КОДИФИКАТОР планируемых результатов обучения и

Кодификатор планируемых результатов обучения и контролируемых элементов содержания по литературе для 5 и 6 класса
Проект подготовлен в соответствии со следующими документами: Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования (приказ Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897) и Примерная основная образовательная программа
образовательного учреждения. Основная школа (М.: Просвещение, 2010).
При составление кодификатора учитывалось содержание и основные позиции учебно-методических комплектов, используемых в
школах г. Москвы, в основном:
 УМК под ред. В.Я. Коровиной;
 УМК под ред. Т.Ф. Курдюмовой;
 УМК под ред. Г.И. Беленького;
 УМК под ред. Г.С. Меркина;
 УМК под ред. М.В. Черкезовой;
 УМК под ред. В.Ф. Чертова;
 УМК под ред. Б.С.Ланина;
 УМК под ред. М.Б. Ладыгина;
 УМК под ред. Р.Н. Бунеева и Е.В. Бунеевой.
Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения (требования к уровню подготовки обучающихся)
Мелким шрифтом обозначены те планируемые результаты обучения (ПРО), сформированность которых не проверяется в 5-м и
6-м классах. Различия в ПРО для 5-х и 6-х классов нет.
Код
блока
1
1.1
9 класс (блоки умений)
Ученик научится. Получит возможность научиться (курсив)
Устное народное творчество
• осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст;
различать фольклорные и литературные произведения,
обращаться к пословицам, поговоркам, фольклорным
образам, традиционным фольклорным приёмам в
различных ситуациях речевого общения, сопоставлять
фольклорную сказку и её интерпретацию средствами
других искусств (иллюстрация, мультипликация,
художественный фильм);
Код
ПРО
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
5 – 6 класс, планируемые результаты обучения
(умения), выносимые на проверку
осознанно воспринимать и понимать фольклорный
текст;
различать фольклорные и литературные произведения
обращаться к пословицам, поговоркам, фольклорным
образам, традиционным фольклорным приёмам в
различных ситуациях речевого общения,
сопоставлять фольклорную сказку и её интерпретацию
средствами других искусств (иллюстрация,
1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
• выделять нравственную проблематику фольклорных
текстов как основу для развития представлений о
нравственном идеале своего и русского народов,
формирования представлений о русском национальном
характере;
• видеть черты русского национального характера в героях
русских сказок и былин, видеть черты национального
характера своего народа в героях народных сказок и
былин;
• учитывая жанрово-родовые признаки произведений
устного народного творчества, выбирать фольклорные
произведения для самостоятельного чтения;
• целенаправленно использовать малые фольклорные
жанры в своих устных и письменных высказываниях;
• определять с помощью пословицы
жизненную/вымышленную ситуацию;
• выразительно читать сказки и былины, соблюдая
соответствующий интонационный рисунок устного
рассказывания;
• пересказывать сказки, чётко выделяя сюжетные линии,
не пропуская значимых композиционных элементов,
используя в своей речи характерные для народных сказок
художественные приёмы;
• выявлять в сказках характерные художественные приёмы
и на этой основе определять жанровую разновидность
сказки, отличать литературную сказку от фольклорной;
1.10 • видеть необычное в обычном, устанавливать
неочевидные связи между предметами, явлениями,
действиями, отгадывая или сочиняя загадку.
1.11
1.2.1
мультипликация, художественный фильм);
выделять нравственную проблематику фольклорных
текстов;
1.3.1
видеть черты русского национального характера в
героях русских сказок, видеть черты национального
характера своего народа в героях народных сказок;
1.4.1
выбирать фольклорные сказки для самостоятельного
чтения
1.5.1
использовать малые фольклорные жанры в своих
устных и письменных высказываниях
определять с помощью пословицы
жизненную/вымышленную ситуацию;
выразительно читать сказки;
1.6.1
1.7.1
пересказывать сказки, чётко выделяя сюжетные линии,
не пропуская значимых композиционных элементов,
используя в своей речи характерные для народных
сказок художественные приёмы;
1.9.1 выявлять в сказках характерные художественные
приёмы и на этой основе определять жанровую
разновидность сказки, отличать литературную сказку
от фольклорной;
1.10.1 видеть необычное в обычном, устанавливать
неочевидные связи между предметами, явлениями,
действиями, отгадывая или сочиняя загадку.
1.8.1
• сравнивая сказки, принадлежащие разным народам, видеть в них воплощение
нравственного идеала конкретного народа (находить общее и различное с
2
идеалом русского и своего народов);
1.12 • рассказывать о самостоятельно прочитанной сказке, былине,
обосновывая свой выбор;
1.13
1.14
народов для самостоятельного чтения, руководствуясь
конкретными целевыми установками;
2
2.1
обосновывая свой выбор;
• сочинять сказку (в том числе и по пословице), былину и/или придумывать
сюжетные линии;
• сравнивая произведения героического эпоса разных народов (былину и сагу,
былину и сказание), определять черты национального характера;
1.15 • выбирать произведения устного народного творчества разных
1.16
1.12.1 • рассказывать о самостоятельно прочитанной сказке,
1.15.1 • выбирать сказки разных народов для самостоятельного
чтения, руководствуясь конкретными целевыми установками;
• устанавливать связи между фольклорными произведениями разных народов на
уровне тематики, проблематики, образов (по принципу сходства и различия).
