Урок - театрализация Русский язык 1 класс

Урок - театрализация
Русский язык
1 класс
Тема: «О доброй и мудрой Пушкинской сказке».
Слова с мягким знаком, обозначающим мягкость согласных. Закрепление.
Цели:





закрепить умение читать слова с Ь на конце и в середине;
закреплять знания о букве Ь, как показателе мягкости согласных слова;
находить слова с Ь на конце и в середине слова;
воспитывать интерес к поэтическому слову, умение слушать и слышать;
развивать умение наблюдать, сравнивать.
1 Вступительная часть. «Рождение сказок»
Сцена «Няня и А. Пушкин»
Няня вяжет, поет. Пушкин (роль поэта исполняет ученик) ходит, размышляет. Читает:
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя,
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя.
Учитель: Ребята, вы узнали участников этой сцены?
Дети: Да, это А. С. Пушкин и его няня Арина Родионовна.
Учитель: Арина Родионовна была большой мастерицей рассказывать сказки.
Впоследствии А.С.Пушкин скажет: «Что за прелесть эти сказки! Каждая из них – поэма!»
2. Сообщение темы урока.
Учитель: Сегодня мы с вами заглянем на страницы пушкинских сказок, встретимся с их
героями, каждый из которых приготовил для вас задания. Прочитайте, о чем мы будем на
уроке говорить и читать.
Дети: «О доброй и мудрой пушкинской сказке».
3. Сцена из поэмы «Руслан и Людмила»
Звучит музыка, кот задумчиво ходит вокруг дуба (декорация) и читает:
У Лукоморья дуб зелёный,
Златая цепь на дубе том:
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом.
Учитель: Из какого произведения эти строки? (Дети отвечают).
Задание Кота: Я слышал, что вы, ребята, уже умеете хорошо читать. Прочитайте слова.
(Слова составлены из букв, прикрепленных на цепи).
Дети: Читать, думать.
Учитель: Вспомните пословицу с этими словами,
Дети: «Мало уметь читать, надо уметь думать».
Учитель: На уроке мы узнаем, кто из вас умеет читать и думать.
Кот: Разделите слова, которые составлены из букв моей цепи на две группы.
Дети: Буквы, обозначающие звуки и буквы, не обозначающие звуки.
Учитель: Ребята, для чего нужен Ь знак? Какую работу он выполняет?
Дети: Ь ЗНАК ОБОЗНАЧАЕТ МЯГКОСТЬ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ.
Учитель: Сформулируйте цель урока.
Кот:( читает с доски, дети дополняют)
Повторить …….. все, что знаете о букве Ь.
Учиться находить…….. Ь знак в словах.
Учиться читать…….. слова с Ь.
Кот: Желаем вам удачи. До встречи в сказках.
Звучит музыка. Кот уходит. Выходит мудрец.
4. Основная часть «Сказки».
Мудрец (Читает отрывок из «Сказки о золотом петушке»):
Негде, в тридевятом царстве,
В тридесятом государстве,
Жил-был славный царь Дадон.
Учитель: Из какого произведения эти строки?
Мудрец: Я написал вам, ребята, слова для чтения, а Петушок пошутил и подписал в слова
Ь. Мои слова исчезли и появились новые. Прочитайте их и догадайтесь, какие были
слова:
уголь – угол, мель – мел, ель – ел, брат – брать, стал – сталь,
быль – был, даль – дал, шесть – шест, мыть – мыл.
Учитель: Уважаемый мудрец, помоги нам, пожалуйста, разобраться, чем отличаются
слова.
Мудрец: В моих словах согласный на конце слова твёрдый, а в словах петушка – мягкий.
Мягкость согласного на письме обозначается Ь.
Учитель: Чем ещё отличаются слова?
Дети: Они отличаются значением. Например, шесть- это цифра, а шест – палка.
Учитель: Прочитайте отрывок из ''Сказка о золотом петушке'', подчеркните слова с
мягким знаком.
Дети читают и находят слово царь.
Учитель: Определите количество звуков и букв в этом слове. А ты, мудрец, составь схему
этого слова.
Учитель: Почему букв в слове больше, чем звуков?
Дети: Потому, что буква Ь знак звука не обозначает.
Учитель: Спасибо тебе, мудрец, за интересное задание, за умные речи.
Звучит музыка. Мудрец уходит. Выходит царица.
Царица: «Свет мой, зеркальце! скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?
