Тема разрушения семейного и крестьянского укладов в романе

Рассмотрено
Руководитель МО МБОУ
«СОШ им.Х.В.Вагапова
с. Березняк»
Согласовано
Заместитель руководителя по
УР МБОУ «СОШ
им.Х.В.Вагапова с.Березняк»
Утверждено
Руководитель МБОУ «СОШ
им.Х.В.Вагапова с. Березняк»
________ /А.М.Фахрутдинов/
________
/Н.Ш. Абдуллина/
Протокол №____ от
___________ 2012г
«___»
__________ /Э.М.Сахабиева/
«___»
___________ 2012г
Приказ № __от
«___»
____________ 2012г
Рабочая программа
по русской литературе для 11 класса
Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя
общеобразовательная школа им.Х.В.Вагапова с.Березняк» Кукморского
муниципального района Республики Татарстан
Зайнагиевой Гелюсы Ахмадулловны, учителя I квалификационной
категории
Рассмотрено на
заседании
педагогического
совета
протокол № _______от
«____» ____________2012г.
2012-2013 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по русской литературе для 11 класса составлена на основе
Федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004;
примерной программы для основной общеобразовательной школы; программы по
литературе для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы «Русская
литература» под редакцией М.Г.Ахметзянова, Казань: Магариф, 2009; учебного плана
МБОУ “СОШ им. Х.В.Вагапова с.Березняк”.(приказ №145 от 25 августа 2012г.)
Рабочая программа рассчитана на 102 часа ( из расчета 3 учебных часа в неделю).
Цель:
-воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной
культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским
сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре,
уважения к литературам и культурам других народов.
Задачи:
- формирование представления о художественной литературе как искусстве слова и ее месте в
культуре страны и народа;
-осознание своеобразия и богатства литературы как искусства;
- освоение теоретических понятий, которые способствуют более глубокому постижению
конкретных художественных произведений;
- овладение знаниями и умениями, которые помогут глубокой и доказательной оценке
художественных произведений и их выбору для самостоятельного чтения;
- воспитание культуры чтения, формирование потребности в чтении;
- использование изученной литературы для повышения речевой культуры, совершенствования
собственной устной и письменной речи.
Учебно-методический комплект
1. Примерная программа среднего (общего) образования по литературе (базовый уровень)
2009 года.
2. Методическое пособие для учителя: Золотарева И.В., Михайлова Т.И.. Поурочные
разработки по литературе I – II половины XX века – М., «ВАКО», 2003 год.
3. Учебник: русская литература XX века. 11 кл. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч.
Под ред. М.Г.Ахметзянова. – К: Магариф,2006.
Содержание программы
Введение (1ч. ) Русская литература ХХ в. в контексте мировой культуры. Основные темы и
проблемы. Обращение к народному сознанию в поисках нравственного идеала.
Взаимодействие литератур, отражение “вечных” проблем бытия.
Литература первой половины 20 века.
Обзор
русской
литературы
первой
половины
XX
века
(1ч.)
Традиции и новаторство в литературе рубежа XIXХХ вв. Реализм и модернизм. Трагические
события первой половины 20 в.
“Социалистический реализм”. Художественная
объективность и тенденциозность в освещении исторических событий. Проблема
“художник и власть”.
И. А. Бунин (4ч.)
Жизнь и творчество. Лирика И. А. Бунина. Ее философичность, лаконизм и изысканность.
Стихотворения: «Одиночество», «Надпись на чаше», «Слово». Проза. «Господин
из СанФранциско». Обращение писателя к широчайшим социально-философским обобщениям. «Митина
любовь», «Легкое дыхание».
А.И.Куприн (2ч.) Очерк жизни и творчества. Повесть «Олеся». Изображение «естественной»,
«природной» жизни, душевной красоты человека, близкого природе. Утверждение любви как
высшей ценности в повести «Гранатовый браслет». Художественная деталь в произведениях
Куприна.
М. Горький (4ч.) Жизнь и творчество. Ранние романтические рассказы. «Старуха Изергиль»
(«Макар Чудра»). «На дне»
как социально-философская драма. Новаторство Горькогодраматурга.
Сценическая судьба пьесы. Три правды в пьесе «На дне», ее социальная и
нравственно-философская проблематика. Смысл названия пьесы.
Обзор зарубежной литературы первой половины XX века (3ч.)