Древнерусская литература. Русская литература
XVIII в. Русская литература XIX—XX вв. Литература
народов России. Зарубежная литература
• осознанно воспринимать художественное произведение в
единстве формы и содержания; адекватно понимать
художественный текст и давать его смысловой анализ;
интерпретировать прочитанное, устанавливать поле
читательских ассоциаций, отбирать произведения для
чтения;
2.1.1
2.1.2
2.1.3
понимать тематику изученных произведений
понимать проблематику изученных произведений
определять идею изученных произведений
2.1.4
различать стих и прозу как формы художественной
речи
находить в анализируемом тексте средства
художественной выразительности (эпитет, метафора,
олицетворение)
различать образ автора и лирического героя в
произведении
определять пафос произведения (в пределах
изученного: героический, комический, трагический)
выделять элементы композиции и сюжета
различать произведения древнерусской и новой
русской литературы
2.1.5
2.1.6
2.1.7
2.2
2.3
• воспринимать художественный текст как произведение
искусства, послание автора читателю, современнику и
потомку;
• определять для себя актуальную и перспективную цели
чтения художественной литературы; выбирать
произведения для самостоятельного чтения;
2.1.8
2.2.1
2.3.1
выбирать произведения для самостоятельного чтения,
руководствуясь конкретными целевыми установками
3
2.4
• выявлять и интерпретировать авторскую позицию,
определяя своё к ней отношение, и на этой основе
формировать собственные ценностные ориентации;
2.5
• определять актуальность произведений для читателей разных поколений и
вступать в диалог с другими читателями;
2.6
• анализировать и истолковывать произведения разной
жанровой природы, аргументировано формулируя своё
отношение к прочитанному;
2.7
• создавать собственный текст аналитического и
интерпретирующего характера в различных форматах;
2.8
• сопоставлять произведение словесного искусства и его
воплощение в других искусствах;
• работать с разными источниками информации и владеть
основными способами её обработки и презентации.
2.9
2.10 • выбирать путь анализа произведения, адекватный
жанрово-родовой природе художественного текста;
2.11 • дифференцировать элементы поэтики
художественного текста, видеть их художественную и
смысловую функцию;
2.12
2.4.1
выявлять и интерпретировать авторскую позицию
изученных произведений, определяя своё к ней
отношение, и на этой основе формировать
собственные ценностные ориентации;
различать жанры древнерусской литературы в
пределах изученного;
2.6.2 правильно определять родовую природу
художественных произведений (в пределах
изученного)
2.6.3 правильно определять жанровую природу
художественных произведений (в пределах изученных
жанров)
2.7.1 • создавать собственный текст интерпретирующего
характера в формате сочинения-рассуждения
2.7.2 создавать собственный текст аналитического
характера в формате письменного ответа на вопрос
2.8.1 сопоставлять произведение словесного искусства и его
воплощение в других искусствах;
2.9.1 работать с художественным текстом, делая из него
выписки с конкретными целями
2.9.2 работать с текстом учебника для получения историколитературной информации
2.9.3 воспроизводить историко-литературную информацию
из учебника
2.10.1 • анализировать произведения в соответствии
жанрово-родовой природе художественного текста;
2.11.1 • дифференцировать элементы поэтики
художественного текста, видеть их художественную
и смысловую функцию
2.6.1
• сопоставлять «чужие» тексты интерпретирующего характера,
аргументировано оценивать их;
4
2.13
2.14
• оценивать интерпретацию художественного текста, созданную средствами
других искусств;
• создавать собственную интерпретацию изученного текста средствами других
искусств
Раздел 2. Перечень элементов содержания
Мелким шрифтом обозначено темы, изучение которых в большинстве школ г. Москвы предполагается позже, чем в 6-м классе.
Желтым фоном выделены те контролируемые элементы содержания (КЭС), которые добавлены в 6-м классе к тем КЭС,
которые присутствовали в 5-м классе.
Код
тем
1
1.1
9класс (разделы, темы)
Русское устное народное творчество
Малые жанры фольклора.
Код
КЭС
1.1.1
1.1.2
1.2
Пословица. Поговорка. Загадка.
1.2.1
1.2.2.
1.2.3
5 – 6 класс, контролируемые элементы содержания
(КЭС)
Начальное понятие о фольклоре. Понятие «фольклор» и
понятие «устное народное творчество».
Фольклор и литература (сходство и различие).
Начальное понятие о жанрах.
Малые жанры фольклора: пестушки, потешки, прибаутки,
приговорки,
считалки,
дразнилки,
скороговорки,
поговорки, пословицы, загадки.
Пословица как воплощение житейской мудрости,
отражение народного опыта.
Афористичность и поучительный характер пословиц.
Поговорка как образное выражение.
Тематические блоки пословиц и поговорок.
Загадка как метафора, вид словесной игры.
5
1.3
Сказки (волшебные, бытовые, о животных). Сказка 1.3.1
как выражение народной мудрости и нравственных
представлений народа. Виды сказок (волшебные,
бытовые, сказки о животных). Противопоставление
мечты и действительности, добра и зла в сказках.
Положительный герой и
его противники.
Персонажи-животные, чудесные предметы в
сказках.
1.3.2
1.3.3
1.3.4
1.3.5
1.3.6
1.3.7
1.3.8
1.4
Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник».
2
Древнерусская литература
1.4.1
2.0.1
Миф и сказка, легенда и сказка. Мифологические корни
сказки.
