Контрольная работа Русский язык и культура

Раздел 2 ТРЕБОВАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ
КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
Выполнять письменную работу следует в отдельной тетради. На обложке тетради пишется
фамилия, инициалы, номер группы и вариант контрольной работы, шифр, адрес.
Каждый вариант контрольной работы состоит из трех частей. Студент должен выполнить один из
вариантов контрольного задания. Выбор варианта контрольной работы осуществляется по
специальной таблице по двум последним цифрам номера зачетной книжки студента (таблица 8).
Контрольная работа засчитывается, если:
─ работа выполнена правильно и в полном объеме;
─ работа выполнена без нарушения норм орфографии, пунктуации, стилистики;
─ студент должен объяснить условия выбора орфограмм, пунктограмм, стилистических
средств при выполнении заданий;
─ работа выполнена в соответствии с требованиями к контрольной работе.
Таблица 8
Последние
Вариант
Последние
Вариант
Последние
Вариант
цифры № контрольной цифры № контрольной цифры №
контрольно
зачетной
работы
зачетной
работы
зачетной
й работы
книжки
книжки
книжки
01
1
34
7
67
13
02
2
35
8
68
14
03
3
36
9
69
15
04
4
37
10
70
16
05
5
38
11
71
17
06
6
39
12
72
18
07
7
40
13
73
19
08
8
41
14
74
20
09
9
42
15
75
21
10
10
43
16
76
22
11
11
44
17
77
23
12
12
45
18
78
24
13
13
46
19
79
25
14
14
47
20
80
26
15
15
48
21
81
27
16
16
49
22
82
1
17
17
50
23
83
2
18
18
51
24
84
3
19
19
52
25
85
4
20
20
53
26
86
5
21
21
54
27
87
6
22
22
55
1
88
7
23
23
56
2
89
8
24
24
57
3
90
9
25
25
58
4
91
10
26
26
59
5
92
11
27
27
60
6
93
12
28
1
61
7
94
13
29
2
62
8
95
14
30
3
63
9
96
15
31
4
64
10
97
16
32
5
65
11
98
17
33
6
66
12
99
18
2.1 Методические указания по выполнению
контрольной работы
Порядок самостоятельной работы студента над теоретическими вопросами и практическими
заданиями:
1. Выполнению контрольной работы должно предшествовать самостоятельное изучение
студентом рекомендованной литературы и других источников информации, обозначенных в
списке. По ходу изучения делаются выписки цитат, составляются иллюстрации и таблицы.
2. Ответы на теоретические вопросы должны отражать необходимую и достаточную
компетенцию бакалавра, содержать краткие и четкие формулировки, убедительную
аргументацию, доказательность и обоснованность выводов, быть логически выстроены.
3. Выполнение практических заданий должны сопровождаться краткими, но исчерпывающими
пояснениями (аргументами).
Контрольная работа должна быть представлена в деканат факультета не позднее, чем за 5 дней
до начала экзаменационной сессии. Контрольная работа, выполненная без соблюдения требований
или не полностью, не засчитывается и возвращается студенту на доработку. Если контрольная
работа выполнена не по своему варианту, то она преподавателем возвращается бакалавру для ее
выполнения в соответствии с вариантом, указанным в таблице.
Оценка «зачтено» является допуском к зачету по соответствующей учебной дисциплине.
Работа с оценкой «не зачтено» должна быть доработана и представлена на повторную проверку.
2.2 Пример выполнения контрольной работы
Часть 1
Спишите. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки
препинания:
Тропинка в лесу – это самая интересная книга, какую мне в жизни только приходилось читать.
И нигде на свете я не встречал такой любовной, в смысле добровольности, связи животных с
человеком.
Случалось не раз идти по бревнышкам, постеленным на версты, конечно, тоже людьми. И вот
какая тропа складывается из этого человеческого дела при поддержке природы. На диком болоте,
где чахлые елочки стоят по колено в черной, густой, как сметана воде, возле бревнышек вырастает
трава Иван-чай, почти в рост человека, с красными цветами, а если нет, то спирея, пышная и
белая, как облако с медвяно-ароматным запахом, привлекающим к себе насекомых. Тут, на
бревнах, какие-то еще бесчисленные жучки-паучки собираются, мышки разные лесные, белка,
задрав хвост, лупит впереди тебя по этим мостикам, трясогузки. Поползни, птички-синички всех
пород охотятся на глазах.
Выполните следующие задания:
1. Восприятие текста.
2. Определите тип и стиль текста.
1. Стиль художественно-публицистический. Задача автора данного текста создать с помощью
языковых средств яркую, живописную картину. Он использует общеупотребительную
нейтральную лексику, характерную для книжного стиля, художественные средства (сравнения:
тропинка – книга, метонимия: бревнышки – постелены, уменьшительный суффикс), передает не
только богатство красок, но и запахов (медвяно-ароматным). Тип речи описание с элементами
рассуждения.
2. Какая часть текста является тезисом?
Тезис – положение, кратко излагающее одну из основных мыслей сочинения, доклада. Тезисом
служат первые два предложения: Тропинка в лесу – это самая интересная книга, какую мне в
жизни только приходилось читать. И нигде на свете я не встречал такой любовной, в смысле
добровольности, связи животных с человеком.
Анализ языковых единиц.
1. Объясните правописание выделенных в тексте слов.
Отрицательное наречие нигде пишется с ни в безударном положении (ср.: негде); не встречал
частица не с глаголами пишется раздельно; слитно, если глагол без не не употребляется; сочетание
не раз пишется с не, так как подразумевает противопоставление: не один раз, а много раз, ср.: (ни
разу – никогда).
2. Найдите в тесте слова с чередованием гласных в корне и объясните их правописание.
В слове вырастают корень с чередование –раст- (-ращ-, -рос-), перед ст и щ пишется а,
исключения: Ростов, росток, Ростислав, отрасль.
В слове собираются корень с чередованием –бир- (-бер-), при наличии суффикса а пишется и.
3. Объясните пунктуацию при сравнительных оборотах. Сравнительным оборотом
называют оборот, выраженный сравнением и представляющий собой часть простого предложения,
при письме обособляются, например: густая, как сметана. Но в ряде случаев оборот с союзом как
в предложении не обособляется.
Часть 2
1. Найдите случаи тавтологии и исправьте фразы:
1. По сведениям из осведомленных источников, намечено подписание «Соглашения о
национальном согласии».
Тавтологические обороты: по сведениям из осведомленных; соглашение о согласии –
предложениях использованы однокоренные слова. Из осведомленных источников стало известно,
что намечено подписание «Договора о национальном согласии».
2. Согласуйте определения и сказуемые с выделенными словами:
1. Впереди показал..сь Гималаи. Впереди показались Гималаи (горы). 2. Автор рассказывает,
как действу..т военно-промышленн.. лобби. Действует военно-промышленное лобби (лобби,
нескл., ср. – группа лиц, представляющая интересы какой-либо части общества, экономических
структур, добивающаяся принятия или провала того или иного решении я путем оказания
давления на законодателей или официальных лиц).
Часть 3
Образуйте устойчивые словосочетания, имеющие окраску официально-делового стиля,
добавив соответствующие либо прилагательные, либо глаголы. Составьте фразы с
полученными словосочетаниями.
Приговор, срок, лицо, дети, пособие, обстоятельства, должностные оклады, недоделки,
дисциплина.
Оправдательный приговор, установленный срок, юридическое лицо, несовершеннолетние
дети, единовременное пособие, вынужденные обстоятельства, установить должностные оклады,
ликвидировать недоделки, обеспечить дисциплину.
Список использованной литературы:
1. Введенская, Л.А. Русский язык и культура речи для инженеров /Л.А. Введенская, Л.Г.
Павлова, Е.Ю. Кашаева.- Ростов н /Д.: Феникс, 2003.-384 с.
2. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – 12-е изд.
– М.: Флинта: Наука, 2006. – 315 с.
3. Скляревская Г.Н., Ваулина Е.Ю. Давайте говорить правильно! Новейшие и наиболее
распространенные заимствования в современном русском языке: Краткий словарь-справочник.СПб.: Филологический факультет СПбГУ; м.: Издательский центр «Академия», 2004.- 224 с.
4. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка
5. www. gramota. ru
Раздел 3 ВАРИАНТЫ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
Вариант 1
Часть 1
пропущенные буквы, раскройте
Спишите. Вставьте
скобки, расставьте знаки
препинания:
Гр..за атм..сферное явление заключающ..ся в электрических разрядах между так называемыми
кучево(?)дождевыми (грозовыми) обл..кам или между обл..ками и з..мной п..верхностью а
так(же) находящ..мися над ней предметами. Эти разряды молнии с..пр..в..ждают(?)ся осадками в
виде ливня (иногда с градом) и сильным ветром (иногда до шквала). Гр..за наблюда..т(?)ся в
жаркую погоду при бурной к..нд..нсации водяного пара над перегретой сушей а так(же) в
холодных воздушных массах движущ.хся на более теплую подст..лающую поверхность.