Гуманистическая направленность произведений зарубежной литературы XX в. Проблемы
самопознания, нравственного выбора. Основные направления в литературе первой
половины ХХ в. Реализм и модернизм.
Обзор русской поэзии конца XIX – начала XX в. (5ч.)
И. Ф. Анненский. Слово о поэте. Особенности лирики.
М. А. Волошин. Своеобразие лирики поэта.
Ф. К. Сологуб. Поэтический мир лирического героя. Язык художественного произведения
Ю.Нагибин «Терпение», «Любовь к вождю»
«Серебряный век» русской поэзии.
Серебряный век как своеобразный "русский ренессанс". Литературные течения поэзии
русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм. Общая характеристика поэзии.
Проблема традиций и новаторства. Обзор русской поэзии конца XIX – начала XX в.
Символизм (4 ч.)
Истоки русского символизма. Влияние западноевропейской философии и поэзии на
творчество русских символистов. Связь с романтизмом. Понимание символа
символистами.
В. Я. Брюсов. Слово о поэте. Брюсов как основоположник символизма. Проблематика и
стиль произведений В. Я. Брюсова. Стихотворения: «Сонет к форме», «Юному поэту»,
«Грядущие гунны».
К. Д. Бальмонт. Жизнь и творчество. Основные темы и мотивы поэзии Бальмонта.
Стихотворения: «Я мечтою ловил уходящие тени…», «Безглагольность», «Я в этот мир
пришел, чтоб видеть солнце…».
А. Белый. Жизнь и творчество. Тема родины, боль и тревога за судьбы России в
стихотворениях: «Раздумье», «Русь», «Родине».
Акмеизм (2 ч.)
Истоки акмеизма. Программа акмеизма в статье Н. С. Гумилева "Наследие символизма и
акмеизм". Утверждение акмеистами красоты земной жизни, возвращение к “прекрасной
ясности”, создание зримых образов конкретного мира. Идея поэта-ремесленника.
Н.С.Гумилев. Очерк жизни и творчества. Стихотворения: «Жираф», «Волшебная
скрипка», «Заблудившийся трамвай». Романтический герой лирики Гумилева.
Футуризм (4 ч.)
Манифесты футуризма, их пафос и проблематика. Поэт как миссионер “нового
искусства”. Декларация о разрыве с традицией, абсолютизация “самовитого” слова,
приоритет формы над содержанием, вторжение грубой лексики в поэтический язык,
неологизмы, эпатаж. Звуковые и графические эксперименты футуристов.
Группы футуристов: эгофутуристы (И. Северянин), кубофутуристы (В. В. Маяковский, В.
Хлебников), "Центрифуга" (Б. Л. Пастернак).
И. Северянин. Жизнь и творчество. Эмоциональная взволнованность и ироничность поэзии
Северянина. Стихотворения: «Интродукция», «Эпилог» («Я, гений Игорь-Северянин…»),
«Двусмысленная слава».
В. В. Хлебников. Жизнь и творчество. Слово в художественном мире поэзии Хлебникова.
Стихотворения: «Заклятие смехом», «Бобэоби пелись губы…», «Еще раз, еще раз…».
А. А. Блок (7ч.) Жизнь и творчество. Блок и символизм. Темы и образы ранней лирики. «Стихи о
Прекрасной Даме», «Незнакомка». Тема страшного мира в лирике А. Блока. «Ночь, улица, фонарь,
аптека...», «В ресторане», «На железной дороге». Соотношение идеала и действительности в
стихотворениях «Вхожу я в темные храмы…», «О, я хочу безумно жить…». Тема исторического
пути России в цикле “На поле Куликовом», в стихотворении “Скифы”. Любовь к Родине в
стихотворении «Россия». Поэма «Двенадцать». История создания поэмы, авторский опыт
осмысления событий революции. Авторская позиция и способы ее выражения в поэме. Образсимвол
В. В. Маяковский (5ч.) Жизнь и творчество. Художественный мир ранней лирики поэта. «А вы
могли бы?», «Послушайте!». Мотивы трагического одиночества в дореволюционной лирике.
«Нате!», «Скрипка и немножко нервно». В.Маяковский о красоте и силе любовного чувства в
стихотворении «Лиличка!», «Помпадур». Тема поэта и поэзии в творчестве В.В. Маяковского.
