Document 3723283

Для
поступающих, имеющих музыкальную подготовку, приобретенную
непосредственно в СМШ (занятия групп дополнительного музыкального образования)
или за ее пределами, в том числе в форме самообучения предлагаются , по усмотрению
поступающих и родителей (законных представителей)
следующие вступительные
испытания:
 исполнение программы на фортепиано.
По результатам всех испытаний (оценок) выводится средний балл.
Зачисление в СМШ происходит на конкурсной основе, по решению приемной
комиссии, на основании протоколов вступительных испытаний, в рамках цифр приема,
утвержденных Министерством культуры и туризма Удмуртской Республики, с учетом
квотирования мест на образовательные программы СМШ. Получившие на одном из
вступительных испытаний оценку «неудовлетворительно» зачислению в школу не
подлежат.
Проверка музыкальных данных (слух, ритм, память)
Проверка музыкальных данных для поступающих проводится в форме тестирования
(индивидуальное,
работа в группе) в присутствии комиссии по отбору детей.
Психофизиологические данные определяются при помощи метода наблюдения, который
ведется в течение занятий (в группах дополнительного музыкального образования) или
во время проведения тестирования.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ, НЕ ИМЕЮЩИХ МУЗЫКАЛЬНОЙ
ПОДГОТОВКИ.
Чувство метроритма
1) Прошагать метр заданной мелодии;
2) Ритмично спеть заданную мелодию;
3) Прохлопать ритм заданной мелодии.
4) Выразительно
прочитать
стихотворение.
Мелодический слух
1) Узнать популярную детскую песню.
2) Ответить, правильно ли она звучит
при втором проигрывании.
Гармонический слух
1) Анализ на слух: подходит ли
сопровождение к мелодии;
2) Анализ на слух: охарактеризовать
окраску созвучий (мягко, резко,
пусто и т.д.).
1) Интонационно точно пропеть
заданную мелодию.
2) Выразительно прочитать
стихотворение.
Умение интонировать
Координация
Артикуляция
1) Одновременно прохлопать ритм,
прошагать метр и пропеть заданную
мелодию.
2) Задания на реакцию, проявление
творческой инициативы
1)Запомнить и спеть предложенную
мелодию;
1) Запомнить и спеть предложенную
мелодию;
2) Выразительно
прочитать
стихотворение.
Мышление
Память
Эмоциональность
1) Выразительно
произнести
текст
знакомой песни
2) Задания на реакцию, проявление
творческой инициативы
Уровень развития мелкой моторики
1) Выполнить упражнение, показывающее
уровень развития мелкой моторики
По усмотрению комиссии по отбору детей, поступающим могут быть даны другие
задания.
Критерии оценки
Оценка
Баллы
10 баллов
Критерии
Поступающий обладает хорошими
физическими данными, устойчивой
психикой ( стрессоустойчивость,
коммуникабельность, способность к
продолжительному вниманию).
Ритмически точно, без ошибок может
прошагать метр, прохлопать ритм заданной
мелодии, интонационно, ритмически точно
спеть подготовленную самостоятельно
песню, короткую несложную попевку,
прослушать и узнать популярную детскую
песню, правильно найти заданный звук в
объёме чистой квинты, количество
звучащих одновременно звуков(1-4), точно,
выразительно с хорошей артикуляцией
прочитать на память отрывок из
поэтического произведения или
стихотворение. Поступающий
демонстрирует высокий уровень слухомоторной и зрительно-моторной
координации, а также хороший уровень
речевого и психического развития.
Показывает неординарные слуховые
«Отлично»
9 баллов
8 баллов
данные, выполняет все задания уверенно,
заинтересованно, эмоционально, в быстром
темпе, демонстрируя быструю
переключаемость с одного задания на
другое.
Поступающий ритмически точно, без
ошибок может прошагать метр, прохлопать
ритм заданной мелодии, интонационно,
ритмически точно спеть подготовленную
самостоятельно песню, короткую
несложную попевку, прослушать и узнать
популярную детскую песню, правильно
найти заданный звук в объёме чистой
квинты, количество звучащих
одновременно звуков(1-4), точно,
выразительно с хорошей артикуляцией
прочитать на память отрывок из
поэтического произведения или
стихотворение. Выполняет все задания
уверенно, заинтересованно, эмоционально,
в быстром темпе, демонстрируя хорошую
переключаемость с одного задания на
другое.