Выполните следующие задания:
Восприятие текста.
1. Определите и охарактеризуйте стиль речи.
2. Подчеркните в тексте слова и словосочетания терминологического характера.
Анализ языковых единиц.
1. Расскажите о правописании выделенных слов.
2. Объясните постановку знаков препинания в последнем предложении.
Часть 2
1. Определите род несклоняемых имен существительных. Составьте словосочетания по
образцу: новое бра
тюль, алиби, фиаско, досье, шимпанзе.
2. Объясните значение:
Авгиевы конюшни, пиррова победа, некто в сером, Парнас.
Часть 3
Образуйте устойчивые словосочетания, имеющие окраску официально-делового стиля,
добавив соответствующие либо прилагательные, либо глаголы. Составьте фразы с полученными
словосочетаниями.
Образец: акт – составить, предъявить. Члены комиссии составили акт о списании
оборудования.
Претензия, благодарность, виза, выговор, договор, документ, заявка, иск, соглашение, приказ,
отчет, письмо, повестка.
Вариант 2
Часть 1
Спишите. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки
препинания:
(Из)редка (в)далеке вспых..вает молния и слышит..ся слабый гул постепенно усиливающ..ся
пр..бл..жающ..ся и переходящий в пр..рывистые раскаты обнимающие весь небосклон… (…) Но
вот передовые обл..ка начинают закрывать солнце вот оно выглянуло в последний раз осв..тило
страшно(?)мрачную сторону г..ризонта и скрылось. Вся окрес..ность вдруг изм..няется и
прин..мает мрачный характер. (…) Молния вспыхивает как будто в самой бричке ослепляет
зрение… В ту (же) секунду над самой головой раздает..ся величественный гул который как будто
п..днимаясь все выше и выше шире и шире по огромной спиральной линии постепе(н,нн)о
усилива..тся и переходит в оглушительный треск (не)вольно заставляющий тр..п..тать и
сдерж..вать дыхание. (По Л.Н.Толстому)
Выполните следующие задания:
Восприятие текста:
1. Озаглавьте текст. Определите стиль и тип речи.
2. Какие средства художественной выразительности использовал автор?
Анализ языковых единиц:
1. Расскажите о правописании выделенных слов.
2. Составьте схему последнего предложения.
Часть 2
1. Исправьте речевые ошибки в предложениях.
Он быстро написал свою автобиографию. Необходимо отметить о том, что погодные условия
не способствовали проведению работ.
2. Каково лексическое значение слов: акциз, альтернатива, артефакт, бьеннале (биеннале),
меценат?
Часть 3
Укажите наиболее употребительные варианты сочетаемости данных глаголов с
существительными. Составьте предложения, имеющие окраску официально-делового стиля.
Образец: разрешить спор. Экономические споры часто разрешаются в судебном порядке.
Внести, высказать, заслушать, затребовать, обеспечить, объявить, предоставить, принести,
составить, продлить, откликнуться.
Вариант 3
Часть 1
Спишите. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки
препинания:
Как передает наш ко…спондент вчера над центральными районами N-ой обл..сти пр..шла
(не)бывалой силы гроза. В ряде мест были п..вал..ны телеграфные столбы порваны провода с
корнем вырваны (сто)летние деревья. В деревнях в..зникли пожары в результате удара молнии. К
этому пр..бавилось еще одно стихийное бедствие ливн..вый дождь местами вызывал сильное
нав..днение. Нанесен некоторый ущерб сельскому хозяйству. Време(н,нн)о было прерва(н,нн)о
железнодорожное и автомобильное сообщение между соседними районами.
Выполните следующие задания:
Восприятие текста.
1.Определите и охарактеризуйте стиль и тип речи.
Анализ языковых единиц.
1. Расскажите о правописании выделенных слов.
2. Найдите в тексте простое предложение с однородными членами предложения.
Часть 2
1. Найдите речевые ошибки, объясните, в чем они заключаются. Запишите правильный
вариант.
1. Состоялся обмен имеющимся опытом. 2. Они окончательно закончили работу. 3. Автор не
согласился с оценкой критики своего романа.
2. Каково лексическое значение слов:
апелляция, мониторинг, инвестор, конверсия, консалтинг?
Часть 3
Укажите наиболее употребительные варианты сочетаемости данных глаголов с
существительными. Составьте предложения, имеющие окраску официально-делового стиля.
Образец: разрешить спор. Экономические споры часто разрешаются в судебном порядке.
Произвести, принять, предпринять, представить, оказать, рассмотреть, удовлетворить.
Вариант 4
Часть 1
Спишите. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки
препинания:
Доводим до вашего свед..ния что вчера после (полу)ночи над районным центром городом
Нижний Ломов и пр..легающ..й к нему сельской местностью пр..н..слась сильная гроза
продолжавшаяся около часа. Скорость ветра достигала 30-35 метров в секунду. Пр..чинен
значительный материальный ущерб собстве(н,нн)ости деревень Ивановка Шепиловка и Вязники
и..числяемый по пр..дварительным данным в сотни тысяч рублей. Имели место пожары возникшие
(в)следстви.. удара молнии. Сильно п..страдало здание средней школы в деревне Бурково для его
во(с,сс)тан..вления понадобит(?)ся капитальный ремонт. Вышедшая из берегов в результате
пр..ливного дождя река Вад зат..пила значительную площадь. Человеческих жертв не было.
Выполните следующие задания:
Восприятие текста.
1. Определите и охарактеризуйте стиль и тип речи.
Анализ языковых единиц.
1. Расскажите о правописании выделенных слов.
2. Расскажите о знаках препинания в сложном предложении. Приведите пример из текста.
Часть 2
1. Составьте словосочетания с существительными по образцу: новое бра
Лебедь, бандероль, шампунь, салями, кольраби.
2. Исправьте текст:
1. Чистота окружающей среды вызывает у нас все возрастающую тревогу. 2. Будьте осторожны
при знакомстве с незнакомыми людьми. 3. Товаропроизводителям стало экономически ущербным
реализовывать продукцию по сложившимся ценам.
Часть 3
Образуйте с приведенными ниже существительными словосочетания, имеющие окраску
официально-делового стиля.
Ответственность, действия, лицо, пособие, меры, порядок, полномочия, обстоятельства,
рассмотрение, срок, ущерб, цена, обслуживание, отношения.
Вариант 5
Часть 1
буквы, раскройте
Спишите. Вставьте пропущенные
скобки, расставьте знаки
препинания:
Ну и гроза пр..шла сегодня над нами! Повериш.. ли я человек (не)робкого десятка и то
и..пугался (на)смерть.
(С)начал.. все было тихо нормально я уже собрался было лечь спать как вдруг св..ркнет
осл..пительная молния и бабахнет гром да с такой силищей что весь домишко задр..жал. Я уже
подумал не разл..малось ли небо над нами на куски которые вот-вот обрушат(?)ся на мою
(не)счастную голову. А потом разверзлись хляби небесные в придачу ко всему наша безобидная
речушка вздулась распухла и ну зал..вать своей мутной водицей все окружающее. А совсем рядом
что называет(?)ся рукой подать запылала наша школа. Вот какие страсти!
Выполните следующие задания:
Восприятие текста.
1. Определите и охарактеризуйте стиль и тип речи.
Анализ языковых единиц.
1. Расскажите о правописании выделенных слов.
2. Объясните знаки препинания в третьем предложении.
Часть 2
1. Допишите, если нужно, окончание. Объясните, почему.
1. Пишу письмо Павлу Бах….. 2. Восхищаюсь Александром Блок….. 3. Рады Карлу
Зегерс….4. Нет Анны Зегерс… 5. Заявление Николая Ремчкук… 6. Просьба супругов Ремчук….
2. Объясните значение:
Альма-матер, эзопов язык, перейти Рубикон, превращение Савла в Павла.
Часть 3
Какие документы необходимо написать в следующих ситуациях? Составьте документ в
ситуациях а и в.
а) вы нарушили распоряжение декана факультета;
б) вы получили во временное пользование дорогостоящую технику;
в) вам необходимо, чтобы вашу заработную плату получил ваш коллега;
г) вы не успели вовремя подготовить необходимую вашему руководству документацию.
Вариант 6
Часть 1
Спишите. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки
препинания:
Мещ..ра остаток л..сного ок..ана. Мещ..рские л..са величестве..ы как каф..дральные соборы.
