Разработка урока литературы в 10 классе по теме Эволюция

Конспект урока литературы в 10 классе на тему
«Эволюция образа Петра I в творчестве А.С.Пушкина».
Цель: проследить, как изменялся образ Петра 1 в произведениях
А.С.Пушкина.
Задачи:
 Проанализировать, каким показан Петр 1 в таких произведениях, как «Стансы» (1826), «Арап Петра Великого»,
«Полтава», «Медный всадник».
 Сопоставить оценки Петра 1, данные А.С.Пушкиным в этих произведениях
 Познакомиться с дополнительными материалами по теме (репродукции картин, лирические произведения поэтов
Серебряного века о Медном всаднике)
 Сделать вывод о том, как изменялся образ Петра 1 в произведениях А.С.Пушкина.
Тип урока: обобщение знаний.
Оборудование:
1. Тексты произведений «Стансы» (1826), «Арап Петра Великого», «Полтава», «Медный всадник».
2. Репродукции картин
 Каравакк. «Полтавское сражение. 27 июня 1709 г.»
 Таннауэр. «Полтава»
 Никитин. Портрет Петра 1 (круг)
3. Изображения памятников Петру 1.
 Л.А.Бернштам «Царь-плотник»
 М.Фальконе «Медный всадник»
4. Тексты стихотворений В. Брюсова «Медный всадник», В. Иванова «Вариации на тему «Медного всадника».
5. Музыкальные фрагменты.
 Р.Вагнер «Полет валькирий»
 И.С.Бах «Шутка»
 С.Прокофьев «Танец рыцарей»
1
Ход урока.
Время. Этап урока,
содержание.
2 мин Постановка
цели
3мин
Проверка
домашнего
задания
4 мин Беседа
Деятельность учителя.
Деятельность учеников,
предполагаемые ответы.
Слово учителя
8 мин
Анализ
стихотворения
«Стансы»
(1826)
Примечания
Учитель знакомит с целью и
задачами урока.
Исторический портрет Петра 1
(индивидуальное домашнее задание)
В чем причина интереса
А.С.Пушкина к образу Петра 1?




5 мин
Дополнительный
материал
Образ идеального правителя
Самая яркая фигура российской
истории
Великие свершения Петра
Личный интерес (история семьи
поэта)
Проследим, как эволюционирует
образ Петра 1 в творчестве
А.С.Пушкина. Помогут нам в
этом другие произведения
искусства: портреты, скульптуры
и стихи, созданные в разные
годы разными авторами.
Показать
репродукции
картин и
изображения
скульптур,
назвать авторов.
Выразительное чтение наизусть
стихотворения (индивидуальное
домашнее задание)
Какие черты Петра 1
подчеркивает Пушкин, на что
обращает особое внимание?





Трудолюбие
Умение работать
Простота
Разносторонность
Ключевые слова: «…на троне
вечный был работник…»
Запись
опорных словхарактеристик
Петра
2
2 мин
Знакомство со
скульптурой
Л.А.Бернштама
«Царьплотник»
Как скульптура дополняет образ,
созданный Пушкиным?




7 мин
5 мин
Анализ
незаконченного
романа «Арап
Петра
Великого»
Знакомство с
портретом
Петра,
сделанным
Никитиным.
Пушкин не случайно обращается
к этой истории. Петр 1 принимал
участие в судьбе африканского
предка поэта Ибрагима
Ганнибала.
1. О чем рассказывается в
романе?
2. На какие черты Петра 1
Пушкин делает главный
акцент?
Перед нами необычный портрет.
Редко кому удавалось отразить
человеческую сущность
императора. Обратите внимание
на то, как показывает Петра
художник.
Что необычно в этом портрете?
Петр показан за работой
Он одет непривычно, не поцарски
Все говорит о его трудолюбии и
умении работать
Он не выглядит царем
Работа с
изображением
скульптуры
Л.А.Бернштама
«Царь-плотник»
1. Краткий пересказ фабулы
романа.
Запись
опорных словхарактеристик
Петра
2. Человечность, простота,
доброта, умение веселиться, то есть
Петр показан человечным, лишенным
царского блеска.
Работа с
портретом Петра
1 (круг),
сделанного
Никитиным





Теплый взгляд
Усталость
Простота
Перед зрителем обычный
человек
Этот Петр очень близок тому,
которого мы видим в романе
Пушкина
10 мин Образ Петра 1 в Победа под Полтавой – это наша
3
поэме
«Полтава»
гордость, наша слава.
Каким должен быть полководец,
одержавший столь блестящую
победу?
Каким Пушкин показывает
Петра в момент боя? После боя?
В противоположность Петру
показан Карл XII. Какой он?
5 мин
Знакомство с
картинами
Каравакка и
Таннауэра
15 мин Образ Петра 1 в
поэме «Медный
всадник»
Чтение отрывка из поэмы со слов
«Горит восток зарею новой…» до слов
«И грянул бой, Полтавский бой!»