«Царевна-лягушка», «Иван – крестьянский сын и Чудоюдо», «Жена-доказчица», «Журавль и цапля», «Лиса и
журавль» и др.
Понятие фольклорной сказки. Сказка как выражение
народной мудрости и нравственных представлений
народа. Виды (типы) сказок (волшебные, бытовые, сказки
о животных).
Противопоставление мечты и действительности, добра и
зла в сказках.
Сказочный герой и его типы. Положительный герой и его
противники. Образ Ивана–царевича. Начальное понятие о
художественном сопоставлении.
Тема внешней и внутренней красоты. Начальное понятие
о портрете. Образ «волшебного помощника».
Язык и композиция сказок. Постоянные эпитеты,
гипербола, сравнение.
Начальное понятие о композиции. Начальное понятие о
сюжете. Значение присказок, сказочных зачинов и
сказочных концовок. Образ рассказчиков в сказках.
Роль сказочных деталей. Волшебные предметы в сказке.
Символика образа Жар–птицы.
Русская народная сказка о животных. Образы лисы,
волка, медведя и козла в сказках. Идейный смысл.
Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник».
Воплощение в образе богатыря национального характера,
нравственных достоинств героя. Прославление силы,
мужества, справедливости, бескорыстного служения
Отечеству.
Начальные представления о письменных памятниках
6
2.0.2
2.1
2.2
«Слово о полку Игореве»
«Житие Сергия Радонежского»
3.
Русская литература XVIII в.
3.1
3.2
3.3
Д. И. Фонвизин.
Н. М. Карамзин.
Г. Р. Державин.
4
4.1
Русская литература XIX в. (первая половина)
И. А. Крылов.
4.1.1
литературы Древней Руси, ее жанрах (на пропедевтику):
летописи.
«Повесть временных лет» как исторический и
литературный памятник Древней Руси:
«Предание об основании Киева», «Подвиг отрокакиевлянина и хитрость воеводы Претича», «Как
Кожемяка печенежского богатыря поборол», «О
Белгородском киселе», «О святом Печерском
монастыре» и др.
Летопись
(начальные
представления,
развитие
представлений).
Хронологическое повествование о реальных событиях, их
отражение в летописи.
Отзвуки фольклора в летописи, роль устных преданий в
«Повести временных лет». Легенды и предания в составе
русских летописей. Христианские легенды в составе
русских летописей.
Образы русских князей в летописи.
Нравственные проблемы в «Повести временных лет».
Русские летописи – это оригинальные памятники
светской повествовательно-исторической литературы.
Сравнение с европейскими хрониками.
И.А. Крылов. Басни «Волк и Ягнёнок», «Свинья под
Дубом», «Волк на псарне», «Ворона и Лисица»,
«Демьянова уха», «Осёл и Соловей», «Листы и корни»,
«Ларчик».
Жанр басни, история его развития, основные черты
7
4.1.2.
4.2
В. А. Жуковский.
4.2.1
4.2.2
4.2.3
4.2.4
4.3
А. С. Грибоедов.
4.4.1
А. С. Пушкин. Лирика.
4.4.1.1
поэтики басни. Образы животных в басне. Выражение
народной мудрости в баснях Крылова. Поучительный
характер басен. Мораль в басне, формы её воплощения.
Своеобразие языка басен Крылова.
Понятие аллегории как явления искусства и
литературного приёма. Аллегория как средство
раскрытия определённых качеств человека.
В.А. Жуковский. Краткий рассказ о жизни поэта. «Спор»
двух сказочников – В. Жуковского и А. Пушкина.
«Бродячие сюжеты» европейских и восточных сказок.
Сказка «Спящая царевна». Понятие «литературная
сказка» («авторская сказка»). Герои литературных сказок.
Баллада «Кубок». Фантастика, народно-поэтические
традиции, атмосфера тайны, пейзаж. Начальное понятие
о жанре баллады. Понятие балладного зачина. Роль
диалога в балладе. Особенности балладного сюжета.
Противопоставление благородства и жестокости.
Фантастика, народно-поэтические традиции, атмосфера
тайны, пейзаж.
Баллада «Светлана». Жанр баллады в творчестве
Жуковского. Источники сюжета баллады «Светлана».
Образ Светланы и средства его создания. Национальные
черты в образе героини. Своеобразие сюжета.
Фантастика, народно-поэтические традиции, атмосфера
тайны, пейзаж. Мотивы дороги и смерти. Мотив смирения
и тема веры как залога торжества света над тьмой.
Своеобразие финала баллады.
А.С. Пушкин. Краткий рассказ о жизни поэта.
Стихотворения «Няне», «Зимнее утро», «Зимний вечер»,
«Зимняя дорога», «19 октября» («Роняет лес багряный
свой убор…»).
8
4.4.1.2
4.4.2
А.С.Пушкин. Сказки. Поэмы.
4.4.2.1
Художественные особенности лирики как рода искусства
(начальное понятие).
Реальная основа художественного произведения и ее
воплощение в стихотворениях А.С. Пушкина. Образ няни
в творчестве поэта.
Образ человека и образ русской зимы в стихотворениях
А.С. Пушкина.
Изображение природы и настроения человека. Средства
создания образа человека и образа природы.
Единение красоты природы, красоты человека, красоты
жизни в пейзажной лирике.
Эпитет,
метафора,
сравнение,
олицетворение,
гипербола.
Двусложные стихотворные размеры (ямб, хорей).