Даже старый профе..ор (ни)чуть (не) склонный к поэзии написал в и..ледовании о Мещ..рском
крае такие слова ..десь в м..гучих сосновых б..рах так светло что на сотни шагов (в)глубь видно
пролетающую птицу.
По сухим с...сновым б..рам идеш(?) как по глубокому дорогому к..вру на ки..ометры з..мля
покрыта сухим мягким мхом. В пр..светах между соснами к..сыми срезами л..жит солнечный свет.
Стаи птиц со свистом и ле..ким шумом разл..таются в стороны.
В ветер л..са шумят. Гул проход..т по вершинам сосен как волны. Од..нокий самолет плывущ..
на головокружительной высоте кажется миноносцем наблюдаемым со дна моря.
Пр..стым глазом видны мощ(?)ные воздушные токи. Они под..маются от земли к небу. Облака
тают стоя на месте. Сухое дыхание л..сов и запах мо..евельника должно быть доносятся и до
самолета. (По К.Паустовскому)
Выполните следующие задания:
Восприятие текста.
1. Озаглавьте текст. Определите стиль и тип речи.
2. Какие тропы и с какой целью использовал автор текста?
Анализ языковых единиц.
1. Сформулируйте правило о правописании безударных проверяемых гласных в корне слова.
Приведите примеры из текста.
2. Найдите сложные слова, объясните их правописание.
3. Найдите предложение с прямой речью, объясните в нем все знаки препинания, постройте
схему.
Часть 2
1. Сделайте стилистическую правку, объясните ошибки:
1. Данным мероприятием следует охватить все группы нашего института.
2. Знакомство с данным материалом поможет вам в деле укрепления вашего здоровья.
3. Эти факторы не могут мотивировать человека на что-либо.
2. Объясните значение:
Дамоклов меч, гордиев узел, калиф на час, перековать мечи на орала.
Часть 3
Какие документы необходимо написать в следующих ситуациях:
а) вы не успели вовремя подготовить необходимую вашему руководству документацию;
б) вы получили во временное пользование дорогостоящую технику;
в) вам необходимо, чтобы вашу заработную плату получил ваш коллега;
г) вы нарушили распоряжение декана факультета.
Составьте текст в ситуациях б и г.
Вариант 7
Часть 1
Спишите. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки
препинания:
Статья 43
1. Каждый имеет право на обр..з..вание.
2. Г..р..нтируют(?)ся общ..д..ступность и бе..платность дошкольного основного общего и
среднего профе..ионального обр..з..вания в г..сударстве…ых или мун..ц..пальных обр..з..вательных
уч(?)реждениях и на пр..дпр..ятиях.
3. Каждый (в)праве на конкурсной основе бе..платно получить высшее обр..з..вание в
государстве..ом или мун..ципальном обр..з..вательном уч(?)реждении и на пр..дпр..ятии.
4. Осн...вное общее обр..з..вание об..зательно. Р..дители или лица их зам..няющие
об..спеч..вают получение детьми основного общего обр..з..вания.
5. Ро..ийская Ф..д..рация устанавливает ф..д..ральные государстве(н,нн)ые стандарты
по..ержива..т различные формы обр..з..вания и само..бр..зования. (Из Конституции Российской
Федерации)
Выполните следующие задания:
Восприятие текста:
1. Определите и охарактеризуйте стиль речи. Какие особенности оформления данного текста
продиктованы его спецификой?
2. Можно ли считать повторение слова образование тавтологией? Почему?
Анализ языковых единиц:
1. Сформулируйте правило о правописании окончаний прилагательных и причастий.
Приведите примеры из текста.
2. Объясните правописание приставок, изменяющихся и не изменяющихся на письме.
Приведите примеры из текста.
3. В каком случае определение, выраженное причастным оборотом, обособляется?
Часть 2
1. Сделайте стилистическую правку, объясните ошибки:
1. Некоторые делегаты тихонечко покинули зал заседаний.
2. На учредительной конференции обсуждался спорный вопрос, и потому возникла перепалка.
3. Фирма предлагает товары большого ассортимента и по самым дешевым ценам.
2. Объясните лексическое значение заимствованных слов:
акциз, консалтинг, радикал, маргинал, харизма.
Часть 3
Напишите доверенность, употребляя языковые клише официально-делового стиля:
настоящий, удостоверяется, причитающаяся сумма, по истечении и т.д.
Вариант 8
Часть 1
Спишите. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки
препинания:
Мы (не)научились еще ц..нить по заслугам пр..стор, хотя при совреме...ом урб..нистическом
уклад.. жизн.. это дар (не)оц..нимый. Вы зам..чали свое состояние когда после сумрач(?)ного
переулка набитого люд(?)ми зала или автобуса из маленькой комнаты шумного цеха или тесной
л..б..ратории вы поп..да..те в уголок з..мной природы где глазу открывает(?)ся простор? Душа
отдыхает насл..ждаясь бе..до..остью неба манящ..й обширностью открытого пр..странства.
Влияние степных горных или водных далей на психику совреме..ого городского человека мало
изучено однако врачи и ученые пр..дают все большее значение благ..творному действию пр..стора
который являясь частью природной среды успока..вает нервную систему освоб..жда..т от эм
..циональных перегрузок пр..буждает волю к жизни и действию. Открытое пространство кроме
того хранилище и фабрика тишины оно как бы растворяет в себе самый громкий звук а на земле
сейчас (не)мало людей считающих тишину лучшей музыкой. (По В.Чивилихину)
Выполните следующие задания:
Восприятие текста.
1.Определите стиль и тип речи. Выделите тезис и доказательства.
2. С какой целью автор использует риторический вопрос?
Анализ языковых единиц.
1. Сформулируйте правило о правописании безударных личных окончаний глаголов.
Приведите примеры из текста.
2. Из каких частей состоит сложноподчиненное предложение, как они соединяются? Приведите
примеры из текста.
Часть 2
1. Допишите, если нужно, окончание. Объясните, почему:
Произведения Владимир… Короленк…, познакомился с Никола… Гриценк..., стихи Татьяны
Григ…, это музыка Эдварда Григ…, творчество Пабло Неруд(а,ы), фильмы АкирыКурасав(а,ы).
2. Объясните лексическое значение заимствованных слов:
Антураж, априори, валеология, епозитарий, лизинг.
Часть 3
Найдите ошибки, допущенные автором заявления. Отредактируйте текст.
Директору базы № 3
От Никулина С.С.
Заявление
Товарищ директор!
Я, Никулин Сергей Сергеевич, очень прошу Вас освободить меня на время от работы на
дальних рейсах. Я сейчас прохожу лечение в поликлинике, справку могу представить. Очень
прошу в просьбе не отказать.
2 марта 20…г. Никулин
Вариант 9
Часть 1
Спишите. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки
препинания:
Как р..ждается замысел?
По..вление его всегда бывает подготовле..о внутре..им сост..янием писателя.
Замысел это молния. Много дней накаплива..т(?)ся над землей эл..ктричество. Когда
атм..сфера насыщена им до пр..дела белые куч..вые обл..ка пр..вращаются в грозные гр..зовые тучи
и в них из густого эл..ктрического настоя р..ждается первая искра молния.
Почти (тот)час (же) (в)след за молнией на землю обрушива..тся ливень.
Замысел так (же) как молния возникает в сознании человека насыще..ом мыслями чу..ствами и
заметками памяти. Накаплива..тся все это и..подвольмедле..о пока не доходит до той степени
напр..жения которая требует (не)избежного разряда. Тогда весь этот ..жатый еще несколько
ха..тический мир рождает молнию замысел.
Если молния замысел то ливень это вопл..щение замысла. Это стройные потоки обр..зов и
слов. Это книга. (По К.Паустовскому)
Выполните следующие задания:
Восприятие текста.
1. Какое предложение может стать названием текста?
2. Определите стиль и тип речи.
3. Какой художественный прием лежит в основе данного текста?
Анализ языковых единиц.
1. Сформулируйте правило о правописании не с прилагательными и глаголами. Приведите
примеры из текста.
2. Найдите в тексте наречия и объясните их правописание.
3. В каком случае в сложном предложении с различными видами связи между частями не
ставится запятая? Найдите такое предложение в тексте.
Часть 2
1. Устраните речевую избыточность и тавтологию, отредактируйте предложения.
1. К концу соревнований в более лучшем положении оказалась команда «Стрела».
2. По сведениям из осведомленных источников, намечено подписание «Соглашение о
национальном согласии». 3. Пресса высоко позитивно оценивает результаты выборов.
2. Объясните значения крылатых выражений:
«Бойся первого движения души…», «У России есть только два союзника…», «Союз меча и
орала».
Часть 3
Найдите и исправьте ошибки в оформлении доверенности. Отредактируйте текст.