«Разговор с фининспектором о поэзии», «Облако в штанах». Сатирические образы в творчестве
Маяковского. «Прозаседавшиеся», «Юбилейное». Подготовка к сочинению по творчеству
Маяковского.
С.А.Есенин (5ч.) Трагическая судьба поэта. Чувство любви к Родине и природе в стихотворениях
поэта. «Гой ты, Русь, моя родная!..», «Русь Советская», «Я покинул родимый дом…».
Искренность, любовь и сострадание «ко всему живому на земле» «Собаке Качалова», , «Неуютная
жидкая лунность…», «Поэтам Грузии», «На Кавказе», «Голубая родина Фирдоуси...». Тема
быстротечности человеческого бытия в лирике С. А. Есенина. «Не бродить, не мять в кустах
багряных…», «Мы теперь уходим понемногу…»,«Не жалею, не зову, не плачу…». Светлое и
трагическое в поэзии Есенина. «Письмо матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Шаганэ ты
моя, Шаганэ…», «Письмо к женщине».
М. И. Цветаева (3ч.) Жизнь и творчество. Конфликт быта и бытия, времени и вечности. «Моим
стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»)Фольклорные и
литературные образы и мотивы в стихотворениях «Кто создан из камня, кто создан из глины…»,
«Идешь, на меня похожий…». Любовь к Родине в стихотворениях «Тоска по родине! Давно…»,
«Куст», «Вот опять окно...».
О. Э. Мандельштам (3ч. ) Жизнь и творчество. Стихотворения: «Notre Dame», «Бессонница.
Гомер. Тугие паруса…». Историзм поэтического мышления в стихотворениях «За гремучую
доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…». Мифологические и
литературные образы в поэзии Мандельштама Стихотворения: «Невыразимая печаль», «Tristia».
А. А. Ахматова (6ч.) Жизнь и творчество. Отражение глубины человеческих переживаний в
стихотворениях «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…». Патриотизм и
гражданственность поэзии Ахматовой. Стихотворения «Мне ни к чему одические рати…», «Мне
голос был. Он звал утешно…», «Родная земля». Фольклорные и литературные образы в
стихотворениях «Я научилась просто, мудро жить…», «Бывает так: какая-то истома…». Поэма
«Реквием». История создания и публикации. Смысл названия поэмы, отражение в ней личной
трагедии и народного горя.
Б. Л. Пастернак (4ч.) Жизнь и творчество. Философская глубина лирики Пастернака.
Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии». Сложность
настроения лирического героя в стихотворениях «Во всем мне хочется дойти…», «Гамлет»,
«Зимняя ночь», «Музыка», «За поворотом…». Роман «Доктор Живаго». История создания и
публикации романа. Цикл “Стихотворения Юрия Живаго” и его связь с общей проблематикой
романа.
М. А. Булгаков (4ч.) Автобиографизм романа «Белая гвардия». История создания романа.
Своеобразие жанра и композиции. Роль эпиграфа в романе «Белая гвардия». Библейские мотивы и
образы. Проблема нравственного выбора в романе «Белая гвардия». Проблема «власть и
художник» в романе «Мастер и Маргарита».
А. П. Платонов (1ч.) Жизнь и творчество. Рассказ «Песчаная учительница». Подвиг
учительницы, ее душевная неуспокоенность, жажда полезной деятельности, широта души.
М. А. Шолохов (6ч.) . Жизнь и творчество. История создания романа-эпопеи «Тихий Дон».
Семья Мелеховых, быт и нравы донского казачества в романе. Тема разрушения семейного и
крестьянского укладов в романе «Тихий Дон». "Вечные" темы в романе: человек и история, война
и мир, личность и масса. Утверждение высоких человеческих ценностей в романе «Тихий Дон».
Конфликт человека и эпохи.
Э. Хемингуэй (1ч.) Жизнь и творчество (обзор). Повесть «Старик и море». Раздумья писателя о
человеке, его жизненном пути.
Обзор русской литературы второй половины XX века. (8ч.) Великая Отечественная война и ее
художественное осмысление в русской литературе и литературах других народов России. Новое
понимание русской истории.
А. Т. Твардовский (2ч.). Жизнь и творчество. Исповедальный характер лирики Твардовского.
Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете…», «Памяти матери», «Я знаю, никакой
моей вины…». Тема памяти в лирике Твардовского. Стихотворения: «Дробится рваный цоколь
монумента...», «О сущем».
Влияние «оттепели» 60-х гг. на развитие литературы.