«Зимнее утро», «Зимняя дорога», «И.И. Пущину»,
«Узник». Мотивы дружбы, прочного союза друзей.
Единение красоты природы, красоты человека, красоты
жизни в пейзажной лирике.
«Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Руслан
и Людмила».
«Спор» двух сказочников – сказка В. Жуковского
«Спящая царевна» и произведение А. Пушкина «Сказка
о мёртвой царевне и семи богатырях». «Бродячие
сюжеты» европейских и восточных сказок.
Представление о проблематике сказки, основные темы,
проблемы, мотивы.
Начальное понятие о композиции литературного
произведения. Литературный конфликт.
Фольклорные мотивы и образы в сказке А.С. Пушкина.
Понятие о стихотворной сказке.
Прозаическая
и
стихотворная
речь.
Образ
повествователя в сказке.
9
4.4.2.2
4.4.3
Роман «Дубровский».
4.4.4
Роман «Капитанская дочка».
4.4.5
Цикл «Повести Белкина».
4.4.5
Образы мачехи и царевны. Образ зеркальца. Образы
Елисея и семи богатырей. Образы природы и природных
сил.
Особенности образа «волшебного помощника».
«Руслан и Людмила» (фрагмент).
Фольклорные мотивы и образы в поэме А.С. Пушкина
«Руслан и Людмила». Своеобразие жанра. Сказочные
мотивы.
Сюжет и композиция произведения (если изучается
полностью), их особенности.
Рифма и ритм. Риторическое обращение.
Баллада «Песнь о вещем Олеге». Интерес Пушкина к
истории России. Летописный источник «Песни о вещем
Олеге». Традиции народной поэзии в создании образов
«Песни...». Смысл противопоставления образов Олега и
кудесника. Особенности композиции произведения.
Признаки жанра баллады в «Песне…». Художественные
средства
произведения,
позволившие
воссоздать
атмосферу Древней Руси.
Роман «Дубровский». История создания произведения.
Картины жизни русского поместного дворянства. Образы
Дубровского и Троекурова. Противостояние человеческих
чувств и социальных обстоятельств в романе.
Нравственная проблематика произведения. Образы
крепостных. Изображение крестьянского бунта. Образ
благородного разбойника Владимира Дубровского.
Традиции приключенческого романа в произведении
Пушкина. Романтический характер истории любви Маши
и Владимира. Средства выражения авторского отношения
к героям романа.
Цикл «Повести Белкина» (обзор). Повествование от
10
лица вымышленного героя как художественный приём.
4.4.6
4.4.7
Роман в стихах «Евгений Онегин».
Цикл «маленьких трагедий».
4.5.1
М. Ю. Лермонтов. Стихотворения.
4.5.1.1
4.5.1.2
4.5.2
Основные мотивы, образы и настроения поэзии 4.5.2.1
Лермонтова.
4.5.2.2
4.5.3
Стихотворение «Бородино».
4.5.3.1
М. Ю. Лермонтов. Краткий рассказ о жизни поэта.
«Парус», «Из Гёте», «Два великана».
Основная мысль и настроение лирического произведения
(начальное представление). Чувство трагического
одиночества.
Подтекст
лирического
произведения
(начальное
представление).
Художественный образ и символ в лирическом
произведении (начальное представление).
Стихотворная строфа. Рифма и ритм. Стихотворные
размеры (начальное представление).
Антитеза (начальное представление), аллегория.
«Листок», «Парус», «На севере диком…», «Утёс»,
«Тучи». Основные мотивы, образы и настроения поэзии
Лермонтова. Чувство трагического одиночества.
Чувство трагического одиночества. Начальное понятие о
лирическом герое.
Основные мотивы, образы и настроения поэзии
Лермонтова. Трагическая судьба поэта и человека в
бездуховном мире. Своеобразие художественного мира
поэзии Лермонтова.
М. Ю. Лермонтов. «Бородино».
Историческая основа стихотворения. Изображение
исторического события. Образ рядового участника
сражения. Мастерство Лермонтова в создании батальных
сцен. Сочетание разговорных интонаций с высоким
патриотическим пафосом стихотворения.
Основная мысль и настроение лирического произведения
(начальное представление).
Портрет в лирическом произведении. Сюжетная лирика
11
(начальное представление).
4.5.5
4.5.6
Поэма «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и
удалого купца Калашникова».
Поэма «Мцыри».
Роман «Герой нашего времени».
4.6.1
Н. В. Гоголь. Повесть «Ночь перед Рождеством».
4.6.2
4.6.3
4.6.4
4.6.5
Повесть «Тарас Бульба».
Повесть «Шинель».
Комедия «Ревизор».
Поэма «Мёртвые души».
5
5.1
Русская литература XIX в. (вторая половина)
Ф. И. Тютчев. Стихотворения.
4.5.4
4.6.1.1
Н.В. Гоголь. Повесть «Ночь перед Рождеством».
Прозаический сборник Гоголя «Вечера на хуторе близ
Диканьки» (1831–1832) – обзор, в котором сам автор
выступает носителем народных традиций, народного
юмора и народного взгляда на окружающий мир и
человека в нем (начальное представление).
Поэтизация картин народной жизни (праздники, обряды,
гулянья).
Сюжет и композиция произведения (начальное
представление).
Герои повести. Система персонажей в произведении
(начальное представление). Кузнец Вакула и его невеста
Оксана. Фольклорные традиции в создании образов.