Доверенность.
Я, Шевчук Л.А., доверяю моему мужу Шевчук И.С. получить мою заплату за первую половину
мая месяца в связи с тем, что я нахожусь в больнице.
30 апреля 20…года
Л.А.Шевчук
Вариант 10
Часть 1
Спишите. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки
препинания:
На свете есть два вида занятий учение с мучением и учение с увл..чением.
Учение с мучением это дело извес..ное. Брод..шь брод..шь по комнате и (н..)как (н..) застав..шь
себя сесть за стол и открыть книгу. Наконец откроешь в ней все (не)понятно все скучно все
(не)навис..но. Ну ладно сегодня (кое)как выуч..шь урок. А завтра ведь опять садит..ся за учебники.
Опять это мучение?
Но знаете ли вы что такое учение с увлечением? Какое это счастье торопиться домой чтобы
(по)скорее сесть за книгу? Какая радость брат..ся за трудную задачу вертеть ее и так и эдак
прикидывать может и получит..ся? Нет (не) выходит. А если попроб..вать (по)другому? Ура
пр..свет! Неужели пр..свет?
В душе что(то) заж..га..тсяпр..дчу..с..вие решения в..лнует вы в нетерпени.. пр..б..га..те к столу
и если (кто)нибудьокликн..т вас в эту минуту вы вздрогн..те огл..нит..сь в недоумении Что
случилось? Разве есть (что)нибудь кроме этой задачи? Пр..светпр..светпр..дчу..с..вие успеха а вот
и сам успех вот решение…Да такое (не)ожиданное такое простое и ловкое!
И жизнь получается хорошая совсем счастливая. Учение с увлечением счастливая жизнь.
Таков закон.
Выполните следующие задания:
Восприятие текста.
1. Озаглавьте текст. Определите стиль и тип речи.
2. Какой способ передачи чужой речи использовал автор? Какова его главная особенность?
3. Найдите слова-антонимы, являющиеся ключевыми в тексте. В основе какого
художественного приема лежит антонимия?
Анализ языковых единиц.
1. Сформулируйте правило о правописании безударных личных окончаний глаголов.
2. Найдите в тексте отрицательные и неопределенные местоимения и
прокомментируйте их правописание.
3. Каковы знаки препинания при словах-предложениях и междометиях?
наречия,
Часть 2
1. Укажите причины возникновения двусмысленности в данных предложениях, устраните
ее.
1. После повторного анализа были получены отличные данные. 2. Недостаток приборов ставит
под сомнение результаты эксперимента.
2. Объясните значения заимствованных слов:
Кэш, кулуары, конъюнктура, лобби, рандеву.
Составьте рекламные объявления,
выразительности.
─ кафе-кондитерская «……..»;
─ мебельный магазин «……..»
Часть 3
используя
различные
языковые
средства
Вариант 11
Часть 1
Спишите. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки
препинания:
Русский язык великий язык великого русского народа. Язык входит существе..ым сл..га..мым в
понятие нации. Он служит главнейш..м орудием культуры основным фактором духовного
развития нации ее творчества национального сам..сознания. Име..о в языке полнейш..м образом и
(при)том в осмыслении самого народа отп..ч..тл..ваются все этапы истории этого народа от
отдале..ейших времен все ступени по которым направлялось движение его культуры. 4.
(По)этому богатое прошлое народа инт..нсивное развитие его культуры залог богатого и
мощ(?)ного развития самого языка да..ого народа. Таков име..о русский язык. В его силе и
богатстве нашли свое выр..жение длительность пройде...ого народом исторического проце..а и
интенсивность культурного развития русской нации во всём течени.. её истории.
Выполните следующие задания:
Восприятие текста.
Определите стиль и тип речи. Обоснуйте свой ответ.
Анализ языковых единиц.
1. Расскажите о правописании выделенных слов.
2. Объясните постановку знаков препинания в четвертом предложении.
Часть 2
1. Найдите случаи нарушения лексической сочетаемости слов, исправьте предложения.
1. Проходит процесс формирования рыночных структур.
2. Сейчас эти функции сведены в лице одного человека.
3. Большую половину своего выступления докладчик посвятил анализу политической
ситуации.
2. Объясните значения крылатых слов и выражений:
Благоглупости, Блудный сын, Великий кормчий, Кочка зрения.
Часть 3
Исправьте ошибки, вызванные неправильным сокращением слов. Являются ли подобного
рода сокращения причиной двусмысленного толкования фразы?
Ростовская обл. , гор. Батайск, Лесной пр., д. 7. Дорохову Н.Н.
Граж. Иванову оплатить ком. услуги в трехдневный срок.
Копия направляется г. бух. завода Прометей.
Контроль за исполнением приказа возлагается на зам.дир-ра за-да «Красный Пр-й».
Обяз-ся уплатить также стоимость перевозки и страхования
Вариант 12
Часть 1
Спишите. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки
препинания:
Су..иксация. В состав ф..рманта входит су..икс а так(же) система флексий мотивирова..ого
слова: учитель, водный, толкнуть, трижды. Су..икс может быть (не) только материально
выраже…ым но и н..левым. При н..левой су..иксации в состав ф..рманта входят знач..мое
отсутс..вие су..икса и основа и система флексий мотивирова..ого слова: выход, синь, задира,
проезжий. С помощью н..левой су..иксации выражают(?)ся те (же) (слово)образовательные
значения что и при материально выраже..ой су..иксации.
Выполните следующие задания:
Восприятие текста.
Определите и охарактеризуйте стиль речи. Какие особенности оформления данного текста
продиктованы его спецификой?
Анализ языковых единиц.
1. Расскажите о правописании выделенных слов.
2. Объясните пунктуацию в последнем предложении текста. Сделайте его синтаксический
разбор.
Часть 2
1. Устраните ошибки, связанные с немотивированным использованием слов,
противоположных по значению.
1. Силясь побороть слабость, она шла вперед. 2. Скромность взяла верх, и он не вошел в
комнату, а сошел вниз по ступенькам. 3. Недостоверные факты должны нас настораживать. 4. Он
открыто признался в том, что было скрыто от нас.
2. Объясните значения заимствованных слов:
Авторитаризм, акциз, альянс, консорциум, тендер.
Часть 3
Раскройте скобки, употребив данные в них слова в нужном падеже. Составьте с ними
предложения. Образец: Заведующий (чем?) - Он работает заведующим лабораторией.
Благодаря (умелое руководство), вопреки (требование), руководитель (филиал), заведующий
(кафедра), руководство (предприятие), согласно (приказ), управляющий (отдел), курировать
(аспиранты).
Вариант 13
Часть 1
буквы, раскройте
Спишите. Вставьте пропущенные
скобки, расставьте знаки
препинания:
МЫ НАРОДЫ ОБ..ЕДИНЕ..ЫХ НАЦИЙ ПР..ИСПОЛНЕНЫ РЕШИТЕЛЬНОСТИ
избавить грядущие пок..ления от бедс..вий войны дважды в нашей жизни пр..несш..й
человечеству (не)выразимое горе, и
вновь утв..рдить веру в основные права человека в достоинство и це..ость человеческой
личности в равн..правие мужчин и женщин, и
в рав..нство прав больших и малых наций, и
с..здать условия при которых могут соблюдат(?)ся справедливость и уважение к обязательствам
выт..кающим из договоров и других источников международного права, и
содействовать социальному прогре..у и улу..шению условий жизни при большей свободе,
И В ЭТИХ ЦЕЛЯХ
пр..являть т..рпимость и жить вместе в мире друг с другом как добрые соседи, и
объед..нить наши силы для по(д,дд)ержания международного мира и безопас(?)ности, и
об..спечить принятием принципов и устан..влением методов что(бы) вооруже...ые силы
пр..м..нялись не иначе как в общих интересах, и
использовать международный аппарат для с..действия экономическому и социальному
прогре..у всех народов
РЕШИЛИ ОБЪЕД..НИТЬ НАШИ УСИЛИЯ ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ НАШИХ ЦЕЛЕЙ.
(Преамбула Устава ООН)
Выполните следующие задания:
Восприятие текста.
1. Определите и охарактеризуйте стиль речи. Какие особенности оформления данного текста
продиктованы его спецификой?
Анализ языковых единиц.
1. Сформулируйте правило о правописании безударных проверяемых гласных в корне слова.
Приведите примеры.
2. Расскажите о правописании выделенного слова. Приведите свои примеры.
Часть 2
1. Найдите и исправьте в приведенных ниже предложениях ошибки, объясните, в чем они
заключаются.
1. Создание социальной инфраструктуры в районе диктовалось только надобностью
поддержать промышленное производство. 2. Специалисты уверены, что конечный эффект будет
значительным.