В. Т. Шаламов (2ч.) Жизнь и творчество. История создания книги “Колымских рассказов”.
Своеобразие раскрытия “лагерной” темы в рассказах «Последний замер» и «Шоковая терапия».
А. И. Солженицын (1ч.) Жизнь и творчество. Автобиографический характер рассказа «Матренин
двор».Матрена как «человек-праведник», носитель народной нравственности, доброты,
бескорыстия,
трудолюбия.
В/ч. Шмелев «Лето господнее», «Скорби и радости».
Проза второй половины XXв. Развитие русской реалистической прозы, её темы и герои.
«Деревенская»
проза
(
11ч.)
В. М. Шукшин (1ч.) Образы обаятельных простаков-«чудиков» в рассказах «Микроскоп»,
«Алеша
Бесконвойный»
В. В. Быков (1ч.)
Повесть «Сотников». Нравственная проблематика произведения.
В. Г. Распутин (1ч.) Повесть «Прощание с Матерой». Тема памяти и преемственности
поколений в повести. Проблема утраты душевной связи человека со своими корнями.
Юрий Рытхэу (1ч.) Жизнь и творчество. Изображение суровых условий жизни на Севере,
нравственной чистоты людей в романе «Сон в начале тумана» (легенда о Белой Женщине,
прародительнице).
Н. М. Рубцов (1ч.) Мир русской деревни и картины родной природы в стихотворениях «Видения
на холме», «Листья осенние».
Р. Гамзатов (1ч.) Жизнь и творчество. Проникновенное звучание темы родины в стихотворениях
«Журавли», «В горах джигиты ссорились, бывало...».
И. А. Бродский (1ч.) Неприятие абсурдного мира и тема одиночества человека в “заселенном
пространстве”в стихотворениях «Воротишься на родину. Ну что ж…», «Сонет» («Как жаль, что
тем, чем стало для меня…»).
В.С.Высоцкий (1ч.) Жанровое своеобразие лирики поэта.
Б. Ш. Окуджава (1ч.) Особенности «бардовской» поэзии 60-х годов. Жанровое своеобразие
стихотворений «Полночный троллейбус», «Живописцы».
А. В. Вампилов (1ч.) Образ вечного, неистребимого бюрократа в пьесе «Провинциальные
анекдоты». Утверждение добра, любви и милосердия.
Обзор литературы последнего десятилетия (2ч.)
В/ч. Проза Т.Толстой, В.Пелевина. Публицистика Ф.Искандера. Поэзия. Русская литературно-
публицистическая критика.
Повторение. Литература первой половины 20 века. Изобразительно-выразительные
средства в художественном произведении: сравнение, эпитет, метафора, метонимия,
аллегория.
Проза и поэзия литературы второй половины 20 в. Системы стихосложения.
Стихотворные размеры: хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест. Ритм, рифма, строфа.
Уроки по развитию речи: 8 часов
Уроки по внеклассному чтению: 8 часов
ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИКО-ЛИТЕРАТУРНЫЕ
ПОНЯТИЯ














Художественная литература как искусство слова.
Художественный образ.
Содержание и форма.
Художественный вымысел. Фантастика.
Историко-литературный процесс. Литературные направления и течения: классицизм,
сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм (символизм, акмеизм, футуризм).
Основные факты жизни и творчества выдающихся русских писателей ХIХ–ХХ веков.
Литературные роды: эпос, лирика, драма. Жанры литературы: роман, роман-эпопея, повесть,
рассказ, очерк, притча; поэма, баллада; лирическое стихотворение, элегия, послание,
эпиграмма, ода, сонет; комедия, трагедия, драма.
Авторская позиция. Тема. Идея. Проблематика. Сюжет. Композиция. Стадии развития
действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог. Лирическое отступление.
Конфликт. Автор-повествователь. Образ автора. Персонаж. Характер. Тип. Лирический
герой. Система образов.
Деталь. Символ.
Психологизм. Народность. Историзм.
Трагическое и комическое. Сатира, юмор, ирония, сарказм. Гротеск.
Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в
художественном произведении: сравнение, эпитет, метафора, метонимия. Гипербола.
Аллегория.
Стиль.
Проза и поэзия. Системы стихосложения. Стихотворные размеры: хорей, ямб, дактиль,
амфибрахий, анапест. Ритм. Рифма. Строфа.
