ГБОУ центр образования №654 имени А.Д.Фридмана ЮВАО

ГБОУ центр образования №654 имени А.Д.Фридмана
ЮВАО
Россия, 109129 Москва, ул. Юных Ленинцев, д.35, кор.2, тел.179-05-01
Конспект урока по обучению грамоте (литературному чтению)
в 1 классе «Г»
тема: «Буква Рр, звуки [р] [р`]. Отрывок из сказки А.С.Пушкина «Сказка о
рыбаке и рыбке»
учитель русского языка и
литературы начальных классов
Большова З.А.
2011/12 уч. год
Конспект открытого урока обучения грамоте (литературного чтения)
в 1 классе «Г»
Система учебников «Школа России»:
- «Азбука, 1 класс», под редакцией В.Г.Горецкого;
- «Азбука+, 1 класс», под редакцией В.Г.Горецкого.
Тема урока: Буква Рр, звуки [р] [р`]. А+, ч II c 34.
Тип урока: «Введение новых знаний».
Цель урока: Знакомство с буквой Рр и звуками, которые она обозначает.
Начало знакомства с творчеством А.С.Пушкина.
Задачи
Образовательные
1. Работа над техникой чтения.
2. Работа над выразительностью и характерами героев при чтении
текста.
3. Знакомтсво со сказкой А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».
Воспитательные
1. Дать понятие о добре и зле; объяснить, что такое бескорыстный
поступок.
2. Воспитывать негативное отношение к жадности, корысти.
3. Показать красоту народного языка при работе с текстом сказки,
пословицами и поговорками.
Развивающие задачи
1. Развитие внимания, логичского мышления, творческого воображения.
2. Развитие речи, увеличение словарного запаса детей.
3. Расширение кругозора.
УУД, формируемые на уроке



личностные (смыслообразование, нравственно-этическая ориентация)
регулятивная (целеполагание, коррекция, контроль).
познавательные универсальные действия.
Оборудование
1. Компьютер.
2. Мультимедиа.
3. Конструктор «Лего».
План урока
I.
Организационный момент.
II.
Введение в тему урока.
III.
Целеполагание. Первичное знакомство с буквой.
IV.
Подготовка к восприятию сказки (ребусы, видеофрагмент).
V.
Словарная работа.
VI.
Физминутка №1.
VII.
Чтение отрывка и работа с текстом.
VIII. Физминутка №2.
IX.
Работа с пословицами.
X.
Подведение итогов. Рефлекция. Творческое домашнее задание.
Понятийный словарь
1. Добро – зло.
2. Корысть = выгода.
3. Жадность.
Толковый словарик
Невод – большая рыболовная сеть.
Корыто – большой продолговатый сосуд для стирки.
Пряжа – нити, которые получаются из волокна.
Прялка – приспособление для ручного скручивания нити.
Прясть – скручивая волокна, делать нити.
Ветхая – старая, покосившаяся, дряхлая, разваливающаяся, развалюха.
Ветхая землянка – маленькая, старая, покосившаяся избушка, вросшая в
землю.
Литературоведческие термины
1. Сказка – от сказывать.
Сказка = выдумка.
«Сказка – ложь, да в ней намёк,
Добрым молодцам урок».
Этап урока
Деятельность учителя
Организационный
момент
Приветствие учащихся
Введение в тему
урока
Сегодня мы начнем урок с
загадки.
Слайд 1
1. У родителей и деток вся
одежда из монеток.
2. Крылья есть, да не летает.
Глаза есть, да не моргает.
Ног нет, да не догонишь.
Деятельность
учащихся
Приветствие учителя
Читают хорошо
подготовленные дети.
Дети отгадывают загадку
– это рыба, рыбка.
Слайд 2
Отгадка (картинка рыбки).
Первичное
знакомство с буквой
Назовите первый звук в слове
рыба. Охарактеризуйте его.
Звук [р]. Согласный,
тврдый, звонкий.
Где водятся рыбы? Давайте
прочитаем: в озере, в море, в
реке (Слайд 3).