2. Объясните значения фразеологических оборотов:
Ни зги, кукольная комедия, лить крокодильи слезы, в мгновение зеницы
Часть 3
Сделайте сокращенную запись приведенных ниже словосочетаний.
Волгоградская область; отделение связи Кировского района; город Пермь; озеро Байкал,
кандидат технических наук; заместитель декана; заведующий кафедрой; специальный заказ;
государственный стандарт.
Вариант 14
Часть 1
Спишите. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки,
расставьте знаки
препинания:
Рекомендации
По пр..в..дению (после)аварийных пр..ф..лактических работ в помещениях загрязне..ых ртутью.
(2) Настоящие рекомендации пр..дназначены для лиц пр..в..дящих пр..ф..лактические работы в
помещениях где произошло загрязнение ртутью которое л..кализовывалось городской аварийной
службой а так(же) в смежных с ними помещениях.
Аварийные бригады ликвидируют первичное загрязнение путем механического удаления
пролитой ртути с последующ..й химической обработкой специальными рецептурами.
Целью пр..ф..лактических работ являет(?)ся дальнейш.. снижение к..нцентрации паров ртути в
воздухе до безопас(?)ного уровня удаление остаточ(?)ных поверхнос..ных загрязнений
пред..твращение возможных дополнительных загрязнений.
Выполните следующие задания:
Восприятие текста.
Определите и охарактеризуйте стиль речи.
Анализ языковых единиц.
1. Расскажите о правописании выделенных слов.
2. Объясните постановку знаков препинания во втором предложении.
Часть 2
1. Найдите искажения, связанные с употреблением фразеологизмов. Исправьте ошибки.
1. Что тут греха скрывать, деньги, посланные по почте, идут долго. 2. Им досталась львиная
часть доходов. 3. Мы за нашим директором как за каменной спиной.
2. Употребите числительные в нужной форме, запишите.
1. К 345 прибавить 157. 2. От 964 отнять 89. 3. Деревня находится в 163 километрах от города.
Часть 3
Сделайте сокращенную запись приведенных ниже словосочетаний.
Область; почтовый ящик № 25; станция «Астапово»; отделение связи Кировского района;
заместитель декана; заведующий кафедрой; член-корреспондент Академии наук; главный
бухгалтер; генеральный директор; главный врач больницы.
Вариант 15
Часть 1
Спишите. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки
препинания:
Придет день допуска..т А.Пейр когда Бодлербуд..т в..сприн..мат(?)ся как литературное явление
прошлого столетия. Но для людей ХХ века дата выхода «Цветов зла» начало совреме..ости в
поэзии.
Тезис о Бодлере родоначальнике совреме..ой поэзии стал едва ли (не) общепризнанным. Это
придает проблеме «Бодлер и ХХ век» жив..тр..пещущую актуальность и пол..мическую остроту.
Если Бодлер по выражению Т.С.Элиота «архетип поэта поэзии» то каковы черты
опр..деляющие этот «архетип»?
Ответ на этот вопрос завис..т (от)того в чем видеть существо поэзии вообще совреме..ой поэзии
в особе..ости какие тенденции направления и школы считать в ней д..минирующими ведущими
прогре..ивными. (Заключение к книге М.Нольмана «Шарль Бодлер»: «Бодлер и ХХ век»)
Выполните следующие задания:
Восприятие текста.
Определите стиль и тип речи.
Анализ языковых единиц.
1. Глаголы какого вида преобладают в тексте? Объясните правописание в них суффиксов и
окончаний.
2. Сделайте синтаксический разбор последнего предложения.
Часть 2
1. Найдите и исправьте ошибки.
1. Отношения России и Германии всегда играли важное значение в жизни обоих народов. 2.
Особое место должно быть уделено проведению мероприятий, направленных на защиту атомных
станций от аварий.
2. Объясните значения заимствованных слов:
Артефакт, аудит, венчурный, ВИП, трейдер.
Часть 3
Сделайте сокращенную запись приведенных ниже словосочетаний.
Московская область; станция «Абдуллино»; Вахитовский район; город Омск; кандидат
технических наук; заведующий кафедрой; генеральный директор; главный врач больницы,
государственный стандарт.
Вариант 16
Часть 1
Спишите. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки
препинания:
Речь идет о подвигах. О вызове броше..ом самой смерти. О поступках и действиях которые
стали л..г..ндарными в самом высшем и точном смысле этого слова…
(Не)сомненно основным качеством пр..вращающим человеческое деяние в подвиг в легенду
живущую в гуще народа в ра..казах отцов являет(?)ся готовность отдать жизнь за свой народ.
Жертв..вать ради правды. Ради того замечательного соед..нения великих понятий и ежедневных
час..ностей которое зовет(?)ся Родиной. (Из рецензии)
Выполните следующие задания:
Восприятие текста.
Определите и охарактеризуйте стиль речи.
Анализ языковых единиц.
1. Расскажите о правописании выделенных слов.
2. Объясните постановку знаков препинания в четвертом предложении.
Часть 2
1. Найдите и исправьте ошибки.
1. Сбербанк несет ответственность и гарантии за сохранность наших вкладов. 2. Спикеру было
рекомендовано не делать напрасных обещаний. 3. Большая часть населения находится за чертой
уровня бедности.
2. Объясните значения заимствованных слов:
Секвестр, сенситивный, стагнация, форс-мажор, демпинг.
Часть 3
Напишите резюме, предполагая, что вы являетесь соискателем на должность (по выбору)
:
─ начальника конструкторского бюро завода;
─ менеджера по продажам коммерческой фирмы.
Вариант 17
Часть 1
Спишите. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки
препинания:
Легко сказать: писать! На это нужен навык, нужна какая-то сноровка. Конечно, это вздор, но
все-таки нужно. Вот я! Говорить я хоть до завтра, а примись писать, и бог знает, что выходит. А
ведь не дурак, кажется. Да вот и вы. Ну, как вам писать! (Остр.)
Выполните следующие задания:
Восприятие текста.
Определите стиль и тип речи. Охарактеризуйте черты стиля.
Анализ языковых единиц.
1. Расскажите о правописании не с прилагательными, причастиями и глаголами. Приведите
свои примеры.
2. Расскажите о знаках препинания в сложном предложении.
Часть 2
1. Согласуйте определение и сказуемые с выделенными словами
1. Кофе был .. чуть тепл…2. Избран… жюри просмотрел.. всю программу. 3. «ДейлиУоркер»
опубликовал… интересную статью. 4. Дв… колибри привлекли внимание орнитолога.
2. Объясните значения заимствованных слов:
Авизо, андеграунд, блокбастер, импресарио, ремикс.
Часть 3
Раскройте скобки, употребив данные в них слова в нужном падеже. Составьте с ними
предложения.
Образец: Заведующий (чем?) лабораторией согласился с нашими доводами.
Благодаря (умелое руководство), вопреки (требование), руководитель (филиал), заведующий
(кафедра), согласно (приказ), управляющий (отдел), курировать (аспиранты).
Вариант 18
Часть 1
Спишите. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки
препинания:
Фольклор ус..ное творчество народа. В первобытном с..нкретическом и(с,сс)ку(с,сс)тве были
объед..н..ны танец и музыка пение и мимика. Важнейшим материалом этого и(с,сс)ку(с,сс)тва
явилась мифология отр..жавшая в пр..чудливой форме взгляды человека на природу на общество
на самого себя. Из с..нкретического и(с,сс)ку(с,сс)тва постепе(н,нн)о стало выд..ляться
собстве(н,нн)о словесное. Оно пр..дп..л..гало уже достаточно богатый и развит..й язык
посредством которого можно было выр..жать сложные мысли и чувства.
Фольклор намного древнее письменной литературы он впитал в себя мудрость знания опыт
бе..численных пок..лений людей. (7) Литература в..зникла опираясь на фольклор используя и
совершенствуя созда(н,нн)ые им образы краски приемы повествования. Но литература (не)
отм..нила фольклор; устное творчество продолжало жить и разв..ват..ся (на)ряду и рядом с
письменным. Данте писал «Божественную комедию» а под окном соседнего дома безусый юноша
импр..визировал «баллату» в честь своей возлюбленной. Пушкин писал «Руслана и Людмилу» а
русалки лешие и коты ученые продолжали жить в сказках Арины Родионовны.
Выполните следующие задания:
Восприятие текста.
Определите стиль и тип речи.
Анализ языковых единиц.
1. Расскажите о правописании слова пр..дп..л..гало.
2. Объясните лексическое значение выделенных слов.
3. Объясните постановку знаков препинания в 7 предложении.
Часть 2
1. Замените формы множественного числа на формы единственного числа.