Литературная критика.
В образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения данные
теоретико-литературные понятия изучаются с опорой на знания, полученные при освоении
родной литературы. Дополнительными понятиями являются:

Художественный перевод.

Русскоязычные национальные литературы народов России.







ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОСВОЕНИЮ ЛИТЕРАТУРНЫХ
ПРОИЗВЕДЕНИЙ И ТЕОРЕТИКО-ЛИТЕРАТУРНЫХ ПОНЯТИЙ
Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.
Выразительное чтение.
Различные виды пересказа.
Заучивание наизусть стихотворных текстов.
Определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду
и жанру.
Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения;
определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.
Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в


раскрытии идейно-тематического содержания произведения.
Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения
оппонента.
Подготовка рефератов, докладов; написание сочинений на основе и по мотивам
литературных произведений.
В образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения, наряду с
вышеуказанными, специфическими видами деятельности являются:

Сопоставление произведений русской и родной литературы выявление сходства
нравственных идеалов, национального своеобразия их художественного воплощения.

Самостоятельный перевод фрагментов русского художественного текста на родной язык,
поиск в родном языке эквивалентных средств художественной выразительности.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен

*














знать/понимать
образную природу словесного искусства;
содержание изученных литературных произведений;
основные факты жизни и творчества писателей-классиков XX вв.;
основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных
направлений;
основные теоретико-литературные понятия;
уметь
воспроизводить содержание литературного произведения;
анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по
истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система
образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка,
художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять
его связь с проблематикой произведения;
соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать
конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных
произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы;
соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
определять род и жанр произведения;
сопоставлять литературные произведения;
выявлять авторскую позицию;
выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы
литературного произношения;
аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные
темы.
В образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения, наряду с
вышеуказанным, ученик должен уметь:
соотносить нравственные идеалы произведений русской и родной литературы, находить
сходные черты и национально обусловленную художественную специфику их воплощения;
самостоятельно переводить на родной язык фрагменты русского художественного текста,
используя адекватные изобразительно-выразительные средства родного языка;




*
создавать устные и письменные высказывания о произведениях русской и родной
литературы, давать им оценку, используя изобразительно-выразительные средства русского
языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм
русского литературного языка;
участия в диалоге или дискуссии;
самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их
эстетической значимости;
определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.
Календарно - тематическое планирование
№
Тема урока
5
Дата
Ддд План.
Факт.
Введение. Русская литература ХХ в. в контексте мировой
культуры. Основные темы и проблемы. Обращение к
народному сознанию в поисках нравственного идеала.
Взаимодействие литератур, отражение “вечных” проблем
бытия.
Обзор русской литературы первой половины XX века .
Традиции и новаторство в литературе рубежа XIXХХ вв. .
Новые литературные течения. Модернизм. Трагические
события первой половины 20 в. Художественная
объективность и тенденциозность в освещении
исторических событий.
И. А. Бунин. Жизнь и творчество. Лирика И. А. Бунина. Ее
философичность, лаконизм и изысканность. Стихотворения:
«Одиночество», «Надпись на чаше», «Слово»
И. А. Бунин. «Господин из Сан-Франциско», Обращение
писателя
к
широчайшим
социально-философским
обобщениям
В/ч. И.Бунин. «Митина любовь», «Легкое дыхание»
6
Р/р. Подготовка к сочинению по творчеству И.А.Бунина
7
А.И.Куприн. Очерк жизни и творчества. Повесть «Олеся».
Изображение
«естественной»,
«природной»
жизни,
душевной красоты человека, близкого природе.
В/ч. Утверждение любви как высшей ценности в повести
«Гранатовый
браслет».
Художественная
деталь
в
произведениях Куприна
М. Горький. Жизнь и творчество. Ранние романтические
рассказы. «Старуха Изергиль» («Макар Чудра»)
«На дне» как социально-философская драма. Новаторство
Горького-драматурга. Сценическая судьба пьесы
Три правды в пьесе «На дне», ее социальная и нравственнофилософская проблематика. Смысл названия пьесы
Р/р. Сочинение по творчеству М. Горького.
Обзор зарубежной литературы первой половины XX века.
1
2
3
4
8
9
10
11
12
13
Примечание
.