Поступающий демонстрирует высокий
уровень слухо-моторной и зрительномоторной координации, а также хороший
уровень речевого и психического развития.
Поступающий ритмически точно, без
ошибок может прошагать метр, прохлопать
ритм заданной мелодии, интонационно,
ритмически точно спеть подготовленную
самостоятельно песню, короткую
несложную попевку, прослушать и узнать
популярную детскую песню, правильно
найти заданный звук в объёме чистой
квинты, количество звучащих
одновременно звуков(1-4) , точно,
выразительно с хорошей артикуляцией
прочитать на память отрывок из
поэтического произведения или
стихотворение. Выполняет все задания
уверенно, с незначительными ошибками, но
в быстром темпе, демонстрируя хорошую
переключаемость с одного задания на
другое.
7 баллов
«Хорошо»
6 баллов
Поступающий демонстрирует высокий
уровень слухо-моторной и зрительномоторной координации, а также хороший
уровень речевого и психического развития.
Поступающий ритмически точно может
прошагать метр заданной мелодии, с
небольшими неточностями прохлопать
ритм заданной мелодии, с незначительными
ошибками в ритме и интонации спеть
подготовленную самостоятельно песню,
заданную короткую несложную попевку,
узнать популярную детскую песню, при
повторном однократном проигрывании
найти заданный звук в объёме чистой
квинты, определить количество звучащих
одновременно звуков(1-4), точно,
выразительно с хорошей артикуляцией
прочитать на память отрывок из
поэтического произведения или
стихотворение. Выполняет все задания
заинтересованно и эмоционально.
Поступающий демонстрирует хороший
уровень слухо-моторной и зрительномоторной координации, а также хороший
уровень речевого и психического развития,
демонстрируя хорошую переключаемость с
одного задания на другое.
Поступающий ритмически точно может
прошагать метр заданной мелодии, с
небольшими неточностями прохлопать
ритм заданной мелодии, с
незначительными ошибками в ритме и
интонации спеть подготовленную
самостоятельно песню, заданную короткую
несложную попевку, с небольшими
затруднениями узнать популярную
детскую песню, при повторном
однократном проигрывании найти
заданный звук в объёме чистой квинты,
определить количество звучащих
одновременно звуков(1-4), с небольшими
затруднениями, но с активной
артикуляцией рассказывает на память
отрывок из поэтического произведения или
стихотворение. Выполняет все задания
5 баллов
заинтересованно и эмоционально, в
умеренном темпе, демонстрируя
недостаточно развитую переключаемость с
одного задания на другое. Поступающий
демонстрирует хороший уровень слухомоторной и зрительно-моторной
координации, а также хороший уровень
речевого и психического развития.
Поступающий ритмически точно может
прошагать метр заданной мелодии, с
небольшими неточностями прохлопать
ритм заданной мелодии, с незначительными
ошибками в ритме и интонации спеть
подготовленную самостоятельно песню,
заданную короткую несложную попевку, с
небольшими затруднениями узнать
популярную детскую песню, при повторном
однократном проигрывании найти
заданный звук в объёме чистой квинты,
определить количество звучащих
одновременно звуков(1-4), с вялой, мало
активной артикуляцией с незначительными
ошибками рассказывает на память отрывок
из поэтического произведения или
стихотворение.
Выполняет задания без интерес, в очень
умеренном темпе, демонстрируя
недостаточно развитую переключаемость с
одного задания на другое.
4 балла
Поступающий демонстрирует хороший
уровень слухо-моторной и зрительномоторной координации, а также хороший
уровень речевого и психического развития.
Поступающий со значительными
неточностями может прошагать метр,
прохлопать ритм заданной мелодии, со
значительными ошибками в ритме и
интонации спеть подготовленную
самостоятельно песню, заданную короткую
несложную попевку, с затруднениями
узнать популярную детскую песню, при
повторном однократном проигрывании
найти заданный звук в объёме чистой
квинты, не может определить на слух
«Удовлетворительно»
3 балла
«Неудовлетворительно»
2 балла
количество звучащих одновременно
звуков(1-4), вяло, со значительными
ошибками рассказать на память отрывок из
поэтического произведения или
стихотворение. Выполняет задания без
интереса, в очень умеренном темпе,
демонстрируя недостаточно развитую
переключаемость с одного задания на
другое.Поступающий демонстрирует
низкий уровень слухо-моторной и
зрительно-моторной координации, а также
недостаточный уровень речевого и
психического развития.