Забавные шимпанзе, белоснежные манжеты, деревянные ставни, проржавевшие рельсы, рыжие
бакенбарды.
2. Объясните значения заимствованных слов:
Арго, бренди, медресе, мокко, визави, протеже.
Часть 3
Оформите адрес своего университета или организации, где работают ваши друзья,
родственники. Используйте все реквизиты адресата.
Вариант 19
Часть 1
Спишите. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки
препинания:
Тополь оз..рен сол..цем. Толстые обнаже..ые ветви светло коричневые выд..ляются на весенней
синеве. Ветви заканч..ваются сплошной путаницей мельчайших веточ..к.
Всю долгую жизнь тополь тян..тся к сол..цу. Он пр..тягива..т ветви на восток что(бы) встретить
светило в самые первые мгновения как только оно покаж..тся над краем земли. На юг пр..стерто
ветвей больше чем в любую другую сторону потому что в полуденные часы солце очень щедро.
Даже на заходе тополь (не) упуска..т момента воспольз…ват(?)ся последним теплом и светом. Но
и северная сторона то(же) во всеоружии. Дерево и туда простерло свои ветви на всякий случай
если сол..це вздума..т заглянуть с этого края. Каждый год он наращивает самые тонкие веточки
новыми побегами что(бы) ещё раз приблизит(?)ся к св..тилу.
Выполните следующие задания:
Восприятие текста.
1. Озаглавьте текст. Определите стиль и тип речи.
2. Какие слова употреблены в переносном значении? Какой троп использует автор в этих
случаях?
3. Найдите в тексте фразеологизм. Что он обозначает?
Анализ языковых единиц.
1. Найдите и подчеркните существительные, прилагательные и причастия с н и нн в суффиксах.
Объясните их правописание.
2. Составьте схему последнего предложения, определите вид придаточного предложения.
Часть 2
1. Замените формы множественного числа на формы единственного числа.
Черные ботфорты, изящные фламинго, маленькие пони, старинные псалтыри.
2. Объясните значения заимствованных слов:
Инкогнито, колибри, хиппи, статус-кво, ноу-хау.
Часть 3
Какие документы необходимо написать в следующих ситуациях:
а) вы нарушили распоряжение декана факультета;
б) вы получили во временное пользование дорогостоящую технику;
в) вам необходимо, чтобы вашу заработную плату получил ваш коллега;
г) вы не успели вовремя подготовить необходимую вашему руководству документацию.
Составьте текст в ситуациях б, г.
Вариант 20
Часть 1
буквы, раскройте
Спишите. Вставьте пропущенные
скобки, расставьте знаки
препинания:
Есть тысяч..летний очень нужный новым п..к..лениям опыт сельского мира. Он включа..т в себя
такое множество нравстве..ых норм что его с полным осн..ванием можно назвать опытом
народной жизни. У дворян была своя школа у мужиков своя.
П..ртреты предков и г..ральдика ордена и оружие документы и драг..це..ости гув..рнеры и
закрытые учебные зав..дения литература и и..ку..тво все восхв..ляло заслуги и воздавало поч..сти
классу господ все воспит..вало дворянского отпрыска «делателем истории». (Ни)чего этого (не)
было у мужиков но народ создал свою школу она в песнях и сказках былинах и легендах обрядах
и пр..даниях в мастеровитости и опыте в нравстве..ом кодексе. А классами в которых
преп..д..валась историческая наука под названием «земля держится на мужике» были семья и
сельский мир. А учителями там были бабки да дедки да деревенские мужики.
Выполните следующие задания:
Восприятие текста.
1. Озаглавьте текст. Определите стиль и тип речи.
2. На каком художественном приеме построен текст?
Анализ языковых единиц.
1. Сформулируйте правило о правописании сложных слов с соединительными гласными.
Приведите примеры из текста.
2. Какую орфограмму иллюстрируют выделенные в тексте слова?
3. Найдите и подчеркните в тексте предложение с обобщающим словом при однородных
членах. Объясните в нем пунктуацию.
Часть 2
1. От данных существительных образуйте форму именительного
множественного числа.
Доктор, выбор, контейнер, орден, адрес, герб, промысел, шофер, парус, торт.
2. Объясните значения крылатых слов и выражений:
Органчик, от Ромула до наших дней, пигмалион, потемкинские деревни.
падежа
Часть 3
Составьте и напишите деловому партнеру:
1. Письмо-приглашение. 2. Письмо-благодарность.
Вариант 21
Часть 1
Спишите. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки
препинания:
Был вечер. Над высокими стенами окружавш..ми дома Багдада шелково ш..л..стели деревья
ух..дя в с..реневую тьму вскач(?) прибл..жающ..йся ночи. Весна кончалась и этим вечером быть
может прошел последний её тихо м..рцающ..й дождь. Во всяком случае между в..рш..нами
деревьев и водой шумящ..й у их корней пр..жавшись друг к другу Ра(?)селись соловьи и пели
всячески ра..цвечивая свои песни.
(В)след за деревьями в сиреневую мглу скрылись и широкие разноцветные купола мечетей и
только тонкие м..нареты как мечи Пророка пр..нзали небо. И небо пр..нзе..ое мечами веры
ист..кало нежным светом постепе..о зам..няясь другим тревожным и мрачным. Это было световое
кольцо вокруг луны которая показалась раньше самого светила…
Выполните следующие задания:
Восприятие текста.
1. Озаглавьте текст. Определите стиль и тип речи.
2. Назовите слова в переносном значении. Какие тропы при этом используются?
Анализ языковых единиц.
1. Найдите в тексте слово с приставкой при- (пре-). Прокомментируйте его правописание,
приведите свои 2-3 примера.
2. Какие определения являются неоднородными. Приведите пример из текста, подчеркните его.
Часть 2
1. От данных существительных образуйте форму именительного
множественного числа.
Жемчуг, веер, директор, колокол, повар, профессор, сторож, погреб, ордер, вензель.
падежа
2. Объясните значения крылатых слов и выражений:
Красная нить, лошадиная фамилия, премудрый Пескарь, Эллочка-людоедка.
Часть 3
Найдите пять ошибок в приведенной ниже доверенности. Исправьте их.
Отредактированный вариант запишите.
Я, Васильева Ольга Владимировна, доверяю получить мою стипендию студентке инженерностроительного факультета Симоновой Алле, паспорт 4002 173245, выдан 70 отделом милиции,
получить мою стипендию за январь в связи с моей поездкой в Финляндию.
Васильева
Вариант 22
Часть 1
Спишите. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки
препинания:
Статья 7
Организация комплекса (зоны) (мелко)розничной торговли производ..т(?)ся по
индивидуальному про..кту разработа..ому на основании технического задания утвержде..ого в
установле..ом порядке.
Работы по разм..щению комплексов (зон) (мелко)розничной торговли осуществляют(?)ся в
порядке установле…ном Администрацией г. N при этом запр..ща..тся разм..щение торговых зон
(комплексов) на территориях пр..легающих к детским учебным (лечебно)пр..филактическим
учр..ждениям культуры. Зоны торговли устанавливаются районными администрациями с учетом
местных условий.
Выполните следующие задания:
Восприятие текста.
Определите стиль и тип речи.
Какие особенности оформления данного текста продиктованы его спецификой?
Анализ языковых единиц.
1. Сформулируйте правило о правописании безударных личных окончаний глаголов.
Приведите примеры.
2. Объясните пунктуацию во втором предложении текста.
Часть 2
1. Составьте словосочетания, используя однородные члены, данные слева, и зависимые
слова, помещенные справа
Надеяться и верить
Понять и смириться
Подготовка и руководство
Подбор и наблюдение
свои выпускники
трудности переходного периода
аспирантов
факты
2. Каково лексическое значение слов:
Апелляция, ажиотаж, альтернатива, демпинг, инфраструктура, оффшор.
Часть 3
Составьте необходимый документ в одной из ситуаций: а) вы не явились на экзамен; б) вы
опоздали на работу; в) вы не выполнили распоряжение руководства (например, не подготовили
офисную технику презентации). Используйте речевые клише.
Вариант 23
Часть 1
Спишите. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки
препинания:
Конкурсная комиссия пр..глаша..т вас принять участие в конкурсе по про..ктированию Дворца
спорта на площади Молодежная.
Вы можете пр..дставить заявки и предл..жения в сроки пр..дусмотре..ые Порядком
пров..дения конкурса.
Треб..вания к разработке и оформлению предложений пр..вед..ны в Условиях по пров..дению
конкурса.
В случае объявления вас победителем конкурса вы обязаны (в) течении.. 20 дней представить
про..кт договора подряда на про..ктирование объекта в Конкурсную комиссию.