14
15
Гуманистическая направленность произведений зарубежной
литературы XX в. Проблемы самопознания, нравственного
выбора. Основные направления в литературе первой
половины ХХ в. Реализм и модернизм
Б. Шоу. Жизнь и творчество. Пьеса «Пигмалион».
Своеобразие конфликта в пьесе. Парадоксы жизни и
человеческих судеб в мире условностей и мнимых
ценностей в пьесе
Г. Аполлинер. Жизнь и творчество. Стихотворение «Мост
Мирабо» Непосредственность чувств, характер лирического
переживания в поэзии Аполлинера
16Обзор русской поэзии конца XIX – начала XX в. Развитие
традиционных тем русской лирики (темы любви,
гражданского служения, единства человека и природы)
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
И. Ф. Анненский. Слово о поэте. Особенности лирики
М. А. Волошин. Своеобразие лирики поэта
Ф. К. Сологуб. Поэтический мир лирического героя. Язык
художественного произведения
В/ч Ю. Нагибин «Терпение», «Любовь к вождю»
«Серебряный век» русской поэзии. Серебряный век как
своеобразный "русский ренессанс". Литературные течения
поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм,
футуризм. Общая характеристика поэзии. Проблема
традиций и новаторства.
Символизм. Истоки русского символизма. Влияние
западноевропейской философии и поэзии на творчество
русских символистов. Связь с романтизмом. Понимание
символа символистами
В. Я. Брюсов. Слово о поэте. Брюсов как основоположник
символизма. Проблематика и стиль произведений В. Я.
Брюсова. Стихотворения: «Сонет к форме», «Юному поэту»,
«Грядущие гунны»
К. Д. Бальмонт Жизнь и творчество. Основные темы и
мотивы поэзии Бальмонта. Стихотворения: «Я мечтою ловил
уходящие тени…», «Безглагольность», «Я в этот мир
пришел, чтоб видеть солнце…»
А. Белый. Жизнь и творчество. Тема родины, боль и тревога
за судьбы России в стихотворениях: «Раздумье», «Русь»,
«Родине»
Акмеизм. Истоки акмеизма. Программа акмеизма в статье Н.
С. Гумилева "Наследие символизма и акмеизм".
Утверждение акмеистами красоты земной жизни,
возвращение к “прекрасной ясности”, создание зримых
образов конкретного мира. Идея поэта-ремесленника.
Н.С.Гумилев. Очерк жизни и творчества. Стихотворения:
«Жираф», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай».
28
29
30
31
32
33
34
35
3637
38
39
40
41
42
43
44
45
46
Романтический герой лирики Гумилева
Футуризм. Манифесты футуризма, их пафос и
проблематика. Поэт как миссионер “нового искусства”.
И. Северянин. Жизнь и творчество. Эмоциональная
взволнованность и ироничность поэзии Северянина.
Стихотворения: «Интродукция», «Эпилог» («Я, гений
Игорь-Северянин…»), «Двусмысленная слава»
В. В. Хлебников. Жизнь и творчество. Слово в
художественном мире поэзии Хлебникова. Стихотворения:
«Заклятие смехом», «Бобэоби пелись губы…», «Еще раз,
еще раз…»
Р/р. Сочинение по творчеству поэтов конца XIX – начала ХХ
в.
А. А. Блок. Жизнь и творчество. Блок и символизм. Темы и
образы ранней лирики. «Стихи о Прекрасной Даме»,
«Незнакомка»,
Тема страшного мира в лирике А. Блока. «Ночь, улица,
фонарь, аптека...», «В ресторане», «На железной дороге».
Образ-символ
Соотношение идеала и действительности в стихотворениях
«Вхожу я в темные храмы…», «О, я хочу безумно жить…»
Тема исторического пути России в цикле “На поле
Куликовом», в стихотворении “Скифы”. Любовь к Родине в
стихотворении «Россия»
Поэма «Двенадцать». История создания поэмы, авторский
опыт осмысления событий революции
Авторская позиция и способы ее выражения в поэме
«Двенадцать»
Р/р. Подготовка к сочинению по творчеству А. А. Блока.
В. В. Маяковский. Жизнь и творчество. Художественный
мир ранней лирики поэта. «А вы могли бы?»,
«Послушайте!»