Назовите звук, который
обозначает буква Р в этих
словах.
[р`] – согласный, мягкий,
звонкий.
Какая же буква обозначает
твердые и мягкие звуки [р][р`].
Это буква Рр.
А вот и сама эта буква, т.е.
одежда звуков [р][р`] (Слайд
4).
Составление звуковой
схемы из
конструктора Лего
Составление схемы слова
рыбка. Обратить внимание на
глухой звук [п] в середине
слова.
Учащиеся составляют
схему слова.
Подготовка к
восприятию сказки
А сейчас отгадаем ребус с
нашей новой буквой - Слайд 5
21453
ЫРАКБ
Отгадка: рыбак.
Отгадка – рыбак (Слайд 6).
«Сказка о рыбаке и
рыбке» А.С.Пушкина.
Кто догадался, в названии
какой сказки есть герои рыбка
и рыбак?
Кто автор?
Портрет А.С.Пушкина - Слайд 7
Кто читал другие сказки
Пушкина (Слайд 8)?
А.С.Пушкин
Дети называют другие
сказки А.С.Пушкина.
Просмотр
видеофрагмента
(начало сказки)
Словарная работа
Как называется эта сказка?
Сказка о рыбаке и рыбке.
Чем занимался старик?
Рыбачил
Чем занималась старуха?
Пряла прялку
Почему старик отпустил рыбку?
Он был добрый и не
думал о том, что за
доброе дело можно чтото попросить взамен.
Прежде, чем приступить к
чтению отрывка из сказки
прочитаем незнакомые слова,
которые нам встретятся –
Слайды 9-16.
Дети читают слова.
Учитель объясняет значение
слов (см. словарь понятий).
После объяснения прочитайте
слова еще раз.
Подберите слова, близкие по
значению к слову ветхая.
Старая, покосившаяся
развалюха,
разрушающаяся
Физминутка 1
Рыбки весело резвятся
в чистой тепленькой воде
То сойдутся-разойдутся,
то зароются в песке.
Дети вместе со словами
выполняют упражнение
руками, напоминающее
движение рыбы в воде.
Чтение и работа с
текстами
Учитель читает I часть сказки.
После чтения учителя
дети читают «цепочкой»,
подчеркивая незнакомые
слова.
А что было дальше?
Дети, которые читали
сказку, отвечают, что
потом старуха просила
новую избу, захотела
стать дворянкой, потом
царицей, и, наконец,
владычецей морскою.
Чте еще потребовала старуха у
рыбки?
Как вы думаете, что было на
душе у старика, когда он пошел
выпрашивать корыто? Что он
чувствовал?
Обсуждение в парах.
Ему было совестно, но
гнева старухи он боялся
больше.
Учитель читает
заключительную часть сказки.
Чем закончилась сказка?
Дети находят строчки
«старуха осталась у
разбитого корыта».
За что была наказана старуха?
За жадность
Чему тебя научила сказка?
Не жадничай, останешься
ни с чем.
Остаться ни с чем.
Выражение «остаться у
разбитого корыта» стало
поговоркой. Когдатак говорят?
Физминутка 2
Работа с пословицами
Прочитайте пословицы и
поговорки и выберите те,
котоые подходят к сказке:
Много захочешь – последнее
потеряешь.
Работа в парах: дети
читают пословицы,
обсуждают и оюъясняют
их смысл.
Жадность – всякому горе
начало.
Ненасытному всё мало.
Без труда не вытащишь и
рыбку из пруда.
Творческое домашнее
задание (проектная
деятельность)
А+ с.34 – выразительное
чтение
Итог урока
Рефлексия
Чему мы научились сегодня на
уроке?
Представьте себе, как могла
выглядеть волшебная золотая
рыбка.
Выполнить из разных
материалов (плоскостная
лепка, плетение, вышивка,
оригами, рисунок на стекле и
т.д.).
Что интересного было на
уроке?
Дети дома выполняют
творческую работу из
различных материалов.
Оценка деятельности
учениками и учителем.