Учитель: Из какой сказки эти строчки? («Сказка о мертвой царевне…»)
Прочитайте отрывок из сказки. Подчеркните слова с Ь.
Царица: Мое задание: «Спрятать Ь в середину слова.»
Дети читают пары слов «цепочкой»:
День – деньки окунь – окуньки конь - коньки
Пень – пеньки уголь – угольки
Царица: А если Ь спрячется в середину слова ГАЛКА, то получится слово…..(дети
дополняют) ГАЛЬКА.
Вспомните скороговорку с этими словами.
Дети: На иве галка, на берегу галька.
Физкультминутка.
А теперь, ребята, встали,
Дружно руки вверх подняли
В стороны, вперед, назад,
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело.
Царица: Загляну я в зеркальце еще разок. Кто это плывет к нам на красивом корабле?
Сцена «Корабельщики»
1 ученик: Ветер весело шумит.
Судно весело бежит
2 ученик: Мимо острова Буяна
В царство славного Салтана.
3 ученик: И заветная страна
Вот уж издали видна.
Учитель: Из какой сказки эти строки?
Учитель: Ой, вы гости – господа! Причальте свой кораблик к нужным словам. (У детей
рисунки кораблей, на которых написан Ь). На доске написаны слова:
царевна Лебед__, княз__ Гвидон__,. цар_ Салтан__.
(Дети вставляют Ь, объясняя свой выбор. Повторяется правило обозначения мягкости
согласных на письме с помощью Ь.)
Учитель: Прочитайте отрывок из сказки, найдите слова с Ь.
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет,
Он бежит себе в волнах
На поднятых парусах
Мимо острова крутого,
Мимо города большого.
Пушки с пристани палят,
Кораблю пристать велят.
Сцена «Царевна Лебедь»
Учитель: Гости в путь, а князь Гвидон
С берега душой печальный
Провожает бег их дальний.
Глядь - поверх текучих вод
Лебедь белая плывет.
В центр класса медленно, плавно выходит Лебедь.
Задания Царевны:
В какое насекомое я превращала князя Гвидона? (шмель)
Под каким деревом белка пела песенки? (ель)
Учитель поясняет, как проверить правильность ответа: в слове должен быть мягкий знак.
Сцена из «Сказки о попе и его работнике Балде»
Дети инсценируют начало сказки.
Учитель: Ребята, вы узнали сказку?
Учитель: Герои сказки предлагают вам, ребята, подобрать слова к моделям:
Ь
Ь
Ь
Ь
ЛЬ
ЛЬ
ЛЬ
ЛЬ
ЕНЬ
ЕНЬ
ЕНЬ
ЕНЬ
Учитель: Прочитайте отрывок из сказки, найдите слова с Ь.
Жил-был поп,
Толоконный лоб.
Пошёл поп по базару
Посмотреть кой-какого товару.
Что обозначает Ь?
Учитель: За что был наказан поп?
Дети: Поп был наказан за жадность.
Учитель: В какой сказке героиня была тоже наказана за жадность?
Учитель: Прочитайте отрывок из этой сказки, найдите слова с Ь. (Дети читают начало
сказки)
Жил старик со своею старухой
У самого синего моря,
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года.
Учитель: Что обозначает Ь?
Дети разыгрывают диалог рыбки и старика.
Учитель: Герой сказки – старик предлагает нам решить кроссворд «Доскажи словечко»
Дети решают кроссворд, в котором ключевое слово – Пушкин.
А сама-то величава,
Выступает, будто … (пава)
Ой Вы, гости – господа,
Долго ль ездили? куда?
Ладно ль за морем иль худо?
И какое в свете … (чудо)
Кто скорее из нас обежит около моря,
Тот и бери себе полный оброк,
Между тем там приготовят … (мешок)
А сидит в нём князь Гвидон,
Он прислал тебе … (поклон)
Коли красная девица,
Будь нам милая … (сестрица)
Инда плакал царь Дадон,
Инда забывал и … (сон)
Итог урока.
Учитель: Чему посвящен наш урок?
Дети: Доброй и мудрой пушкинской сказке.
Учитель: Почему «добрая»? (добро побеждает)
Учитель: Почему «мудрая»? (учит многому)
«Сказка – ложь, да в ней намек……..»
Учитель: К нам на урок приходили герои сказок А. С. Пушкина и приносили нам задания.
Что общего было во всех заданиях? Чему мы учились, выполняя их?
Учитель: Что мы должны помнить о букве Ь?
Учитель благодарит детей за работу.