Мотивы трагического одиночества в дореволюционной
лирике. «Нате!», «Скрипка и немножко нервно»
В.Маяковский о красоте и силе любовного чувства в
стихотворении «Лиличка!», «Помпадур»
Тема поэта и поэзии в творчестве В.В. Маяковского.
«Разговор с фининспектором о поэзии», «Облако в штанах»
Сатирические образы в
творчестве Маяковского.
«Прозаседавшиеся»,
«Юбилейное».
Подготовка
к
сочинению по творчеству Маяковского
С.А.Есенин. Трагическая судьба поэта. Чувство любви к
Родине и природе в стихотворениях поэта. «Гой ты, Русь,
моя родная!..», «Русь Советская», «Я покинул родимый
дом…».
Искренность, любовь и сострадание «ко всему живому на
земле» «Собаке Качалова», «Неуютная жидкая лунность…»,
«Поэтам Грузии», «На Кавказе», «Голубая родина
Фирдоуси...»
Тема быстротечности человеческого бытия в лирике С. А.
Есенина. «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Мы
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
теперь уходим понемногу…»,«Не жалею, не зову, не
плачу…»
Светлое и трагическое в поэзии Есенина. «Письмо матери»,
«Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Шаганэ ты моя,
Шаганэ…», «Письмо к женщине»
Р/р. Сочинение по творчеству С. А. Есенина
М. И. Цветаева. Жизнь и творчество. Конфликт быта и
бытия, времени и вечности. «Моим стихам, написанным так
рано…», «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»)
Фольклорные и литературные образы и мотивы в
стихотворениях «Кто создан из камня, кто создан из
глины…», «Идешь, на меня похожий…»
Любовь к Родине в стихотворениях «Тоска по родине!
Давно…», «Куст», «Вот опять окно...»
О. Э. Мандельштам. Жизнь и творчество. Стихотворения:
«Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…»
Историзм поэтического мышления в стихотворениях «За
гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой
город, знакомый до слез…»
Мифологические и литературные образы в поэзии
Мандельштама Стихотворения: «Невыразимая печаль»,
«Tristia»
А. А. Ахматова. Жизнь и творчество. Отражение глубины
человеческих переживаний в стихотворениях «Песня
последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…»
Патриотизм и гражданственность поэзии Ахматовой.
Стихотворения «Мне ни к чему одические рати…», «Мне
голос был. Он звал утешно…», «Родная земля»
Фольклорные и литературные образы в стихотворениях «Я
научилась просто, мудро жить…», «Бывает так: какая-то
истома…»
58Поэма «Реквием». История создания и публикации.
59
60
61
62
63-
64
Смысл названия поэмы «Реквием», отражение в ней личной
трагедии и народного горя.
Р/р. Сочинение по творчеству А. А. Ахматовой.
Б. Л. Пастернак. Жизнь и творчество. Философская глубина
лирики Пастернака. Стихотворения: «Февраль. Достать
чернил и плакать!..», «Определение поэзии»
Сложность настроения лирического героя в стихотворениях
«Во всем мне хочется дойти…», «Гамлет», «Зимняя ночь»,
«Музыка», «За поворотом…»
Роман «Доктор Живаго». История создания и публикации
романа.
Цикл “Стихотворения Юрия Живаго” и его связь с общей
проблематикой романа.
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
М. А. Булгаков. Автобиографизм романа «Белая гвардия».
История создания романа. Своеобразие жанра и композиции.
Роль эпиграфа в романе «Белая гвардия»
Библейские мотивы и образы. Проблема нравственного
выбора в романе «Белая гвардия».
В/ч. Проблема «власть и художник» в романе «Мастер и
Маргарита»
Р/р. Сочинение по творчеству М. А. Булгакова.
Р/р. Сочинение по творчеству М. А. Булгакова.
А. П. Платонов. Жизнь и творчество. Рассказ «Песчаная
учительница». Подвиг учительницы, ее душевная
неуспокоенность, жажда полезной деятельности, широта
души.
В/ч. Ю.Бондарев «Простите нас!»
М. А. Шолохов. Жизнь и творчество. История создания
романа-эпопеи «Тихий Дон»
Семья Мелеховых, быт и нравы донского казачества в
романе.
Тема разрушения семейного и крестьянского укладов в
романе «Тихий Дон»
"Вечные" темы в романе: человек и история, война и мир,
личность и масса. Конфликт человека и эпохи
Утверждение высоких человеческих ценностей в романе
«Тихий Дон»
Р/р. Подготовка к сочинению по роману М. А. Шолохова
“Тихий Дон”
Э. Хемингуэй. Жизнь и творчество (обзор).
