Любовная_лирика_А.С.Пушкина

Урок литературы
в 9 классе учителя русского языка и литературы МОУ «Степная средняя
общеобразовательная школа Ташлинского района Оренбургской области
Горбушиной Валентины Ивановны
Тема урока: Любовная лирика А.С.Пушкина
Цель урока:




Познакомить учащихся с адресатами любовной лирики А.С.Пушкина.
Развивать навыки выразительного чтения лирических произведений.
Продолжить работу над анализом поэтического текста.
Воспитывать чувства прекрасного.
Тип урока: семинар
Оборудование урока:
слайдовая презентация, выход в Интернет.
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Эпиграф (слайд 1).
Любви все возрасты покорны,
Её порывы благотворны…
А.С.Пушкин
III. Вступительное слово учителя. (слайд 2)
Дружба – постоянство, любовь – чувство преходящее.
Пушкин не искал вечной любви, вечна – потребность любить.
Жизнь А.С.Пушкина прошла среди женщин. Но любовная лирика –
это не поэтический донжуанский список. В шедеврах Пушкина говорится о
чувствах поэта, а не об отношениях с возлюбленными.
Любовь для Пушкина – предмет высокой поэзии. Его лирика – не
дневник любовных побед и поражений. В них – психологическая правда
любовных переживаний, философские представления поэта о женщине как
об источнике красоты, гармонии, наслаждения. Послушаем стихотворение
«Я вас любил…»
IV.
Чтение и анализ стихотворения «Я вас любил…». (слайд 3)
 Чем поражает это стихотворение?
 В чём сила любви лирического героя?

Как меняется характер лирического переживания по ходу
текста?
 Назвать психологические детали стихотворения.

Почему в стихотворении трижды повторяется фраза «я вас
любил»?

С какой интонацией можно прочитать её каждый раз?

Какой смысл выявляется в том, что глагол «любил»
употреблён в прошедшем времени?

Каково отношение поэта к неудавшейся любви:
разочарование, скорбь, гнев, смирение, благородство, ирония?
Объясните свой выбор.

В тексте стихотворения главное место занимают переживания
поэта, а образ возлюбленной лишь намечен. Почему?

Можно ли считать, что в этом произведении Пушкина
проявилась его, по словам В.Г.Белинского, «лелеющая душу
гуманность»?
V. Выступления учащихся по плану: (слайд 4)
1. Анакреонтические мотивы в ранней любовной лирике Пушкина.
http://pushkin.niv.ru/pushkin/articles/vinogradov-realizm-2.htm
2. Романтический образ талисмана в поэзии Пушкина.
3. Лирическая автобиография в стихотворении «Я помню чудное
мгновенье…».
4. Романтический мотив воспоминания в стихотворении «Не пой
красавица при мне…»
5. Поэтическая философия гармонии в стихотворении «На холмах
Грузии…» (слайд
6. Связь темы любви с темой смерти и вечной разлуки в
стихотворении «Для берегов Отчизны далёкой…»
VI.
Сообщения по теме «Адресаты любовной лирики А.С.Пушкина»
с прочтением стихотворений. http://blog.i.ua/community/1951/432292/
1. Мария Николаевна Раевская (слайд 5)




«На холмах Грузии…»
«Редеет облаков летучая гряда…»
«Погасло дневное светило…»
«Фонтану Бахчисарайского дворца»
2. Анна Петровна Керн.(слайд 6)
 «Я помню чудное мгновенье…»
3. Екатерина Николаевна Ушакова. (слайд 7)
 «В отдалении от вас…»
 «Ответ»
 «Когда, бывало, в старину…»
 «Вы избалованы природой…»
4. Елизавета Ксаверьевна Воронцова (слайд 8)
 «Ненастный день потух…»
 «Сожжённое письмо»
 «Храни меня, мой талисман…»
 «Всё в жертву памяти твоей…»
 «Талисман»
5. Амалия Ризнич (Крюднер) (слайд 9)
 «Простишь ли мне…»
6. Наталья Николаевна Гончарова (слайд 10)
 «Мадонна» (1830)
VII. Заключительное слово учителя.
Любовную лирику А.С.Пушкин начал с воспевания
женственно-земной стороны любви. Позднее – всё настойчивее
стремился к раскрытию её идеального, духовного смысла. В
стихотворениях он показал, что любовь позволяет увидеть в земной
женщине красоту небесного идеала Мадонны.