Тема поэта и поэзии в стихотворении Г

Тема поэта и поэзии в лирике Г. Р. Державина. Стихотворение
«Памятник» (1795 год)
Цели урока:
1.Выяснить, какое место занимает тема поэта и поэзии в русской
литературе 18 века;
2.познакомиться с историей создания стихотворения « Памятник»
Г.Р.Державина;
3.выяснить, в чём видит поэт задачу своего творчества в стихотворении;
сравнить взгляды на поэзию в стихотворении Державина и в переводе
М.В.Ломоносова оды Горация « К Мельпомене»;
4.посмотреть, как повлияло творчество Г. Р. Державина на последующие
поколения поэтов.
Ты прав, Певец: ты будешь жить;
Ты памятник воздвигнул вечный:
Его не могут сокрушить
Ни гром, ни вихорь быстротечный.
К.Ф. Рылеев “Державин”
Я памятник себе воздвиг чудесный, вечный…
Г. Р. Державин «Памятник»
Ход урока.
Слайд №1 портрет Г. Р. Державина
Слово учителя: На протяжении многих веков люди задумывались над
смыслом человеческой жизни.
-Как вы считаете, в чём состоит смысл человеческой жизни?( Д.з)
(Уже сейчас перед вами стоит вопрос: по какой дороге идти, как не
ошибиться в выборе профессии, ведь от этого зависит ваше будущее. Очень
важно найти своё место в жизни, занятие по душе, не зря прожить жизнь.)
-Кто из русских писателей и поэтов 18-19 веков нашёл своё место в
жизни и не зря прожил жизнь, остался в памяти народа? (Ответы
учащихся) Почему? (д.з)
( Они очень любили родину, хотели, чтобы она процветала, любили народ,
которому служили, были его честью и совестью, любили русский язык,
которым великолепно владели, открыли для нас, читателей, многогранность
и сложность жизни. Поэт несёт большую ответственность перед обществом)
Так можно сказать и о поэте, чьё творчество мы изучаем на уроках
литературы. Назовите этого поэта.
- В какой форме поэты выражают свои мысли, чувства, взгляды на
жизнь и человека? (Поэтической, при помощи поэзии)
-Попробуйте сами, опираясь на предыдущие ответы, понять, о чём будет
идти речь на уроке? (о поэте и поэзии)
Записать тему урока. (слайд№2)
Назвать цели урока.
Слово учителя: К теме назначения поэта и поэзии обращались ещё в
античные времена.
-Кто из древнеримских поэтов затронул эту тему в своём творчестве?
(Гораций ода « К Мельпомене») Эта тема была одной из главных и в
русской литературе 18 века. И в творчестве Г. Р. Державина она
занимает важное место. Роль своей поэзии он показал в стихотворении
«Памятник».
-Где вы уже встречались с одноимённым названием стихотворения? ( в
стихотворении М. В. Ломоносова «Памятник»). Портрет учёного на доске.
- Что послужило основой к написанию стихотворения? ( Ода Горация « К
Мельпомене»)
( Да, это переложение оды Г. на русский язык 1747 года)
-В 1796 году, спустя почти полвека, Г. Р. Державин снова обратился к
этому источнику и написал вольное переложение оды Горация. Но Д. не
повторяет мысли далёкого предшественника, а высказывает свою точку
зрения на поэта и поэзию.
(История создания, сообщение учащейся)
(слайд №3 Державин и Гораций)
( Державина любили сравнивать с Горацием. А.С. Пушкин видел их
вместе
Питомцы юных граций
С Державиным потом
Чувствительный Гораций
Является вдвоём.
Державин знал Горация по немецким переводам уже в 1770-ые годы.
Среди стихотворений Державина можно насчитать не менее 15-ти
переложений и переводов из Горация. С Горацием у Державина
связаны 2 значительных произведения, в которых он дал оценку своему
творчеству: «Лебедь» и «Памятник». В стихотворении «Памятник»
Державин использовал мысль и отчасти форму оды 30, кн. III.
Своё произведение поэт поставил в конец 1-ого тома как некий итог
творчества.)
-Прослушивание выразительного чтения стихотворения в исполнении
мастера художественного слова. ( Учебник, стр.64)
-Какова особенность интонации прочтения данного стихотворения?
(Прочитано с неторопливой торжественной интонацией)
-Какие слова непонятны в стихотворении Державина?
(Ребята объясняют значение слов из составленного словарика; на партах
лежит комментарий)
Работа над анализом стихотворения.
-Ребята, на партах лежит распечатка переложения М.В. Ломоносовым
оды Горация. С этим произведением мы знакомились на предыдущих
уроках. Сравним взгляды на роль поэта и поэзии в стихотворении М.В.
Ломоносова и Г.Р. Державина.
-Какая тема объединяет эти два стихотворения? (Роль творчества, тема
назначения поэта и поэзии)
-Какие черты биографии поэтов нашли отражение в стихотворениях?
