
Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:
«Введение в лингвистику», «Теория языка».
5. Тематический план учебной дисциплины
№
1
2
Название раздела
Литературоведческие подходы к анализу
поэтического текста
Основы теории стиха
Всего
часов
24
24
Аудиторные часы
Се- ПрактиЛекмические
ции
нары занятия
4
6
Самостоятельная
работа
20
18
НИУ ВШЭ – Нижний Новгород
Программа дисциплины «Поэтический текст как объект исследования» для направления 45.03.03
«Фундаментальная и прикладная лингвистика» подготовки бакалавра
3
Семантический ореол метра
20
4
Грамматика и семантика поэтического
текста
18
4
16
6
4
14
6
5
Фоносемантика
Итого
22
6
16
108
3 з.е.
24
84
6. Формы контроля знаний студентов
Тип кон- Форма контроля
троля
ИтогоЭкзамен
вый
Текущий Домашнее
задание
3 год
2
*
*
Параметры
Письменный 90 минут
Целостный анализ стихотворения
6.1 Критерии оценки знаний, навыков
Результатом проверки работы студентов является оценка, выставляемая по 10-ти балльной
шкале в соответствии со следующими критериями.
Высшая оценка (10 баллов) выставляется при качественном анализе поэтического текста, демонстрирующем отличную теоретическую и практическую подготовленность.
Оценка 8-9 баллов предполагает качественную подготовку к анализу текста, 1-2 неточности в
тексте анализа.
Оценка 6-7 баллов выставляется при наличии более 2-х неточностей, допускает частичную неполноту анализа и 1-4 фактические ошибки.
Оценка в 5 баллов выставляется, если анализ содержит более 5 фактических ошибок.
4 балла выставляется, если обнаружены значительные пробелы в области теоретических знаний
и практических навыков.
Оценка в 3 балла выставляется при наличии лишь отдельных положительных моментов в анализе.
НИУ ВШЭ – Нижний Новгород
Программа дисциплины «Поэтический текст как объект исследования» для направления 45.03.03
«Фундаментальная и прикладная лингвистика» подготовки бакалавра
2 балла выставляется при полном отсутствии знаний.
1; 0 – неправильные ответы сопровождаются демонстративными проявлениями безграмотности
или неэтичного отношения к теме и предмету в целом.
6.2 Порядок формирования оценок по дисциплине
Преподаватель оценивает правильность решения задач на семинаре: Оауд. правильность
выполнения домашних работ, задания для которых даются на дом: Домашняя раб.
Оауд+Одомашняя работа. = Отекущий
Оитоговый=Оэкзамен + Отекущий
Из них:
Оэкзамен – 0,4 балла (анализ текста); Отекущий– 0,6 балла
Оитоговый(1)=0,4Оэкзамен +0,6Отекущий.
Оценки округляются арифметическим способом
7. Содержание дисциплины
1.Литературоведческие 4
подходы к анализу поэтического текста
М.Л. Гаспаров,
Ю.М. Лотман и др.
2. Основы теории сти- 6
ха
Системы стихосложения. Их историческое
становление и развитие.
Основные метры силлабо-тонической системы.
Наиболее
употребительные метры и ритмы
русской и английской
силлабо-тоники.
20
1
18
1, 3, 4, 5, 7, 9
НИУ ВШЭ – Нижний Новгород
Программа дисциплины «Поэтический текст как объект исследования» для направления 45.03.03
«Фундаментальная и прикладная лингвистика» подготовки бакалавра
3. Семантический ореол метра
4
16
2
4
14
1, 6
6
16
1, 8
5-х стопный хорей
4-х стопный хорей с
окончаниями ДМДМ
4-х стопный ямб с окончаниями ДМДМ
3-х стопный хорей с
окончаниями ЖМЖМ
4-х стопный дактиль с
окончаниями ДДДД
4-х стопный хорей с
окончаниями Ж,М
4. Грамматика и семантика поэтического
текста
Временнàя организация
текста
Смыслопорождающий
синтаксис
Преобладающие части
речи в тексте и стоящий
за этим смысл
5. Фоносемантика
Поэты и стиховеды о
проблема
звукового
символизма
Цветовые и смысловые
характеристики звука в
работе А.П. Алексеева
«Звук и смысл»
8. Образовательные технологии
-семинары
-домашнее задание
НИУ ВШЭ – Нижний Новгород
Программа дисциплины «Поэтический текст как объект исследования» для направления 45.03.03
«Фундаментальная и прикладная лингвистика» подготовки бакалавра
9. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента
9.1Тест ( состоит из 10 вопросов, предполагающих развернутый ответ) Тематика контрольных заданий
1. В чем специфика силлабической системы стихосложения.
2. К какой системе стихосложения принадлежит тактовик?
3. Определите, к какой системе стихосложения относится отрывок, предложенный преподавателем.
4. Определите размер стихотворения предложенного преподавателем.
5. Определите тип рифмовки в стихотворении, предложенном преподавателем.
6. Определите вид строфики в стихотворении, предложенном преподавателем.
7. Определите виды рифм в стихотворении, предложенном преподавателем.
8. Свяжите семантический ореол метра стихотворения, предложенного
преподавателем, с его главной темой.
9. Проанализируйте, каким образом в предложенном преподавателем стихотворении грамматика способствует раскрытию темы.
10.Проанализируйте предложенное преподавателем стихотворение с точки
зрения звукового символизма.
9.2Домашнее задание представляет собой всесторонний анализ стихотворения, выбранного самим студентом.
10.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
10.1
Основная литература
1. Лотман Ю.М. О поэзии и поэтах: анализ поэтического текста Л.,
1972.http://www.shishlov.info/read/?act=13
10.2
Дополнительная литература
2
3
4
5
6
7
8
9
Гаспаров М.Л. Метр и смысл. Об одном из механизмов культурной памяти М.,
1999.
Гаспаров М.Л. Очерк истории европейского стиха. Метрика. Ритмика. М.,
2003.
Гаспаров М.Л. Очерк истории русского стиха. Метрика. Ритмика. Строфика.
М., 2000
Гаспаров М.Л. Русский стих начала ХХ века в комментариях. М. 2001.
Гаспаров М. Л. Фет безглагольный. Композиция пространства, чувства и слова
(Гаспаров М. Л. Избранные труды. Т. II. О стихах. - М., 1997. - С. 21-32)
http://www.philology.ru/literature2/gasparov-97c.htm
Жирмунский В.М. Теория стиха. Л., 1975.
Журавлев А.П. Звуки смысл. М., 1991.
http://www.burnlib.com/x/psylib/info/2890.html
Федотов О.И. Теория и история русского стиха: В 2-х т. Т. 1. Метрика и ритмика. T. 2. Cтрофика М., 2002.
НИУ ВШЭ – Нижний Новгород
Программа дисциплины «Поэтический текст как объект исследования» для направления 45.03.03
«Фундаментальная и прикладная лингвистика» подготовки бакалавра
11. Материально-техническое обеспечение курса
Для семинарских используется компьютер/ноутбук; проектор; экран.
Автор
проф. М.В. Цветкова