Изображение конфликта темных и светлых сил. Реальное
и фантастическое в произведении. Сказочный характер
фантастики. Описания украинского села и Петербурга.
Характер повествования. Сочетание юмора и лиризма.
Юмор, сатира и ирония (начальное представление).
5.1.1
Ф.И. Тютчев. «Весенняя гроза», «Весенние воды»,
«Зима недаром злится…», «Чародейкою Зимою…»,
«Есть в осени первоначальной…». Основная мысль и
настроение лирического произведения
(начальное
представление).
Подтекст лирического произведения. Параллелизм в
12
5.1.2
5.2
А. А. Фет. Стихотворения.
5.2.1
5.2.2
5.3.1
И. С. Тургенев. Повесть «Муму».
5.3.1.1
описании жизни природы и человека. Природные образы
и средства их создания.
Лирика
как
род
литературы.
Особенности
художественного мира лирического произведения.
Начальное понятие о лирическом герое.
«Листья», «С поляны коршун поднялся…», «Неохотно
и несмело…» Параллелизм в описании жизни природы и
человека. Природные образы и средства их создания.
А.А. Фет. «Я пришел к тебе с приветом…», «Чудная
картина», «Учись у них — у дуба, у берёзы…». Основная
мысль и настроение лирического произведения (начальное
представление).
Подтекст лирического произведения. Параллелизм в
описании жизни природы и человека. Природные образы
и средства их создания.
Лирика
как
род
литературы.
Особенности
художественного мира лирического произведения.
Начальное понятие о лирическом герое.
«Учись у них — у дуба, у берёзы…», «Ещё майская
ночь», «Ель рукавом мне тропинку завесила».
Параллелизм в описании жизни природы и человека.
Природные образы и средства их создания.
И. С. Тургенев. Повесть «Муму». Реальная основа
повести. Изображение быта и нравов крепостной России.
Сюжет и композиция произведения (начальное
представление).
Герои повести. Система персонажей в произведении
(начальное представление). Образ Герасима.
Особенности
повествования,
авторская
позиция.
Символическое значение образа главного героя. Образ
Муму. Смысл финала повести.
Персонаж литературного произведения (литературный
13
5.3.2
Рассказ «Певцы».
5.3.3
Стихотворения в прозе.
5.4
Н. А. Некрасов.
дети».
5.5
Л. Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник».
5.5.1
5.6
А. П. Чехов. Юмористические рассказы.
5.6.1
5.3.2.1
Стихотворение
«Крестьянские 5.4.1
5.6.2
герой).
Прототип (начальное представление).
Портрет в литературе (начальное представление).
Рассказ «Бежин луг». Изображение русской жизни и
русских характеров в рассказе. Образ рассказчика.
Авторская позиция и способы её выражения в
произведении. Образы крестьянских детей в рассказе.
Н. А. Некрасов. Стихотворение «Крестьянские дети».
Изображение
жизни
простого
народа.
Образы
крестьянских детей и средства их создания. Речевая
характеристика. Особенности ритмической организации.
Роль диалогов в стихотворении. Авторское отношение к
героям.
Л. Н. Толстой.
Рассказ
«Кавказский
пленник».
Историческая основа и сюжет рассказа. Основные
эпизоды. Жилин и Костылин как два разных характера.
Судьбы Жилина и Костылина. Принцип контрастов при
создании характеров Жилина и Костылина (начальное
понятие о категории «характер»).
Поэтичный образ Дины. Место и значение образа Дины.
Нравственная
проблематика
произведения,
его
гуманистическое
звучание.
Смысл
названия.
Поучительный характер рассказа.
Сюжет литературного произведения. Эпизод.
А.П. Чехов. Рассказы «Хирургия», «Хамелеон».
Особенности образов персонажей в юмористических
произведениях. Средства создания комических ситуаций.
Разоблачение трусости, лицемерия, угодничества в
рассказах. Роль художественной детали. Смысл названия.
Сюжет литературного произведения. Эпизод.
Рассказ «Толстый и тонкий»
14
6
6.1.1
Русская литература XX в. (первая половина)
И. А. Бунин. Стихотворения
6.1.2
Рассказ «Подснежник».
6.2
А. И. Куприн. Рассказы
6.1.1.1
И.А. Бунин. Стихотворение «Густой зелёный ельник у
дороги…». Особенности изображения природы. Образ
оленя и средства его создания. Тема красоты природы.
Символическое
значение
природных
образов.
Пушкинские традиции в пейзажной лирике поэта.
6.2.1
А.И. Куприн. Рассказ «Чудесный доктор». Реальная
основа и содержание рассказа. Образ главного героя.
Смысл названия. Тема служения людям и добру.
6.3
М. Горький.
6.4
И. С. Шмелёв.
Роман
«Лето
Господне» 6.4.1
(фрагменты).
История
создания
автобиографического романа. Главные герои
романа. Рождение религиозного чувства у ребёнка.
Ребёнок и национальные традиции. Особенности
повествования.
И. С. Шмелев. «На Святой».
Очерк
как
эпический
литературный
жанр.
Художественный
вымысел
в
очерке.
Образ
повествователя в очерке. Особенности художественной
образности.
6.5
6.6
А. А. Блок.
B. В. Маяковский.
6.7
C. А. Есенин.
6.8
6.9
А. А. Ахматова. Стихотворения
А. П. Платонов.
6.10
А. С. Грин. Повесть «Алые паруса».