Ваши заявки и предложения вы должны прислать в рабочую группу и зар..г..стрироват(?)ся по
адресу: г. N, ул. Красная, 15, каб. 3.
Выполните следующие задания:
Восприятие текста.
Определите стиль речи. Какие особенности оформления данного текста продиктованы его
спецификой?
Анализ языковых единиц.
1. Расскажите о правописании выделенных слов.
2. Расскажите о знаках препинания в сложном предложении. Приведите свои 1-2 примера.
Часть 2
1.Найдите лексические ошибки, а также алогизмы, подмену понятия (его неоправданное
расширение или сужение. Исправьте предложения.
1. Моя сестра живет в Ленинграде. 2. Базаров – молодой человек с захудалым лицом.
2. Этот будний день был последним в году.
2. Объясните значение:
Альма-матер, Эзопов язык, между Сциллой и Харибдой, улыбка авгура.
Часть 3
Что такое реклама? Назовите основные функции и виды рекламы.
Составьте объявление, рекламирующее:
агентство недвижимости «Мой город»;
В тексте используйте языковые средства выразительности.
Вариант 24
Часть 1
Спишите. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки
препинания:
У п..тнистых оленей маралов и изюбров рога (по)истине «золотые». Из них добывают
зам..чательное вещество пантокрин экстракт из молодых (не)окостеневш..х рогов (пантов).
Пантокрин положительно вл..яет на обмен веществ деятельность сердечно-сосудистой и особе..о
нервной системы. Он вызыва..т сложные функциональные перестройки в организме облада..т
высоким тонизирующим действием и т..рапевтическим э(ф,фф)ектом при разнообразных
заболеваниях. О лечебной це..ости пантов знали на Востоке ещё в древности. В России начало
пантовому олен..водствупол..жили охотники Шарыковы в 18 веке.
Панты спиливают в июне когда они наиболее богаты пантокрином. Их нужно сохранить для
доставки на фабрики где извл..кут драгоценный препарат. Для этого панты конс..рвируют.
Процесс этот очень сложный и длительный. В далеком прошлом это умели делать лишь
(не)многие наиболее опытные люди которые к тому же держали в секрете технику
конс..рвирования.
Выполните следующие задания:
Восприятие текста.
1. Озаглавьте текст. Определите стиль и тип речи.
2. Найдите в тексте тезис и аргументы, которые приводит автор.
Анализ языковых единиц.
1. Найдите в тексте сложные слова, подчеркните их, объясните их правописание.
2. Найдите в тексте простое предложение с однородными членами и сложное предложение.
Объясните знаки препинания.
Часть 2
1. Укажите нарушения лексической сочетаемости, назовите причины искажения смысла
и неясности высказывания:
1. Я люблю наши русские березки в их подвенечном саване. 2. На этот раз спортсменку
преследовала удача. 3. Это не играет никакого значения.
2. Объясните значения заимствованных слов:
Амбиция, антипод, волонтёр, догмат, тендер.
Часть 3
Реклама. Каковы основные языковые средства привлечения внимания в рекламе?
Приведите несколько примеров.
Вариант 25
Часть 1
Спишите. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки
препинания:
В..спита..ый человек… Если о вас скажут такое считайте что уд..стоились высокой похвалы.
Так что (же) такое воспитанность?
Это не только хорошие манеры. Это (не) что более глубокое в человеке. Быть воспита..ым
значит быть внимательным к другому деликатным тактичным скромным.
Мне предст..вляется.. что таким был артист (Х,х)удожественного театра Василий Иванович
Качалов. Он (не)пременнозап..м..нал все имена и отчества людей с которыми встр..чался. Он
уважал людей и всегда интересовался ими. При нем каждая женщина чу(?)ствовала себя
пр..вл..кательной достойной заботы. Все ощущали себя в его присутствии умными и очень
нужными.
Однажды поздним вечером Василий Иванович увидел две стра..ые женские фигуры. Это
ок..зались слепые которые заблудились. Качалов (не)медленно предложил свои услуги проводил
их до трамвая и помог сесть в вагон. Корни этого поступка (не) просто в знании хорошего тона а в
сердеч(?)ности и доброте к людям. Значит все дело в мыслях и побуждениях. А знание норм
поведения только помогает проявлению внутренней доброты и человечности. (По С.Гиацинтовой)
Выполните следующие задания:
Восприятие текста.
1. Определите стиль речи. Какой тип речи используется здесь в качестве вспомогательного
по отношении к другому? Назовите типы речи.
2. Подберите синонимы к выделенным словам.
Анализ языковых единиц.
1. Сформулируйте правило о правописании не с наречиями. Приведите примеры из текста и
добавьте свои примеры.
2. Расскажите о случаях постановки тире между подлежащим и сказуемым в простом
предложении. Подчеркните пример в тексте.
Часть 2
1. Выберите правильный вариант:
Компроментациякомпрометация,
прецендент
прецедент,
компоссировать
компостировать, явства- яства, антерпренер- антрепренер, бессеребренник- бессребреник.
2. Объясните значения заимствованных слов:
Брифинг, конгресс, саммит, симпозиум, декларация.
Часть 3
Составьте письма-приглашения с предложениями принять участие в:
а) выставке технического оборудования; б) студенческой научной конференции;
в) выставке-продаже бытовой техники.
Вариант 26
Часть 1
буквы, раскройте
Спишите. Вставьте пропущенные
скобки, расставьте знаки
препинания:
Мне кажет(?)ся что нет на свете другого и..ку..тва которое (бы) так роднило людей как музыка.
Мелодии и песни разных народов творчество зам.чательных к..мп..иторовзнаком..т нас с тем
как радуют(?)ся печал..т(?)ся как мечтают люди.
Едва ли найдется такой человек который (не) восприн..мал бы музыки. Но чем больше мы
буд..м разб..раться в музыке чем внимательнее и чаще буд..м слушать ее тем богаче и
многост..роннеестан..т восприятие музыкальных произведений. Понимание музыки помогает
лучше познать подли..ую красоту в жизни в людях осознать те высокие идеалы к которым
стремит(?)ся человечество.
Музыка несет человеку радость творческого труда раскрывает перед ним все лучшее и
прекрасное что есть на земле. (По Ю.Шапорину)
Выполните следующие задания:
Восприятие текста.
1. Озаглавьте текст, определите тип и стиль речи.
2. Являются ли выделенные слова синонимами?
Анализ языковых единиц.
1. Расскажите о правописании глаголов на -тся и -ться. Приведите примеры из текста.
2. Найдите и подчеркните в тексте сложноподчиненные предложения с союзными словами.
Часть 2
1. Укажите нарушения лексической сочетаемости, назовите причины искажения смысла
и неясности высказывания.
1. Первое место в соревнованиях по стрельбе заняла И.Петрова, она перестреляла всех мужчин.
2. Я прослушал замечания учителя. 3. Весной самолеты будут летатьс остановками.
2.Просклоняйте фамилии, если это возможно: пример: книги (кого?) Жюля Верна
Александр Живаго, Владимир Станкевич, Нина Коршук , Чарльз Дарвин, Джек Лондон ,
Сергей Никоненко.
Часть 3
Напишите резюме, предполагая, что вы являетесь соискателем на должность:
- инженера механического цеха завода;
- менеджера по продажам коммерческой фирмы.
Вариант 27
Часть 1
Спишите. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки
препинания:
Белки являются главной сост..вной частью рациона опр..деляющ..й характер питания. В
(желудочно)кишечном тракте белки поступившие с пищей подв..ргаются расщ..плению под
в..здействием ф..рментов содержащихся в пищ..варительных соках. Белки пищи расщ..пляются до
аминокислот которые из кишечника поступают в кровь. Таким образом белки пищи утрачивают
свою видовую сп..цифичность а из обр..з..вавшихся из них аминокислот организм строит свои
собственные белки – структурные ф..рментные сократительные и пр. При п..т..логических
процессах ув..лич..ва..тся разрыв во врем..ни между появлением в кишечнике (не)заменимых (не)
образуемых самим организмом аминокислот и их всасыванием что приводит к нарушению
белкового обмена и синтеза белков в тканях.
Выполните следующие задания:
Восприятие текста
1. Определите тип и стиль речи.
2. Найдите слова, которые не являются общеупотребительными. К какой лексической группе
они относятся?
Анализ языковых единиц.
1. Найдите в тексте разносклоняемое существительное. Прокомментируйте его правописание.
2. Чем осложнены простые предложения в данном тексте?
Часть 2
1. Правильно ли построены словосочетания с фразеологизмами, исправьте, если допущены
ошибки:
Поднять занавес над этой историей, пускать туман в глаза, пока суд да дело.