Перевод Ломоносова: «Что мне беззнатный род препятством не был…»
-Объясните значение этих слов. (В этих полных достоинства словах —
явный ответ многочисленным недругам Ломоносова и из среды
дворянской знати, и из числа его литературных противников, которые
неоднократно попрекали его крестьянским происхождением и в лицо
которым он бросал: «Кто породою хвалится, тот чужим хвастает»).
( Ломоносов добавил в перевод этот факт из своей жизни).
Державин: « Как из безвестности я тем известен стал…», «Что первый я
дерзнул в забавном русском слоге о добродетелях Фелицы возгласить», « И
истину царям с улыбкой говорить».
- Какой биографический факт объединяет двух поэтов? ( Из безвестности
стали известными…) Державин, начавший свой путь безвестным
солдатом, долго и трудно выбивающийся в "большие люди" и всем
успехам на жизненном пути обязанный лишь самому себе).
1 строфа. – С чем сравнивается памятник в переводе Ломоносова?
(« превыше пирамид, крепче меди»)
- А с чем сравнивается памятник в стихотворении Державина?
(“металлов выше он и тверже пирамид”).
-Почему именно с ними? ( Крепость, вечность)
Памятник – это творение, оставляемое потомкам, поэтому
сравнение с пирамидами, металлом подразумевает переносный
смысл.
-Какую мысль помогает утвердить данные сравнения?
(Все это помогает утвердить мысль о важности творчества, о
бессмертии художественных произведений).
А какие эпитеты использует Державин, говоря о памятнике?
( «чудесный, вечный»)
- Попробуйте найти разницу в интонации строк Державина и
Ломоносова?
Л: (торжественная)
Д: (мягкая, душевная).
Слайд 4:1)ИСКРЕННОСТЬ, ДУШЕВНОСТЬ, «СЕРДЕЧНАЯ
ПРОСТОТА СТИХОТВОРЕНИЙ»
Слово учителя: Поэты убеждены, что сила поэзии могущественнее
законов природы и времени.
- В каких строках об этом сказано?
М.В. Ломоносов:
Что бурный Аквилон сотреть не может,
Ни множество веков, ни едка древность.
Г.Р. Державин:
(«Ни вихрь его, ни гром не сломит быстротечный,
И времени полёт его не сокрушит»). Прокомментируйте мысль Державина.
(Его памятник не подвластен вихрям, громам, времени).
2 строфа .
- В чём видел Гораций ( в переводе Ломоносова) залог своего бессмертия?
( « Я буду возрастать повсюду славой,
Пока великий Рим владеет светом»)
( Залог бессмертия видел в мощи Рима)
-А в чём видит Державин прочность славы?
( « И слава возрастёт моя, не увядая,
Доколь славянов род вселенна будет чтить»)
-Как вы понимаете эти слова?
(Прочность славы видит в уважении к Отечеству, считает себя
национальным русским поэтом)
Слайд. Уважение к Отечеству, к соотечественникам.
Слайд .-Обратите внимание, как Державин прекрасно обыгрывает
общность корня в словах «слава» и « славяне» (на слайде « И слава
возрастёт моя…»
Слово учителя: - Поэт понимает, что Россия - огромное
многонациональное государство .
Слайд .Говоря о её бескрайних просторах, он , по словам
литературоведа Д.Д.Благого, « с гордостью рисует картину своей
посмертной славы среди многочисленных населяющих Россию народов»
3 строфа.
- Какие места нашей необъятной родины упоминает поэт в
стихотворении?
Слайд. Полюбуемся просторами нашей России.
- А какова география в стихотворении Ломоносова? (« Шумит струями
Авфид,
Где Давнус царствовал в простом наряде…»)
- Где находится река Авфид? ( В Древнем Риме, на родине Горация)
Так мы оказываемся не в Древнем Риме, а в той стране, где известен стал
Державин - в России.
4 строфа.
-Что ставят поэты себе в заслугу?
Гораций в переводе Ломоносова: « Чтоб внесть в Италию стихи эольски
И первому звенеть Алцейской лирой». (Хорошо (искусно )писал стихи,
как его любимый древнегреческий поэт Алкей. Бытует мнение, что
оды Горация-перевод песен Алкея )
Державин: « Что первый я дерзнул в забавном русском слоге…»
Почему поэтом выбран глагол «дерзнул»?
Слайд(1.Дерзать-осмеливаться на что-нибудь. 2.Смело
стремиться к чему-нибудь благородному, высокому, новому)
-На что осмелился поэт? (« о добродетелях Фелицы возгласить»)
-Что требовал жанр оды? ( Говорить о величии монархов,
прославлять их дела, создавать некий «парадный образ». Державин
говорит о добродетелях Фелицы-Екатерины 2!
- Вспомните оду « Фелица». О каких добродетелях идёт речь?
(Отдаёт должное её энергии, деловитости, умению прощать слабости,
простоте, справедливости).
-« И истину царям с улыбкой говорить».