6.7.1
C. А. Есенин. Стихотворения «Гой ты, Русь, моя
родная…», «Нивы сжаты, рощи голы…». Основные
темы и образы поэзии Есенина. Лирический герой и мир
природы. Олицетворение как основной художественный
приём. Напевность стиха. Своеобразие метафор и
сравнений в поэзии Есенина.
6.10.1
А. С. Грин. Повесть «Алые паруса» (фрагменты). Алые
паруса как образ мечты. Мечты и реальная
действительность в повести. История Ассоль. Встреча с
волшебником как знак судьбы. Детство и юность Грея,
его взросление и возмужание. Воплощение мечты как
сюжетный приём. Утверждение веры в чудо как основы
15
жизненной позиции. Символические образы моря, солнца,
корабля, паруса.
6.11
М. А. Булгаков.
7
Русская литература XX в. (вторая половина)
7.1
7.2
A. Т. Твардовский. Поэма «Василий Тёркин»
М. А. Шолохов. Рассказ «Судьба человека».
7.3
Н. М. Рубцов. Стихотворения.
7.4
B. М. Шукшин. Рассказы.
7.5
7.3.1
Н. М. Рубцов. Стихотворения «Звезда полей», «В
горнице». Картины природы и русского быта в
стихотворениях Рубцова. Темы, образы и настроения.
Лирический герой и его мировосприятие.
В. Г. Распутин. Рассказ «Уроки французского».
7.5.1
7.6
В. П. Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро».
7.6.1
В.Г. Распутин. Рассказ «Уроки французского».
Изображение трудностей послевоенного времени.
События, рассказанные от лица мальчика, и авторские
оценки. Образ учительницы как символ человеческой
отзывчивости. Нравственная проблематика произведения.
В. П. Астафьев.
Рассказ
«Васюткино
озеро».
Изображение становления характера главного героя.
Самообладание маленького охотника. Мальчик в борьбе
за спасение. Картины родной природы.
Автобиографичность
литературного
произведения
(начальное понятие). Портрет.
7.7
8
8.1
8.2
8.3
8.4
А. И. Солженицын. Рассказ «Матрёнин двор».
Литература народов России
Г. Тукай.
М. Карим.
К. Кулиев.
Р. Гамзатов.
9
9.1
Зарубежная литература
Гомер. Поэма «Одиссея».
9.1.1
Гомер. Поэма «Одиссея» (фрагмент «Одиссей у
Циклопа»).
Мифологическая
основа
античной
литературы. Приключения Одиссея и его спутников.
Жажда странствий, познания нового. Испытания, через
которые проходят герои эпоса. Роль гиперболы как
средства создания образа. Метафорический смысл слова
16
«одиссея».
9.2
9.3.1
9.3.2
9.4
9.5
9.6
9.7
9.8
9.9
Данте Алигьери. Поэма «Божественная комедия» (фрагменты).
У. Шекспир.
Сонет № 130.
М. Сервантес. Роман «Дон Кихот» (фрагменты).
Д. Дефо. Роман «Робинзон Крузо» (фрагменты).
И. В. Гёте. Трагедия «Фауст» (фрагменты).
Ж. Б. Мольер. Комедия «Мещанин во дворянстве» (сцены).
Дж. Г. Байрон. Стихотворение «Душа моя мрачна…».
А. де Сент-Экзюпери. Повесть-сказка «Маленький принц» (фрагменты).
9.10
10
10.1
Р. Брэдбери. Рассказ «Всё лето в один день». 9.10.1
Особенности
сюжета
рассказа.
Роль
фантастического сюжета в раскрытии серьёзных
нравственных проблем. Образы детей. Смысл
финала произведения.
Обзор
10.1.1
Героический эпос.
10.2
Литературная сказка.
10.2.1
Р. Брэдбери. Рассказ «Всё лето в один день».
Особенности сюжета рассказа. Роль фантастического
сюжета в раскрытии серьёзных нравственных проблем.
Образы детей. Смысл финала произведения.
Карело-финский
эпос
«Калевала»
(фрагменты).
Обобщённое содержание образов героев народного эпоса
и национальные черты. Волшебные предметы как
атрибуты героя эпоса. Роль гиперболы в создании образа
героя эпоса. Культурный герой.
Героический эпос народов Европы.
Литературная сказка. Х. К. Андерсен. Сказки «Снежная
королева», «Дикие лебеди», «Русалочка», «Соловей».
А. Погорельский. Сказка «Чёрная курица, или Подземные
жители». А. Н. Островский. «Снегурочка» (сцены). Р.
Киплинг. Сказка «Кошка, гуляющая сама по себе». Б.В.
Шергин. Сказка «Шиш показывает барину нужду».
Сказка фольклорная и сказка литературная (авторская).
Сказочные сюжеты, добрые и злые персонажи,
волшебные
предметы
в
литературной
сказке.
Нравственные проблемы и поучительный характер
литературных
сказок.
Своеобразие
сатирических
литературных сказок.
17
10.3
Жанр басни.
10.3.1
10.4
Жанр баллады.
10.4.1
10.5
Жанр новеллы.
10.5.1
10.6
Жанр рассказа.
10.6.1
Литературная сказка XIX – XXI вв. Европы и России.
Жанр басни. Эзоп. Басни «Ворон и Лисица», «Жук и
Муравей». Ж. Лафонтен. Басни «Жёлудь и Тыква», «Дуб
и Трость». Г. Э. Лессинг. Басня «Свинья и Дуб». История
жанра басни. Сюжеты античных басен и их обработки в
литературе XVII—XVIII вв. Аллегория как форма
иносказания и средство раскрытия определённых свойств
человека. Нравственные проблемы и поучительный
характер басен.