Поступающий со значительными
неточностями может прошагать метр,
прохлопать ритм заданной мелодии, со
значительными ошибками в ритме и
интонации спеть подготовленную песню,
заданную короткую несложную попевку, с
затруднениями узнать популярную
детскую песню, при повторном
однократном проигрывании не может найти
заданный звук в объёме чистой квинты, не
может определить на слух количество
звучащих одновременно звуков(1-4), очень
вяло, со значительными ошибками
рассказывает на память отрывок из
поэтического произведения или
стихотворение. Выполняет все задания без
интереса, в медленном темпе,
демонстрируя недостаточно развитую
переключаемость с одного задания на
другое.Поступающий демонстрирует
недостаточный уровень слухо-моторной и
зрительно-моторной координации, а также
недостаточный уровень речевого и
психического развития.
Поступающий не интонирует, не может
прошагать метр, прохлопать ритм
заданной мелодии, все задания выполнены
с очень значительными ошибками, не
может спеть подготовленную песню,
рассказать на память отрывок из
поэтического произведения или
стихотворение. Выполняет все задания без
интереса. в медленном темпе,
демонстрируя недостаточно развитую
переключаемость с одного задания на
другое.Поступающий демонстрирует
недостаточный уровень слухо-моторной и
зрительно-моторной координации, а также
недостаточный уровень речевого и
психического развития.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ, ИМЕЮЩИХ
МУЗЫКАЛЬНУЮ ПОДГОТОВКУ
По усмотрению комиссии по отбору детей, поступающим могут быть даны другие
задания.
Критерии оценки
Оценка
«Отлично»
Баллы
Критерии
10
Поступающий свободно оперирует основными
баллов музыкальными
понятиями,
интонационно
и
ритмически точно интонирует упражнения, исполняет
выученную на хоре песню ритмически точно, без
ошибок, может прошагать метр, прохлопать ритм
заданной мелодии, показывает устойчивые навыки
владения анализом на слух, подбора мелодий и
аккомпанемента, точно, выразительно с хорошей
артикуляцией рассказывает на память литературный
текст выученной на хоре песни, выразительно с
хорошей артикуляцией читает на память отрывок из
поэтического произведения или стихотворение.
Показывает
неординарные
слуховые
данные,
выполняет все задания уверенно, заинтересованно,
эмоционально, в быстром темпе, демонстрируя
быструю переключаемость
с одного задания на
другое.
Поступающий демонстрирует высокий уровень
слухо-моторной и зрительно-моторной координации,
а также хороший уровень речевого и психического
развития.
9
Поступающий свободно оперирует основными
баллов музыкальными
понятиями,
интонационно
и
ритмически точно интонирует упражнения, исполняет
выученную на хоре песню ритмически точно, без
ошибок, может прошагать метр, прохлопать ритм
заданной мелодии, показывает устойчивые навыки
владения анализом на слух, подбора мелодий и
аккомпанемента, точно, выразительно с хорошей
артикуляцией рассказывает на память литературный
текст выученной на хоре песни. Выразительно с
хорошей артикуляцией читает на память отрывок из
поэтического произведения или стихотворение
Выполняет все задания уверенно, без ошибок,
заинтересованно, эмоционально, в быстром темпе,
демонстрируя хорошую переключаемость с одного
задания на другое. Поступающий демонстрирует
высокий уровень
слухо-моторной
и зрительномоторной координации, а также хороший уровень
речевого и психического развития.
8
Поступающий свободно оперирует основными
баллов музыкальными
понятиями,
интонационно
и
ритмически точно интонирует упражнения, исполняет
выученную на хоре песню, ритмически точно, без
ошибок может прошагать метр, прохлопать ритм
заданной мелодии, показывает устойчивые навыки
владения анализом на слух, подбора мелодий и
аккомпанемента., точно, выразительно с хорошей
артикуляцией рассказывает на память литературный
текст выученной на хоре песни. Выразительно с
хорошей артикуляцией читает на память отрывок из
поэтического произведения или стихотворение
Выполняет все задания уверенно, с незначительными
ошибками, но в быстром темпе, демонстрируя
хорошую переключаемость с одного задания на
другое. Поступающий демонстрирует высокий
уровень слухо-моторной и зрительно-моторной
координации, а также хороший уровень речевого и
психического развития.