Повесть «Старик и море». Раздумья писателя о человеке, его
жизненном пути.
Обзор русской литературы второй половины XX века.
Великая Отечественная война и ее художественное
осмысление в русской литературе и литературах других
народов России. Новое понимание русской истории.
А. Т. Твардовский. Жизнь и творчество. Исповедальный
характер лирики Твардовского. Стихотворения: «Вся суть в
одном-единственном завете…», «Памяти матери», «Я знаю,
никакой моей вины…»
Тема памяти в лирике Твардовского. Стихотворения:
«Дробится рваный цоколь монумента...», «О сущем»
Влияние «оттепели» 60-х гг. на развитие литературы. В. Т.
Шаламов. Жизнь и творчество. История создания книги
“Колымских рассказов”
Своеобразие раскрытия “лагерной” темы в рассказах
«Последний замер» и «Шоковая терапия».
А.
И.
Солженицын.
Жизнь
и
творчество.
Автобиографический характер рассказа «Матренин двор».
8586
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
10
0
10
1
Матрена как «человек-праведник», носитель народной
нравственности, доброты, бескорыстия, трудолюбия.
В/ч. И.С. Шмелев «Лето господнее»
И.С. Шмелев «Скорби и радости»
Проза второй половины XX в. «Деревенская»
проза.
Развитие русской реалистической прозы, её темы и герои. М.
Шукшин. Образы обаятельных простаков - «чудиков» в
рассказах «Микроскоп», «Алеша Бесконвойный».
Обращение к народному сознанию в поисках нравственного
идеала в русской литературе. В. В. Быков. Повесть
«Сотников». Нравственная проблематика произведения.
В. Г. Распутин. Повесть «Прощание с Матерой» Тема
памяти и преемственности поколений в повести. Проблема
утраты душевной связи человека со своими корнями.
В/ч Закруткин «Матерь человеческая»
Юрий Рытхэу. Жизнь и творчество. Изображение суровых
условий жизни на Севере, нравственной чистоты людей в
романе «Сон в начале тумана» (легенда о Белой Женщине,
прародительнице).
Н. М. Рубцов. Мир русской деревни и картины родной
природы в стихотворениях «Видения на холме», «Листья
осенние»
Р. Гамзатов. Жизнь и творчество. Проникновенное звучание
темы родины в стихотворениях «Журавли», «В горах
джигиты ссорились, бывало...»
И. А. Бродский. Неприятие абсурдного мира и тема
одиночества человека в “заселенном пространстве” в
стихотворениях «Воротишься на родину. Ну что ж…»,
«Сонет» («Как жаль, что тем, чем стало для меня…»).
В.С. Высоцкий. Жанровое своеобразие лирики поэта
Б. Ш. Окуджава. Особенности «бардовской» поэзии 60-х
годов. Жанровое своеобразие стихотворений «Полночный
троллейбус», «Живописцы»
А. В. Вампилов. Образ вечного, неистребимого бюрократа в
пьесе «Провинциальные анекдоты». Утверждение добра,
любви и милосердия.
Обзор литературы последнего десятилетия. Русская
литературно-публицистическая критика XX века
В/ч. Проза Т.Толстой, В.Пелевина. Публицистика
Ф.Искандера. Поэзия.
Повторение.
Литература первой половины 20 в.
Изобразительно-выразительные средства в художественном
произведении: сравнение, эпитет, метафора, метонимия,
аллегория
Повторение. Проза и поэзия второй половины 20 в.
Системы стихосложения. Стихотворные размеры: хорей,
ямб, дактиль, амфибрахий, анапест. Ритм, рифма, строфа.
10
2
Русскоязычные национальные литературы народов России
Дополнительная литература
1. Русская литература в 11 классе. Методическое руководство к учебнику-хрестоматии.
Казань, «Магариф», 2010 год
2. Чертов В.Ф. Тесты, вопросы, задания по литературе XX века. 11 класс
3. Русские писатели. Библиографический словарь. Под ред. Николаева П.А. Москва,
«Просвещение»
4. Портреты писателей 19- 20 века (портреты, справочные материалы)
5. Компакт-диск «Русская литература. 8-11 классы. Мультимедийная энциклопедия»
6. Журналы «Литература в школе», «Магариф»