Жанр баллады. Шотландская народная баллада «Эдвард»
(пер. А.К. Толстого).
И.В. Гёте. Баллада «Лесной царь» (пер. В.А. Жуковского).
Ф. Шиллер. Баллада «Перчатка».
В. Скотт. Баллада «Клятва Мойны».
Д.Б. Кедрин «Зодчие». Современная историческая
баллада. Основной конфликт.
История
жанра
баллады.
Жанровые
признаки.
Своеобразие балладного сюжета. Особая атмосфера
таинственного, страшного, сверхъестественного в
балладе.
Современная европейская баллада (XX – XXI вв.).
Баллада и отечественная бардовская (авторская) песня
середины – конца ХХ века.
Жанр новеллы. О. Генри. Новелла «Дары волхвов».
История жанра новеллы. Жанровые признаки. Особая
роль необычного сюжета, острого конфликта, драматизма
действия в новелле. Строгость её построения.
Жанр рассказа. Ф.М. Достоевский. Рассказ «Мальчик у
Христа на ёлке». А.П. Чехов. Рассказ «Мальчики».
М.М. Зощенко. Рассказ «Галоша». История жанра
рассказа. Жанровые признаки. Особая роль события
рассказывания. Жанровые разновидности рассказа:
18
10.7
Сказовое повествование.
10.8
Тема детства
литературе.
10.9
Русские и зарубежные писатели о животных.
в
русской
10.7.1
и
зарубежной 10.8.1
10.9.1
святочный, юмористический, научно-фантастический,
детективный.
Развитие жанра рассказа в XX – начале XXI вв. (обзор,
начальное представление, произведения по выбору).
Рассказы для детей и подростков в отечественной
литературе XX – XXI вв.
Сказовое повествование. П.П. Бажов. Сказ «Медной
горы
Хозяйка».
Особенности
сказовой
манеры
повествования. Образ повествователя. Фольклорные
традиции и образы талантливых людей из народа в сказах
русских писателей.
Тема детства в русской и зарубежной литературе. В.
Гюго. Главы из романа «Отверженные» («Козетта»,
«Гаврош»). М. Твен. Повесть «Приключения Тома
Сойера» (фрагменты). О. Генри. Новелла «Вождь
краснокожих».
Тема детства в отечественной литературе ХХ столетия
(обзор, начальное представление, произведения по
выбору). Развитие традиций детско-подростковой
литературы
в
прозаических
и
стихотворных
произведениях конца ХХ – начала XXI вв. (Европа,
Россия, Америка).
Образы детей в произведениях, созданных для взрослых и
детей. Проблемы взаимоотношений детей с миром
взрослых. Серьёзное и смешное в окружающем мире и в
детском восприятии.
Проблемы современного мира в литературе для детей и
подростков начала XXI столетия.
Русские и зарубежные писатели о животных.
Ю.П. Казаков. Рассказ «Арктур — гончий пёс».
В.П. Астафьев. Рассказ «Жизнь Трезора».
Образы животных в произведениях художественной
19
10.10
Тема природы в русской поэзии.
10.11
Тема родины в русской поэзии.
литературы. Нравственные проблемы в произведениях о
животных. Животные в жизни и творчестве писателейанималистов.
Произведения зарубежных писателей XIX – XXI вв. о
животных.
Отечественная художественная и научно-познавательная
литература о животных ХХ – XXI вв.
10.10.1 Тема природы в русской поэзии. А.К. Толстой.
Стихотворение «Осень. Обсыпается весь наш бедный
сад…». А.А. Фет. Стихотворение «Чудная картина…».
И.А. Бунин. Стихотворение «Листопад» (фрагмент «Лес,
точно
терем
расписной…»).
Н.А. Заболоцкий.
Стихотворение «Гроза идёт». Картины родной природы в
изображении русских поэтов. Параллелизм как средство
создания художественной картины жизни природы и
человека.
Тема природы в лирике ХХ столетия.
Современная отечественная лирика.
10.11.1 Тема родины в русской поэзии. И.С. Никитин.
Стихотворения «Русь», «Утро».
А.К. Толстой. Стихотворение «Край ты мой, родимый
край…».
И.А. Бунин. Стихотворения «У птицы есть гнездо, у зверя
есть нора…», «Помню – долгий зимний вечер…»,
«Густой зелёный ельник у дороги…».
И. Северянин. Стихотворение «Запевка».
С. А. Есенин. Стихотворения «Топи да болота…», «Нивы
сжаты, рощи голы…».
Д.Б. Кедрин. Стихотворение «Алёнушка».
Н.М. Рубцов. «Родная деревня».
Тема родины в отечественной лирике ХХ столетия.
Современная отечественная лирика.
20
10.12
10.13
11
11.1
Образ родины в русской поэзии. Обращение поэтов к
картинам русской жизни, изображению родной природы,
событий отечественной истории, создание ярких образов
русских людей.
10.12.1 Военная тема в русской литературе. В.П. Катаев.
Военная тема в русской литературе.
Повесть «Сын полка» (фрагменты).
A.Т. Твардовский. Стихотворение «Рассказ танкиста».
К.М. Симонов. Стихотворение «Майор привез мальчишку
на лафете…»
Д.С. Самойлов. «Сороковые».