Державин видит свою заслугу в том, что сохранял человеческое
достоинство, искренность. Он один из немногих, кто позволял себе
прямо критиковать те или иные поступки царицы, вельмож.
Слайд. Поэтому Державин смотрит на поэта как на служителя и
на поборника истины.
Слайд -Почему с улыбкой? ( Шутка-главная стилистическая
особенность новой поэзии Д.) Слова Д: « Будучи поэт по вдохновению,
я должен был говорить правду; политик или царедворец по услужению
моему при дворе, я принуждён был закрывать истину иносказанием и
намёками»
Державин видит свою заслугу и в том, что сделал русский
слог « забавным». - Подберите синонимы к этому слову.
(Весёлым, простым, острым)
Слайд. Создание « забавного русского слога», т.е. нового языкового
стиля, который позволил раздвинуть рамки тогдашней поэзии, насытив
её разговорной речью.)
Последняя строфа. К кому обращены последние строфы стихотворений?
( К Музе)
Слайд. Какое значение имеет это слово? ( Из дом. задания)
- Муза - Богиня - покровительница искусств и наук
Муза - Источник поэтического вдохновения
Муза - Само вдохновение, творчество.
-К чему призывает Музу Гораций?
(Взгордися праведной заслугой, муза,
И увенчай главу дельфийским лавром.) Муза - высокая
покровительница, она священна.
- А что добавил Державин?
(« И презрит кто тебя, сама тех презирай» Державин не надеется на
единодушное одобрение современников.
« Непринуждённою рукой неторопливой
Чело твоё зарёй бессмертия венчай»
Муза его и на пороге бессмертия сохраняет черты воинственности и
величия.)
-Понаблюдайте за лексикой последней строфы. Найдите слова
высокого стиля. ( Возгордясь, чело, венчай, презрит)
- Для чего Державин их вводит в стихотворение? ( Для создания
интонации торжественности)
- Какой классицистический жанр требовал торжественного прочтения?
( Ода)
-Дайте определение этому жанру.
- Почему « Памятник» относится к жанру оды? ( Говорит о величии
творчества, поэзии, об общественной роли поэта, его долга перед
Отечеством).
Перед нами ода, и Державин, разрушитель всех канонов, тем не
менее в последней строфе создаёт интонацию торжественности и
славит здесь отнюдь не себя. А что славит? ( Творчество, поэзию)
-Перед вами 2 перевода оды Горация. Что нового внёс
Державин в своё стихотворение, чего не сделал Ломоносов? (
Звучат личные мотивы: если Ломоносов в переводе идёт вслед за
подлинником, то Державин говорит о значимости своего
творчества для России, для русских)
- Какая основная мысль объединяет эти стихотворения? (
Созданное делает поэта бессмертным и остаётся в памяти
потомков).
- Можно ли эти слова отнести к творчеству Ломоносова,
Державина? ( Слайд Возвращаемся к слайду, где перечислены
заслуги Д.) Вклад этих поэтов в русскую литературу очень велик. О
заслугах русского учёного М. В. Ломоносова мы говорили на
предыдущих уроках. Ещё раз обратимся к заслугам Д. в русской
литературе Прочитать).
К.Ф. Рылеев, поэт, декабрист, посвятил Г.Р. Державину думу, в
которой он с большим уважением отметил заслуги русского как поэта
и гражданина.
( Выступление ученицы). Вернуться к эпиграфу (Рылеев,
представитель молодого поколения поэтов, отметил бессмертие
творчества русского поэта Державина)
-А в 1836 году русский поэт А.С. Пушкин напишет стихотворение
«Памятник» и за основу возьмёт вольное переложение оды Горация
Державиным. «Памятник» Г.Р.Державина станет пьедесталом
«Памятнику» А.С. Пушкина. ( Портрет А.С. Пушкину)
Поэзия Ломоносова, Державина, Пушкина (портреты на доске)
достойна бессмертия и уважения потомков.
Прошло более 2-ух столетий, но творчество мастера не забыто.
-Презентация « Памятники Г.Р.Державину» (учащиеся)
Слайд: Д.з. Докажите справедливость слов Г.Р.Державина « Я
памятник воздвиг себе чудесный, вечный…»
Комментарий:
Тлен — гниение, разрушение, распад.
Доколь — до тех пор, пока.
Славянов род — здесь: русских людей.
Вселенна — Вселенная.
Чтить — чувствовать и проявлять глубокое уважение к кому-либо .
От Белых вод до Чёрных - от Белого моря до Чёрного .
Рифей — название Уральских гор.
Народах неисчетных — имеется в виду большое количество народов,
национальностей, населявших территорию России.
Возгласить — сказать.
Добродетель — положительное нравственное качество человека.
Фелица — героиня оды Г.Р.Державина «Фелица», посвященной Екатерине П.
В оде императрица выведена под именем персонажа сказки, написанной
самой Екатериной для маленького внука, будущего Александра I.
Чело - лоб.