2. Объясните значения фразеологических оборотов и крылатых фраз:
Альфа и омега, аника-воин, Содом и Гоморра, Вавилонское столпотворение, буриданов осел.
Часть 3
Определите коммуникативные функции данных языковых моделей. Закончите фразы
деловых писем.
а) в ответ на вашу просьбу…
б) считаем необходимым еще раз напомнить Вам…
в) Ваше предложение отклонено…
г) мы можем предложить Вам…
Список использованной литературы
1. Введенская, Л.А. Русский язык и культура речи для инженеров/ Л.А. Введенская, Л.Г.
Павлова, Е.Ю. Кашаева. — Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2003. — 384 с.
2. Введенская, Л.А. Риторика и культура речи /Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова. — Ростов-наДону: Изд-во «Феникс», 2005. — 544 с.
3.Голуб, И.Б. Искусство риторики. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. — 384 с.
4. Данцев, А.А. Русский язык и культура речи для технических вузов. / А.А. Данцев, Н.В.
Нефедова.– Ростов н/Д.: Феникс, 2004. –320 с.
5. Окунцова, Е.А. Трудности устной речи: Словарь-справочник / Отв. ред. Е.В. Скворецкая М.: Изд-во Моск. ун-та, 2004. – 192 с.
6. Практикум по русскому языку и культуре речи: Нормы современного русского литературного
языка /под ред. И.Г. Проскуряковой. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Флинта: Наука, 2005.-232с.
7. Розенталь. Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке: Справ. / Под
ред. И.Б.Голуб. – 9-е изд. - М.: «Айрис-пресс», 2004. – 368 с.
8. Розенталь, Д.Э. Русский язык. Справочник-практикум: Управление в русском языке.
Практическая стилистика /Д.Э.Розенталь.─ М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век»:
Издательство «Мир и Образование», 2005. ─ 752с.
9. Русский язык и культура речи. Семнадцать практических занятий/ Е.В. Ганапольская [и др.];
общ.ред. Е.В. Ганапольская, А.В. Хохлова. — С-Пб.: Изд-во «Питер», 2005. — 336 с.
10. Русский язык и культура речи./Под ред. В.Д.Черняк. – С-Пб.: «САГА»; М.: «ФОРУМ». 2005.
– 368 с.
11. Справочно-информационный портал. Русский язык для всех [Электронный ресурс]. Режим
доступа: www. gramota. ru, свободный.
12. Шелякин, М.А. Справочник по русской грамматике 5-е издание Дрофа Москва 2006 . – 355
с.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Балахнина, В. Ю. Русский язык и культура речи: учеб. пособие /В.Ю.Балахнина;
Комсомольский-на-Амуре гос. техн. ун-т.— Комсомольск-на-Амуре: Б.и., 2009.— 90 с.
2. Введенская, Л.А. Русский язык и культура речи: учеб. пособие для студ. нефилологических
фак-в вузов / Л.А.Введенская.— 15-е изд..— Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.—539с.
3. Вяткина И.В. Русский язык и культура речи (основные аспекты современной речевой
культуры): учеб. пособие /И.В. Вяткина, Н.К Гарифуллина, С.Г.Краснова, Казан. гос. технол. ун-т.
— Казань, 2011.—136с.
4. Глазунова, О.И. Русский язык и культура речи: учебник для студ. вузов / О.И.Глазунова.—
М.: Кнорус, 2012.—244 с.
5. Ибатуллина, С.Т. Русский язык и культура речи: учеб. пособие по дисц. "Рус. язык и
культура речи" для курсантов и студ. техн. спец. и напр. / С.Т.Ибатуллина; Мурман. гос. техн. унт.—Мурманск: Б.и., 2008.—195 с.
6. Макеева, В.А. Русский язык и культура речи: нормативный аспект современ. рус. литератур.
языка : учебно-методич. пособие для студ. всех спец. МГУЛ / В.А.Макеева; Моск. гос. ун-т леса.—
М.: Б.и., 2006.—64 с/
7. Максимов В.И. Русский язык и культура речи: учебник для студ. / под ред. В.И.
Максимова.— М.: Гардарики, 2009.—256 с.
8. Максимов В.И. Русский язык и культура речи: учебник для бакалавров / под ред. В.И.
Максимова, А.В. Голубевой.—2-е изд., перераб. и доп..— М.: Юрайт, 2011.—358.
9. Нефедова, Н.В. Русский язык и культура речи: учебник для студ. экон. и управлен. спец. /
Н.В.Нефедова.— Ростов-на-Дону: Феникс, 2008.— 446 с.
10. Пороль О.А. Русский язык и культура речи: практикум : учеб. пособие / О.А.Пороль;
Оренбург. гос. ун-т.— Оренбург: Б.и., 2009.—122 с.
11. Русский язык и культура речи: учебник для студ. вузов / под ред. В.И. Максимова, А.В.
Голубевой.—2-е изд., перераб. и доп..—М.: Юрайт, 2010.—358 с.
12. Шигаева, М.И. Русский язык и культура речи: конспект лекций / М.И.Шигаева; Марийский
гос. техн. ун-т; под ред. М.И. Шигаевой.—2-е изд., стереотип..— Йошкар-Ола: Б.и., 2010.—176 с.
Справочная литература
1. Валгина, Н.С. Современный русский язык / Н.С.Валгина, Д.Е.Розенталь, М.И.Фомина. –
Москва.: Логос, 2005. – 527с.
2. Большой словарь иностранных слов /Сост. А.Ю.Москвин. – Москва: ЗАО Центрополиграф,
2005. – 816с.
3. Горбачевич, К.С. Словарь трудностей современного русского языка. — Спб.: «Норинт»,
2003. — 512с.
4. Крылатые слова: Энциклопедия /Авт.-сост. В.Серов. – М.: Локид-Пресс, 2003. – 831 с.: ил.
5. Легостаев, А.А. Фразеологический словарь русского языка/А.А.Легостаев, С.В.Логинов. –
Ростов н/Д.: Феникс, 2003. – 448с.
6. Ожегов, С.И. Словарь русского языка / С.И.Ожегов, Л.И.Скворцова. – Москва: Мир и
образование, 2005. – 1199с.
7. Розенталь, Д.Э. Русский язык. Справочник-практикум: Управление в русском языке.
Практическая стилистика /Д.Э.Розенталь.─ М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век»:
«Издательство «Мир и Образование», 2005. ─ 752с.
8. Справочно-информационный портал. Русский язык для всех [Электронный ресурс]. Режим
доступа: www. gramota. ru, свободный.
9. Толковый словарь паронимов русского языка / В.И.Красных. – Москва: Апрель, 2003. – 589с.
10. Шелякин, М.А. Справочник по русской грамматике 5-е издание Дрофа Москва 2006 . – 355
с.
Приложение 1
«Казанский национальный исследовательский технологический университет»
Институт управления инновациями
Факультет социотехнических систем
Кафедра обучения на двуязычной основе
Контрольная работа
по дисциплине «Русский язык и культура профессиональной речи»
Вариант №___
Выполнил студент_______группы
__________________________________
(фамилия, имя, отчество студента)
«____»_______________________20__г.
Проверил ________________________
(должность, фамилия и.о. преподавателя)
Казань 20__г.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………
Раздел
1
КРАТКИЙ
СПРАВОЧНЫЙ
МАТЕРИАЛ………………………………………………………….
1.1 Орфографические нормы русского языка ………………….
1.2 Акцентологические нормы ………………………………….
1.3 Лексические нормы ………………………………….............
1.4 Грамматическая правильность речи…………………...........
1.4.1 Морфологические нормы ……………………………..
1.4.2 Синтаксические нормы ………………………………..
1.5 Стилистические нормы ………………………………..........
1.6 Функциональные стили речи литературного языка и их
взаимодействие …………………………………………...................
1.7 Примеры стилистических ошибок …………………............
1.8 Коммуникативные качества речи……………………………
1.9 Лексические образные средства ……………………………
Раздел
2
ТРЕБОВАНИЯ
ПО
ВЫПОЛНЕНИЮ
КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ …………………………………..........
2.1 Методические указания по выполнению контрольной
работы ………………………………………………………………
2.2 Пример выполнения контрольной работы ………………..
Раздел 3 ВАРИАНТЫ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ …………
Список использованной литературы ……………………………...
Рекомендуемая литература ………………………………………...
3
4
5
8
9
11
11
23
27
28
30
30
35
37
38
39
42
78
79
Редактор
Корректор
Лицензия №020404 от 6.03.97г.
Подписано в печать
Формат 60х84 1/16
Бумага писчая
Печать RISO
усл.печ.л.
уч.-изд.л.
Тираж 150 экз.
Заказ … <<C>>
Издательство Казанского национального исследовательского технологического университета
420015 Казань, К.Маркса, 68