С.С. Орлов. «Его зарыли в шар земной…».
Военная тема в отечественной литературе для детей и
подростков ХХ – начала XXI вв. (обзор, начальное
представление, произведения по выбору).
Идейно-эмоциональное
содержание
произведений,
посвящённых военной теме. Образы русских солдат.
Образы детей в произведениях о Великой Отечественной
войне.
Автобиографические
произведения
русских 10.13.1 Автобиографические произведения русских писателей.
А.Н. Толстой. Повесть «Детство Никиты» (фрагменты).
писателей.
И.А. Бунин. Стихотворение «Няня».
В.Г. Короленко. «В дурном обществе» («Дети
подземелья»).
Своеобразие
сюжета
и
образной
системы
в
автобиографических
произведениях.
Жизнь,
изображённая в восприятии ребенка.
Композиция и сюжет литературного произведения
(начальные понятия). Портрет.
10.13.2 Л.Н. Толстой, «Детство» (фрагменты).
М. Горький «Детство» (фрагменты).
Сведения по теории и истории литературы
Сведения по теории и истории литературы
11.
Литература как искусство словесного образа. 11.1.1 Литература как искусство словесного образа. Литература
21
Литература и мифология. Литература и фольклор.
11.2
Художественный образ. Персонаж. Литературный 11.2.1
герой.
Героический
характер.
Главные
и
второстепенные персонажи. Лирический герой.
11.3
Художественный вымысел. Правдоподобие и 11.3.1
фантастика.
Сюжет и композиция. Конфликт. Внутренний 11.4.1
конфликт. Эпизод. Пейзаж. Портрет. Диалог и
монолог. Внутренний монолог. Дневники, письма и
сны героев. Лирические отступления. Эпилог.
Лирический сюжет.
11.4
11.5
11.6
Авторская
позиция.
Заглавие
произведения. 11.5.1
Эпиграф.
«Говорящие»
фамилии.
Финал
произведения.
Тематика и проблематика. Идейно-эмоциональное 11.6.1
содержание произведения.
11.6.2
11.7
Художественная речь.
11.7.1
и мифология. Литература и фольклор.
Начальное понятие о фольклоре. Понятие «фольклор» и
понятие «устное народное творчество».
Фольклор и литература (сходство и различие).
Начальное понятие о жанрах.
Малые жанры фольклора.
Понятие фольклорной сказки. Виды (типы) сказок
(волшебные, бытовые, сказки о животных).
Художественный образ. Персонаж. Литературный герой.
Главные и второстепенные персонажи. Образы времени и
пространства, природные образы, образы предметов.
«Вечные» образы в литературе.
Художественный вымысел. Правдоподобие и фантастика.
Сюжет и композиция. «Бродячие сюжеты».
Противопоставление мечты и действительности, добра и
зла в сказках.
Язык и композиция сказок. Постоянные эпитеты,
гипербола, сравнение.
Сюжет и композиция литературного произведения.
Конфликт. Эпизод. Пейзаж. Портрет. Диалог и монолог.
Эпилог. Лирический сюжет.
Авторская позиция. Заглавие произведения. Эпиграф.
«Говорящие» фамилии. Финал произведения.
Тема и идея литературного произведения. Идейноэмоциональное содержание произведения. Юмор.
Ирония. Сатира.
Возвышенное и низменное, прекрасное и безобразное,
трагическое и комическое в литературе.
Художественная речь. Поэзия и проза. Изобразительновыразительные
средства
(эпитет,
метафора,
22
11.8
Литературные роды и жанры.
11.9
Литературный процесс.
11.10
Древнерусская литература, её основные жанры.
11.11
Русская литература XVIII в.
11.12
Русская литература XIX в.
11.13
Русская литература XX в.
олицетворение,
сравнение,
гипербола,
антитеза,
аллегория).
Символ
(начальное
представление).
Художественная
деталь.
Системы
стихосложения
(двусложные размеры). Ритм, рифма. Строфа.
11.8.1 Литературные роды и жанры. Эпос. Лирика. Драма.
Эпические жанры (рассказ, сказ, повесть). Лирические
жанры (стихотворение, элегия, послание, стихотворение в
прозе). Лиро-эпические жанры (басня, баллада, поэма).
11.9.1 Традиции и новаторство в литературе (начальные
представления).
11.9.2 Эпохи в истории мировой литературы (Античность,
Средневековье).
11.10.1 Древнерусская литература, её основные жанры: летопись,
слово, поучение, житие, повесть. Летопись (начальные
представления).
Патриотическая
тема.
Поучительный
характер
произведений древнерусской литературы.
11.12.1 Изображение исторических событий, жизни русского
дворянства и картин народной жизни. Нравственные
искания героев русской литературы. Утверждение
непреходящих жизненных ценностей (вера, любовь,
семья, дружба). Христианские мотивы и образы в
произведениях русской литературы. Психологизм русской
прозы. Основные темы и образы русской поэзии XIX в.
(человек и природа, родина, любовь, назначение поэзии).
11.13.1 Русская литература XX в. Развитие реализма в русской
литературе XX в. Изображение трагических событий
отечественной истории, судеб русских людей в век
грандиозных потрясений, революций и войн. Обращение
к традиционным в русской литературе жизненным
ценностям. Образы родины, дома, семьи. Основные темы
23
и образы русской поэзии XX в. (человек и природа,
родина, любовь, война, назначение поэзии).
24