«Хорошо»
7
Поступающий
довольно
свободно
оперирует
баллов основными музыкальными понятиями, ритмически
точно может прошагать метр, прохлопать ритм
заданной мелодии, с незначительными ошибками в
ритме и интонации исполняет выученную на хоре
песню, с небольшими затруднениями с хорошей
выразительной артикуляцией рассказывает на память
литературный
текст
выученной
на
хоре
песни.Выразительно с хорошей артикуляцией читает
на память отрывок из поэтического произведения или
стихотворение Показывает устойчивые навыки
владения анализом на слух, подбора мелодий и
аккомпанемента. Допущены незначительные ошибки в
различных заданиях.
6
Поступающий осмысленно оперирует основными
баллов музыкальными понятиями, ритмически точно может
прошагать метр, прохлопать ритм заданной мелодии,
с незначительными ошибками в ритме и интонации
исполняет выученную на хоре песню, с небольшими
затруднениями, но с активной артикуляцией
рассказывает на память литературный текст
выученной на хоре песни, с небольшими
затруднениями, но с активной артикуляцией
рассказывает на память отрывок из поэтического
произведения или стихотворение. Показывает
устойчивые навыки владения анализом на слух,
подбора мелодий и аккомпанемента. Допущены
незначительные ошибки в различных заданиях.
Выполняет задания без интереса, в умеренном
темпе демонстрируя недостаточно развитую
переключаемость с одного задания на другое.
Поступающий демонстрирует хороший уровень
слухо-моторной и зрительно-моторной координации,
а также хороший уровень речевого и психического
развития
5
Поступающий осмысленно оперирует основными
баллов музыкальными понятиями, - ритмически точно может
прошагать метр заданной мелодии, с небольшими
неточностями прохлопать ритм заданной мелодии, с
незначительными ошибками интонирует упражнения,
исполняет выученную на хоре песню, с вялой, мало
активной артикуляцией с незначительными ошибками
рассказывает литературный текст выученной на хоре
песни, с вялой, мало активной артикуляцией с
незначительными ошибками рассказывает на память
отрывок из поэтического произведения или
стихотворение. Показывает устойчивые навыки
владения анализом на слух, подбора мелодий и
аккомпанемента, медленно и неуверенно справляется с
заданиями. Выполняет задания без интереса, в
очень умеренном темпе, демонстрируя недостаточно
развитую переключаемость с одного задания на
другое.
Поступающий демонстрирует
хороший уровень
слухо-моторной и зрительно-моторной координации,
а также хороший уровень речевого и психического
развития
«Удовлетворительно»
«Неудовлетворительно»
4
балла
Поступающий плохо владеет теоретическим
материалом, со значительными неточностями может
прошагать метр, прохлопать ритм заданной мелодии,
со значительными ошибками в ритме и интонации
исполняет выученную на хоре песню, вяло, со
значительными ошибками рассказывает литературный
текст выученной на хоре песни, вяло, со
значительными ошибками рассказывает на память
отрывок из поэтического произведения или
стихотворение. Слабо владеет навыками подбора
мелодии и аккомпанемента. Выполняет задания без
интереса, в очень умеренном темпе, демонстрируя
недостаточно развитую переключаемость с одного
задания на другое. Поступающий демонстрирует
недостаточный уровень слухо-моторной и зрительномоторной координации, а также недостаточный
уровень речевого и психического развития.
3
балла
Поступающий
плохо
владеет
теоретическим
материалом, со значительными неточностями может
прошагать метр, прохлопать ритм заданной мелодии,
интонирует не точно, со значительными ошибками в
ритме и интонации исполняет выученную на хоре
песню, очень вяло, со значительными ошибками
рассказывает литературный текст выученной на хоре
песни, очень вяло, со значительными ошибками
рассказывает на память отрывок из поэтического
произведения или стихотворение. Слабо владеет
навыками подбора мелодии и аккомпанемента.