Герой
Вершитель судеб
Волевой
Стремительный
Непобедимый
Полубог
Великодушный
Добавляют ли что-то картины к
образу Петра, созданного
Пушкиным?
 Слабый
 безвольный
Нет, но они усиливают впечатление,
созданное Пушкиным.
Художники идут вслед за поэтом.
Петербург – красивейший город.
Гимн его великолепию звучит в
поэме.
Чтение отрывка из поэмы со слов
«Люблю тебя, Петра творенье…» до
слов «Тревожить вечный сон Петра!»
В
сопровождении
музыкального
фрагмента
«Полет
валькирий»
Вагнера
Запись
опорных словхарактеристик
Петра
Работа с
репродукциями
картин Каравакка
и Таннауэра.
Изображение
Музыкальное
Медного всадника сопровождение
Фальконе.
И.С.Бах
«Шутка»
Мог ли ошибаться Петр I,
основывая город в устье Невы? С
точки зрения государственной и
4
стратегической – нет! А с точки
зрения простого маленького
человека? О том, как
расплатился за это решение
Петра спустя два столетия
маленький петербургский
чиновник Евгений, рассказал в
своей поэме А.С.Пушкин
Какой эпизод является в поэме
кульминационным?
5 мин
Знакомство со
стихотворением
В. Иванова
«Вариации на
Краткий пересказ фабулы поэмы
Чтение отрывка из поэмы со слов
«Евгений вздрогнул…» до слов «С
тяжелым топотом скакал»
Каким теперь показан Петр 1?






неживым
каменным
страшным
жестоким
кумир
тиран
В чем, по-вашему, причины
такого изменения в восприятии
Петра?

Пушкин философски
осмысливает образ правителя

Поэта волнует соотношение
понятий власть и простой
человек
1. Познакомьтесь со
Выразительное чтение стихотворения
стихотворение В. Иванова
«Вариации на тему
Медного всадника».
Музыкальное
сопровождение
С. Прокофьев
«Танец
рыцарей»
Запись
опорных словхарактеристик
Петра
Раздаточный
материал
5
тему Медного
всадника»
2. Какую мысль Пушкина
продолжает Иванов?



5 мин
Знакомство со
стихотворением
В. Брюсова
«Медный
всадник»
10 мин Обобщение
Противостояние человека и
власти
Иванов идет дальше Пушкина:
он противопоставляет тиранию
(образ Петра1) и свободу
(восстание декабристов,
восстание в Польше)
Иванов подчеркивает вечность
этого противостояния
Еще более страшную картину
рисует В. Брюсов в своем
стихотворении «Медный
Выразительное чтение стихотворения.
всадник»
В чем заключена основная мысль Для тирана, самодержца простой
этого стихотворения?
человек – ничто.
Брюсов использует для подтверждения
этой мысли очень яркие образы,
например, несколько раз повторяет
слово «трупы»
Прочтите записи в своих
тетрадях (опорные слова),
сделанные во время урока.
Проследите, как изменялся образ
 В «Стансах» Петр показан
Петра 1 в творчестве Пушкина от
трудолюбивым, умелым
«Стансов» (1826) до «Медного
мастером, царем-плотником,
всадника» (1833)
строящим великую державу.
 В романе «Арап Петра
Великого» мы видим Петра
живым человеком, он заботится
о своих подданных, умеет
повеселиться, пошутить, в нем
нет имперского блеска. Он прост
и человечен.
Раздаточный
материал
6


5 мин
Подведение
итогов.
Домашнее
задание.
В «Полтаве» Петр предстает
героем, великодушным
победителем, полубогом,
творящим историю.
В «Медном всаднике» Петр
превращается в страшного,
жестокого, бесчеловечного,
каменного истукана, кумира,
губящего чужие судьбы.
На выбор.
1. Сделать коллаж по теме
урока.
2. Написать сочинение по
теме урока.
Комментарии.
1. Соединение в одном уроке разных искусств (живопись, скульптура, музыка) используется для создания более
полного представления об образе Петра 1. Привлечение портретов, изображений скульптур позволяет наглядно
продемонстрировать особенности восприятия образа Петра 1 в искусстве; предложенные портреты по своему
содержанию близки оценке, данной Пушкиным Петру 1 на разных этапах его деятельности. Музыкальное
сопровождение создает необходимую атмосферу для более яркого впечатления от произведений поэта.
2. В содержание урока включены два стихотворения Серебряного века: В. Брюсов «Медный всадник», В. Иванов
«Вариации на тему «Медного всадника». Привлечение этих произведений расширяет и углубляет представление о
Петре 1 как о тиране, создает ощущение непрерывности темы в литературе, помогает более полно осознать
влияние творчества Пушкина на дальнейшую литературу. Краткий анализ этих стихотворений представлен в
плане урока.
7