Выполняет задания без интереса, в медленном
темпе, демонстрируя недостаточно развитую
переключаемость с одного задания на
другое.Поступающий демонстрирует недостаточный
уровень слухо-моторной и зрительно-моторной
координации, а также недостаточный уровень
речевого и психического развития.
Поступающий не владеет теоретическим материалом,
не интонирует, не может исполнить выученную на
хоре песню, рассказать на память литературный текст
выученной на хоре
песни, не может
спеть
подготовленную песню, рассказать на память отрывок
2
балла
из поэтического произведения или стихотворение. Не
владеет навыками подбора мелодии и аккомпанемента,
все задания выполнены с очень значительными
ошибками. Выполняет задания
без интереса, в
медленном темпе, демонстрируя
недостаточно
развитую переключаемость с одного задания на
другое.
Поступающий демонстрирует недостаточный
уровень слухо-моторной и зрительно-моторной
координации, а также недостаточный уровень
речевого и психического развития.
Исполнение программы на фортепиано
Поступающий в СМШ на обучение по образовательной программе «Хоровое пение»
должен исполнить:
 Две разнохарактерные пьесы
поступающий должен продемонстрировать
Исполнение
музыкальных
произведений
Уверенное исполнение произведений наизусть. Владение
различными штрихами: Legato, non legato, staccato.
Ощущение метра, точность в исполнении ритмических рисунков.
Мелодическое слышание: интонирование, разнообразие
динамических оттенков Понимание характера музыки, показ
отношения к исполняемому произведению.
Физические
данные
Строение руки - не слишком маленькая, мягкая рука, широкая
ладонь, крепкие пальцы, устойчивость руки. Владение навыками
координации движений.
Критерии оценки
Оценка
«Отлично»
Баллы
Критерии
10
Ставится за яркое, артистичное, технически
баллов совершенное исполнение программы повышенной
сложности.
В
интерпретации
произведений
присутствует высокая звуковая, стилистическая
культура и творческая индивидуальность исполнителя.
9
Ставится за артистичное, технически качественное,
баллов продуманное и прослушанное исполнение программы.
В игре произведений присутствует стилистическая
культура, ясное понимание художественного замысла
композитора, убедительное владение инструментом.
8
Ставится за артистичное, стилистически грамотное
баллов исполнение
программы
с
незначительными
погрешностями
технологического
характера,
связанными
с
волнением.
В
интерпретации
произведений допускаются недочеты, не нарушающие
в целом основную художественную идею. Учащийся
демонстрирует
достаточно
высокую
звуковую
культуру и индивидуальное отношение к исполняемой
музыке.
«Хорошо»
7
Ставится за качественное исполнение программы, не
баллов отличающейся технической сложностью. Исполнение
должно
отличаться
уверенностью
и
заинтересованностью. Данный балл может быть
поставлен за техничное и музыкальное исполнение
сложной программы при наличии моментов звуковой,
технической
неаккуратности,
метроритмической
неустойчивости.
6
Ставится за уверенное, осмысленное, качественное
баллов исполнение программы умеренной сложности. Данный
балл может быть поставлен за исполнение достаточно
сложной
программы,
если
в
исполнении
присутствовали
техническая
неряшливость
и
недостатки в культуре звука при ясном понимании
содержания исполненных произведений.
5
Ставится за ограниченное в музыкальном плане
баллов исполнение программы. Данный балл ставится за
выступление,
в
котором
отсутствовала
исполнительская воля, при наличии стабильной игры и
наоборот. Поступающий должен показать понимание
поставленных задач, продемонстрировать владение
основными исполнительскими приемами.
«Удовлетворительно»
4
Ставится за ограниченную в техническом и
балла художественном
плане
игру
при
наличии
стабильности. Данный балл может быть поставлен за
игру в которой отсутствует стабильность, но есть
исполнительская инициатива, выстроенность формы.
3
Ставится за исполнение программы заниженной
балла сложности без музыкальной инициативы и должного
исполнительского качества, игру с остановками и
многочисленными исправлениями, которые вызваны
существенной недоученностью программы.
«Неудовлетворительно»
2
Ставится за крайне низкий уровень исполнения
балла программы.